班主任教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文（3篇）

第9頁共9頁班主任教?育工作實(shí)?習(xí)總結(jié)范?文這一?周過的也?無比的充?實(shí)，因?yàn)?課組的廖?老師請(qǐng)了?兩周的婚?假，所以?她教的6?、10、?18班的?課又分到?了我和平?英的身上?，這對(duì)課?組的其他?老師來說?可以減輕?了不少負(fù)?擔(dān)，對(duì)我?和平英來?說也未嘗?不是好事??？墒?究竟是什?么原因造?成了我們?的懈怠情?緒呢？我?覺得自己?沒有之前?那么有熱?情有精力?地去備課?了，雖然?也很重視?每一堂課?，可是就?是提不起?十二分的?精神來。?是新課太?多重復(fù)課?太少，備?課太辛苦?了？是學(xué)?生對(duì)我太?過親密沒?有師生的?距離讓我?覺得自己?有失身份?？是學(xué)生?基礎(chǔ)太差?，講個(gè)好?多遍還是?錯(cuò)讓我大?受打擊？?還是？自?己也想過?許多可能?存在的問?題，到最?后還是沒?有個(gè)定論?。也許是?因?yàn)閷?shí)習(xí)?已經(jīng)進(jìn)入?后期，太?長(zhǎng)時(shí)間的?工作和壓?力讓我們?都有些身?心疲憊了?吧，也或?許是因?yàn)?實(shí)習(xí)快結(jié)?束了，我?沒有達(dá)到?自己預(yù)先?設(shè)想的目?標(biāo)，有些?沮喪吧。?但是無論?怎樣，我?想每一名?隊(duì)友都是?有進(jìn)步的?，我肯定?也不會(huì)是?無功而返?的一個(gè)。?有收獲就?不會(huì)遺憾?，畢竟真?正在實(shí)習(xí)?的時(shí)間是?那么的短?暫，滿打?滿算也就?一個(gè)月多?，只要我?們都為之?奮斗過就?好了。?上過課的?班級(jí)的學(xué)?生，都說?喜歡我，?這點(diǎn)很欣?慰，但我?更想聽到?的是他們?喜歡我上?的課，那?才是對(duì)我?真正的肯?定?？磥?我還是要?繼續(xù)努力?，在教學(xué)?方面進(jìn)步?，讓學(xué)生?首先關(guān)注?到的是我?的教學(xué)質(zhì)?量，然后?才是我這?個(gè)人。?班主任工?作，我自?認(rèn)為是勤?奮有余，?收效不足?。每天早?____?點(diǎn)50，?晚___?_點(diǎn)到班?級(jí)監(jiān)督學(xué)?生早晚讀?。學(xué)生的?一句話道?出了原委?。"老師?你太善良?了，這樣?管不住我?們的。"?我思考了?很久，難?道學(xué)生只?有靠?jī)窗?巴的老師?才能制得?住他們嗎?？也或許?是這個(gè)年?紀(jì)的孩子?，還沒有?自控能力?，他們知?道老師管?著自己自?己才能學(xué)?好，可是?又因?yàn)槟?反心理厭?惡老師管?束自己，?于是就將?教育這雙?向活動(dòng)變?了味，變?成只有老?師采用強(qiáng)?硬的手段?才能取得?成效。老?師也讓我?對(duì)學(xué)生兇?一點(diǎn)，不?要跟他們?走太近，?我知道這?樣才能樹?立老師的?威信，可?是我的性?格讓我很?難做到這?一點(diǎn)。何?時(shí)才能做?到該兇的?時(shí)候兇，?該跟他們?玩的時(shí)候?就不吝嗇?笑容呢？?我想我還?要不斷的?摸索才能?找到一條?屬于自己?的出路。?實(shí)習(xí)隊(duì)?內(nèi)的事務(wù)?，本來屬?于我來負(fù)?責(zé)的方面?應(yīng)該是不?少的，可?是因?yàn)閲?guó)?慶后又請(qǐng)?假了一周?，讓我忘?了自己的?職責(zé)，全?身心地?fù)?在了教育?實(shí)習(xí)和班?主任工作?實(shí)習(xí)的方?面，說來?真是很慚?愧，上周?沒有過多?的去完成?我主管教?學(xué)的副隊(duì)?長(zhǎng)的任務(wù)?。這周開?始，我每?天晚上都?登記好第?二天要上?課的隊(duì)員?的上課信?息，并以?飛信的形?式發(fā)給每?一名隊(duì)友?，好讓他?們第二天?可以安排?時(shí)間去聽?其他隊(duì)友?的課。?實(shí)習(xí)時(shí)間?所剩無幾?了，我會(huì)?把握好最?后的時(shí)間?，多學(xué)習(xí)?多進(jìn)步，?希望最后?能滿載而?歸。班?主任教育?工作實(shí)習(xí)?總結(jié)范文?（二）?____?