高三化學備課組工作總結

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一、制訂階段復習計劃

《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“技能立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分四邊個階段：第一段先復習化學試驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習；第三段那么依據考試說明要求復習《物質結構》；第四段復習《有機化學》。在前三段的復習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節(jié)內容，增加同學的信息量，提高同學的解決問題的技能。

第二輪復習：專題復習階段，2022年2月下旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培育綜合技能。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，每節(jié)進行課前15分鐘限時訓練，主要是提高解題的精確率和解題速度。

第三輪復習：模擬訓練階段，2022年4月下旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試閱歷。每天保證40分鐘的練習量。

第四輪復習：高速沖刺階段，2022年5月下旬到高考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最正確狀態(tài)。

在復習過程中，特別強調如下兩點：

1．著重教學理念的更新

改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，提倡“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優(yōu)化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調動同學學習的自覺性和積極性。

切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。仔細研讀教材，領悟教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。

真正實現同學學習的“主體”地位，讓同學經受一個“理解——應用——創(chuàng)新”逐步提高和進展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是技能的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中需要凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的技能就越強，就能應用自如。

2．仔細執(zhí)行集體備課

仔細研討考試大綱和考試說明，精確把握復習方向。仔細討論近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比討論其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務須要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。假如僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，仔細批改和講評，即習題的講評肯定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推動、逐步提高。

二、加強學法指導，讓同學做高考復習的主人

在高三復習中應充分發(fā)揮同學的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，由于高考是同學的高考。復習開始，我們就有計劃地對同學進行學法指導和自學技能的培育，要求同學做好以下幾個方面的工作：

〔1〕做好課前的預習，由于復習的時間較短，每節(jié)課的基本知識較多，假如對要復習的.內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的同學更可能聽不懂。

〔2〕強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求同學肯定要跟老師走。老師上課都是經過細心的預備，例題是經過各位老師細心篩選的，針對性都比較強，要求同學對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領悟。

〔3〕做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學輔導時間交給同學整理錯題。

〔4〕明確各階段的任務和復習節(jié)奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發(fā)給同學，讓同學知道這段時間要復習什么，怎樣復習。

三、做好非智力因素的挖掘工作，提高備考效率

同學的非智力因素是高考備考中不容忽視的一個因素，這一貫是化學備課組備考過程中關注的問題。如何在理綜中提高同學的化學成果，發(fā)揮化學在理綜中的主導地位是我們備課組集體備課的中心工作。為此，我們利用同學想學又怕學的心理，掌握練習量和留意選題難度，讓同學在作業(yè)時能體驗到勝利感；在月考命題時掌握平均分，并且一次較一次稍高，讓同學有成就感，從而提高同學的學習愛好。同時告誡同學，測驗考試的目的只有二個：一是檢測自己掌控知識的堅固程度，查找問題；二是熬煉自己的應試心理素養(yǎng)和應試策略正確與否。每次大考結束，明確地要求同學做好兩方面的反思：一是檢查失分題的失分緣由，將錯題收集到錯題集留作高考前的閱讀。二是檢查自己的應試策略，是否做到了：“先做會做的題，再做可做的題，后做難做的題。”是否因做難題被陷進去白白地花費了時間，而有會做的解答題的一部分還沒有去做。通過這樣的訓練，年段化學在市和省的多次測試中都能穩(wěn)居市第五。

四、考前加強解題和考前指導

依據對考試說明的分析討論及08年的高考命題可能會表達的特點，我們在復習時重點做了一下幾項工作：

1關注信息的獵取和加工技能，就有關圖像、圖表等信息的獵取技能設計了兩個專題進行復習和解法指導。