教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)（7篇）

第第頁老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)（精選7篇）充實(shí)的求同學(xué)涯即將結(jié)束,想必每個人都有所收獲和進(jìn)步,這個時候,最為緊要的求學(xué)總結(jié)怎能掉隊!所以你知道怎樣寫學(xué)習(xí)總結(jié)嗎？以下是我為大家收集整理的老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)第1篇作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟很多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。我特別清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著學(xué)問，收獲著喜悅，收獲著友情。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地了解專家、各位老師授課、引導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得絢麗無比。網(wǎng)絡(luò)研修為我供給了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整本身的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜美的。由于我共享著智慧，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充分機(jī)靈，充分活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，儉樸、真實(shí)的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了老師們在教學(xué)過程中碰到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳本身的教學(xué)行為，對本身以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。同時在下期我還將連續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，連續(xù)通過這種方式提升本身，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。在這次遠(yuǎn)程研修中，我受益匪淺。通過參加在線研討和交流，我磨練了表達(dá)，增長了個人智慧；我共享到了專家及學(xué)友們的研修成果：一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們很多老師持懷疑態(tài)度：放手讓同學(xué)本身去學(xué)，能行嗎？同學(xué)假如能探究出結(jié)論，要我們老師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，顯現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：老師在講臺上滔滔不絕，同學(xué)在課桌上呼呼大睡；老師在講臺上神采飛揚(yáng)，同學(xué)在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)愛好？通過這次研修，除去了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。同樣的學(xué)問，不同的老師教，同學(xué)樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為同學(xué)服務(wù)”，同樣的學(xué)問要有針對性的考慮不同同學(xué)的求知要求，時時從同學(xué)的角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加廣闊，思路更清楚，在實(shí)踐中碰到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對本身的生活態(tài)度都發(fā)生了肯定的更改。二、專家、骨干老師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我在研修過程中，我深深地被各位骨干老師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著努力探求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷。三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)遠(yuǎn)程研修更改了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅決了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更杰出，還需要努力和更多的付出；我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步連續(xù)堅決地走下去！四、豐碩的收獲通過參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明白理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的'精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)得與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。通過此次研修讓我能重新的端詳本身的教學(xué)行為，對本身以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次研修中不但學(xué)有所獲，更緊要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在遠(yuǎn)程研修的日子里，大家積極發(fā)表觀點(diǎn)，熱誠討論教學(xué)策略，毫無保留地把本身的教學(xué)閱歷拿出來與大家共享，每個專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個專題的學(xué)習(xí)對我們來說都是一種提升。老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)第2篇我參加中小學(xué)連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)過，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的老師來說，顯得特別緊要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和學(xué)問水平?；仡櫷?，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作嫻熟；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、了解專家、各位老師授課、引導(dǎo)的風(fēng)采……我開始反省本身的教育教學(xué)行為，在工作中以同學(xué)為本，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，處理好老師的主導(dǎo)和同學(xué)主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書育人的水平，為國家全面推行素養(yǎng)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石，盡一點(diǎn)本身微薄之力?，F(xiàn)將個人參加連續(xù)教育做如下總結(jié)：一、增厚了專業(yè)學(xué)問儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平老師由最初的同學(xué)到登上三次講臺，實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。老師在經(jīng)過若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的認(rèn)得和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，把握了學(xué)科的一些新的進(jìn)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的本領(lǐng)，加強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)，受益匪淺。二、加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)得到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深刻意識到本身肩負(fù)的責(zé)任之重點(diǎn)，從而加強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計，我從這些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的腳跡，化作動力的是思想的延長，我們更愿開啟重新跋涉的新起點(diǎn)，連續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺。三、要轉(zhuǎn)換角色，更改教學(xué)行為面對新課程，老師首先要變化角色，確認(rèn)本身新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，老師是"公平中的首席"。作為"公平中的首席"，老師要成為課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參加者。（1）新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者變化為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織就是為同學(xué)供給合作交流的`空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最緊要的學(xué)習(xí)資源。同時要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供給充分的時間。讓同學(xué)在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，同學(xué)迷路時老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵，當(dāng)同學(xué)退卻時，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神氣力，激勵他不斷的向上攀登。