五上科學(xué)1.7《制作一個(gè)潛望鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)版）

制作一個(gè)潛望鏡【教材簡析】本課是《光》單元的最后一課，通過簡單回顧本單元的知識概念及運(yùn)用，聚焦到單元知識綜合運(yùn)用：利用光學(xué)知識制作一個(gè)潛望鏡。第一部分教材呈現(xiàn)了一艘潛艇，說明潛望鏡經(jīng)常使用在潛艇上，讓學(xué)生明白潛望鏡的作用，同時(shí)聯(lián)系本單元的知識，進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。第二部分是制作潛望鏡。教材呈現(xiàn)了制作的方法和所需要的材料，這些材料都是學(xué)生生活中可以找到的，提醒教師和學(xué)生材料需要自己準(zhǔn)備，充分利用生活中的材料進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。教材還提醒制作潛望鏡的材料還有很多，希望學(xué)生能夠關(guān)注生活，進(jìn)一步在生活中延伸應(yīng)用。制作活動(dòng)可以轉(zhuǎn)化為微項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施?！緦W(xué)情分析】通過前期課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了光的特點(diǎn)：直線傳播；遇到障礙物能反光，且反射光線也是直線傳播；能被多次反射；入射光與反射光角度相同。本節(jié)課讓學(xué)生綜合利用光學(xué)知識，從了解潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造及作用到自己動(dòng)手制作，實(shí)現(xiàn)了知識到實(shí)踐運(yùn)用地提升。在動(dòng)手中去感受平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用，學(xué)生興趣高，在制作中的熱情會(huì)提高學(xué)生自我分析和解決問題能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過研究潛望鏡結(jié)構(gòu)，知道潛望鏡是根據(jù)光的反射原理制作的。科學(xué)思維：通過畫光的反射路線，知道光通過平面鏡，通過設(shè)定的角度，反射到眼睛里，從而看到物體。探究實(shí)踐：通過制作潛望鏡，使用并改進(jìn)自己制作的潛望鏡，知道可以利用生活中的材料，模擬制作潛望鏡，進(jìn)一步理解潛望鏡的工作原理。態(tài)度責(zé)任：通過制作潛望鏡的活動(dòng)，尊重他人勞動(dòng)成果，愿意合作交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作一個(gè)潛望鏡。難點(diǎn)：了解潛望鏡的工作原理，并畫出光線圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、潛望鏡模型、潛望鏡制作套件等學(xué)生：潛望鏡塑料套件1個(gè)/組、潛望鏡制作套件1個(gè)/組【教學(xué)過程】一、聚焦：怎樣看到水面上的物體（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：課件、潛望鏡模型1.思考：（課件出示潛水艇的圖片）潛水艇在水下航行時(shí)，是用什么觀察海面上的情況的？2.交流：（出示潛望鏡模型）誰想來試一試？3.歸納：這個(gè)儀器叫潛望鏡?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生對熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步思考、推測，從而快速進(jìn)入到今天課堂要探索的問題，達(dá)到開門見山的效果。二、制作：簡易潛望鏡（預(yù)設(shè)35分鐘）材料準(zhǔn)備：課件、潛望鏡塑料套件1個(gè)/組1.研究潛望鏡。談話：老師有一個(gè)簡易的潛望鏡，誰想試一試呢？演示：學(xué)生蹲講臺下，利用潛望鏡，觀察講臺上面的物體。探究：打開簡易潛望鏡，了解潛望鏡的工作原理。①思考：潛望鏡可以分為幾部分呢？②交流：學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生了解，潛望鏡可以分為鏡筒、鏡頭（物鏡、目鏡）、鏡片等組成。③觀察：了解潛望鏡鏡片的位置。④研究：我們是如何通過潛望鏡看到物體的呢？⑤討論：師生交流分析潛望鏡工作原理。潛望鏡上下各有一面傾斜45°角的平面鏡。地上面的、遠(yuǎn)處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，最后反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠(yuǎn)處的景物。⑥圖示：畫一畫潛望鏡光線傳播的路線。引導(dǎo)學(xué)生了解潛望鏡的光的傳播路線：潛望鏡運(yùn)用了光的反射原路，兩個(gè)鏡片使物體經(jīng)過兩次反射后射向眼中，所以通過潛望鏡下方的鏡頭（目鏡）就能看到比自己視線更高的物體了。2.制作潛望鏡（1）談話：能根據(jù)潛望鏡原理來制作潛望鏡嗎？（2）討論：怎樣制作潛望鏡？（3）交流：出示潛望鏡制作步驟。①在紙盒兩個(gè)長邊距邊緣約1厘米處各畫一條直線。②用直角三角板在紙盒兩端距邊緣約1厘米處各畫一條斜線。③在紙盒的對應(yīng)面上重復(fù)畫上面的線。④用剪刀將4條斜線剪開。⑤像圖中那樣，將兩面鏡子插入紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對的。⑥在鏡子的反射面前各開一個(gè)窗口。（4）學(xué)習(xí)：看視頻系統(tǒng)學(xué)習(xí)潛望鏡制作方法。（5）制作：出示活動(dòng)要求。①同桌2人一組，領(lǐng)取一套潛望鏡材料。