2023年我心中的理想課堂作文（通用27篇）

2023年我心中的理想課堂作文（通用27篇）我心中的志向課堂作文篇1

課堂，一個(gè)神圣的詞語。它是學(xué)問的殿堂，是夢(mèng)起先的地方，是無窮的學(xué)問源泉。

我心中的志向課堂是主動(dòng)向上、朝氣蓬勃的。我們跟著老師的步伐，在學(xué)問的海洋遨游，在思維的空間拓展，在非凡的境界領(lǐng)悟。我們?cè)谂鲎埠螽a(chǎn)生火花，迸發(fā)靈感；在請(qǐng)教中吸取學(xué)問，增長見識(shí)；在互動(dòng)上彼此了解，共同成長。我們追尋著，思索著，探求著，永不滿意，不斷豐盈。

我心中的志向課堂是幽默詼諧、充溢歡聲笑語的。我們的學(xué)習(xí)是輕松的、好玩的。詩詞古文，在老師的指揮下，邁著輕快的步伐在紙見靜靜旋轉(zhuǎn)，演繹出永恒、奇妙的旋律。加減乘除，在老師的排列下，用金子般絢爛的光線串聯(lián)起一個(gè)嶄新的世界，吟唱稀奇妙、有魅力的歌曲。字母公式，在老師的編織下，讓濃郁的書香肆意充斥著我們的心靈，描繪出絕美、神奇的畫卷。我想，真正令才能充分發(fā)育的土壤，是我們同時(shí)分泌出的歡樂的源泉。

我心中的志向課堂是富有詩意，充溢哲學(xué)的。在課堂上我們耳聞目睹，不由自主地去靠近他們，了解他們，酷愛他們，讓哲學(xué)詩意的絲帶長系生命。或許有一天，我們也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一雙眼眸。

我心中的志向課堂是神圣、宏大的。它不僅教會(huì)我們學(xué)習(xí)，更教會(huì)我們做人。告知我們什么是善惡美丑，什么是是非對(duì)錯(cuò)。它摒棄世俗的陰影，純粹從人的天性動(dòng)身，告知我們做人的道理，詮釋做人的真諦。

課堂是短暫的，也是許久的；是一般的，也是莊重的；是平凡的，也是宏大的。它是我珍貴的財(cái)寶，在我漫長的生命中出現(xiàn)著鉆石般的瑰彩。

這就是我心中的志向課堂。

我心中的志向課堂作文篇2

我心中的志向課堂自由卻不散漫，主動(dòng)又不失傾聽。這是一個(gè)充溢才智的王國，學(xué)生與老師共同寵愛的一方小天地。在這里，充溢了活躍與主動(dòng)的氣氛，洋溢著學(xué)生們自信的笑容與老師的精彩言語，這是學(xué)習(xí)的圣地。

愛因斯坦曾說過：愛好是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的愛好，老師有了上課的動(dòng)力，這才會(huì)是一個(gè)精彩的課堂。老師與學(xué)生們一起溝通，引導(dǎo)著學(xué)生們向著目標(biāo)走去，學(xué)生們也用主動(dòng)的思索和大膽的發(fā)言來回應(yīng)老師，整個(gè)課堂充溢詩意，和諧開心，有著人文關(guān)懷。老師的教學(xué)魅力使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生也讓老師感受到教書育人的歡樂。這樣的課堂，是被全部人所認(rèn)可，所寵愛的課堂。老師與學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，課堂效率也很高。

我志向的課堂充溢賞識(shí)與激勵(lì)。在哪里，老師敬重每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮的空間。只有敬重才有同等，只有同等才有信任。“寸有所長，尺有所短?！泵恳粋€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，發(fā)展方向也就不同。學(xué)生們?cè)诶蠋煹募?lì)下將自己的優(yōu)點(diǎn)充分呈現(xiàn)。在老師的同等對(duì)待下有了自尊心，有了自信念，給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)，一樣的對(duì)待、也使學(xué)生們關(guān)系密切，一起互幫互助，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這樣的集體，才擁有創(chuàng)建奇跡的可能。

老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這是現(xiàn)在教化的目標(biāo)。我志向中的課堂，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充溢愛好，能主動(dòng)自主地回答問題，在老師賜予探討時(shí)間時(shí)，爭相說出自己的想法，又不會(huì)固執(zhí)己見，擅長發(fā)覺自己的不足，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己日趨完善。學(xué)生與老師成為摯友，學(xué)生主動(dòng)告知老師自己的難題，老師也會(huì)不遺余力的給學(xué)生提出解決方法。這樣的課外互動(dòng)使學(xué)生更了解、更信任老師，整個(gè)班級(jí)氛圍也自然而然的變得和諧美妙。沒有厭惡，沒有訓(xùn)斥，也沒有冷漠與敵對(duì)。

這是我心中的志向課堂，一個(gè)才智的王國，一個(gè)被全部人所寵愛的小天地。

我心中的志向課堂作文篇3

學(xué)校是學(xué)生成長的原野；教室里是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所；老師是教書育人的主要渠道。每個(gè)人心中都有志向課堂，而真正好的課堂又是什么樣的呢？

在我看來，從狀態(tài)上，志向課堂是師生共同享受美妙生活的課堂；從結(jié)果上，志向課堂是學(xué)生吸取學(xué)問、獲得生活本事的課堂；從效果上，志向課堂是有效教學(xué)的課堂。

享受生活

“教化本身就是生活”，教化和生活，就像在吃一根長長的甘蔗，能吃到甜味，而情愿到課堂學(xué)習(xí)首先得有歡樂，有歡樂的課堂就要脫胎于靈動(dòng)，變更過去灌輸?shù)男问剑《氖羌ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生一個(gè)空間，他會(huì)擁有一片藍(lán)天；給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他也會(huì)撬起整個(gè)地球。

課堂上的靈魂人物——老師，在志向課堂上不應(yīng)當(dāng)是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的凄涼與無奈，他們會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)而欣喜，只有真情流露，才會(huì)使課堂富有詩意。正如帕爾默所說：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于老師的自身認(rèn)同與自身完整?！?/p>

