有關(guān)大班語(yǔ)言教案匯總6篇

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大班語(yǔ)言教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解蜘蛛的形狀特征以及它的本事，并熟識(shí)故事人物和對(duì)話。

2、知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究昆蟲的欲望。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

黑板、圖片。

【活動(dòng)過程】

1、猜謎語(yǔ)。

〔1〕“今日劉老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，讓你們猜猜這是什么小動(dòng)物?！薄怖蠋熤v謎語(yǔ)〕

〔2〕“你們猜到是什么小動(dòng)物了嗎？”〔幼兒回答〕

〔3〕依據(jù)幼兒的狀況可以再說一遍謎語(yǔ)。

〔4〕老師揭開謎底〔蜘蛛〕“那你們看到過蜘蛛嗎？誰(shuí)能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的形狀特征。老師在旁說明〔蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形〕“那你們知道蜘蛛有什么本事嗎？〔幼兒回答〕那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”〔幼兒回答〕

〔5〕“那接下來劉老師就講一個(gè)故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本事，它有了這個(gè)本事究竟怎樣了？”

2、講故事。

〔1〕事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動(dòng)物引出來，用圖片的方式貼出來。

〔2〕故事講完“這個(gè)故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最末蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時(shí)候有沒有別的小動(dòng)物和它說話呀？有哪些小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物又說了哪些話呢？〔幼兒回答，要求幼兒把話說完整〕

〔3〕提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對(duì)故事的印象?！霸瓉碇┲朐诳椌W(wǎng)的時(shí)候有很多小動(dòng)物和它說話，但它都沒有回答，它一貫用心地織網(wǎng)，一貫堅(jiān)持究竟，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊？〔幼兒回答〕現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好伙伴，它能援助我們吃掉很多害蟲。

〔4〕“那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本事的，是我們大家好伙伴的？”〔幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲〕“除了小昆蟲有這些本事那還有哪些小動(dòng)物有這本事的？〔貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛〕

〔5〕“今日小伙伴知道了那么多的昆蟲和小動(dòng)物都有這些本事，那你們想不想好好學(xué)本事，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人呢？那你們做事應(yīng)當(dāng)像故事中的蜘蛛一樣堅(jiān)持究竟，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本事。”

附故事：好忙的蜘蛛

一大清早，一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。

一只綿羊走來問：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一匹馬走來問：“想去兜風(fēng)嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭牛走來問：“想吃些草嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭豬走來問：“在泥塘里打個(gè)滾怎么樣？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一條狗走來問：“一起去追貓玩好嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一只鴨子走來問：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。

一只公雞來問蜘蛛：“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎？”蜘蛛一聲不響的爬過去，啊嗚一口，就這樣逮住了蒼蠅。

一只貓頭鷹飛來，古怪地問：“是誰(shuí)編織了這么美麗的一張網(wǎng)呀？”蜘蛛沒有回答，她已經(jīng)睡熟了。

這可真是好忙好忙的一天。

【活動(dòng)反思】

1、著重幼兒參加的全面性。在分段觀賞過程中，逐步理解故事，學(xué)說小動(dòng)物與蜘蛛的'對(duì)話時(shí)，采納集體和個(gè)別相結(jié)合的方法。幼兒參加意識(shí)強(qiáng)，積極性高。

2、著重語(yǔ)言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，實(shí)時(shí)規(guī)范幼兒正確的運(yùn)用量詞。提示并援助幼兒回答下列問題時(shí)說話要完整，表達(dá)要清晰。當(dāng)聽到幼兒說"一條馬"時(shí)，家長(zhǎng)們都哄堂大笑。后來有幼兒訂正"一只馬"，老師實(shí)時(shí)的規(guī)范幼兒語(yǔ)言"一匹馬"，這樣給家長(zhǎng)樹立一個(gè)正確運(yùn)用量詞的概念，盼望能給家長(zhǎng)有所啟示。語(yǔ)言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動(dòng)的逐步遞進(jìn)。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受技能，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達(dá)到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最末。在總結(jié)時(shí)：多數(shù)幼兒說到了喜愛蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅(jiān)持完成一件事情再做其他事情的道理還是由老師說出來的。他們?cè)诼犃死蠋煹闹v解后究竟明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅(jiān)持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。體長(zhǎng)1～90毫米，身體分頭胸部〔前體〕和腹部〔后體〕兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞圖畫書，理解故事內(nèi)容。

