新編現(xiàn)代教育技術應用-學習分析的原理及應用

學習分析的原理及應用學習分析的定義01學習分析模型02學習分析的應用0301學習分析的定義大數(shù)據(jù)時代海量學習數(shù)據(jù)新的方法與工具處理學習分析教育研究者學習分析數(shù)據(jù)的分析改善學生學習體驗學習分析數(shù)據(jù)挖掘社會網(wǎng)絡分析統(tǒng)計分析新興領域教育研究與應用領域的熱點問題學習分析數(shù)據(jù)挖掘社會網(wǎng)絡分析統(tǒng)計分析新興領域學習分析的定義學習分析的定義（一）美國學者西蒙斯（GeorgeSiemens）進行了如下界定：學習分析是測量收集分析報告學習者學習情境產(chǎn)生的數(shù)據(jù)了解并優(yōu)化學習和學習發(fā)生的情境學習分析的定義學習分析的定義（二）美國高等教育信息化協(xié)會（EDUCAUSE，2011）對學習分析的界定是：學習分析利用數(shù)據(jù)和模型預測學習者在學習中的進步和表現(xiàn)預測未來表現(xiàn)并發(fā)現(xiàn)潛在問題學習分析的定義西蒙斯(GeorgeSiemens)美國高等教育信息化協(xié)會大數(shù)據(jù)挖掘預測未來表現(xiàn)提供干預提升教學和學習效果02學習分析模型學習分析模型學習分析模型是學習分析系統(tǒng)、過程、事物或概念的一種表達形式。學習分析模型學習分析過程模型持續(xù)改進環(huán)模型學習分析要素模型學習分析過程模型學習分析過程模型是由西蒙斯提出的，該模型主要介紹了學習分析的具體過程：持續(xù)改進環(huán)模型持續(xù)改進環(huán)模型是由伊萊亞斯（Elias）提出的，該模型主要強調了學習分析過程的循環(huán):學習分析要素模型學習分析要素模型是由沃爾夫岡（Greller）和亨德里克（Dnchsler）提出的，該模型強調的是在學習分析技術中需要考慮的要素條件：03學習分析的應用學習分析的應用學習管理系統(tǒng)教師數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)數(shù)字化管理系統(tǒng)在線平臺在線平臺應用學習分析技術提供學習分析工具有更多的教學策略可選提供自適應學習服務學習分析的應用學習分析的應用應用案例一普渡大學使用CourseSignal系統(tǒng)找出學校中有輟學風險的學生CourseSignal系統(tǒng)構建預測模型與預測模型對比將學生的學習情況標記為紅、黃、綠學生有未通過課程的風險學生需要幫助才能成功完成課程學生很有可能成功完成課程學習分析的應用學生有未通過課程的風險學生需要幫助才能成功完成課程學生很有可能成功完成課程了解學生的課程完成情況對學生進行個性化的指導和干預學習分析的應用應用案例二澳大利亞臥龍崗大學的ＳＮＡＰＰ項目分析學習平臺中的實時數(shù)據(jù)登錄次數(shù)會話數(shù)量登錄時間下載次數(shù)分析結果可視化對學生的學習活動進行評估、判斷和干預提供了一個快速識別、診斷學習者學習行為的機會了解學習者在學習管理系統(tǒng)中的所有交互分析結果可視化學習分析的應用學習分析的應用社會網(wǎng)絡分析關系挖掘統(tǒng)計分析學習理論數(shù)據(jù)可視化方法與理論用戶建模知識領域分析智能導師系統(tǒng)趨勢分析與預測個性化和自適應學習總結1了解了學習分析的定義了解了學習分析的相關應用了解了學習分析的不同模型23學習分