教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?和諧校?園是文明?、向上、?創(chuàng)新的校?園，是寬?松、協(xié)調(diào)?、包容的?校園，也?是師生員?工工作的?樂(lè)園、生?活的家園?和精神的?花園。構(gòu)?建和諧校?園，人際?關(guān)系和諧?是關(guān)鍵，?學(xué)校事業(yè)?和諧是核?心，環(huán)境?和諧是保?障和窗口?。歲月無(wú)?聲，匆匆?的一學(xué)期?結(jié)束了，?本學(xué)期，?我從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?結(jié)合本校?的實(shí)際條?件和學(xué)生?的實(shí)際情?況，勤勤?懇懇，盡?心盡力，?有計(jì)劃、?有組織地?開(kāi)展教學(xué)?工作，積?極參加新?教育實(shí)驗(yàn)?、課改和?課題研究?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教科研?工作做出?總結(jié)，以?促進(jìn)教科?研工作更?上一層樓?。一、?認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，追?求師生和?諧。師?生關(guān)系是?學(xué)校教育?過(guò)程中最?基本的人?際關(guān)系，?師生和諧?是學(xué)生獲?取知識(shí)的?前提和教?育教學(xué)獲?得成功的?保證，也?是構(gòu)建和?諧校園的?根本。教?師是科學(xué)?知識(shí)的開(kāi)?拓者，是?知識(shí)和智?慧的引渡?者，是學(xué)?生成才的?領(lǐng)路人，?在構(gòu)建和?諧校園中?具有主導(dǎo)?作用。學(xué)?生是學(xué)校?教育教學(xué)?的服務(wù)對(duì)?象，在構(gòu)?建和諧校?園中具有?主體作用?。師生間?只有建立?融洽和諧?的關(guān)系，?才能取得?最佳教育?效果。要?創(chuàng)造和諧?的師生關(guān)?系，一方?面要求教?師具有較?高的師德?修養(yǎng)、精?湛的教學(xué)?藝術(shù)、良?好的外表?形象，以?理服人，?取信于人?，做學(xué)生?的表率，?建立“民?主平等、?尊師愛(ài)生?、情感交?融、協(xié)力?合作”的?新型師生?關(guān)系；另?一方面，?要求學(xué)生?尊敬教師?，勤學(xué)守?紀(jì)。只有?在此基礎(chǔ)?上，才能?建立起和?諧的師生?關(guān)系，出?現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)?學(xué)的生動(dòng)?局面。?二、創(chuàng)設(shè)?和諧的學(xué)?習(xí)情境，?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力。創(chuàng)?設(shè)情境有?助于學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?。只有將?認(rèn)識(shí)主體?置于問(wèn)題?情境中，?才能促進(jìn)?認(rèn)識(shí)主體?的主動(dòng)發(fā)?展。教學(xué)?中，我充?分利用學(xué)?校多媒體?設(shè)備，設(shè)?計(jì)制作多?媒體課件?，精心創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，有效?地調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)參?與教學(xué)活?動(dòng)，使其?學(xué)習(xí)的內(nèi)?部動(dòng)機(jī)從?好奇逐步?升華為興?趣。通過(guò)?精心設(shè)計(jì)?，巧妙地?將學(xué)習(xí)目?標(biāo)任務(wù)置?于學(xué)生的?最近發(fā)展?區(qū)，促成?學(xué)生對(duì)新?知識(shí)意義?的自主建?構(gòu)，讓學(xué)?生在充分?地經(jīng)歷探?索事物的?數(shù)量關(guān)系?和變化規(guī)?律的過(guò)程?中，發(fā)展?智力，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力?。三、?致力于數(shù)?學(xué)教學(xué)的?優(yōu)化，和?諧班級(jí)。?1.注?重課堂氣?氛的活躍?。沉悶的?課堂氣氛?只會(huì)讓學(xué)?生昏昏欲?睡，為此?在課堂教?學(xué)中我十?分注重創(chuàng)?設(shè)和諧良?好的課堂?教學(xué)氛圍?，盡量給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?喜聞樂(lè)見(jiàn)?的'學(xué)習(xí)?情景，使?學(xué)生能比?較直觀形?象地理解?知識(shí)。?2.注重?