獲得本事

學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生活，可以說，學(xué)生就是在學(xué)校這個(gè)社會(huì)中學(xué)習(xí)生存的人，老師更重要的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存本事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。所以，志向課堂通過教化，使學(xué)生在將來的人生路上更加敞亮。

有效教學(xué)

在志向課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制。王崧舟老師談?wù)n的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會(huì)融為一體，渾然天成，課堂的收獲不停留在學(xué)問的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以升華，讓學(xué)生享受智力活動(dòng)的歡樂。

每個(gè)學(xué)生的留意力都不肯定會(huì)集中在學(xué)習(xí)中，勞逸結(jié)合，是最有效的教學(xué)方法。

總而言之，課堂要煥發(fā)生命活力，讓學(xué)習(xí)活起來，讓每個(gè)學(xué)生都因?yàn)閷W(xué)習(xí)而歡樂。

我心中的志向課堂作文篇4

課堂上，老師能時(shí)時(shí)常的用幾句幽默的話逗大家快樂，大家聽的進(jìn)去，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)到輕松，輕松的迎接挑戰(zhàn)，學(xué)生們不再會(huì)是上課不敢舉手發(fā)言，整個(gè)課堂死氣沉沉。

我心中的志向課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)氛圍深厚的。

進(jìn)入課堂，老師和同學(xué)們都會(huì)全身心的投入進(jìn)來，沒有其他的私心雜念，沒有其他的干擾因素。老師一門心思的把所知道的學(xué)問一心一意的傳授給同學(xué)們，同學(xué)們則像海綿一樣不知疲乏的汲取。師生雙方都盡自己全力去教去學(xué)，去努力，去進(jìn)步。

我心中的志向課堂應(yīng)當(dāng)是有進(jìn)步的。

我希望每節(jié)課下來，老師能感到自己的教學(xué)水平提高了，學(xué)生們能感覺到自己的表達(dá)實(shí)力提高了，這每天下來，我們會(huì)收獲不少，日積月累，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，總會(huì)對(duì)我們有很大的幫助，成果也會(huì)有提高，學(xué)生和老師相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

我心目中志向課堂應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任感的。

老師每天，每節(jié)課都仔細(xì)的，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，努力搭建同學(xué)們通往終點(diǎn)的道路。我們都朝著同樣的目標(biāo)前進(jìn)，一步一個(gè)腳印兒，踏踏實(shí)實(shí)的走完這條路。

總之，我心目中的志向課堂就是師生共同努力，一起進(jìn)步，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)的前進(jìn)。

我心中的志向課堂作文篇5

假如說學(xué)校是我們歡樂的“伊甸園”，那么生動(dòng)的課堂想必定是這“伊甸園”中不行缺少的一部分吧。生動(dòng)的課堂能給我們歡樂，也能使我們?cè)跉g樂的同時(shí)收獲無窮的學(xué)問。

志向的語文課

學(xué)好語文，是每位中國小公民的分內(nèi)之事。那么，怎樣才能讓同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好呢？我認(rèn)為語文老師在講課文前，可以給同學(xué)們講一個(gè)與這篇課文有關(guān)的故事。生動(dòng)的故事總能令人身臨其境，聽后意猶未盡。就連昏昏欲睡的同學(xué)聽了，也會(huì)打起精神，屏氣傾聽。這對(duì)老師下面的講課可是大有裨益的。

除了用一個(gè)小故事引出課文，增加同學(xué)們學(xué)語文的愛好外，老師還可以利用好大自然這個(gè)絕佳的課堂。

在學(xué)一些與大自然有關(guān)的課文、古詩詞時(shí)，語文老師可以帶同學(xué)們?nèi)ビH近大自然、視察大自然、理解大自然。在大自然中給同學(xué)們授課，在這個(gè)漂亮的自然樂園中，同學(xué)們?cè)鯐?huì)不愛上語文，學(xué)好語文呢？

志向的英語課

英語，雖不是我們的母語，但它卻是世界通用的語言。可見學(xué)好英語也同樣重要。

而我志向中的英語課堂應(yīng)當(dāng)是老師少講，同學(xué)多看、多讀的。我們同學(xué)都喜愛看電視，而如能把英語課文中學(xué)問點(diǎn)，借助電視中的動(dòng)漫人物說出來、演出來，確定能增加同學(xué)們學(xué)英語的主動(dòng)性?？磩?dòng)畫學(xué)英語，既輕松又令人寵愛，這樣的英語課堂豈不是妙趣橫生！

由故事引出課文、在大自然中上課、看動(dòng)畫學(xué)英語。這些方法假如能在課堂中體現(xiàn)，那樣的文學(xué)課堂肯定生動(dòng)好玩——這就是我心中志向的課堂。

我心中的志向課堂作文篇6

人生最難忘的時(shí)刻，莫過于在初中的課堂上，傾聽著老師的訓(xùn)誨，一教室同學(xué)其樂融融。這或許就是我心中的志向課堂吧！

我心中的志向課堂充溢了樂趣。課堂氣氛活躍，老師問一個(gè)問題，下面立即舉起許多只小手，你爭我搶，生怕別人不知道自己會(huì)。老師這時(shí)也是笑瞇瞇的，雙眼掃視著每一位同學(xué)，然后靜靜的點(diǎn)起一位同學(xué)，傾聽他的發(fā)言，時(shí)而連連點(diǎn)頭，時(shí)而又風(fēng)趣的點(diǎn)評(píng)兩句。沒被老師點(diǎn)到的同學(xué)心里既有點(diǎn)小小的失落，又會(huì)暗中竊喜。這樣的一節(jié)課，不僅充溢了歡聲笑語，而且驚慌激烈，這也算我心中的志向課堂了！