2、發(fā)揮想象力大膽的講解并描述，嘗試創(chuàng)編故事。

3、感受同伴之間的友愛。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

發(fā)揮想象力大膽的講解并描述，嘗試創(chuàng)編故事。

活動(dòng)預(yù)備

自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》

活動(dòng)過程

1、觀賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》

〔1〕觀賞封面，老師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？

〔2〕觀賞第一頁(yè)，老師問：畫面上有什么嗎？它們?cè)谧鍪裁?？接下來?huì)發(fā)生什么事情？

〔3〕觀賞第二頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)后講解并描述。老師問：這一頁(yè)我們?cè)谀睦镆娺^？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這幅畫在封面上涌現(xiàn)過。

〔4〕觀賞第3-10頁(yè)，請(qǐng)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。

2、老師依據(jù)幼兒的觀測(cè)講解并描述進(jìn)行小結(jié)。

3、觀賞故事《小藍(lán)和小黃》

〔1〕老師結(jié)合圖畫書完整地講解并描述故事《小藍(lán)和小黃》

〔2〕老師提問：

4、談話：你有好伙伴嗎？和好伙伴擁抱會(huì)有怎么樣的感覺？讓幼兒知道伙伴之間的擁抱會(huì)很歡樂、很暖和、很美滿。幼兒自由的擁抱自己的好伙伴，感受伙伴之間的溫情。

活動(dòng)延伸

1、排圖講解并描述

2、自制撕貼故事書

3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的閱歷，因此，我徑直從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)閱歷，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的'想法要給積極的確定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓舞中展翅飛行的。

2、幼兒在觀賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)技能是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一貫坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講解并描述環(huán)節(jié)，盼望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違?！苍诘膶?shí)際教學(xué)過程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都特別，可是我并沒有敏捷處理，還是根據(jù)原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的愛好減弱?！?/p>

故事：主要講解并描述了小藍(lán)和小黃是一對(duì)好伙伴，一起游戲，一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。

2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平翹舌音。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書；磁帶、錄音機(jī)

2、快板；漢字卡

活動(dòng)過程〔預(yù)設(shè)〕

〔一〕、運(yùn)用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀測(cè)畫面，講解并描述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。

提問：圖畫上有誰(shuí)？他們分別在做什么事情？

你覺得他們是好孩子們？為什么？

〔二〕、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個(gè)小伙伴叫什么名字？他們分別做了什么事情？

老師配上快板再念兒歌。

提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個(gè)什么字？〔豐富“子”字兒歌，認(rèn)識(shí)漢字“子”〕

2、幼兒跟著老師念兒歌。

重點(diǎn)練習(xí)平翹舌音〔出示可以組合的漢字卡〕，可以重復(fù)進(jìn)行幾次，較嫻熟以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。

〔三〕、老師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的`積極性。

說說自己做過哪些積極有益的事情，老師依據(jù)幼兒的講解并描述內(nèi)容奇妙地續(xù)編兒歌。

課后反思

這是一首很有意思的兒歌，在幼兒觀賞兒歌的同時(shí)，老師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)覺了兒歌的特點(diǎn)。兩遍觀賞后，不少幼兒都發(fā)覺了押韻的特點(diǎn)，而且對(duì)“子”字的韻腳特別感愛好，就是由于有了韻律，幼兒學(xué)起來就非常簡(jiǎn)單了，愛好也很足。老師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的愛好更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很抱負(fù)。

但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)覺，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感愛好，念起來也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)老師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手口全都的點(diǎn)數(shù)"6"以內(nèi)的數(shù)，知道"1"和"很多"的區(qū)分。

