新教科版四上科學(xué)3.8《設(shè)計(jì)制作小車（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.設(shè)計(jì)制作小車（二）【教材簡(jiǎn)析】本課是該主題活動(dòng)的延續(xù)。設(shè)計(jì)是工程制作的前提和關(guān)鍵，在接下來(lái)的活動(dòng)中，學(xué)生要綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，在分工合作中解決實(shí)際問(wèn)題，制造出產(chǎn)品。任何產(chǎn)品都需要不斷改進(jìn)和完善，以滿足人們對(duì)產(chǎn)品更高的要求，這也是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、應(yīng)用技術(shù)的過(guò)程。教科書(shū)接著安排了評(píng)估與改進(jìn)的活動(dòng)，并出示了評(píng)價(jià)表指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在這樣的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可以充分體會(huì)到“做”的成功和樂(lè)趣，并逐漸養(yǎng)成通過(guò)“動(dòng)手做”解決問(wèn)題的習(xí)慣。本課提供了第三步和第四步的實(shí)踐指導(dǎo)先是按照上一課的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)圖制作小車，明確制作的基本步驟和匯報(bào)測(cè)試方法；然后再評(píng)估改進(jìn)，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括設(shè)計(jì)思路、小車制作、功能實(shí)現(xiàn)、合作分工、展示匯報(bào)等方面，以進(jìn)一步改進(jìn)小車?！緦W(xué)情分析】通過(guò)前7課的鋪墊，特別是經(jīng)歷了第7課的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)動(dòng)手制作一輛小車的興趣應(yīng)該是已經(jīng)調(diào)動(dòng)到最高潮了。興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，相信對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言能制作出一輛有自己想法的小車是一件很有趣的事情。在教學(xué)中，應(yīng)該將關(guān)注重心放在如何讓學(xué)生有效分工合作并在評(píng)估環(huán)節(jié)愿意去接受他人意見(jiàn)，并會(huì)根據(jù)他人意見(jiàn)愿意花時(shí)間去改進(jìn)自己的小車。這類STEM課型，在常規(guī)課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)各環(huán)節(jié)也是需要注意的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：工程制作中需要運(yùn)用科學(xué)概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實(shí)際問(wèn)題；.對(duì)制作出產(chǎn)品的評(píng)估需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進(jìn)和完善產(chǎn)品?？茖W(xué)思維：在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，知道科學(xué)技術(shù)的重要性，領(lǐng)悟制作活動(dòng)需要有不斷完善的過(guò)程。探究實(shí)踐：根據(jù)設(shè)計(jì)，能利用所給的材料制作動(dòng)力小車；在測(cè)試評(píng)估活動(dòng)中，對(duì)自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思并改進(jìn)。態(tài)度責(zé)任：發(fā)展對(duì)工程設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；認(rèn)識(shí)到制作出不成功的產(chǎn)品也是有價(jià)值的學(xué)習(xí)；能夠接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的制作；體會(huì)到測(cè)試和評(píng)估產(chǎn)品有利于不斷改進(jìn)產(chǎn)品；人們不斷改進(jìn)產(chǎn)品以滿足不斷增加的需求。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能根據(jù)設(shè)計(jì)圖，通過(guò)小組合作制作出一輛動(dòng)力小車。