我心中的志向課堂人人同等。是種子總會(huì)發(fā)芽，是金子總會(huì)發(fā)光，在課堂上人人同等。老師不會(huì)因某某同學(xué)的成果差而否定他的答案，也不會(huì)因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)的成果好就一味偏袒，只有大家一起探討，各抒己見，才能得到最精確的答案，不論成果好壞，同學(xué)們都聚在一起這才算是我心中的志向課堂。

我心中的志向課堂讓人心曠神怡，我要把墻壁刷成五彩繽紛的，每個(gè)人在墻上寫上自己想說的話，并簽上姓名，這便成了我們班級(jí)的特色。同時(shí)每個(gè)人的課桌都是透亮的，這樣的環(huán)境，讓同學(xué)們一早來便有一個(gè)好的心情，蓄足了勁兒完成一天的學(xué)習(xí)。這樣的教室便是我心中的志向課堂了。

在這課堂上，老師和同學(xué)們和諧相處，談笑自若，大家都同等的對(duì)待每一個(gè)人，在這暖和背景的襯托下，構(gòu)成一幅和諧美妙的畫卷！上面畫滿了我們的歡聲笑語，畫滿了我們的美妙向往……

這樣的課堂始終埋藏在我心中，是我心中最難忘最美妙的志向課堂！

我心中的志向課堂作文篇7

課堂對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說是再熟識(shí)不過的，但對(duì)于課堂，大家都有自己的想法與回憶，我志向的課堂是學(xué)生講，老師聽，學(xué)習(xí)小組相互幫助，讓學(xué)生成為課堂的主子。

記得初二的一節(jié)語文公開課，老師采納了學(xué)習(xí)小組加分嘉獎(jiǎng)制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得嘉獎(jiǎng)，老師給出的嘉獎(jiǎng)是“珍藏版”簽名照一張，大家都很主動(dòng)，為了小組的榮耀，都非常踴躍的發(fā)言。課上老師給了非常鐘的時(shí)間溝通探討，作為學(xué)習(xí)小組的成員，每個(gè)人都不能懈怠，個(gè)個(gè)都投入探討老師給出的題目，探討結(jié)束后，老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點(diǎn)不知所措，我們沒有搶到發(fā)言機(jī)會(huì)，于是等待機(jī)會(huì)，爭先恐后的發(fā)言，組長支配好了回答問題的依次，老師每一個(gè)問題下來后，我們組都會(huì)有舉手，不放過隨意一個(gè)答題機(jī)會(huì)！一節(jié)課聚精會(huì)神，一絲都不敢松懈，那節(jié)課，我們學(xué)到了許多，因?yàn)槲覀兊呐Γ罱K獲得了冠軍，得到了老師的嘉獎(jiǎng)。

那樣的課堂，我始終都很期盼，靠學(xué)習(xí)小組的相互幫助，自己的思索和老師的提點(diǎn)學(xué)到的東西比老師硬灌入腦中要汲取的更好。

上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家相互批改作文，讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)打分，寫上評(píng)語。每一次，學(xué)習(xí)小組都會(huì)指出我作文中的不足，說出我作文中的優(yōu)點(diǎn)，而接受了這些同學(xué)的看法，在對(duì)作文進(jìn)行修改，可以將作文上升一個(gè)檔次，作文水平也會(huì)有所提高，

正因?yàn)榻邮芰怂麄兊目捶?，我的作文水平也有了提高?/p>

課堂，不肯定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學(xué)來獲得學(xué)問，每個(gè)人都學(xué)有所成，這樣的課堂就是有意義的。

這就是我心中的志向課堂。

我心中的志向課堂作文篇8

課堂上，老師來來往往，一節(jié)課好像一場夢(mèng)境般飛過，又像一本日歷過完了就撕去。同學(xué)們仔細(xì)時(shí)全神貫注，放松時(shí)漫不經(jīng)心，形形色色的人兒使我一陣恍惚。

希望自己像魚兒一樣在沒有陽光的深海里潛游，還是希望像蝴蝶一樣帶著心底最初的單純?cè)诨▍仓凶鲎约合胱龅氖?，或許更希望像鳥兒一樣可以時(shí)而在樹上停留，時(shí)而快速向前只留下一道美妙的痕跡。

真正的課堂終究沒有放松，只是因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身份是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)以學(xué)習(xí)為首要目的的學(xué)生。我不敢大膽的希望能有一個(gè)為所欲為的課堂，可以保留原來的一般，在這基礎(chǔ)上增加比原來更多的生趣。變得很輕松，或許不用擔(dān)憂會(huì)有題目答不上來，受到老師的指責(zé)，變得很歡快，或許不必承受老師生氣或者悲觀的眼神，沒有負(fù)擔(dān)的回答問題，氣氛不會(huì)拘束，變得很同等，不要總是差生犯錯(cuò)就要被說，好生就只是提示兩句。

要有自己喜愛的老師上課，不要在不喜愛的老師所營造的課堂，猶如黑夜一樣的漫長，學(xué)問期盼黎明的曙光，只要是志向的課堂，學(xué)習(xí)也會(huì)更有愛好的吧。

不會(huì)期盼像哈利波特那樣奇幻的魔法課堂，太過不行思議也不會(huì)期盼那種學(xué)生邊做老師的課堂，太過顛覆離奇，獲悉假如真是這樣就不是我所熟識(shí)的課堂。

我的志向課堂，不會(huì)有他太多的顛覆，不會(huì)覺得不舒適，一切平平談?wù)劦木秃谩?/p>

我心中的志向課堂作文篇9

“叮鈴鈴”，我被這嘹亮悅耳的鈴聲，拉回到現(xiàn)在的課堂?！鞍ァ?！假如這課堂能讓我耳目一新就好了。

封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入了另一個(gè)世界。一天清早，空氣是那么的簇新，一切都是那么的美妙，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。開心的心情讓我邁著輕快步伐，來到了我的‘伊甸園’——學(xué)校。

輕輕推開教室門，歡聲笑語立即向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮勉向上，主動(dòng)樂觀的“精氣神”。剛進(jìn)門，我的眼簾就被這壁紙吸引住了。