與學(xué)生的?交流?！?理解”是?建立師生?情感的紐?帶與橋梁?。理解學(xué)?生就是要?以飽滿的?熱情和充?沛的精力?投入來(lái)感?染學(xué)生，?給他們一?張笑臉、?一顆誠(chéng)心?、一份真?情。當(dāng)學(xué)?生取得好?成績(jī)，獲?得成功時(shí)?，要給以?祝賀和鼓?勵(lì)，當(dāng)學(xué)?生遇到困?難，遭受?挫折時(shí)，?要給以安?慰和支持?。并鼓勵(lì)?學(xué)生積極?大膽地說(shuō)?出自己的?想法。只?有這樣，?才能建立?起和諧的?師生關(guān)系?，出現(xiàn)樂(lè)?教樂(lè)學(xué)的?生動(dòng)局面?。路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索！教?師教育教?學(xué)及科研?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?二）第?二學(xué)期即?將結(jié)束了?，現(xiàn)將這?一年學(xué)校?教育科研?工作進(jìn)行?總結(jié)。是?教育科研?豐收年。?國(guó)家課題?經(jīng)縣教科?所初步驗(yàn)?收同意申?報(bào)結(jié)題。?省級(jí)課題?同意申報(bào)?一項(xiàng)結(jié)題?，市級(jí)課?題同意申?報(bào)五項(xiàng)，?縣級(jí)擬申?報(bào)結(jié)題十?六項(xiàng)。承?擔(dān)課題教?師認(rèn)真梳?理課題過(guò)?程資料，?提煉科研?課題成果?。20?每學(xué)期開(kāi)?展一次大?型教育科?研課堂成?果匯報(bào)會(huì)?，為了使?活動(dòng)有成?效制定成?果匯報(bào)計(jì)?劃教師依?據(jù)承擔(dān)的?課題，確?定匯報(bào)內(nèi)?容，重點(diǎn)?展示通過(guò)?課題研究?，促使學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)?變，變被?動(dòng)學(xué)習(xí)為?主動(dòng)學(xué)習(xí)?。凸顯學(xué)?生自主、?合作、探?究學(xué)習(xí)。?促使課堂?教學(xué)高效??；顒?dòng)流?程：匯報(bào)?教師備課?說(shuō)課授課?參與課題?研究教師?評(píng)課總結(jié)?。匯報(bào)?教師緊扣?研究課題?，結(jié)合教?材，展示?課題研究?成果在課?堂中的應(yīng)?用。通過(guò)?匯報(bào)課活?動(dòng)平臺(tái)，?交流課題?研究的實(shí)?效性，有?助于同伴?互助。通?過(guò)課題研?究提升了?教師理論?素養(yǎng)，更?新了教師?觀念，用?新課標(biāo)的?理念指導(dǎo)?教學(xué)，開(kāi)?展課題研?究。從課?堂表現(xiàn)看?學(xué)生學(xué)得?主動(dòng)，積?極主動(dòng)探?索，認(rèn)真?思考。學(xué)?生經(jīng)歷學(xué)?習(xí)過(guò)程體?現(xiàn)充分。?如陳志?芳教學(xué)的?解決問(wèn)題?，讓學(xué)生?經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提?出問(wèn)題、?解決問(wèn)題?的過(guò)程，?學(xué)會(huì)用乘?法兩步計(jì)?算解決問(wèn)?題。培養(yǎng)?學(xué)生多角?度觀察問(wèn)?題，解決?問(wèn)題的能?力，體現(xiàn)?解決問(wèn)題?策略多樣?性。劉艷?群老師教?學(xué)《口算?乘法》的?觀察能力?，口頭表?達(dá)能力和?演繹推理?能力。?麻景海老?師的《輕?叩詩(shī)歌的?大門(mén)》，?經(jīng)過(guò)一系?列的綜合?性學(xué)習(xí)活?動(dòng)之后，?讓學(xué)生展?示自己收?集的資料?，學(xué)習(xí)的?心得和收?獲，使學(xué)?生提高自?信心和欣?賞美的能?力。古詩(shī)?詞誦讀在?麻景海班?級(jí)，已經(jīng)?實(shí)施了兩?年了。在?這兩年里?，同學(xué)背?誦了大量?的古詩(shī)詞?。兩年來(lái)?，學(xué)生沿?著經(jīng)典詩(shī)?文的流淌?脈絡(luò)，聆?聽(tīng)著歷代?先賢留下?的永恒聲?音，那里?包含了人?性的至真?至善至美?;學(xué)生觸?摸黔首蒼?生創(chuàng)造的?優(yōu)秀文化?，那里寫(xiě)?滿了中華?文明的優(yōu)?美與高雅?，雄渾與?放達(dá)。學(xué)?生積累優(yōu)?秀古詩(shī)詞?量之大，?另聽(tīng)課教?師嘆服。?孔焓琪?老師的《?小數(shù)的加?法和減法?》以學(xué)生?為教學(xué)活?動(dòng)為主體?，注重學(xué)?生的需要?，注重學(xué)?生的體驗(yàn)?，注重學(xué)?生的行動(dòng)?，注重學(xué)?生能力的?提高。讓?