2、體驗(yàn)物體"由大變小""由多變少"的規(guī)律。

3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大號(hào)繪本《吃什么呢?》、幼兒人手一份小號(hào)繪本《吃什么呢?》。

2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由閱讀

1、師：今日，老師帶了一本新的繪本，小伙伴自己先從封面開始，一頁(yè)一頁(yè)的往后翻看。

2、幼兒自由閱讀，師巡回指導(dǎo)并提問。

二、幼兒講解并描述自己看到的繪本內(nèi)容

1、師：在繪本里面，你們都看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(師逐一出示大圖片)A:大象：有幾只大象?它在干什么?嘴巴里面有幾個(gè)蘋果?盤子里面有幾個(gè)蘋果呢?

2、師：甜甜的的蘋果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好快樂。

A:小豬：幾只小豬?在吃什么?手上有幾個(gè)?盤子里面有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)數(shù)一數(shù))(師示范數(shù)，幼兒個(gè)別數(shù)。)B:小兔：幾只小兔?他們?cè)诔允裁?小白兔的手上有幾塊西瓜?盤子里面有幾塊?

3、師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧。

A:小伙伴：在干什么?有些什么好吃的?有幾樣好吃的東西呢?(小伙伴啊嗚啊嗚吃的`好快樂啊。他有沒有挑食呀?沒有，而且吃的很潔凈。他是一個(gè)不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學(xué)習(xí)。)

三、師幼共同閱讀

1、師：這本繪本講的是小動(dòng)物們和小伙伴吃東西的故事，他有一個(gè)好聽的名字，叫《吃什么呢?》師幼共同手指引讀《吃什么呢?》

2、幼兒跟隨老師一頁(yè)一頁(yè)地往后翻閱。

提問：在這一頁(yè)里面藏著一個(gè)小奧秘，請(qǐng)你們來找一找哦。

3、師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蘋果越來越小的規(guī)律。

四、游戲：《吃蘋果》

師幼共同查找在其他小動(dòng)物里面藏著的小奧秘。

五、品嘗各種食物師：今日老師也給你們預(yù)備好吃的，猜一猜是什么呢?(蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等)

六、師幼共同品嘗，體驗(yàn)游戲的歡樂

大班語(yǔ)言教案篇5

目標(biāo)：

1、通過對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的歡樂。

準(zhǔn)備：課件。

關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。

環(huán)節(jié)：

1、閱歷溝通，引入主題。

〔1〕這是什么？〔背殼〕〔2〕又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來說有什么用？

2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ薄Ｂ犅牴适吕镄觚數(shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。

3、聽聽講講，理解作品。

〔1〕故事里的小烏龜為什么常常感冒？

〔2〕小松鼠不愿睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么？大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃？

〔3〕猜猜小烏龜聽了小山羊的話會(huì)怎么做？為什么？

(4)大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來說會(huì)有什么用處呢？?jī)A聽故事結(jié)尾。

〔5〕你喜愛小烏龜嗎？為什么？

4、小結(jié)：小烏龜非常良善，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不得，也由于這樣它得到了意外的收獲。

5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。

〔1〕小伙伴，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)?，還像什么？〔鳥窩、車子、雨傘……〕

〔2〕假如你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。

附：故事《小烏龜?shù)腵大背殼》

小烏龜一生下來就發(fā)覺自己和別人不一樣，由于它除了有一個(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，常常掉下來，一掉下來小烏龜就會(huì)感冒。

有一天小烏龜走著走著，突然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不愿睡樹洞。

松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個(gè)小搖籃。

松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。

松鼠媽媽抓緊把寶寶抱出來，對(duì)小烏龜說：“感謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上趕忙說：不用謝！不用謝！

小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋?zhàn)影舅帯?/p>

小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。

小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。

這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。古怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：肯定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢！果真，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞詩(shī)歌體裁的文字美。

2、體驗(yàn)秋天的精美景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的精美，風(fēng)趣。

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

觀賞詩(shī)歌體裁的文字美。

活動(dòng)難點(diǎn)

體驗(yàn)秋天的精美景致以及莊稼豐收的喜悅

活動(dòng)預(yù)備

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、