做美的發(fā)現(xiàn)者

【學習任務群設計】做美的發(fā)現(xiàn)者統(tǒng)編版三上語文第七單元學習任務群設計一、設計依據(jù)三上第七單元以“我與自然“為主題，選編了《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》三篇課文，語言各具特色，介紹了大自然賜予我們的珍貴禮物，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。通過本單元的學習，學生可以在充分感受課文豐富生動的語言中品味自然之妙趣，逐步養(yǎng)成主動觀察、探索與發(fā)現(xiàn)自然妙趣，積累喜歡的句子，表達自己想法的習慣。《大自然的聲音》一文以獨特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語言，將大自然中的風、水、動物比作音樂家，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動的樂曲，展現(xiàn)了用心體驗大自然的妙趣?！蹲x不完的大書》以兒時的記憶講述自然的神秘有趣，浮云飛鳥、花草樹木都變得鮮活立體，吸引學生走進自然去觀察、去想象。《父親、樹林和鳥》通過童年時代父親和T我“的對話，表現(xiàn)父親對鳥的熟悉和熱愛，表達了人與自然和諧相處的主題。本單元所選課文主題一致，內容相關，語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語言；留心生活，把自己的想法記錄下來〃。三篇課文的課后思考題設計，處處滲透了本單元的語文要素內容和學習目標?！洞笞匀坏穆曇簟芬龑W生聯(lián)系生活體會描寫聲音的詞語的生動，“滴滴答答〃、“叮叮咚咚〃等擬聲詞的使用描繪出了聲音的豐富性。《讀不完的大書》一文中，語言的生動體現(xiàn)在四字詞語將小動物們刻畫的活靈活現(xiàn)，"微風如同溫柔的細雨〃等修辭手法的加入增加了文本語言的生動性，耐人尋味?！陡赣H、樹林和鳥》中多個修飾詞連用的句子頻頻出現(xiàn)，凸顯人物與自然環(huán)境的特點，增添語言的生動性。語文園地的“交流平臺〃中“學習梳理總結摘抄的基本方法，主動積累生動的語句。〃口語交際關注身邊“小事〃和習作內容“我有一個想法〃，都旨在引導學生把視角轉向更廣闊的的生活空間，表達自己的想法。在學習過程中，可創(chuàng)設多種學習實踐活動和情境，在真實的情境中學會讀書、感悟、積累、表達、記錄等方法，形成語文能力和審美直覺，做生活的有心人。依據(jù)單元導語“大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎〃這一主題，我們確定“思辨性閱讀與表達〃學習任務群，大任務為“做美的發(fā)現(xiàn)者〃。結合教材中三篇課文以及“口語交際〃與習作《我有一個想法》確定本任務群的三大活動分別為“閱讀大自然這本大畫冊〃“聆聽大自然美妙的聲音〃“找尋生活中的自然之美〃。三個活動都圍繞“發(fā)現(xiàn)〃展開，指向“美好〃這個主旨，意在引領學生發(fā)現(xiàn)大自然的美妙與奇特，學會感受美、欣賞美、呵護美，并能用自己的雙手與智慧為生活創(chuàng)造更多的美。這正體現(xiàn)了思辨性閱讀與表達任務群的價值追求，引領學生積極主動地觀察自然與生活，主動地思考，進行相應的創(chuàng)造性活動，解決生活中的問題。二、 學習目標通過拍照、錄音，引導學生發(fā)現(xiàn)大自然的美妙與奇特；運用配畫、配文、配說、朗誦等方式來表達對大自然的欣賞與贊美之情，提升語言表達力。通過導圖梳理與圖片分享，發(fā)現(xiàn)與感受生活中的美，學會欣賞美，培養(yǎng)留心觀察生活的習慣與意識。通過填寫“策劃書〃與完成習作《我有一個想法》，發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題，嘗試提出改進的建議與解決的方法，人人爭做美的創(chuàng)造者。三、 單元任務與學習活動（一）任務框架活動一：打開自然這本大畫冊活動匕每幅圖畫都很差活動2:拍下美的聚間J 活前1;聆聽奇妙構音樂活動活動一：打開自然這本大畫冊活動匕每幅圖畫都很差活動2:拍下美的聚間J 活前1;聆聽奇妙構音樂活動2:強為聲商作解說活動L我們都是旅賞家活動2垂有一個想法活劫二:帶著稱的耳呆去旅行活動三:生活姓姓都有美（二）內容安排學習躋學習內答醐表的發(fā)現(xiàn)打開自然這本大畫冊1.