②根據(jù)書本第19頁的內(nèi)容制作潛望鏡。③使用制作的潛望鏡觀察事物，并改進(jìn)潛望鏡。④說說畫畫潛望鏡的工作原理。（6）展示：說說自己潛望鏡的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方法。3.潛望鏡的應(yīng)用（1）討論：你可以用你的潛望鏡觀察什么事物？（2）交流：潛望鏡會(huì)被應(yīng)用在哪些地方？（3）小結(jié)：潛望鏡在科學(xué)研究和國防建設(shè)上有很多用途?？茖W(xué)家用潛望鏡在地下室里觀察火箭的發(fā)射；科研工作者用潛望鏡在保護(hù)墻內(nèi)觀測有放射性危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)；潛水艇在水下航行時(shí)，用潛望鏡觀察海面和空中的情況……它不只應(yīng)用在水下，科學(xué)家還發(fā)明了應(yīng)用于陸地上的潛望鏡，如戰(zhàn)壕潛望鏡、坦克潛望鏡等，科學(xué)家甚至還發(fā)明了應(yīng)用于空中的飛機(jī)潛望鏡?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過使用潛望鏡，了解潛望鏡的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對光的反射性質(zhì)的認(rèn)知。進(jìn)一步通過潛望鏡的制作考查學(xué)生對光的理解程度。通過潛望鏡應(yīng)用的研討，學(xué)生了解潛望鏡的廣泛作用，從而對光的反射有更深的認(rèn)識。三、拓展并小結(jié)（預(yù)設(shè)：3分鐘）1.討論：了解了潛望鏡的應(yīng)用，你想怎樣改進(jìn)你的潛望鏡。2.挑戰(zhàn)：還能用其他材料來制作潛望鏡嗎？3.嘗試：潛望鏡的制作方法很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。課余時(shí)間上網(wǎng)查詢更多潛望鏡的制作方法，進(jìn)一步改進(jìn)我們的潛望鏡，在研究改進(jìn)中了解更多光的奧秘。（1）怎樣讓潛望鏡能觀察更多的方向？（2）怎樣克服潛望鏡中鏡頭容易被水影響的問題？（3）怎樣讓潛望鏡在晚上黑暗的環(huán)境下工作？【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)拓展活動(dòng)，是對自己作品的一次自我評價(jià)。在大家的交流過程中，產(chǎn)生更多的可代替方案，對于潛望鏡使用過程中的諸多問題，提出假設(shè)性建議?？此朴悬c(diǎn)空洞的討論，但是卻充滿了奇思妙想，非常有意義。【板書設(shè)計(jì)】制作一個(gè)潛望鏡制作一個(gè)潛望鏡【疑難解答】你能用自己的話，來解釋潛望鏡是怎樣工作的嗎？答：外界事物本身發(fā)光或者被照亮發(fā)射出光，沿直線傳播到潛望鏡的第一塊平面鏡，第一塊鏡面反射光，到第二塊平面鏡，第二塊鏡面再次反射光，到達(dá)我們的眼睛。所以我們就能看到物體了。1.地球的表面【教材簡析】《地球的表面》是本單元起始課，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起到“奠定知識基礎(chǔ)、提供思維線索、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的作用。教材提供了“世界地形圖”“中國地形圖”以及各種典型地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照“從整體到局部”的順序進(jìn)行觀察，對地表的各種形態(tài)進(jìn)行初步的認(rèn)知，了解各種地形的特點(diǎn)，感受到地球表面的地形是多種多樣的。引發(fā)學(xué)生感嘆大自然的神奇造化的同時(shí)，會(huì)進(jìn)一步思考這些奇妙的地形地貌是如何形成的，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】五年級學(xué)生具有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生對典型地形地貌特點(diǎn)形成初步認(rèn)知，但對于地球表面以及各種地形地貌的形成及變化，缺少系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，在深入了解地球表面及各種地形地貌特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)猜測地球表面和各種地形地貌的成因，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過觀察地形圖，知道常見的陸地地形有高原、平原、山地、丘陵和盆地等，了解地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的?？茖W(xué)思維：用比較的方法，能區(qū)別不同地形的特征，并預(yù)測不同地形地貌形成的原因。探究實(shí)踐：觀察地形特征，嘗試用超輕黏土制作各種地形的模型。態(tài)度責(zé)任：通過對地形的逐步了解，意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識常見的陸地地形及其特征。難點(diǎn)：觀察各種地形地貌的圖片，預(yù)測形成不同地形地貌的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.橡膠籃球、世界地形圖、中國地形圖、地形特點(diǎn)記錄表、記號筆、地形成因記錄單。學(xué)生：1.每組提供立體中國地形圖和立體世界地形圖各一張、五種不同顏色的超輕黏土；2.記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、橡膠籃球1.出示一個(gè)橡膠籃球提問：（1）這個(gè)籃球的表面有什么特點(diǎn)？（2）近距離看看,你看到的這個(gè)籃球的表面是怎么樣的？