（3）老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要是：察看、感知、參加、傾聽、交流。老師察看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照料差異，發(fā)覺"火花"。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過語言進(jìn)行交流，通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。四、重視同學(xué)的素養(yǎng)全面進(jìn)展評價好每一個同學(xué)新課程評價關(guān)注的是同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只關(guān)注同學(xué)的學(xué)問和技能的增長，而且關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的進(jìn)展。這樣，才能培育出適合時代進(jìn)展需要的身心健康，有學(xué)問、有本領(lǐng)、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。通過這次培訓(xùn)，使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)啟程，選擇肯定的主題單元進(jìn)行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解討論性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計討論性學(xué)習(xí)活動方案，培育同學(xué)的探究本領(lǐng)；理解評價的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案；理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持討論的一般過程；能夠整理本身的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員共享本身的培訓(xùn)作品，對本身經(jīng)過的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。使我認(rèn)得到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的緊要作用，教育技術(shù)本領(lǐng)是老師專業(yè)素養(yǎng)的必要構(gòu)成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的緊要作用。幫忙我重新認(rèn)得了什么是老師的教育技術(shù)本領(lǐng)。我的體會是，信息技術(shù)本領(lǐng)是老師的教育技術(shù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計本領(lǐng)是教育技術(shù)本領(lǐng)的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)本領(lǐng)的核心。教育技術(shù)本領(lǐng)的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，這份設(shè)計中積藏著老師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著老師信息素養(yǎng)的高處與低處?？傊?，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使本身具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)第3篇自參加了20——年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。俗話說得好“千載難逢好機(jī)會。有機(jī)會，就要好好地把握?！彼晕曳浅Ｕ湎н@次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，自從參加“國培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用空閑時間在電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專注傾聽視頻中專家們的專題講座及課例中老師們的精彩授課。觀課聽課的同時，我還認(rèn)真地做好學(xué)習(xí)筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè)。而且我還從各省市縣的學(xué)員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學(xué)員們的作業(yè)中獲得了很多學(xué)問，取他人之長，補(bǔ)本身之短。從而提高本身的學(xué)問水平，開闊本身的視野。對于農(nóng)村的中小學(xué)老師來說，理論方面的學(xué)問比較欠缺，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)了這方面的空白，使我們的教育理論學(xué)問和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我的教育觀念有了極大的變化，對今后教學(xué)中慣徹、實(shí)施課程改革精神及個人教育教學(xué)本領(lǐng)的進(jìn)展有很緊要的意義。雖然目前全方位的新課程改革，很多時候讓我無所適從，有很多時候，我也感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)就為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的聽課、學(xué)習(xí)感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座，還是課例授課，都讓人耳目一新。授課老師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，都令我稱贊不已。他們“以學(xué)定教，關(guān)注同學(xué)促進(jìn)進(jìn)展”或是“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀念都給了我深深的震撼，他們在課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象他們在課堂上不冷不熱可親的教態(tài)，信手拈來的精妙發(fā)問，動之以情的引導(dǎo)，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想：他們?nèi)绱藡故斓慕虒W(xué)方法，是與他們刻苦研討和教學(xué)實(shí)踐密不可分的。他們之所以能達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界，是由于他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”??！在專家、教授的講座中，提到老師教學(xué)中需要變化觀念的問題，以前感覺這些理念都是空洞的，又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師，首先要真誠的去愛同學(xué)，在你的教室里面不應(yīng)當(dāng)有盲點(diǎn)，你的愛的目光應(yīng)當(dāng)掃過每個角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛上你，愛上你的課，即"親其師，則信其道"。這其實(shí)還不夠，他們聽你的，成績好了，自信了，成為對社會有用的人，才是教育的目的所在，也是老師的職業(yè)神圣之處?！币虿氖┙叹褪且私饷恳粋€孩子，由于每一個孩子都是不同的，不是全部的孩子都能成為科學(xué)家和創(chuàng)造。而那些科學(xué)家、創(chuàng)造家小的時候也不肯定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培育成科學(xué)家、創(chuàng)造家，而是社會需要的各種各樣的人才。狄雁教授說得好：上好一節(jié)課的關(guān)鍵是老師，沒有老師的進(jìn)展就沒有同學(xué)的進(jìn)展。老師要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展。首先，要求老師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，老師必需確立同學(xué)的主體地位，樹立“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的思想。其次，要求老師有“全人”的概念。同學(xué)進(jìn)展是全面的進(jìn)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的進(jìn)展。老師千萬不能過高地估量本身所教學(xué)科的價值，而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整的人的進(jìn)展上。因此他們認(rèn)為老師、同學(xué)及科學(xué)課堂教學(xué)都必需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合，同學(xué)在教學(xué)活動中真正成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在這個過程中同學(xué)要在老師的潛移默化中培育語感，把學(xué)母語的那種感悟本領(lǐng)自發(fā)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。老師要盡可能搜集各方面的東西，供給信息源，制造信息溝，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論是在城市還是在農(nóng)村。但像我們農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)設(shè)備不齊全，教學(xué)環(huán)境不如城市，同學(xué)素養(yǎng)也不如城市的同學(xué)，我們老師的任務(wù)就更堅重了，所以我們更應(yīng)當(dāng)立足于本身的教學(xué)陣地，為同學(xué)制造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高同學(xué)素養(yǎng)，同時也提高本身。