《幾何體組合寫生》教學(xué)設(shè)計

1223班《幾何體組合調(diào)子寫生》1、2、3、4節(jié)教學(xué)設(shè)計黃建龍課程名稱幾何體組合調(diào)子寫生班級1223建筑裝飾一年級學(xué)生人數(shù)59人課型新授實操課一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析【運用教材】：高等教化出版社《熊飛說素描》【教學(xué)內(nèi)容】：幾何體組合調(diào)子寫生【教材處理】：素描是各種造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，兒何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等。通過對幾何體組合調(diào)子寫生目的是讓初學(xué)者能夠?qū)ι钪械母鞣N物象形態(tài)、改變，進行視察、感受、分析以及探討，培育對生活的視察實力和藝術(shù)表現(xiàn)實力，在實踐中駕馭素描技法。光是教材的一些作畫步驟學(xué)生駕馭比較困難，通過老師示范引導(dǎo)，有利于學(xué)生把握課堂重點，提高課堂效率。讓學(xué)生駕馭正確的視察方法、表現(xiàn)手段、作畫步驟，提高學(xué)生對構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視、比例、空間、光感等造型因素的理解實力和把握實力。為之后的靜物素描、色調(diào)、手繪效果圖等課程打下基礎(chǔ)。支配4個課時（合計180分鐘）第一節(jié)課：老師講授示范，制定幾個階段任務(wù)。其次節(jié)課：學(xué)生起搞打型，老師輔導(dǎo)分小組點評。第三節(jié)課：學(xué)生畫大體明暗調(diào)子，老師輔導(dǎo)，分小組點評。第四節(jié)課：學(xué)生深化刻畫，整體調(diào)整。老師輔導(dǎo)，小組舉薦點評。二、教學(xué)對象分析教學(xué)對象是1223班建筑裝飾專業(yè)一年級的學(xué)生。對構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視、比例、空間、光感等造型因素有確定的駕馭。對專業(yè)課有深厚的愛好。對新事物充溢新奇；有活力；成就動機劇烈。不足：空間想象實力不足，抽象思維實力弱，造型實力差。對藝術(shù)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)主動性低，藝術(shù)感覺較差。自信念不足策略：老師示范，分幾個階段任務(wù)，分小組輔導(dǎo)點評，引導(dǎo)學(xué)生逐一完成目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)培育學(xué)生對構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視、光感、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)實力。能理解并且能表達物體的五調(diào)子。培育學(xué)生對畫面整體的黑白灰的把握。通過示范，讓學(xué)生駕馭靜物調(diào)子寫生的步驟。學(xué)會整體調(diào)整畫面。四、教學(xué)重點與難點【教學(xué)重點】駕馭組合靜物的構(gòu)圖。學(xué)會表達物體的五調(diào)子關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】物體的空間感、體積感、光感、質(zhì)感的表達。把握畫面的整體性。五、教法、學(xué)法與教具打算【教法】實例分析演示講授提問輔導(dǎo)【學(xué)法】分小組實踐學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動法【教具打算】素描紙?zhí)抗P若干橡皮小刀畫板六、教學(xué)過程：第一節(jié)課老師講授示范，制定兒個階段任務(wù)。導(dǎo)入新課：幾何體組合寫生1、幾何體組合構(gòu)圖要留意當(dāng)你看到對象時不要急著去動筆，要視察它的形態(tài)，是圓的、還是方的，先搞清晰對象并將對象安置于紙面的詳細(xì)位置定好。構(gòu)圖的特點把握，在畫一組素描靜物時，不要孤立地去視察每個物體，要從整體的視察去理解物體間局部的對比，如質(zhì)感對比、空間形態(tài)對比等，無論是結(jié)構(gòu)素描畫法還是明暗對比畫法都應(yīng)圍繞一個中心去刻畫、深化，這就是造型塑造要求的精確性。打型時留意透視學(xué)問、結(jié)構(gòu)只要有一個面與畫面平行，同時有一面與地面平行的正方面體透視就叫“平行透視””。成角透視就是景物縱深與視中線成確定角度的透視，景物的縱深因為與視中線不平行而向主點兩側(cè)的余點消逝。