熱力學(xué)第二定律教學(xué)反思

熱力學(xué)第二定律》教學(xué)反思《熱力學(xué)第二定律》教學(xué)反思《熱力學(xué)第二定律》這節(jié)課是一節(jié)專門不行上的課，因?yàn)槔锩嫔婕暗降臒崃W(xué)第二定律的兩個(gè)表述尤其是開爾文表述專門難明白得。以前上這節(jié)課的時(shí)候老是一直圍繞這兩個(gè)表述在說明，教師講得費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得無味，課堂成效很差。這次學(xué)校的青藍(lán)杯競(jìng)賽，我選擇了這節(jié)課，對(duì)自己來講是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。通過大量查閱資料和深切的試探，終于有了自己比較中意的教學(xué)設(shè)計(jì)。我個(gè)人感覺比較中意的地址有以下幾點(diǎn)：從學(xué)生最喜愛的微信分享引入。在課堂引入的環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)條微信分享——掃地機(jī)械人。既能夠?qū)⒎块g的熱量自動(dòng)吸收，又能夠用來進(jìn)行打掃工作。有了它，不用安裝空調(diào)，也不用打掃衛(wèi)生了。然后問學(xué)生想不想要？有的回答想，但有的不想。接著別離提問什么緣故？這條分享究竟是不是真的？由此引入新課教學(xué)。燒鐵絲實(shí)驗(yàn)。燒了鐵絲后問學(xué)生敢不敢抓著？有的學(xué)生不敢，有的學(xué)生敢摸，但只是摸一下又縮歸去了，以后我緊接著說我敢一直抓著，中間插上一個(gè)環(huán)節(jié)，將鐵絲插入水中再抓著，學(xué)生看到立馬指出來，我接著問什么緣故插入水中就沒那么燙了呢？從而分析熱傳導(dǎo)的方向性。小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)。在演示完推動(dòng)小車后又停下來講明機(jī)械能能自發(fā)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)能后，緊接著反問：內(nèi)能能不能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能呢？然后進(jìn)行小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)，開始用一杯熱水一杯涼水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小風(fēng)扇竟然動(dòng)起來了，學(xué)生感覺專門神奇，學(xué)習(xí)愛好超級(jí)濃。接下來問：“若是想讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)得更快如何辦？”緊接著換成兩杯一樣的熱水，結(jié)果發(fā)覺風(fēng)扇反而不動(dòng)了。學(xué)生專門快就能夠得出內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的條件。熱機(jī)的效率分析。先回憶4個(gè)沖程，然后分析什么緣故熱機(jī)的效率這么低？學(xué)生分析緣故后，緊接著問:“若是這些都能夠排除，熱機(jī)的效率能不能達(dá)到百分之百？”通過汽車排尾氣來引導(dǎo)學(xué)生分析排氣進(jìn)程必然會(huì)散掉一些熱量。緊接著說：“那若是把排氣孔堵住不讓排氣，不就能夠夠使效率達(dá)到百分之百嗎？”然后播放堵住汽車排氣管的視頻，視頻即好笑又能說明問題，學(xué)生超級(jí)歡樂地學(xué)到了知識(shí)。課堂小結(jié)有提升。在課堂最后進(jìn)行知識(shí)總結(jié)后，我跟學(xué)生說：“除學(xué)到以上知識(shí)，咱們還要學(xué)會(huì)一點(diǎn)：在微信分享之前，要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方式去分析信息，質(zhì)疑信息，分辨信息的真?zhèn)巍Ｒ虼耍邮?、質(zhì)疑、分享才是一名合格的微信老友！”一句話，將物理與生活相聯(lián)系，達(dá)到了培育學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。在上課的進(jìn)程中，也有很多自己沒有處置好的地址:（1）燒鐵絲時(shí)，用手直接抓著鐵絲一端燒，致使學(xué)生感覺鐵絲沒有燒熱，盡管我臨時(shí)裝出很燙然后叫學(xué)生給紙巾來抓，可是仍是沒有達(dá)到學(xué)生不敢抓的目的，因此那個(gè)地址沒有設(shè)計(jì)好。（2）小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)時(shí)，換成兩杯熱水的時(shí)候，沒有同時(shí)倒兩杯，一杯是之前用的熱水，實(shí)驗(yàn)操作不嚴(yán)謹(jǐn)，那個(gè)是大錯(cuò)誤，以后得注意。（3）小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有預(yù)備熱水和冰水的實(shí)驗(yàn)，在我問學(xué)生若是想讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)得更快如何辦時(shí)，有的學(xué)生說要一杯熱水和一杯冰水，而我沒有預(yù)備，只能說感愛好的同窗能夠課后再來進(jìn)行。