課堂，重要在學(xué)生與老師的互動(dòng)?！吧险n”老師溫順地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們開心的度過一段美妙時(shí)間?！蔽視?huì)心一笑，心里不禁沾沾自喜，這不就是我志向中的課堂嗎！

課堂中，我們盡情的與老師互動(dòng)著。當(dāng)然為了維護(hù)秩序，學(xué)生回答老師問題時(shí)，是不允許竊竊私語的。假如學(xué)生回答問題特別好，老師會(huì)當(dāng)場嘉獎(jiǎng)他一支筆或一顆糖。

我們不須要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。假如累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動(dòng)筆墨不看書。

我站著，我聽著，我記著，一節(jié)課下來，收獲是滿滿的。這節(jié)課上，我細(xì)致聽著老師講課，盡然沒有放過一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，緣由很簡潔，老師問問題時(shí)，學(xué)生都搶著回答，老師也時(shí)常從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué)，假如回答錯(cuò)了，老師只會(huì)帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑里不摻雜一絲的責(zé)怪，只有激勵(lì)與希望。假如你細(xì)致地視察老師，你會(huì)發(fā)覺老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，漂亮而讓人覺得很舒適。老師還有一個(gè)秘訣，為了讓我們?cè)谡n堂上不分心，間或從口中冒出一兩個(gè)冷笑話，我們都笑得“前俯后仰”。

這樣的課堂又有誰不喜愛呢？正值我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時(shí)?！皬埥ǚf，請(qǐng)你回答這道題?！睌?shù)學(xué)老師肅穆的看著我，四周的同學(xué)一副副幸災(zāi)樂禍的樣子。

唉，夢(mèng)醒了，一切又回到了原點(diǎn)……

我心中的志向課堂作文篇10

陽光明媚，天空一碧如洗。校內(nèi)的空氣中夾雜著一絲潮濕的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，到處生氣勃勃。

走在校內(nèi)中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥郁。林蔭道的終點(diǎn)是藍(lán)白相間的教學(xué)樓，邁步上樓，走進(jìn)教室，來到了我心目中的志向課堂。

教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時(shí)無需粉筆，寫字時(shí)，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現(xiàn)在屏幕墻上，從今我們可以告辭擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿講臺(tái)飛的學(xué)習(xí)生活。講臺(tái)是一個(gè)電腦操縱平臺(tái)，同學(xué)們的桌子上都擺放著一臺(tái)臺(tái)的平板電腦，老師上課時(shí)通過操縱平臺(tái)把相關(guān)的學(xué)習(xí)信息供應(yīng)給同學(xué)們，讓大家完成預(yù)習(xí)作業(yè)。大家也把自己學(xué)習(xí)中的成果發(fā)給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評(píng)說。從今同學(xué)們免去了背著沉沉?xí)蠈W(xué)的苦痛，可以輕松便利的走在上學(xué)的路上了。

老師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了改變。

老師更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。課前老師備課時(shí)的內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過網(wǎng)絡(luò)傳給了學(xué)生的平板電腦，上課時(shí)，學(xué)生參加進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺(tái)講解并描述自己的學(xué)習(xí)收獲，老師和其它學(xué)生在旁適當(dāng)點(diǎn)評(píng)訂正與補(bǔ)充，從今我們的學(xué)生成為課堂的主角，老師就是我們學(xué)習(xí)過程中的參加者。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上講出自己的想法，大家學(xué)得更加專注，更有愛好去了解上課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，聽課效率提高了，課堂氣氛活躍了。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程可以通過網(wǎng)絡(luò)讓家長參加，大家的學(xué)習(xí)成果由老師、家長和學(xué)生三方面來評(píng)定，如此既公允公正，又客觀全面。同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)了，老師的教學(xué)也輕松了，家長們也全面了解了自己的孩子，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而削減了對(duì)孩子的接觸，“代溝”也慢慢填平了。

漂亮的校內(nèi)讓人沉醉，志向的課堂讓人向往，讓我們一起努力，將志向變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓每一位學(xué)生在學(xué)問的海洋中自由翱翔！

我心中的志向課堂作文篇11

總希望有陣清風(fēng)，驅(qū)散我心中的陰霾，帶走舊課堂的味同嚼蠟，為新課堂注入活力。

有人說，課堂里的學(xué)習(xí)就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠(yuǎn)方斑斕多姿的世界。不須要課堂有多豪華，環(huán)境有多么美妙，只要能學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問就好。此時(shí)，我仿佛看到了貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質(zhì)，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時(shí)的我好像明白了什么，新性的課堂應(yīng)當(dāng)是讓孩子獲得學(xué)問甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。

有人說，課堂是孩子們學(xué)習(xí)學(xué)問的地方，在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重，少一分稚氣；在那里的課堂可以多一分朝氣，少一分死氣。此時(shí)的我好像看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希望的眸子里蘊(yùn)含著世間一切的芳香與美妙，萬物的萬物都沉醉在生命的光澤里，此時(shí)此刻的我好像明白了什么，新性的課堂應(yīng)當(dāng)是充溢活力的，讓孩子們可以在學(xué)問的海洋里盡情暢游，自由自在。

此時(shí)的我也最終明白了我心中的志向課堂是什么樣子的。老師慈眉善目，同學(xué)親切好相處。每當(dāng)春風(fēng)乍起，吹皺一池春水時(shí)，我們總是能相視一笑，彼此無言卻賽過有言。課堂上，不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束，我們可以與前后桌自由交談，當(dāng)然這不會(huì)影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和探討，甚至爭論。遇到彼此都懂得的笑點(diǎn)時(shí)，盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲，那笑聲里包含了多少輕松與開心；包含了多少師生情意；包含了多少不知名的情愫。我想，全部人都渴望擁有這樣的課堂，輕松、開心。令人心曠神怡。

將來的將來，并不是令人遙不行及的幻想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)我們心中的志向，打造出我們心中的志向課堂！