感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認(rèn)得，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高本身教學(xué)水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期，學(xué)問更新是必要的”。因此，我將以此為起點(diǎn)，不斷地進(jìn)行自我反思，促使本身不斷成長。老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)第4篇為了進(jìn)一步提高老師的課堂教學(xué)本領(lǐng)，我省組織了一次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，全部參加本次培訓(xùn)的老師，都熱誠高漲地投入到學(xué)習(xí)中去，在上級部門的布置下，我參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)”班的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從中受益匪淺，下面做一下學(xué)習(xí)總結(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我常常上網(wǎng)參加學(xué)習(xí)：堅持在線學(xué)習(xí)20多小時。我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，多遍傾聽專家的精彩講座，按時按量完成作業(yè)，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。這次培訓(xùn)可以說是送給我們一線老師的一頓豐富的大餐，以專家講座為主，內(nèi)容豐富、應(yīng)用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視實(shí)在操作技能的介紹，既有理論上的引導(dǎo)，同時也有實(shí)在的教學(xué)工作實(shí)踐閱歷的交流。通過學(xué)習(xí)，使我對本身的專業(yè)進(jìn)展有了更明確的方向。反思本身平常工作中的困惑，認(rèn)真體會學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的思想認(rèn)得。人的思想觀念是需要與時俱進(jìn)，不斷更新變化的。以前，我們一線老師只重視教學(xué)閱歷，卻很少汲取新鮮事物和信息。經(jīng)過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，使我認(rèn)得到，通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到特別廣闊的世界，可以接觸到很多有閱歷有理論素養(yǎng)的專家老師，可以學(xué)習(xí)到成體系的專業(yè)教學(xué)理論學(xué)問。樹立終身學(xué)習(xí)理念，跟上社會進(jìn)步的腳步，這種思想觀念上的變化對于打造名師，進(jìn)展專業(yè)極為緊要。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚知道了新課程改革對老師提出了新的要求，如今的老師應(yīng)成為教育教學(xué)的討論者，成為新課程的開發(fā)者和建設(shè)者，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，要不斷地提高教育教學(xué)水平，不斷總結(jié)本身的得失，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對我們老師的要求。我深深地感受到，作為新時期的老師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)學(xué)問與技能，才可以做好一個新時期的老師。這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員寫作業(yè)，寫學(xué)習(xí)日志，寫學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自省。也使我認(rèn)得到連續(xù)教育的緊要性，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。老師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和學(xué)問進(jìn)展的步伐，才能勝任多而雜而又富有制造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)本身的學(xué)問，不斷更新本身的教育觀念，不斷否定本身，才能不斷進(jìn)步。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)了我的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)。想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這是不精準(zhǔn)的，我們老師要具備一桶清亮新鮮、源源不斷的水。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作供給了源頭活水，幫忙我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考，幫忙我精準(zhǔn)地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫忙我認(rèn)得并把握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到本身的實(shí)際教學(xué)中去。三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念老師是新課改的實(shí)在執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師必需要具備較高的專業(yè)水平，并自發(fā)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探究，提高本身的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)同學(xué)參加到老師設(shè)計的問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣打開探究的問題？你怎樣才能讓更多的同學(xué)有效的參加進(jìn)來？等等問題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時間，同學(xué)參加課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必定削減，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓同學(xué)把要把握的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思考的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師肯定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高本身專業(yè)學(xué)問。同時，要提高認(rèn)得水平，擴(kuò)大本身的學(xué)問面，提高信息取得、加工和傳播水平。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，各位專家從本身切身的閱歷啟程，暢談了他們對教育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我更清楚地意識到老師該如何看待本身所處的位置，該如何去提升本身的專業(yè)水平。在學(xué)問方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。老師要有精深的學(xué)科專業(yè)學(xué)問，學(xué)問結(jié)構(gòu)要合理。精深的專業(yè)學(xué)問是老師擔(dān)負(fù)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求老師要堅固結(jié)實(shí)的把握本學(xué)科的`基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)學(xué)問以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自若，諳習(xí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和討論方法。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中發(fā)覺本身專業(yè)學(xué)問還很欠缺，只有把握全面的學(xué)科學(xué)問才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而進(jìn)行有效教學(xué)，使同學(xué)既學(xué)到學(xué)問，又把握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)展本領(lǐng)。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對性和制造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充分信念，提高了教學(xué)的方法的把握。此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。這一切都為我開墾了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名老師在教育方法上要側(cè)重培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性的培育和調(diào)動。給孩子以充分的呈現(xiàn)空間。磨練提高孩子們的交流本領(lǐng)。重視實(shí)際本領(lǐng)培育，敬重同學(xué)個性，充分挖掘同學(xué)潛力的方法，是我們所努力探求的素養(yǎng)教育內(nèi)涵?？傊?，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，專家們獨(dú)到的見解，給了我深深的感悟，在學(xué)習(xí)中，更加感到本身責(zé)任重點(diǎn)，學(xué)問貧乏，我悟出了人只有在學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升，才能在實(shí)踐中有所大成。