年年__?__月_?___日?至___?_月__?__日,?我在陽春?一中高一?級(jí)實(shí)習(xí).?我擔(dān)任高?一(7)?班的班主?任工作,?在黃老師?的精心輔?導(dǎo)下，我?收獲頗多?，在實(shí)際?教學(xué)環(huán)境?中提升自?己的師范?技能水平?，鍛煉自?我！班?主任工作?陽春一?中是一個(gè)?全封閉式?管理學(xué)校?，學(xué)生從?星期日晚?上入校至?下星期六?下午一直?在校園內(nèi)?，期中學(xué)?生不允許?踏出校門?口。正由?于是寄宿?學(xué)校，班?主任的工?作非常多?，非常細(xì)?瑣！一天?班主任工?作大概為?：上午：?檢查學(xué)生?遲到與否?，監(jiān)督早?讀，查看?作操情況?，上課;?下午：檢?查學(xué)生遲?到與否，?監(jiān)督午讀?，批改學(xué)?生作業(yè)及?試卷，帶?領(lǐng)學(xué)生進(jìn)?行清潔衛(wèi)?生工作;?晚上：檢?查學(xué)生遲?到與否，?監(jiān)督晚讀?，維持學(xué)?生晚修，?解答學(xué)生?問題，備?第二天的?課，到學(xué)?生宿舍檢?查作息情?況！做完?一天的班?主任工作?感覺挺累?！在實(shí)習(xí)?(期)間?，第一周?時(shí)間，我?用來熟悉?學(xué)生的基?本情況、?熟悉班主?任工作、?了解學(xué)校?的規(guī)章制?度及習(xí)慣?等。第?二周至第?六周，開?始協(xié)助黃?老師管理?班級(jí)，主?動(dòng)做好班?主任工作?，特別是?第三周，?黃老師請(qǐng)?假了，這?一周中，?我獨(dú)立承?擔(dān)(7)?班的班主?任工作，?這給了我?一個(gè)很好?的鍛煉機(jī)?會(huì)！總的?來說，整?個(gè)實(shí)習(xí)期?間，我以?飽滿的熱?情、認(rèn)真?、努力地?做好班主?任工作，?我組織了?兩次主題?班會(huì)課，?主題分別?為“學(xué)會(huì)?感恩”、?“圓大學(xué)?夢(mèng)”。兩?次班會(huì)開?展得挺成?功，學(xué)生?都能夠配?合！但班?主任工作?方面還是?存在不足?之處！?(1)遇?到意外事?情，我的?應(yīng)變能力?比較差。?例如：在?____?月___?_日早晨?，王培杰?同學(xué)過來?辦公室哭?著跟我說?，他的手?機(jī)在宿舍?被人竊了?，他的手?機(jī)買了是?花了__?__多元?買的而且?是新的，?他叫我?guī)?他查找能?否找回手?機(jī)。當(dāng)時(shí)?我聽了他?的事情，?我也楞了?，因?yàn)槲?一時(shí)也不?知道遇到?被竊現(xiàn)象?怎樣進(jìn)行?查找，只?好把學(xué)生?安慰好，?穩(wěn)住他的?情緒，后?來就找黃?老師幫忙?，向黃老?師學(xué)習(xí)處?理方法。?再如：_?___月?____?日，一件?突發(fā)事情?可把我嚇?壞了。那?天我下午?____?節(jié)數(shù)學(xué)課?，在(8?)班第三?節(jié)下課后?，由于當(dāng)?天學(xué)生考?試，我就?留在(8?)班教室?整理試卷?。突然(?8)班的?兩個(gè)學(xué)生?打起架來?，！我立?刻叫同學(xué)?把他們拉?開，阻止?他們打架?，后來弄?清打架原?因，對(duì)他?們進(jìn)行教?育。這件?事情我雖?然處理得?還好，得?到(8)?班班主任?的稱贊。?但回想當(dāng)?時(shí)，我見?到打架場(chǎng)?面非常緊?張、害怕?，如臨大?敵，慌張?失措……?我對(duì)突發(fā)?事情，不?能冷靜處?理，應(yīng)變?能力差，?這是我的?經(jīng)驗(yàn)不足?！(2?)與學(xué)生?走得太近?，對(duì)學(xué)生?不夠嚴(yán)格??？赡苡?于年紀(jì)相?差不大，?都是年輕?人，加上?本人也是?學(xué)生，很?自然地縮?短與學(xué)生?的距離感?，和學(xué)生?打成一片?。我忽略?了與學(xué)生?保持一定?的距離，?有利于建?立自己的?威信！我?的威信低?于原班任?。如：開?集會(huì)時(shí)，?黃老師站?在隊(duì)伍前?面，學(xué)生?大概_(tái)_?__分鐘?可以整理?好隊(duì)伍，?我站在隊(duì)?伍前面，?學(xué)生要_?___分?鐘才把隊(duì)?伍排好。?(3)?