我心中的志向課堂作文篇12

我心中志向的課堂是關(guān)于英語的，因?yàn)槲覀儼嗟挠⒄Z成果最差，希望我的方法有用，可以提高英語成果。

首先，讓同學(xué)們多聽幾遍錄音，并試著跟讀，再把新單詞分成幾段，再教同學(xué)念出每一段的讀音，最終把這幾段的讀音拼起來讀。并且，老師要告知同學(xué)單詞的意思，讓同學(xué)了解這個(gè)單詞在什么狀況下有所改變，什么地方要用這個(gè)單詞填空等。

當(dāng)然，假如一節(jié)課只有學(xué)習(xí)的話，確定特別的古板。因此，老師帶我們一起做一些關(guān)于今日學(xué)習(xí)內(nèi)容的嬉戲，在說話時(shí)最好帶點(diǎn)幽默。

在每節(jié)課，要給同學(xué)們一些提出問題和解決問題的時(shí)間，使同學(xué)徹底了解每個(gè)單元，熟識(shí)每個(gè)單元的難點(diǎn)重點(diǎn)，駕馭這些學(xué)問并運(yùn)用自如。

我建議老師來做一個(gè)快速搶答的嬉戲，看哪個(gè)小組的同學(xué)回答得又快又對(duì)，就給那個(gè)小組加分，這樣一來，同學(xué)們的主動(dòng)性會(huì)提高不少。

對(duì)于我心目的志向課堂，你有沒有更好的建議呢?

我心中的志向課堂作文篇13

信任，每個(gè)人都有一個(gè)志向的課堂，就像我，我的志向課堂是這樣子的。

上課鈴聲響了，可以讓同學(xué)帶我們朗讀一些關(guān)于古詩之類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就像現(xiàn)在一樣。朗讀完以后，可以先讓我們練一下字，然后，起先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完以后再在問題本上提問題，提完之后，起先挑戰(zhàn)。然后可以寫練習(xí)冊(cè)。假如還有剩余時(shí)間，就可以讓同學(xué)們看課外書了。

這只是語文課的，其他課的我就不一一說出來了，反正語文課我就想這樣了。

我心中的志向課堂作文篇14

我的志向課堂是很好玩的。讓我來介紹兩堂志向課：語文和科學(xué)。

語文課呢，一上課，老師先向大家問好，我們也向老師問好。隨后的三非常鐘是讓我們仔細(xì)聽課，主動(dòng)發(fā)言。剩下的非常鐘讓我們來做些與課文有關(guān)的嬉戲，答對(duì)了還會(huì)有糖嘉獎(jiǎng)或是別的禮物之類的;因?yàn)檫@樣不但可以讓我們喜愛上語文課，而且也會(huì)增長學(xué)問，加深對(duì)學(xué)問的記憶。這便是我的志向語文課堂。

而科學(xué)課呢，便是同學(xué)們都非常寧靜的去科學(xué)教室上課，無人吵鬧，老師用二非常鐘講完課程，同學(xué)們都在仔細(xì)聽而不是吵鬧;后面的二非常鐘用來做課程所需做的試驗(yàn)。這便結(jié)合了課程，加深我們對(duì)課程的理解。而且科學(xué)課肯定很好玩哦!

其實(shí)，我的志向課堂全都是非常好玩的。比如每個(gè)星期的班會(huì)課都是玩嬉戲或是開聯(lián)歡會(huì)，并且可以帶些零食去吃，老師也可以加入我們一起嬉戲或是參加我們的活動(dòng)，實(shí)行師生互動(dòng)。我信任所有人都會(huì)非?？鞓贰．?dāng)班會(huì)課結(jié)束后，全體一起留下非常鐘打掃衛(wèi)生。

我的志向課堂，大家會(huì)不會(huì)很喜愛呢?是不是也覺得這是很好玩呢?我信任大家肯定認(rèn)為這是好玩、令人快樂的課堂。這就是我的志向課堂。

我心中的志向課堂作文篇15

在課堂上，聽著老師講課，我在想：老師講課怎么這么肅穆呢?我想應(yīng)當(dāng)讓課堂變得生動(dòng)好玩，我們班的同學(xué)應(yīng)當(dāng)不會(huì)有思想開小差的人和發(fā)呆的人吧。于是，我綻開想象，想象著我的志向課堂。

要上課語文課了，我們打算好語文書，等待著陳老師給我們上課。我們聽見了一陣輕快的腳步聲，腳步聲越來越近，越來越響。突然，陳老師走進(jìn)了教室。我們站起來說：“團(tuán)結(jié)合作，享受歡樂。yeah!”老師溫順的說：“請(qǐng)坐?！?，接著說：“我們現(xiàn)在起先上課，請(qǐng)同學(xué)把書翻到其次課，現(xiàn)在，每個(gè)小組派出一名代表，在后面的黑板上寫下你們的預(yù)習(xí)狀況，剩下的人可以幫助他(她)，之后，每一個(gè)組的代表，大聲讀出來，下面的同學(xué)也跟著讀。好，現(xiàn)在起先?！薄?/p>

“下課!”我被老師的.聲音打斷了想象，我在想：假如真的能這樣就好了!

我心中的志向課堂作文篇16

我心目中的志向課堂是寬松、愉悅、和諧的。上課時(shí)老師可以適當(dāng)?shù)闹v一些小故事，玩玩小嬉戲。有時(shí)候，一個(gè)含蓄的微笑，一句激勵(lì)的話語，都可以創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我心中的志向課堂是快樂的。有的時(shí)候比如美術(shù)課寫生，老師可以帶我們一起到校內(nèi)里去參觀，去閱讀校內(nèi)里的美妙景色。

我心中的志向課堂是洋溢輕松、自由的氛圍，讓課堂輕松，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)都成為一種享受。我們和老師要熱忱的投入，和諧的溝通，開心的心境來完成“教”與“學(xué)”，這樣老師教得輕松，我們學(xué)得也輕松。

