星級學(xué)校創(chuàng)建綜合評估匯報材料

第第#頁共6頁星級學(xué)校創(chuàng)建綜合評估匯報材料創(chuàng)建星級達標(biāo)學(xué)校促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——學(xué)校星級達標(biāo)綜合評估匯報材料勝利__建成于20__年9月。一年來在中心領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)愛和支持下__全體教職員工始終抱著創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)從零開始從我做起同心協(xié)力忘我工作營造出同頻共振的氛圍；__也經(jīng)歷著從無到有從建校到辦學(xué)到發(fā)展特色的艱難歷程。我們?yōu)樽约憾ㄏ铝恕皠倮逃堫^、__教育一流、齊魯知名學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)相信在不久的將來__就會在錦華這片沃土上精彩綻放。一、以先進的辦學(xué)條件為基礎(chǔ)打造現(xiàn)代化新型學(xué)校學(xué)校按山東省規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和配備集現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、人文化于一體。有多媒體教室、科學(xué)探究室、陶藝室、機器人實驗室、書法教室、音樂教室、舞蹈教室、電子閱覽室等功能教室配備了運動場、籃球場、乒乓球場等教學(xué)設(shè)施。學(xué)校校舍經(jīng)專家精心設(shè)計外觀以深紅色和灰色為主色調(diào)深遂大氣充滿著陽光的氣息。校園里寬敞整潔綠樹成行風(fēng)景優(yōu)美環(huán)境雅致富有人文理念和文化色彩為學(xué)生的健康成長和個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個自由美好的空間。二、以科學(xué)有效的管理為保障提高學(xué)校的辦學(xué)效益學(xué)校逐步建立起職責(zé)明確、流程清晰反饋及時、健康和諧的學(xué)?，F(xiàn)代管理模式。推行“三線三制”管理保證校務(wù)高效運行。實行“三線三制”即管理線、教學(xué)線、服務(wù)線分工合作圍繞教學(xué)齊努力；實施全員聘任制、崗位責(zé)任制、考核獎懲制不斷改革完善科學(xué)評教、分級聘任、精細(xì)化管理等規(guī)章制度文化管人制度理事。“賽馬而不相馬”為全體教師創(chuàng)造公平競爭平臺形成千帆競發(fā)、百舸爭流的局面。實施“三注重三轉(zhuǎn)變”優(yōu)化學(xué)生管理模式。一是重“生本”從被動約束式管理向主動自主式管理轉(zhuǎn)變把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生動起來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；二是重“差異”從“一刀切”的學(xué)習(xí)管理到考慮個性差異的分層學(xué)習(xí)管理轉(zhuǎn)變尊重學(xué)生差異從后30%的學(xué)困生抓起；三是重“協(xié)作”從學(xué)校包辦管理向多元協(xié)作管理轉(zhuǎn)變?nèi)诤仙鐣Y源優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理模式。三、建設(shè)精神特區(qū)實現(xiàn)教師隊伍從合到融的蛻變學(xué)校大力倡樹“我是__人”的思想用共同的價值取向和發(fā)展目標(biāo)來凝聚和引領(lǐng)教職工激發(fā)教職工的內(nèi)在活力增強工作的責(zé)任感和使命感。號召全體教職工“正三心、修師德”提高師德修養(yǎng)和職業(yè)境界。組織全體教師進行師德承諾簽名宣誓儀式舉行“弘揚師德師風(fēng)加強師德建設(shè)”演講比賽。建立起良好的校風(fēng)、教風(fēng)使教職工思想統(tǒng)一心靈相通營造同頻共振的氛圍。大力實施名師成長工程提出“奠塔基、樹塔身、立塔尖”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。建立教師業(yè)務(wù)成長檔案制定教師五年發(fā)展規(guī)劃、教師個人突破發(fā)展規(guī)劃舉辦青年教師拜師會邀請知名學(xué)者、教研員、名師、名校長開設(shè)錦華論壇（包括教師論壇、班主任論壇、家長論壇、學(xué)生論壇等）講示范課等活動引領(lǐng)先鋒思想傳播前沿理念。