那個(gè)地址有點(diǎn)遺憾。上完這節(jié)課，我收成專門大。沒有一節(jié)課是絕對(duì)不能上好的，只要深切去研究和試探，就必然能想出好的方式。同時(shí)，也沒有一節(jié)完美的課，每一節(jié)課必然會(huì)有一些問題，因此，學(xué)無止境！《熱力學(xué)第二定律》教學(xué)反思《熱力學(xué)第二定律》這節(jié)課是一節(jié)專門不行上的課，因?yàn)槔锩嫔婕暗降臒崃W(xué)第二定律的兩個(gè)表述尤其是開爾文表述專門難明白得。以前上這節(jié)課的時(shí)候老是一直圍繞這兩個(gè)表述在說明，教師講得費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得無味，課堂成效很差。這次學(xué)校的青藍(lán)杯競(jìng)賽，我選擇了這節(jié)課，對(duì)自己來講是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。通過大量查閱資料和深切的試探，終于有了自己比較中意的教學(xué)設(shè)計(jì)。我個(gè)人感覺比較中意的地址有以下幾點(diǎn)：從學(xué)生最喜愛的微信分享引入。在課堂引入的環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)條微信分享——掃地機(jī)械人。既能夠?qū)⒎块g的熱量自動(dòng)吸收，又能夠用來進(jìn)行打掃工作。有了它，不用安裝空調(diào)，也不用打掃衛(wèi)生了。然后問學(xué)生想不想要？有的回答想，但有的不想。接著別離提問什么緣故？這條分享究竟是不是真的？由此引入新課教學(xué)。燒鐵絲實(shí)驗(yàn)。燒了鐵絲后問學(xué)生敢不敢抓著？有的學(xué)生不敢，有的學(xué)生敢摸，但只是摸一下又縮歸去了，以后我緊接著說我敢一直抓著，中間插上一個(gè)環(huán)節(jié)，將鐵絲插入水中再抓著，學(xué)生看到立馬指出來，我接著問什么緣故插入水中就沒那么燙了呢？從而分析熱傳導(dǎo)的方向性。小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)。在演示完推動(dòng)小車后又停下來講明機(jī)械能能自發(fā)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)能后，緊接著反問：內(nèi)能能不能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能呢？然后進(jìn)行小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)，開始用一杯熱水一杯涼水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小風(fēng)扇竟然動(dòng)起來了，學(xué)生感覺專門神奇，學(xué)習(xí)愛好超級(jí)濃。接下來問：“若是想讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)得更快如何辦？”緊接著換成兩杯一樣的熱水，結(jié)果發(fā)覺風(fēng)扇反而不動(dòng)了。學(xué)生專門快就能夠得出內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的條件。熱機(jī)的效率分析。先回憶4個(gè)沖程，然后分析什么緣故熱機(jī)的效率這么低？學(xué)生分析緣故后，緊接著問:“若是這些都能夠排除，熱機(jī)的效率能不能達(dá)到百分之百？”通過汽車排尾氣來引導(dǎo)學(xué)生分析排氣進(jìn)程必然會(huì)散掉一些熱量。緊接著說：“那若是把排氣孔堵住不讓排氣，不就能夠夠使效率達(dá)到百分之百嗎？”然后播放堵住汽車排氣管的視頻，視頻即好笑又能說明問題，學(xué)生超級(jí)歡樂地學(xué)到了知識(shí)。課堂小結(jié)有提升。在課堂最后進(jìn)行知識(shí)總結(jié)后，我跟學(xué)生說：“除學(xué)到以上知識(shí)，咱們還要學(xué)會(huì)一點(diǎn)：在微信分享之前，要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方式去分析信息，質(zhì)疑信息，分辨信息的真?zhèn)?。因此，接收、質(zhì)疑、分享才是一名合格的微信老友！”一句話，將物理與生活相聯(lián)系，達(dá)到了培育學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。在上課的進(jìn)程中，也有很多自己沒有處置好的地址:（1）燒鐵絲時(shí)，用手直接抓著鐵絲一端燒，致使學(xué)生感覺鐵絲沒有燒熱，盡管我臨時(shí)裝出很燙然后叫學(xué)生給紙巾來抓，可是仍是沒有達(dá)到學(xué)生不敢抓的目的，因此那個(gè)地址沒有設(shè)計(jì)好。（2）小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)時(shí)，換成兩杯熱水的時(shí)候，沒有同時(shí)倒兩杯，一杯是之前用的熱水，實(shí)驗(yàn)操作不嚴(yán)謹(jǐn)，那個(gè)是大錯(cuò)誤，以后得注意。