我心目中的課堂是充分敬重學(xué)生須要，愛護(hù)學(xué)生自尊心，培育學(xué)生自信念的。課堂教學(xué)應(yīng)敬重學(xué)生特性差異，敬重不同學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力、愛好等方面的須要，設(shè)計(jì)不同層次的問題不同的類型水平的題目，使全部學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并獲得勝利的體驗(yàn)。培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信念。信任每一個(gè)學(xué)生的回答都是智力活動(dòng)的結(jié)果，都會(huì)給學(xué)生帶來啟示。

我心中的志向課堂作文篇17

每個(gè)人都有志向，有的想當(dāng)明星，有的想當(dāng)主持人，還有的想當(dāng)舞蹈家。我只是一個(gè)一般的小男孩，我卻想當(dāng)空軍。你們知道我為什么想當(dāng)空軍嗎？就往下看吧。

那天，我和爸爸一起去宏圖飛機(jī)場，我一去就看到了飛機(jī)的紅盔甲和它那長長的翅膀。我想，假如我是空軍，可以穿那白色的制服，還可以開飛機(jī)，在藍(lán)天上翱翔，那該多神氣呀！

哎，我什么時(shí)候才能成為真正的空軍啊，我要好好讀，書快快長大！

我心中的志向課堂作文篇18

若有放空，有海闊天空，該有多好啊！

——題記

課堂，在我看來，是一個(gè)特殊肅穆的話題，在課堂上，意味著，我不能成為我自己。

志向，又是一個(gè)說出來就讓人感覺很舒適的字眼，在我的志向里，我就是我自己。

那么，我的志向課堂又意味著什么呢？

突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞：“我騰空，沿著高空，想放空，遁入太空，偷個(gè)空，因?yàn)槲覔淞丝?，才有空，海闊天空。”一下子，?duì)于我的志向課堂，就有了一個(gè)定義：天空。

天空是一個(gè)虛無縹緲的存在。那樣藍(lán)，那樣美，那樣廣袤，那樣浩大，卻又那么的不真實(shí)。但是在天空中，我可以讓自己成為最渺小的存在，任自己遨游其中，在那里，我就是我自己。我不用擔(dān)憂老師隨時(shí)的抽問；不用膽怯 門窗后面班主任的臉；不用因?yàn)闊o聊枯燥的內(nèi)容而心驚膽戰(zhàn)地打瞌睡……在那里，就是我的志向課堂。

普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特殊深刻：“恒久努力在你的生活上保留一片天空。”我覺得，我們的課堂也應(yīng)當(dāng)這樣，讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是，我可以成為我自己的地方，可以讓我放空的地方。放空，并不意味著肆無忌憚，隨意不遵守課堂秩序，目無老師的存在。我眼里的放空，是老師能夠賜予我們一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓我們?cè)谡n堂上敢說出自己的心聲，讓我們把自己的特長充分發(fā)揮出來，把我們的才能運(yùn)用到我們的課堂上面。

巴爾扎克說：“我能夠把我們的才能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)上面，這就是華蜜?！笔前?，假如我能夠在自己的課堂上面，充分成為自己，充分運(yùn)用自己的才能，那真是一件想起來都覺得很華蜜的事情?。?/p>

林清玄先生常說：“浪漫就是奢侈時(shí)間漸漸吃飯，奢侈時(shí)間漸漸走路，奢侈時(shí)間漸漸變老?！蔽蚁Ｍ业闹鞠蛘n堂，就是能夠奢侈時(shí)間漸漸思索，奢侈時(shí)間漸漸成為我自己。就像在天空中一樣，自由生長，靈動(dòng)遨游……

終歸，若在課堂上，有海闊天空，可真是一件讓我感到華蜜的事情?。?/p>

我心中的志向課堂作文篇19

志向化的課堂是怎么樣的？我想，那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，生至如歸般的世外桃源。

我的志向課堂是自由的，同學(xué)們暢所欲言。那些全部人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。宏大如亞里士多德，希臘七賢之一，幾乎是人類的信仰，一樣會(huì)犯錯(cuò)。假如沒有牛頓的質(zhì)疑，焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢？所以，一切定義都是不肯定精確的，能貫穿時(shí)間長河的，也只有“改變”本身了。

在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭得面紅頸項(xiàng)粗，唇槍舌箭下，假如老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感？在辯論中漸漸的發(fā)覺自己的問題；在辯論中不斷重新認(rèn)知真理，莫非不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不改變一下的死板地講課，學(xué)生們愛聽不聽，反正不肯定被發(fā)覺得了，爽性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學(xué)生做主子的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感。

同時(shí)，我的志向課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深，則取其左右縫其源?！奔偃缡抢蠋熥约翰欢们逦氖虑椋绾稳ナ箘e人明白呢？更何況，連學(xué)生都不如的老師，有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢？假如學(xué)生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按著孔子的書來講課，學(xué)生也是不會(huì)聽的吧。

最終，我的志向課堂只留有價(jià)值的作業(yè)。何為有價(jià)值？最基本的要求是不簡潔重復(fù)、不多的過分。假如是重復(fù)的，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂；若多的過分，那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思索呢？所以，“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平。像一般的老師，一道簡潔的題目數(shù)十遍。這一道記住了嗎？死記記住了。變一變呢？還是不會(huì)；難的題目，不行，我有自己的事要做呢，哪來時(shí)間自己出題目？于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過來考學(xué)生。學(xué)生也不笨，在網(wǎng)上一查，一模一樣，連題號(hào)都沒變。你老師能在網(wǎng)上抄，我學(xué)生不能嗎？時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了，哪有時(shí)間自己思索難題呢？

這就是我的志向課堂。

我心中的志向課堂作文篇20

我志向的課堂，不再是老師講，學(xué)生聽，而是學(xué)生講，老師聽。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的溝通。對(duì)此我倒是非常惦念小學(xué)時(shí)的課堂，學(xué)生們把自己的想法說出來，老師則在一旁靜靜地傾聽，時(shí)常加以激勵(lì)和改正，使每個(gè)學(xué)生都不再害怕，踴躍發(fā)言，課上常常是妙語連珠。