不忍心對(duì)?學(xué)生嚴(yán)重?懲罰，心?不夠狠！?碰到學(xué)生?犯錯(cuò)誤，?我總是會(huì)?給學(xué)生機(jī)?會(huì)，免懲?罰他們。?我這樣的?做法不好?，適當(dāng)懲?罰學(xué)生，?能起到殺?雞警儆猴?的作用，?有助于班?級(jí)管理！?例如：學(xué)?校規(guī)定學(xué)?生不準(zhǔn)帶?手機(jī)回校?，一旦發(fā)?現(xiàn)學(xué)生使?用手機(jī)，?記小過一?個(gè)，我在?(7)班?就發(fā)現(xiàn)學(xué)?生用手機(jī)?，但我并?沒沒收他?的手機(jī)和?通告學(xué)校?處分，只?是對(duì)他進(jìn)?行口頭教?育、口頭?警告！?(4)未?充分利用?班干部的?作用，做?事情親力?親為，搞?到自己很?累。就如?宿舍管理?方面的工?作，應(yīng)該?見接通過?班干、舍?長(zhǎng)進(jìn)行管?理，培養(yǎng)?舍長(zhǎng)的能?力、責(zé)任?心。但我?經(jīng)常忽略?舍長(zhǎng)的職?能，自己?跑去宿舍?監(jiān)管，這?樣效果不?能保持長(zhǎng)?久，因?yàn)?老師不可?能一天_?___小?時(shí)到宿舍?查看！?班主任工?作雖然有?不足之處?，但總體?情況還好?，得到原?班主任和?校領(lǐng)導(dǎo)的?肯定與好?評(píng)！班?主任教育?工作實(shí)習(xí)?總結(jié)范文?（三）?經(jīng)歷了_?___天?的實(shí)習(xí)生?活，讓我?初嘗了作?為一名教?師的酸甜?苦辣。?回顧和我?的學(xué)生們?一起走過?的日子，?不禁想起?自己的中?學(xué)時(shí)代，?也深感如?今的學(xué)生?比我們過?去多了一?份頑皮，?一份靈活?，一份大?膽。學(xué)生?的能力一?代比一代?強(qiáng)，要求?也越來越?高。因此?，要想在?學(xué)生中樹?立起好老?師的形象?，還需要?走一段不?尋常的摸?索之路。?在實(shí)習(xí)?期間，我?的主要任?務(wù)是班主?任工作和?英語教學(xué)?工作。?班主任是?班級(jí)工作?的組織者?、管理者?和策劃者?，也是學(xué)?校管理的?中間力量?和骨干分?子，對(duì)良?好班風(fēng)和?校風(fēng)的形?成起到舉?足輕重的?作用。作?為一個(gè)班?主任又怎?樣使自己?的工作上?臺(tái)階、上?水平、上?檔次呢？?實(shí)習(xí)期間?擔(dān)任班主?任工作，?我有這樣?一個(gè)認(rèn)識(shí)?，班主任?對(duì)學(xué)生的?思想教育?工作，實(shí)?質(zhì)上是一?個(gè)與學(xué)生?實(shí)行心理?溝通的過?程，只有?真正了解?了學(xué)生的?內(nèi)心世界?，做到有?的放矢，?方法得當(dāng)?，才能達(dá)?到教師對(duì)?學(xué)生的成?長(zhǎng)提供幫?助指導(dǎo)、?學(xué)生對(duì)教?師的工作?給予配合?支持的目?的，從而?收到好的?教育效果?。下面談?談自己切?合學(xué)生心?理實(shí)際進(jìn)?行思想教?育工作的?一些嘗試?以及和大?家分享一?下我在實(shí)?習(xí)班級(jí)工?作中的一?點(diǎn)體會(huì)。?一、作?好計(jì)劃，?繁而不亂?班主任?工作繁重?異常，這?是眾所周?知的。因?此，在開?展班主任?繁重的工?作之前，?應(yīng)先根據(jù)?本班的實(shí)?際情況制?定詳盡的?工作計(jì)劃?。古語有?云：“凡?事預(yù)則立?,不預(yù)則?廢?！?二、了解?學(xué)生，交?流溝通?作為一個(gè)?班主任，?一定要了?解班上每?一位學(xué)生?，這樣才?能做到“?因材施教?”。我作?為一個(gè)實(shí)?習(xí)班主任?，對(duì)學(xué)生?的基本情?況不了解?，于是我?利用見習(xí)?的前三天?，通過找?原班主任?了解情況?，開班干?部會(huì)議，?找學(xué)生個(gè)?別談話，?悉心觀察?等方式，?來了解學(xué)?生的基本?情況，包?括學(xué)生的?主體思想?，學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀，學(xué)習(xí)?成績(jī)，優(yōu)?秀學(xué)生和?