教師小結(jié)：我們遠(yuǎn)看似乎是光滑的，其實(shí)它的表面是凹凸不平的。2.出示“蔚藍(lán)色地球”的照片提問：你看到什么？你認(rèn)為它的表面是怎樣的？教師講述：今天我們就來學(xué)習(xí)《地球的表面》一課?！驹O(shè)計(jì)意圖】快速聚焦，為后續(xù)的探究預(yù)留足夠的時(shí)間。二、探索地球表面的地形及其特點(diǎn)（預(yù)設(shè)30分鐘）初步觀察，整體認(rèn)知材料準(zhǔn)備：立體世界地形圖1.觀察立體世界地形圖教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們就通過立體世界地形圖看看地球的表面到底是怎樣的。（1）分組觀察立體世界地形圖提問：在觀察立體世界地形圖時(shí)，可以用哪些方法呢？（預(yù)設(shè)：①用手摸；②從側(cè)面觀察。）（2）簡要交流地球表面的特點(diǎn)提問：通過觀察立體世界地形圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.教師小結(jié)：地球上海洋面積大，陸地面積小。不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢的高低，說明地球陸地表面是有起伏的。3.聚焦我國地形引導(dǎo)：你能在世界地形圖中發(fā)現(xiàn)中國的地形特點(diǎn)嗎？那么有沒有哪種地形圖，能夠看清我國的地形呢？細(xì)辨凹凸，認(rèn)識地形材料準(zhǔn)備：立體中國地形圖、地形特征記錄表、實(shí)驗(yàn)記錄單1.初看中國地形圖，學(xué)會(huì)看地形圖的方法（1）出示中國地形圖和高度表教師介紹：同學(xué)們在觀察地形圖的時(shí)候，可以利用高度表來幫助你判斷、描述高度。（2）分組觀察：中國地形的特點(diǎn)（3）簡要交流我國地形特點(diǎn)提問：觀察了中國地形圖后，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：①找到了平原、高原、盆地等地形；②有很多高山，主要在西邊。）2.明確杭州的地形及特點(diǎn)（教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生較熟悉的典型地點(diǎn)代替）（1）分組觀察杭州的地形學(xué)生在立體中國地形圖中找到杭州的位置，判斷杭州屬于什么地形，用關(guān)鍵詞描述杭州所在區(qū)域的地形特點(diǎn)。（2）小結(jié)交流學(xué)生匯報(bào)，教師在地形特點(diǎn)記錄表上板書杭州的地形名稱——平原，并在對應(yīng)的表格中填寫平原的特征。3.查找科學(xué)家家鄉(xiāng)的地形，構(gòu)建地形體系（1）明確任務(wù)（PPT上出示各個(gè)科學(xué)家的家鄉(xiāng)）在中國地形圖上找到科學(xué)家的家鄉(xiāng)，判斷分別是什么地形，觀察和記錄這些地形的特點(diǎn)。（2）分組探究學(xué)生觀察中國地形圖，并把地形的名稱和它的特點(diǎn)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。（3）交流匯報(bào)：高原、盆地、丘陵、山地的特點(diǎn)提問：請選擇一種你所觀察的地形，描述這種地形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)補(bǔ)充，教師將地形名稱及特點(diǎn)匯總到記錄表上。（三）黏土建模，內(nèi)化概念材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、超輕黏土1.觀察地形實(shí)景圖出示各種地形的實(shí)景圖，學(xué)生觀察地形特點(diǎn)。2.捏制地形模型小組合作利用五種不同顏色超輕黏土,根據(jù)不同地形的特點(diǎn)，捏制地形模型。3.展示成品并簡單交流學(xué)生展示成品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。4.描繪側(cè)面輪廓提問：你能描繪出這些地形模型側(cè)面的輪廓嗎？【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生由整體向局部的順序進(jìn)行觀察，逐步形成對地形特點(diǎn)的認(rèn)知，并用黏土建模的方式進(jìn)一步內(nèi)化科學(xué)概念。三、觀察特征，合理猜想（預(yù)設(shè)7分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、地形成因記錄單教師引導(dǎo)：地球表面的不同地形是怎么形成的呢？1.觀察地形特征（出示中國五個(gè)地方的地形地貌照片）教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這些地形，分別有什么特點(diǎn)。2.猜想形成原因提問：這些地形的形成是由于什么原因呢？你能猜測一下嗎？組內(nèi)交流討論，將猜想填入到作業(yè)本記錄表中。3.交流匯報(bào)學(xué)生交流形成五個(gè)獨(dú)特地形地貌的主要原因，教師將學(xué)生有理有據(jù)的猜想整合記錄到班級的地形成因大記錄單中。小結(jié)：在本單元后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生不同地形的原因，屆時(shí)同學(xué)們可以驗(yàn)證自己的猜想是否正確。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)的猜想，培養(yǎng)學(xué)生從表象觀察到本質(zhì)思考的科學(xué)思維，大記錄表的呈現(xiàn)有助于學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中不斷回顧并及時(shí)驗(yàn)證。四、板書設(shè)計(jì)1.地球的表面海洋多，陸