其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的試驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì)，在實(shí)際操作中與同伴合作探究、學(xué)習(xí)。缺憾的是，學(xué)校的試驗(yàn)室也許常年是空著的，器材貌似也不足。在試驗(yàn)與合作中，我們更有一種作為主子翁的樂趣與自由，而不是被動(dòng)地登記一堆筆記。

其實(shí)我的志向課堂并不是空想，只是希望上過的幾節(jié)“志向”的課再多上幾次而已，或是再融會(huì)貫穿一下，取其精華，去其糟粕。

像那節(jié)語文課，學(xué)的是《范進(jìn)中舉》，老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”，同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖，在一片會(huì)心的笑聲及熱情的掌聲中，這節(jié)課圓滿結(jié)束。玩中學(xué)，學(xué)中玩，歡樂與學(xué)問，一箭雙雕，這不正是我志向中的課堂嗎？

最終，也是最重要的一點(diǎn)，我志向的課堂，應(yīng)更親近自然。學(xué)習(xí)是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們?nèi)W(xué)校旁邊的公園中視察。每發(fā)覺一種植物，我們都會(huì)興奮得叫起來。陽光之下，春風(fēng)緩緩，我們都真實(shí)地感到了我們的母親——自然。

綜上所述，便是我志向的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)之中再來點(diǎn)樂趣與肯定的自由，便是錦上添花。

我心中的志向課堂作文篇21

希望在將來我志向中的課堂可以變成現(xiàn)實(shí)，滿意我的心愿！

我苦思冥想想了好久，只為解答一個(gè)問題“我志向中的課堂究竟是什么樣的？”我不想課堂上始終是很肅穆的，也不想讓課堂長時(shí)間都處于快樂歡樂的氛圍，最終思索的時(shí)間給了我答案，那就是中規(guī)中矩。

我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方，它為教書育人的老師和發(fā)奮圖強(qiáng)的學(xué)生供應(yīng)最好、最便利的場所，當(dāng)然課堂上少不了一些規(guī)則的存在，不過假如要說讓我制定自己志向的課堂，我會(huì)這樣說——

上課前，同學(xué)們的桌子上都已打算好下節(jié)課要用到的文具，放在帶有桌布的桌子上的左上角，并把椅子放在桌子下面，然后同學(xué)們可以出去遠(yuǎn)眺一下遠(yuǎn)方愛護(hù)視力，或者坐在座位上寧靜地學(xué)習(xí)和看書?？傊荒茉倮蠋煷舐曅鷩W，因?yàn)椴还茉谑裁磿r(shí)候，老師恒久是學(xué)習(xí)的地方。

上課后，同學(xué)們立即把下課興奮的勁頭收起來，聚精會(huì)神地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并充溢敬意地向老師鞠躬說聲：“老師好！”后快速坐下，盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時(shí)下面的同學(xué)要仔細(xì)的聽講，剛好做好筆記，心無雜念，只想學(xué)習(xí)一件事。而老師可以適當(dāng)?shù)亻_個(gè)玩笑或者說一些令人發(fā)笑的話語活躍一下課堂的氛圍，不能讓學(xué)生在壓抑中學(xué)習(xí)。不過除了這個(gè)時(shí)間其他時(shí)間同學(xué)們都應(yīng)保持寧靜，不能發(fā)出任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的聲音。在老師提問問題肯定不能大呼小叫，老師心里清晰該叫誰，大聲叫喊只會(huì)擾亂課堂秩序；老師教育別的同學(xué)時(shí)不要發(fā)出訕笑或是其他聲音，這是對(duì)同學(xué)的敬重。

下課后，要向老師鞠躬致謝，然后有序離開教室。沒聽懂的同學(xué)先剛好去請(qǐng)教老師或同學(xué)，再反過頭來問問自己為什么沒聽懂，找尋緣由。

希望在將來我志向中的課堂可以變成現(xiàn)實(shí)，滿意我的心愿！

我心中的志向課堂作文篇22

課堂的奇異都是學(xué)生老師所憧憬的，在一個(gè)氣氛快樂的課堂中，很少有同學(xué)聽不懂的。

我志向中的課堂應(yīng)當(dāng)是快樂，趣味多多的。在生活中，有些事物屬于我們的老師，而那里就是我們教室，那里也就屬于我們課堂。所以課堂不僅僅講所學(xué)的東西，還可拓展一些新花樣，讓我們自身去體驗(yàn)一番學(xué)問的廣闊。

在課堂上，我也希望多回答一些問題，多思索幾道題。有時(shí)因?yàn)橐还?jié)課的東西太多，老師怕講不完，所以幾乎也就不讓同學(xué)回答問題，我認(rèn)為，效果最好的課堂就是讓同學(xué)們都融入其中。同學(xué)們都學(xué)會(huì)學(xué)好，這才是真正的課堂呀!

雖然沒有方法讓全部學(xué)生都回答問題，但是我認(rèn)為調(diào)動(dòng)課上同學(xué)們的主動(dòng)性是最重要。最至少，不會(huì)讓有的同學(xué)睡著。

課堂，我不希望死板的去講，而是講一些讓我們感到快樂的，所講的課可以我要對(duì)這門科目感到歡樂，感到新奇，甚至可以達(dá)到在這七門科中最喜愛科目，最喜愛聽這科老師所講的。這個(gè)老師的課堂學(xué)到的比之前多了不少，而且一節(jié)課的課堂氛為很好，會(huì)讓我一下子就喜愛上這堂課。