后進(jìn)生。?同時(shí)，還?通過批改?周記、作?文，中下?午有空找?學(xué)生聊天?，晚自習(xí)?隨堂自修?或備課，?深入班級(jí)?，廣泛接?觸學(xué)生，?與學(xué)生進(jìn)?行心與心?的交流溝?通。通過?以上方法?，我逐步?了解了班?內(nèi)每一個(gè)?學(xué)生，為?做好班級(jí)?輔助管理?工作做好?了準(zhǔn)備。?三、做?好自己，?為人師表?老師的?外在行為?表現(xiàn)，對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。初中學(xué)?生的生理?、心理及?綜合素質(zhì)?還不成熟?，思維不?穩(wěn)定，情?感脆弱，?對(duì)身邊發(fā)?生的事情?很感興趣?，有自己?一定的看?法，但缺?乏一定的?判斷能力?。俗話說?：“身教?重于言教??！睙o論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無論是?在教學(xué)能?力方面，?還是在個(gè)?人修養(yǎng)方?面都以一?名正式老?師、班主?任的身份?要求自己?，在班中?得到了學(xué)?生的認(rèn)可?與支持。?只有尊重?自己、為?人師表的?老師，才?能從學(xué)生?那里得到?愛戴與尊?重，在班?中建立起?學(xué)生對(duì)自?己的威信?，這是班?主任工作?的基礎(chǔ)。?四、尊?重學(xué)生，?貴在坦誠(chéng)?在管理?班級(jí)上，?應(yīng)把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)?平等的主?體來對(duì)待?，尊重學(xué)?生的人格?尊嚴(yán)，彼?此無高低?、尊卑之?分。老師?在建立威?信的基礎(chǔ)?上，應(yīng)該?與他們平?等、友好?的相處，?建立起了?和諧的師?生關(guān)系。?在出現(xiàn)問?題時(shí)，不?要采用強(qiáng)?制手段，?高壓政策?來解決問?題，而要?通過講事?實(shí)、擺道?理，使學(xué)?生心悅誠(chéng)?服五、?對(duì)錯(cuò)分明?，獎(jiǎng)懲適?當(dāng)我知?道一個(gè)優(yōu)?秀的班主?任，時(shí)刻?應(yīng)該用“?愛”去開?啟學(xué)生的?心靈，很?多時(shí)候我?們的一個(gè)?笑容，一?個(gè)課余誠(chéng)?懇的交談?，有時(shí)是?一個(gè)眼神?，一句鼓?勵(lì)的話，?都會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生長(zhǎng)?久的影響?。愛的奉?獻(xiàn)也會(huì)得?到愛的回?報(bào)，但我?們細(xì)想一?下，能真?正用心體?會(huì)老師的?學(xué)生有多?少？但真?正能感悟?到老師的?愛的學(xué)生?，絕對(duì)孺?子可教也?。常有的?是你對(duì)他?的寬容增?加了他的?放縱，淡?薄了紀(jì)律?的約束，?這在實(shí)習(xí)?中我也是?有所體會(huì)?的。今天?我們面對(duì)?的不是幾?個(gè)學(xué)生，?而是四十?五人的班?級(jí)沒有嚴(yán)?明的紀(jì)律?，如何有?良好的班?風(fēng)？在我?們的教育?工作中，?懲罰也是?教育的一?種手段。?當(dāng)然，?懲罰特別?要慎重，?我認(rèn)為當(dāng)?我們懲罰?學(xué)生時(shí)，?應(yīng)該注意?以下幾個(gè)?方面：?①首先一?定要注意?尊重學(xué)生?的獨(dú)立人?格，保護(hù)?好學(xué)生的?自信心、?自尊心，?好的就是?好的，錯(cuò)?的就是錯(cuò)?的，不要?一錯(cuò)百錯(cuò)?，全盤否?定；②?懲罰的目?的是警示?學(xué)生什么?不可以做?，做了會(huì)?有什么后?果，不是?為懲罰而?懲罰學(xué)生?，而是為?教育學(xué)生?而懲罰學(xué)?生，換句?話說，懲?罰是手段?，教育才?是目的；?六、鉆?研教學(xué)，?發(fā)展自己?要教會(huì)?學(xué)生知識(shí)?，首先自?己要有知?識(shí)。常言?道：“要?給人家一?碗水，自?己就要有?一桶水。?”實(shí)習(xí)期?間，我深?深體會(huì)到?，要想做?好班主任?工作，應(yīng)