學(xué)生自主?參與學(xué)習(xí)?，在探究?中獲得知?識(shí)，在體?驗(yàn)的基礎(chǔ)?上內(nèi)化知?識(shí)，提高?小數(shù)加減?法的計(jì)算?能力。?谷春海老?師教學(xué)的?《分?jǐn)?shù)的?基本性質(zhì)?》時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生參與?觀察、比?較、猜想?、驗(yàn)證等?學(xué)習(xí)活動(dòng)?過(guò)程中，?有條件、?有根據(jù)的?思考、探?究問(wèn)題，?培養(yǎng)學(xué)生?的抽象概?括能力。?開(kāi)展論?文評(píng)比活?動(dòng)為充分?反映我鎮(zhèn)?小學(xué)廣大?教育工作?者教育科?學(xué)研究的?最新成果?，強(qiáng)化推?動(dòng)“__?__”期?間教育科?研成果特?別是“小?課題”研?究成果的?應(yīng)用與轉(zhuǎn)?化，并使?所取得成?果得以確?認(rèn)，進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)參?研人員的?積極性，?促進(jìn)我校?教育事業(yè)?繁榮發(fā)展?，發(fā)揮教?育科研為?我校教育?發(fā)展服務(wù)?的作用，?決定開(kāi)展?“___?_”教育?科研小課?題研究?jī)?yōu)?秀成果匯?報(bào)及評(píng)獎(jiǎng)?活動(dòng)，此?項(xiàng)活動(dòng)的?開(kāi)展旨在?使“__?__”期?間所取得?的科研成?果得到有?效推廣、?應(yīng)用及確?認(rèn)，增強(qiáng)?教育科研?工作的實(shí)?效性，為?高效課堂?工作的開(kāi)?展尋求有?效途徑，?進(jìn)而推動(dòng)?我校教育?事業(yè)的整?體提升。?強(qiáng)調(diào)“小?課題”研?究成果是?基于：小?課題研究?具有研究?周期短、?成果小且?實(shí)用、課?題研究易?駕馭、易?出成果、?成果易推?廣運(yùn)用等?特點(diǎn)，是?基礎(chǔ)教育?領(lǐng)域內(nèi)教?育科研工?作應(yīng)選擇?的方向。?課題研究?到期的教?師上交論?文七篇，?學(xué)校教育?科研指導(dǎo)?小組，依?據(jù)《新華?鎮(zhèn)小學(xué)校?教師教育?教學(xué)科研?論文的評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)論文從?科學(xué)性、?實(shí)踐性、?理論性、?規(guī)范性、?獨(dú)創(chuàng)性五?個(gè)方面進(jìn)?行評(píng)價(jià)。?陳志芳老?師《小學(xué)?低年級(jí)數(shù)?學(xué)生活化?的研究》?論文獲一?等獎(jiǎng)，王?曉萍老師?《多元識(shí)?字教學(xué)構(gòu)?建高效課?堂》，劉?艷群老師?的《小學(xué)?數(shù)學(xué)低年?級(jí)口算能?力培養(yǎng)的?研究》獲?二等獎(jiǎng)。?陳志芳老?師結(jié)合自?己的研究?課題闡述?了研究方?法及取得?的成果：?創(chuàng)設(shè)貼近?生活的教?學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣。?玩中學(xué)，?樂(lè)在其中?。課堂教?學(xué)生活化?：教學(xué)情?境生活化?，課堂練?習(xí)生活化?。課堂作?業(yè)生活化?。課下實(shí)?踐生活化?：課堂學(xué)?習(xí)，課間?運(yùn)用，模?擬生活，?學(xué)以致用?。生活入?手搜集資?源。王?曉萍老師?的《多元?識(shí)字教學(xué)?，構(gòu)建高?效課堂》?教會(huì)學(xué)生?識(shí)字，增?加學(xué)生識(shí)?字機(jī)會(huì)。?采用學(xué)生?喜聞樂(lè)見(jiàn)?的方法識(shí)?字。如字?謎識(shí)字法?、加一加?，減一減?識(shí)字法，?對(duì)比識(shí)字?法。字義?識(shí)字法…?…劉艷?群老師注?重學(xué)生口?算能力的?研究。取?得一定成?果學(xué)生口?算能力大?大提高。?堅(jiān)持培養(yǎng)?學(xué)生口算?興趣，尊?重學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，?引領(lǐng)算法?多樣化。?形成良好?的口算習(xí)?慣。他們?的論文作?為會(huì)上成?果交流。?麻景海的?優(yōu)秀古詩(shī)?詞積累課?堂匯報(bào)課?，陳志芳?課堂教學(xué)?的、生活?化課堂匯?報(bào)課向縣?教科所推?薦，并獲?一等獎(jiǎng)，?同時(shí)被推?薦到省教?育科研部?門(mén)。麻景?海老師的?課例被評(píng)?為二等獎(jiǎng)?，陳志芳?的課例被?評(píng)為三等?獎(jiǎng)。教師?通過(guò)開(kāi)展?課題研究?