每幅囹畫都很美。讀讀單元中的三篇課史，一邊讀一邊展開想象，找找課文里大自然的“囹國”并給回取名字；再讀“囹畫”，關注細節(jié)，闡述兩到二個理由介紹囹畫的美口2誄時/拍下美的瞬間。走進自然用請頭捕捉美的瞬間，或是選一張旅游時拍的蓋照，與同伴分■享；學習作者介紹自裁美景的手法，紿拍的美照甑上曲二句話，把自己的想法記下來s帶著你的耳呆去旅行1.聆昕奇妙的音樂寸記錄小區(qū)里或是學校里的各種聲昏用雙聲詞記錄下來；指導學生以思維與囹的方式對板聲詞進行歸類梳理，說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受；犢拔單元課文里大自密的聲音，誦讀真歡的段落捆括防誦聲音的特點與其紿人帶來的美好感受。2課時2.我為聲音作解識。再次聆昕太自笊的聲音，并用音頻與視頻方式記錄，學習作者的表達方式給這段聲音即上形象化的解說，學會用多種感官感受大自裁的美。話動三生活處處都有美1.我們都是欣易家＜■學習荊父親、樹林和鳥，發(fā)現(xiàn)文率中“樹林"“父親""小鳥"〃我"的美，并用導囹呈現(xiàn)出來，感受到人與自覆的和諧之美；用學到的繪導圖的方式閱讀拓晨玄本，深化感凳；結合“口語之昕"，留心生活，用拍揖或上網(wǎng)搜集的方式戒一找大自蕉給哉們生活芾來的美好場景與畫面，感登大自燃禮物之美好，學會欣賞美，做美的欣賞者。3課時上我有一個想法。留心觀察小區(qū)、校國、教室等生活場所，傳一傳什么地方可以借用自魅的禮物來改進，拍下來或記下來，席成“創(chuàng)美大賽方案策圳書"初1稿；與小組同學交流，相巨分享與幫助，完挈策劃書”；參加班級的“策如1方案”評比活動，評選出最佳方案，并在班內匚報分享；指導學生按照“策劃書”將看到的問題、解決的策略與改進的過程寫下來，完成習作書我有一個想法*§設計說明:活動一"讀讀大自然這本大畫冊〃。以課文《讀不完的大書》為主要學習內容，通過讀課文發(fā)現(xiàn)大自然這本畫冊里的美，用鏡頭捕捉大自然美的瞬間并學習作者的描寫方法進行介紹，從而引領學生到語言文字和大自然中去發(fā)現(xiàn)與感受大自然的美好和樂趣，促進學生的語言理解力、感悟力，以及對美的賞析與表達能力。活動二"聽聽大自然美妙的聲音〃。以課文《大自然的聲音》為主要學習內容，通過對文本語言的朗讀與概括體會大自然聲音的特點與給人帶來的美好感受，提升對文體的感悟；通過記錄與梳理大自然里的各種聲音并學習作者的描寫方法進行解說，提升學生的語言表達力。活動三"找找生活中的自然之美〃。以課文《父親、樹林和鳥》、拓展文本、口語交際、習作等組合學習內容，通過朗讀與導圖的方式指導學生發(fā)現(xiàn)文本中"樹林”“父親〃"小鳥〃"我〃的美，學會欣賞美；閱讀拓展文本，用學到的繪導圖的方式欣賞人與自然的和諧之美；結合"口語交際”，留心生活，用拍攝或搜集的方式找一找大自然給我們生活帶來的美好場景與畫面，感受大自然饋贈之美好；留心觀察生活，完成"創(chuàng)美大賽方案策劃書〃與習作《我有一個想法》，用雙手與智慧創(chuàng)造美好生活。三個活動以大自然和生活為情境，學生留心生活，把自己的想法記錄下來，通過朗讀、給圖片配文字、給音頻配解說等方式感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。四、教學建議本單元確立的大任務為"做美的發(fā)現(xiàn)者〃，旨在通過描寫大自然的語言文字感受美、欣賞美，因此這一任務能很好地把語文要素"感受課文生動的語言，積累喜歡的語句〃融入學習活動之中，要帶著學生品讀課文中豐富生動的語言，學習梳理總結摘抄的基本方法，主動積累并摘抄自己喜歡的句子。要重視對文本的誦讀，這既是理解與感受，也是體會與積累。要激發(fā)學生朗讀的興趣，鼓勵學生自主運用多種方法朗讀，邊讀邊想象畫面細心體會，在閱讀中聆聽課文里各種有意思的大自然樂音，感受美妙，逐漸養(yǎng)成主動觀察、探索與發(fā)現(xiàn)自然世界妙趣的習慣。要重視培養(yǎng)學生的自主識字的能力。要讓學生根據(jù)生字特點，采用字理識字和詞串識字，提高學生的識字興趣。鼓勵學生運用已有的識字方法，如編字謎、編口訣、熟字加減等方法自主識字。要有重點地進