難點(diǎn)：能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)小車進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：制作動(dòng)力小車的材料、測(cè)試改進(jìn)小車記錄表教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、班級(jí)記錄表、小車制作評(píng)價(jià)表、教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：制作小車的材料工具包1.對(duì)照著材料清單，再次熟悉自己小組的設(shè)計(jì)圖。2.在學(xué)生領(lǐng)取材料之前，先組織學(xué)生交流怎樣分工能夠更快更好地完成任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)后的環(huán)節(jié)，首先需要熟悉或修正設(shè)計(jì)方案，明確任務(wù)后選材分工，這樣可以更好地制作。二、探索發(fā)現(xiàn)：制作小車（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：制作小車的材料工具包、測(cè)試場(chǎng)地、軟尺、便簽紙1.了解制作小車的流程思考：在制作過(guò)程中，你們小組可能會(huì)遇到什么難題？預(yù)設(shè)：車軸怎么安裝在車架上。（組織討論怎么安裝車軸到車架上）2.制作小車（1）學(xué)生領(lǐng)取材料，按照自己小組的設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作小車。制作過(guò)程中，教師要巡視，及時(shí)幫學(xué)生解決問(wèn)題。（2）匯報(bào)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成小車制作，教師組織學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)思路、展示設(shè)計(jì)圖、介紹組裝流程、測(cè)試小車。（3）測(cè)試可以選擇在戶外空地測(cè)試小車，也可以通過(guò)移動(dòng)講臺(tái)或課桌椅在室內(nèi)測(cè)試。（4）根據(jù)測(cè)試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記錄教學(xué)時(shí)應(yīng)預(yù)留一段時(shí)間給學(xué)生改進(jìn)小車，在測(cè)試時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)小車出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決、改進(jìn)。預(yù)設(shè)問(wèn)題：不能走直線，可能原因是車軸不正，調(diào)正即可；橡皮筋小車動(dòng)力不足，可能原因是一根橡皮筋驅(qū)動(dòng)力太小，加橡皮筋股數(shù)或長(zhǎng)度解決；氣球小車噴氣時(shí)間太短，可能原因是氣球太小，換用大氣球或在承受范圍內(nèi)盡量吹大氣球解決；若小車摩擦力太小致使輪子打滑，可以用增加小車重量或增大車輪摩擦力來(lái)解決……（5）用比賽的方式舉辦一個(gè)班級(jí)“賽車大賽”。3.評(píng)估與改進(jìn)小車實(shí)測(cè)結(jié)束后，組織學(xué)生按照教科書(shū)的評(píng)估表給本組和其他小組的小車評(píng)估，最后算出每個(gè)小組的總分。（1）再次了解評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（2）根據(jù)評(píng)估情況，小組反思設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，課后進(jìn)一步改進(jìn)小車。時(shí)間允許進(jìn)行班級(jí)賽車大賽，時(shí)間不允許的話上次課上課之前進(jìn)行賽車大賽。這次的賽車是改進(jìn)后的賽車?！驹O(shè)計(jì)意圖】為動(dòng)員制作環(huán)節(jié)學(xué)生的主動(dòng)參與性，開(kāi)展班級(jí)賽車會(huì)是一種很好的激勵(lì)作用。制作中，團(tuán)隊(duì)的合作很重要，制作中、測(cè)試中如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修正問(wèn)題，改進(jìn)設(shè)計(jì)，這體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的敏銳性。其實(shí)，整個(gè)設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，設(shè)計(jì)是自始至終的存在的，沒(méi)有完美的設(shè)計(jì)，只有更好地設(shè)計(jì)，教學(xué)中學(xué)生需要明白，教師需要做好激勵(lì)動(dòng)員作用。三、拓展：改進(jìn)小車（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件教師提醒和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不成功的小車并不是失敗，好的工程師能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。