一個(gè)好的課堂也很重要，但最重要的是，我們要去仔細(xì)聽講，仔細(xì)去學(xué)習(xí)。

我心中的志向課堂作文篇23

每個(gè)人都有自己想要的課堂，人與人之間的想法大相徑庭。

我志向的課堂，是肅穆中充溢樂趣，大家都愛上課，而不是被迫學(xué)習(xí)。有些同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的愛好并不大，所以導(dǎo)致上課留意力分散、作業(yè)完成晚、成果也并不志向。在課堂上，假如不僅僅靠老師講解獲得學(xué)問，而是再通過競賽、嬉戲等多種方式來幫助大家學(xué)習(xí)、記憶學(xué)問，不僅能達(dá)到學(xué)習(xí)效果，也能帶動(dòng)課堂氛圍，帶動(dòng)起大家對(duì)于學(xué)問的熱忱。課堂上，在講解完某個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)，或講完一節(jié)課后，用幾分鐘進(jìn)行一次有用好玩的“挑戰(zhàn)”，我想可以讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)事半功倍。

我志向的課堂，是特別輕松的。在課程進(jìn)行到一半時(shí)，可以有一分鐘的休息，讓同學(xué)、老師可以調(diào)整一下狀態(tài)。學(xué)?？梢圆杉{打鈴的方式提示大家快速休息一分鐘，這樣，每個(gè)人都能喝口水、養(yǎng)養(yǎng)眼，用更好的狀態(tài)迎接下面的課程。一分鐘并不很長，又能讓大家以更加良好的狀態(tài)聽課，讓老師以后更更良好的狀態(tài)講課。

我志向的課堂，是超脫課本限制的。在講課的同時(shí)，老師可以拓展一些相關(guān)的學(xué)問，讓學(xué)生們的學(xué)問范圍不局限于課本，在課本外也有肯定的學(xué)問儲(chǔ)備。

每個(gè)人志向的課堂都不盡相同，這是我志向的課堂，你的呢？

我心中的志向課堂作文篇24

假如人生是一道選擇題，題目是：你這一生中，在孩提時(shí)代始終青少年時(shí)期，你可以選擇你要走的路，前提是你家中是很富有的，有三種選擇：A、在學(xué)校中度過；B、在社會(huì)中度過；C、在家中度過。

我會(huì)堅(jiān)決果斷的選擇A項(xiàng)。因?yàn)槲蚁氤蔀橐粋€(gè)勤奮有志向理想的人，對(duì)國家有用的學(xué)者。

在學(xué)校，來自四面八方的摯友圍繞在身旁，歡聲笑語總在耳邊回響，享受著每分鐘的歡樂與感動(dòng)！在課堂上，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。被“足不出戶，曉知天下事”的喜悅充溢著整個(gè)身心，可以避開風(fēng)吹日曬，寧靜地在學(xué)問的海洋中遨游徜徉。

我我喜愛我的課堂，不僅是因?yàn)槲以谶@里得到了學(xué)問，更重要的是因?yàn)槲矣梦胰种坏娜松鷵Q來了整個(gè)人生的完備道路。課堂上的我如魚得水，輕松自如。不再受到現(xiàn)實(shí)中有點(diǎn)煩的壓迫，把自己全身心投入到課本里面去，跟著作者的心情一樣改變而隨之變更，讓我學(xué)到了一些超乎意料之外的好玩學(xué)問，甚至可以仿照文章的某些場景。尤其是對(duì)文言文中的一些個(gè)別語句，一個(gè)字“煉”！太簡練了，一個(gè)字卻道出全景，由此我覺得：“古人的才智太高啦，不行小覷！”上英語課時(shí)，我了解到國外的語言是多么好玩，假如把英語的發(fā)音譯成中文的話，實(shí)在是一種無與倫比的樂趣。駕馭了一門語言就好像打開了一個(gè)國家的大門，等著開啟大門的鑰匙，在歡樂中駕馭著一個(gè)國家，是最華蜜的啦！

在數(shù)學(xué)的課堂中，看著好玩的阿拉伯?dāng)?shù)字被分成有理數(shù)與無理數(shù)，還有0的多用法，完全沉醉在一個(gè)數(shù)字天國中無法自拔，即使有些我不明白。在歷史，地理，生物，政治的課堂中，他們都像我一一闡述從古至今所發(fā)生的事務(wù)，我國的地理位置，大自然的奇妙魔法把世界點(diǎn)綴得如此五彩繽紛，詮釋人生的精彩，讓我受益匪淺。物理課上，我們可以動(dòng)手做試驗(yàn)，更深化生活的去解開一些謎團(tuán)，使一切看起來高深而又詭秘。

總而言之，課堂上的一切對(duì)于我來講，一切生動(dòng)好玩，原來我還有很多不足，等待我去改正，去填充。而我也絕不會(huì)令自己悲觀，在課堂前進(jìn)的同時(shí)，我也在追逐，甚至超越他的步伐。我信任自己，在以后的日子里，自己會(huì)做得更優(yōu)秀！

我，和我的課堂同行。

我心中的志向課堂作文篇25

什么是課堂？看到這個(gè)問題你肯定覺得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實(shí)，這個(gè)答案不完全對(duì)，不信就請(qǐng)往下看。

一天下午，我放學(xué)回家，因?yàn)槠浯翁焓切瞧诹?，可以放假，所以我心情特殊好，天空留下太陽的余暈，紅透了半邊天。

突然，從我身后傳來一陣叫喊聲：“快來人呀，有人暈倒了！”聽到聲音，我立刻跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當(dāng)機(jī)立斷，說：快點(diǎn)，打電話給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌張遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細(xì)心地給阿姨擦著汗，大家里三層外三層圍著阿姨，，見她呼吸越來越困難。見狀，一個(gè)扎小辮的小妹妹說：“大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎？”大伙這才反應(yīng)過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對(duì)小酒窩。我們感動(dòng)，大家也都靜默贊美。

最終，救援車的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著擔(dān)架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔(dān)架?？纯催@一張張著急的臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說“大家放心，我們保證病人會(huì)安穩(wěn)無恙的。大家才舒了口氣?！?/p>

望著救援車遠(yuǎn)去，直到鳴聲消逝在夜色，我這才發(fā)覺，太陽的余暈不見了，夜幕已經(jīng)駕臨 了，不知誰說了句“該回去了”人們這才發(fā)覺自己還在回家的路上，漸漸地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。

說到這里，你應(yīng)當(dāng)知道答案了