老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)第5篇我參加中小學(xué)連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)過，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的老師來說，顯得特別緊要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和學(xué)問水平?；仡櫷?，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作嫻熟；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、了解專家、各位老師授課、引導(dǎo)的風(fēng)采……我開始反省本身的教育教學(xué)行為，在工作中以同學(xué)為本，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，處理好老師的主導(dǎo)和同學(xué)主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書育人的水平，為國家全面推行素養(yǎng)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石，盡一點(diǎn)本身微薄之力?，F(xiàn)將個人參加連續(xù)教育做如下總結(jié)：一、增厚了專業(yè)學(xué)問儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平。老師由最初的同學(xué)到登上三次講臺，實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。老師在經(jīng)過若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的認(rèn)得和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，把握了學(xué)科的一些新的進(jìn)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的本領(lǐng)，加強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)，受益匪淺。二、加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)得到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深刻意識到本身肩負(fù)的責(zé)任之重點(diǎn)，從而加強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計，我從這些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的腳跡，化作動力的是思想的延長，我們更愿開啟重新跋涉的新起點(diǎn)，連續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺。三、要轉(zhuǎn)換角色，更改教學(xué)行為。面對新課程，老師首先要變化角色，確認(rèn)本身新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，老師是"公平中的首席"。作為"公平中的首席"，老師要成為課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參加者。（1）新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者變化為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織就是為同學(xué)供給合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最緊要的學(xué)習(xí)資源。同時要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供給充分的時間。讓同學(xué)在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，同學(xué)迷路時老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵，當(dāng)同學(xué)退卻時，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神氣力，激勵他不斷的向上攀登。（3）老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要是：察看、感知、參加、傾聽、交流。老師察看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照料差異，發(fā)覺"火花"。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過語言進(jìn)行交流，通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。四、教學(xué)中要明確同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)課堂。教學(xué)活動必需與同學(xué)的認(rèn)得進(jìn)展水平和已有的學(xué)問基礎(chǔ)為起點(diǎn)，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程是在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。同學(xué)能簡單被動地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行自動地收集、選擇和處理，從而獲得學(xué)問。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是老師無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷啟程，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。重視同學(xué)的素養(yǎng)全面進(jìn)展，評價好每一個同學(xué)新課程評價關(guān)注的是同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只關(guān)注同學(xué)的學(xué)問和技能的增長，而且關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的進(jìn)展。這樣，才能培育出適合時代進(jìn)展需要的身心健康，有學(xué)問、有本領(lǐng)、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。通過這次培訓(xùn)，使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)啟程，選擇肯定的主題單元進(jìn)行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解討論性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計討論性學(xué)習(xí)活動方案，培育同學(xué)的探究本領(lǐng)；理解評價的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案；理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持討論的一般過程；能夠整理本身的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員共享本身的培訓(xùn)作品，對本身經(jīng)過的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。使我認(rèn)得到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的緊要作用，教育技術(shù)本領(lǐng)是老師專業(yè)素養(yǎng)的必要構(gòu)成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的緊要作用。幫忙我重新認(rèn)得了什么是老師的教育技術(shù)本領(lǐng)。我的體會是，信息技術(shù)本領(lǐng)是老師的教育技術(shù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計本領(lǐng)是教育技術(shù)本領(lǐng)的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)本領(lǐng)的核心。教育技術(shù)本領(lǐng)的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，這份設(shè)計中積藏著老師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著老師信息素養(yǎng)的高處與低處?？傊?，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使本身具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)第6篇如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會：一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源面對如此充分、精致的遠(yuǎn)程教育資源，我感到特別的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓同學(xué)在輕松快樂的氣氛中學(xué)到了學(xué)問，既減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高了同學(xué)的愛好。二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不充足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了同學(xué)們的探究精神及求知欲：如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的'表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的愛好，大家開始熱誠討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時察看本身生活四周有趣味的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且使同學(xué)更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素養(yǎng)教育遠(yuǎn)程教育為我