結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造。特定的結(jié)構(gòu)確定了特定的外形特征及其生長、改變或其被運用的方式。物體外貌可變，而結(jié)構(gòu)不能變。只有抓住結(jié)構(gòu)，才能堅實有力地表現(xiàn)對象，否則就將歪曲形象。因此結(jié)構(gòu)不是感性的、直覺的，而是知解的、悟性的，并與視覺概念緊密相關(guān)的。初學(xué)者一般要求他用直線，這樣能培訓(xùn)概括“形”的實力；（用直線在畫紙上定出最高點和最低點，以及等量長度的寬。留意在打輪廓時我們確定會有畫不準(zhǔn)的地方，這時不要急著用橡皮，把畫錯的與將要畫的進行比照，這樣為找準(zhǔn)外輪廓線很有幫助。同學(xué)在畫輪廓線時不要怕畫不好，要仔細(xì)探討大膽畫線。作畫步驟一2、靜物的調(diào)子畫法三大面:黑白灰物體在受光的照耀后，呈現(xiàn)出不同的明暗，受光的一面叫亮面，側(cè)受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。五大調(diào):亮部灰亮明暗交界線暗部反光調(diào)子是指畫面不同明度的黑白層次。在三大面中，依據(jù)受光的強弱不同，還有許多明顯的區(qū)分，形成了五個調(diào)子。亮調(diào)子，灰調(diào)和暗調(diào)之外，暗面由于環(huán)境的影響又出現(xiàn)了“反光”。另外在灰面與暗面的交界的地方，一條最暗的面，叫“明暗交界二鋪大體明暗，從暗部鋪起，找出明暗交接線。在畫一組靜物時，當(dāng)各個形體的構(gòu)圖表現(xiàn)完成后，首先應(yīng)抓住大的明暗對比關(guān)系與物體間的空間關(guān)系。要有虛實對比、空間對比、質(zhì)感對比等塑造關(guān)系，從明暗交界線入手鋪出大的明暗塊面關(guān)系，留意物體間的空間表達虛實關(guān)系。畫背景時，用整體的視察和體驗去營造畫面的素描效果。作畫步驟二（留意：明暗交接線在球體上的表現(xiàn)并非是截然的明暗分界，而是一個較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變，在表現(xiàn)上就更應(yīng)留意視察，避開畫死和概念化。）把黑、白、灰三大面精確的表現(xiàn)出來。畫明暗的主要技法是直線排列法。通過直線排列,組成一個個面。畫得用力，就顯得深一些，暗一些，輕了，就淺一些；線排得密就深暗一些,疏就亮淺一些；重疊次數(shù)多就暗一些，少了，相對就亮一些。排線要做到“齊而不齊”，不能一面倒，也不能亂糟糟。作畫步驟三3、深化刻畫與調(diào)整階段當(dāng)畫完成一組靜物時，在對各物體的局部刻畫是訓(xùn)練初學(xué)者能否把握好整體與局部關(guān)系的關(guān)鍵所在。許多初學(xué)者在這方面缺乏這些實力，簡單在深化時產(chǎn)生“臟”、“亂”、“花”等素描表現(xiàn)中的弊病。最終調(diào)整。物體的明暗關(guān)系是否正確。是不是畫得灰了（是缺乏對比，層次沒拉開）、畫得了花（是缺乏整體感，過于留意零零碎碎的細(xì)微環(huán)節(jié)）。處理好虛實、主次關(guān)系。其次節(jié)課：學(xué)生起搞打型（30分鐘），老師輔導(dǎo)（10分鐘），分小組點評（5分鐘）。點評學(xué)生作品的不足如：構(gòu)圖不好，透視不正確，結(jié)構(gòu)不合理。第三節(jié)課：學(xué)生畫大體明暗調(diào)子（30分鐘），老師輔導(dǎo)（10分鐘），分小組點評（5分鐘）。點評學(xué)生作品的不足如：過于留意局部，應(yīng)當(dāng)整體視察到局部刻畫再整體調(diào)整，畫面的黑白灰三大關(guān)系不明顯，畫面出現(xiàn)灰、臟、舌第四節(jié)課：學(xué)生深化刻畫（20分鐘），整體調(diào)整（15分鐘）。老師輔導(dǎo)，小組舉薦點評（15分鐘）。點評學(xué)生作品的不足如：體積感不強，物體的明暗關(guān)系不好，五調(diào)子限制不好，畫面“花”（是缺乏整體感，過于留意零零碎碎的細(xì)微環(huán)節(jié)）2、處理好虛實、主次關(guān)系。課后作業(yè)：臨摹《熊飛說素描》第21頁課后拓展：介紹廣州周邊帶有藝術(shù)氣息的地方，廣東美術(shù)館，廣州美術(shù)學(xué)院校區(qū)，紅磚廠,小洲村藝術(shù)村等。藝術(shù)學(xué)術(shù)論壇：中國藝術(shù)家聯(lián)盟七、教學(xué)評價：教學(xué)反饋：課堂實踐課后作業(yè)1、課堂上對學(xué)生在實踐中，輔導(dǎo)時即時地評價，并加以講解。（剛好反饋）在小組評價中，能剛好留意學(xué)生的接受狀況，作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，對難駕馭的學(xué)問點重點講解輔導(dǎo)。在整體評價中，駕馭學(xué)生的整體水平