（3）小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有預(yù)備熱水和冰水的實(shí)驗(yàn)，在我問學(xué)生若是想讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)得更快如何辦時(shí)，有的學(xué)生說要一杯熱水和一杯冰水，而我沒有預(yù)備，只能說感愛好的同窗能夠課后再來進(jìn)行。那個(gè)地址有點(diǎn)遺憾。上完這節(jié)課，我收成專門大。沒有一節(jié)課是絕對(duì)不能上好的，只要深切去研究和試探，就必然能想出好的方式。同時(shí)，也沒有一節(jié)完美的課，每一節(jié)課必然會(huì)有一些問題，因此，學(xué)無止境！《熱力學(xué)第二定律》教學(xué)反思《熱力學(xué)第二定律》這節(jié)課是一節(jié)專門不行上的課，因?yàn)槔锩嫔婕暗降臒崃W(xué)第二定律的兩個(gè)表述尤其是開爾文表述專門難明白得。以前上這節(jié)課的時(shí)候老是一直圍繞這兩個(gè)表述在說明，教師講得費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得無味，課堂成效很差。這次學(xué)校的青藍(lán)杯競(jìng)賽，我選擇了這節(jié)課，對(duì)自己來講是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。通過大量查閱資料和深切的試探，終于有了自己比較中意的教學(xué)設(shè)計(jì)。我個(gè)人感覺比較中意的地址有以下幾點(diǎn)：從學(xué)生最喜愛的微信分享引入。在課堂引入的環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)條微信分享——掃地機(jī)械人。既能夠?qū)⒎块g的熱量自動(dòng)吸收，又能夠用來進(jìn)行打掃工作。有了它，不用安裝空調(diào)，也不用打掃衛(wèi)生了。然后問學(xué)生想不想要？有的回答想，但有的不想。接著別離提問什么緣故？這條分享究竟是不是真的？由此引入新課教學(xué)。燒鐵絲實(shí)驗(yàn)。燒了鐵絲后問學(xué)生敢不敢抓著？有的學(xué)生不敢，有的學(xué)生敢摸，但只是摸一下又縮歸去了，以后我緊接著說我敢一直抓著，中間插上一個(gè)環(huán)節(jié)，將鐵絲插入水中再抓著，學(xué)生看到立馬指出來，我接著問什么緣故插入水中就沒那么燙了呢？從而分析熱傳導(dǎo)的方向性。小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)。在演示完推動(dòng)小車后又停下來講明機(jī)械能能自發(fā)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)能后，緊接著反問：內(nèi)能能不能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能呢？然后進(jìn)行小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)，開始用一杯熱水一杯涼水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小風(fēng)扇竟然動(dòng)起來了，學(xué)生感覺專門神奇，學(xué)習(xí)愛好超級(jí)濃。接下來問：“若是想讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)得更快如何辦？”緊接著換成兩杯一樣的熱水，結(jié)果發(fā)覺風(fēng)扇反而不動(dòng)了。學(xué)生專門快就能夠得出內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的條件。熱機(jī)的效率分析。先回憶4個(gè)沖程，然后分析什么緣故熱機(jī)的效率這么低？學(xué)生分析緣故后，緊接著問:“若是這些都能夠排除，熱機(jī)的效率能不能達(dá)到百分之百？”通過汽車排尾氣來引導(dǎo)學(xué)生分析排氣進(jìn)程必然會(huì)散掉一些熱量。緊接著說：“那若是把排氣孔堵住不讓排氣，不就能夠夠使效率達(dá)到百分之百嗎？”然后播放堵住汽車排氣管的視頻，視頻即好笑又能說明問題，學(xué)生超級(jí)歡樂地學(xué)到了知識(shí)。課堂小結(jié)有提升。在課堂最后進(jìn)行知識(shí)總結(jié)后，我跟學(xué)生說：“除學(xué)到以上知識(shí)，咱們還要學(xué)會(huì)一點(diǎn)：在微信分享之前，要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方式去分析信息，質(zhì)疑信息，分辨信息的真?zhèn)?。因此，接收、質(zhì)疑、分享才是一名合格的微信老友！”一句話，將物理與生活相聯(lián)系，達(dá)到了培育學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。在上課的進(jìn)程中，也有很多自己沒有處置好的地址:（1）燒鐵絲時(shí)，用手直接抓著鐵絲一端燒，致使學(xué)生感覺鐵絲沒有燒熱，盡管我臨時(shí)裝出很燙然后叫學(xué)生給紙巾來抓，可是仍是沒有達(dá)到學(xué)生不敢抓的目的，因此那個(gè)地址沒有設(shè)計(jì)好。（2）小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)時(shí)，換成兩杯熱水的時(shí)候，沒有同時(shí)倒兩杯，一杯是之前用的熱水，實(shí)驗(yàn)操