四、板書(shū)設(shè)計(jì)8.設(shè)計(jì)制作小車（二）設(shè)計(jì)圖介紹小車全員評(píng)估頒獎(jiǎng)典禮【疑難解答】教學(xué)中出現(xiàn)很多設(shè)計(jì)圖和學(xué)生實(shí)際制作方案不相符合的情況，該如何看待？設(shè)計(jì)圖紙按理論上講，制作階段要完全按照?qǐng)D紙進(jìn)行，但這是理想狀態(tài)。沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)圖紙是完美無(wú)缺的，尤其是小學(xué)生的設(shè)計(jì)圖紙，他們的設(shè)計(jì)沒(méi)有得以實(shí)踐驗(yàn)證，此時(shí)的圖紙就像實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的假設(shè)環(huán)節(jié)，含有不確定性。因此，制作環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)做出調(diào)整，以適應(yīng)新的方案。總體來(lái)看，如果學(xué)生制作中發(fā)現(xiàn)自己的圖紙有問(wèn)題能夠及時(shí)修正，這本身就是一個(gè)大的進(jìn)步，而不是將錯(cuò)就錯(cuò)從頭來(lái)過(guò)。4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的【教材簡(jiǎn)析】本課是《聲音》單元的第四課，是在對(duì)聲音的產(chǎn)生的原理以及聲音的傳播方式的探究之后，對(duì)我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音的研究，這是基于前面幾課的探究的延續(xù)和深化。聚焦部分通過(guò)“聲音通過(guò)空氣傳播到我們的耳中，耳是怎樣使我們聽(tīng)到聲音的呢?”這一問(wèn)題來(lái)聚焦本課的研究?jī)?nèi)容，引出本課的探究活動(dòng)。探究部分教材主要安排了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是通過(guò)觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖或耳的模型了解人耳的基本結(jié)構(gòu)，并推測(cè)各部分功能；第二個(gè)活動(dòng)是通過(guò)用紙卷喇叭模擬耳郭，了解耳郭的作用。第三個(gè)活動(dòng)是通過(guò)觀察比較鼓膜模型的振動(dòng)，知道鼓膜的作用。拓展部分引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)耳郭聚集聲音的作用,借此來(lái)理解醫(yī)生聽(tīng)診器的工作原理。教材最后以資料閱讀的方式讓孩子了解我們是怎樣聽(tīng)到聲音的。可以說(shuō)這段文字不僅解釋了“如何聽(tīng)到聲音”，也給了孩子很多值得提問(wèn)和探索的空間。【學(xué)情分析】在前面幾節(jié)課的探究學(xué)習(xí)中，孩子們已對(duì)聲音的產(chǎn)生、聲音的變化及聲音的傳播方式有了一定的系統(tǒng)了解，這為這一節(jié)課的展開(kāi)做好了充分的知識(shí)準(zhǔn)備。對(duì)于“我們是怎樣聽(tīng)到聲音的”這一探究主題，部分孩子們可能在平常的課外閱讀，生活經(jīng)驗(yàn)中，有對(duì)“鼓膜”一定的了解認(rèn)識(shí)，這也為更好地探究理解提供了條件，但缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，對(duì)于“怎樣聽(tīng)到聲音”也缺乏系統(tǒng)地了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)觀察耳的結(jié)構(gòu)，知道人的耳朵的構(gòu)成。認(rèn)識(shí)到各部分的作用科學(xué)思維：用模擬實(shí)驗(yàn)的方法，能認(rèn)識(shí)耳郭和鼓膜的作用。探究實(shí)踐：在模擬耳郭、鼓膜的實(shí)驗(yàn)中，用簡(jiǎn)單的圖示文字來(lái)記錄和整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。態(tài)度責(zé)任：在體驗(yàn)游戲中，能認(rèn)識(shí)到身體器官的重要性，加強(qiáng)保護(hù)身體器官的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)模擬自制的鼓膜在遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱不同聲音作用下振動(dòng)的狀態(tài)，解釋人耳鼓膜的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽(tīng)到聲音的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、1個(gè)玻璃杯、氣球皮、橡皮筋、音叉、食鹽、擴(kuò)音器學(xué)生：1個(gè)玻璃杯、氣球皮、橡皮筋、音叉、食鹽【教學(xué)過(guò)程】一、直接導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2分鐘）1.