為了充分發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用20__年學(xué)校立項了山東省“小學(xué)情智教育的研究與實踐”、國家“利用信息技術(shù)建立特色樣本課程的開發(fā)與研究——第一次課程的研究”、國家“學(xué)校、家庭、社會共同培養(yǎng)兒童禮儀習(xí)慣研究”勝利教育管理中心數(shù)學(xué)典型習(xí)題的研究與實踐等課題并先后開題投入研究。另外學(xué)校針對教師個人的發(fā)展擬定了學(xué)?！安莞萄小毙≌n題鼓勵教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實際進行相關(guān)的“主體性閱讀”研究。四、以豐富多彩的校園文化生活凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。設(shè)置多元化學(xué)校課程挖掘?qū)W生潛能。學(xué)校開設(shè)除國家必修課之外的“特色+選修+活動”。重點在校本課程建設(shè)上進行積極探索把書法、陶藝、手工制作、英語口語、尖毛草之旅——新經(jīng)典誦讀等引進課堂力爭讓藝術(shù)育人、科技育人、國學(xué)育人成為校本課程特色；學(xué)校利用第一節(jié)課課前10分鐘的時間開展“好字天天練”“口算天天練”“好書天天讀”等活動打造“天天向上”文化。學(xué)校充分開發(fā)教師潛能發(fā)揮教師特長開展“快樂學(xué)堂”活動活動共設(shè)書法、圍棋、陶藝、舞蹈、合唱、跳繩、國學(xué)誦讀、柔力球、乒乓球等20多個特色興趣小組；借力社會教育資源開展以“聆聽窗外的聲音”為主題的家長進課堂活動。引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的自主成長空間體驗成長的幸福品嘗成功的快樂。探索多彩校園生活拓寬學(xué)生成長空間。以《__一日常規(guī)歌謠》為依據(jù)建立學(xué)生多元評價成長手冊啟動“在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會做個好公民”的學(xué)生心靈陽光工程將學(xué)生在家庭和社會上的表現(xiàn)納入到學(xué)生管理工作的視野中；設(shè)置紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校園小衛(wèi)士、校園禮儀隊、紅領(lǐng)巾廣播站等學(xué)生社團開展“星級班級”“特色中隊”“綠色班級”等評比活動構(gòu)建以“自我教育、自我管理、自我完善、自我提高”為主要內(nèi)容的學(xué)生自我管理模式；開辟翠湖小區(qū)學(xué)生社會實踐基地開展“紅領(lǐng)巾服務(wù)社區(qū)”“愛心園獻愛心”“小小實踐家”等系列社會實踐活動引領(lǐng)學(xué)生走向社會在廣闊的社會生活中培養(yǎng)堅韌的品格和高度的責(zé)任心；開展“綠色儲蓄、愛心捐助”活動用學(xué)生的實際行動美化環(huán)境奉獻愛心使學(xué)生在實踐中收獲在感恩中成長。五、以文化為學(xué)校立魂為特色學(xué)校建設(shè)提供動力校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。20__年學(xué)校經(jīng)多次討論、多方求證擬定了學(xué)?！扒橹墙逃钡陌l(fā)展主線和“以德頤情、以博啟智”的辦學(xué)理念并將這一理念貫穿于學(xué)校管理、家校聯(lián)合、校本課程、教師專業(yè)發(fā)展等各個方面從課堂到課外從校內(nèi)到校外逐漸延伸。情智教育著眼于教育的兩大領(lǐng)域情感領(lǐng)域和智慧領(lǐng)域要求感性和理性相結(jié)合情感和智慧相結(jié)合情商和智商共發(fā)展智力因素和非智力因素互相促進、互相彌補實現(xiàn)“情智交融和諧共生”。學(xué)校在實施“情智管理”打造“情智課堂”開展“情智活動”研發(fā)“情智課程”提供“情智服務(wù)”建設(shè)“情智校園”等幾個方面進行探索研究努力讓“高尚、豐富的情感靈動、豐厚的智慧”灑滿校園使學(xué)校真正成為培養(yǎng)人才的學(xué)園發(fā)展個性的樂園陶冶情操的家園為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)一個自由美好的天地。走過兩年風(fēng)雨兼程。我們將繼續(xù)以學(xué)校、教師、學(xué)生的成長與發(fā)展為本鞏固成果深化改革提升品質(zhì)持續(xù)發(fā)展。真正把學(xué)校辦成影響學(xué)生影響