回顧舊知：通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，還知道了聲音可以在空氣中傳播。2.揭示課題:我們是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】直接了當(dāng)?shù)幕仡櫱懊娴穆曇魡卧R(shí)，同時(shí)提出對(duì)于我們的聽(tīng)覺(jué)器官的研究是我們今天研究的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，直奔主題。二、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能（預(yù)設(shè)35分鐘）材料準(zhǔn)備：“耳的結(jié)構(gòu)”的掛圖或模型、白紙、食鹽（一）耳朵結(jié)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖提問(wèn)：要知道耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，必須認(rèn)識(shí)耳朵，有哪些部分組成呢？2.分發(fā)耳朵結(jié)構(gòu)碎片圖，拼耳朵。3.學(xué)生分組活動(dòng)。4.四人小組根據(jù)拼的耳朵自己說(shuō)一說(shuō)耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？5.教師播放人耳怎樣聽(tīng)的聲音的科學(xué)視頻，出示耳朵各部分結(jié)構(gòu)的作用。（二）研究耳郭，明確作用1.設(shè)計(jì)：每人分發(fā)白紙，自行設(shè)計(jì)如何模擬耳郭收集聲波。2.活動(dòng)：小組成員制作紙喇叭模擬耳郭，感受兩次聲音的變化？提問(wèn)：為什么用了模擬耳廓以后我們聽(tīng)到的聲音比第一次更清晰了呢？耳郭比原來(lái)變得怎樣了？耳郭變大了，聲音變清晰了，說(shuō)明耳郭有什么作用？思辨：生活中我們聽(tīng)不清聲音時(shí)，經(jīng)常把手放在耳后，你知道為什么嗎？3.你能解釋醫(yī)生的聽(tīng)診器是如何工作的嗎？研究鼓膜，模擬了解。布置觀察鼓膜的振動(dòng)講述：我們可以做一個(gè)“鼓膜模型”來(lái)研究鼓膜的作用。出示“鼓膜模型”制作需要的材料（氣球皮、玻璃杯、鹽粒、音叉）學(xué)生在“鼓膜模型”上方敲擊音叉，仔細(xì)觀察“鼓膜”——?dú)馇蚱さ淖兓?。小結(jié)：當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì)發(fā)生振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到大腦里，大腦經(jīng)過(guò)加工后，我們就聽(tīng)到聲音了。研究鼓膜振動(dòng)與聲音強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近的關(guān)系。（1）在杯口的氣球皮上面放少量食鹽。用音叉等能發(fā)聲的物體，在模擬“鼓膜”上方制造強(qiáng)弱不同的聲音，觀察模擬“鼓膜”是否發(fā)聲振動(dòng)，并將模擬“鼓膜”的振動(dòng)狀態(tài)記錄下來(lái)。（2)在模擬“鼓膜”上方遠(yuǎn)近不同的位置制造同樣強(qiáng)度的聲音，觀察模擬“鼓膜”是否發(fā)聲振動(dòng)，并將模擬“鼓膜”的振動(dòng)記錄下來(lái)。交流小結(jié)：從實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)？聲音能夠引起氣球皮的振動(dòng)，聲音越強(qiáng)，振動(dòng)越明顯，距離越近，振動(dòng)越明顯。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)耳郭的模擬、鼓膜模擬實(shí)驗(yàn)更加清晰地認(rèn)識(shí)到耳的結(jié)構(gòu)及其作用，加深印象和理解。此活動(dòng)是利用模型對(duì)科學(xué)問(wèn)題作出解釋的典型案例。三、拓展提高（預(yù)設(shè)3分鐘）1.模擬活動(dòng)結(jié)束后，教師組織進(jìn)行交流。提問(wèn)：根據(jù)我們前面的研究，大家對(duì)耳的結(jié)構(gòu)和功能有了哪些新的認(rèn)識(shí)？小結(jié)：你能說(shuō)說(shuō)我們究竟是怎樣聽(tīng)到聲音的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流匯報(bào)所觀察到的耳朵結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述耳朵的特征及我們是如何聽(tīng)到聲音。五、板書(shū)設(shè)計(jì)4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的外耳中耳內(nèi)耳聲音耳郭外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)收集聲音產(chǎn)生振動(dòng)【疑難解答】1.探究鼓膜實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯怎么辦。可