《新時代勞動教育教程》（高小涵）438-5教案 第9章 靚麗青春：感恩參與勤工助學

第章靚麗青春：感恩參與勤工助學第章靚麗青春：感恩參與勤工助學PAGE69靚麗青春：感恩參與勤工助學第章靚麗青春：感恩參與勤工助學第章9PAGE59靚麗青春：感恩參與勤工助學第章9靚麗青春：感恩參與勤工助學第章靚麗青春：感恩參與勤工助學第章9PAGE1課題靚麗青春：感恩參與勤工助學課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解高校學生資助政策體系；（2）熟悉國家關(guān)于勤工助學的管理辦法。思政育人目標：（1）明確勤工助學作為一種實踐活動對于自身的意義；（2）能根據(jù)自身情況在校園生活中感恩參與勤工助學；（3）在勤工助學過程中不斷磨煉，體悟勞動成果來之不易，尊重勞動，并嘗試創(chuàng)造性勞動。教學重難點教學重點：了解高校學生資助政策體系，熟悉國家關(guān)于勤工助學的管理辦法教學難點：勤工助學教學方法情景模擬法、問答法、討論法、講授法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計第1節(jié)課：傳授新知（28min）→課堂小結(jié)（5min）第2節(jié)課：案例導入（7min）→

新知講解（28min）→課堂小結(jié)（3min）→布置作業(yè)（2min）→布置實踐活動（5min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況新課預熱

（5min）【教師】播放貧困大學生通過資助完成學業(yè)的新聞報到，詢問同學們對大學生資助政策的了解情況【學生】聆聽、思考、討論【教師】簡述大學生資助政策的意義黨中央、\t"/item/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%B5%84%E5%8A%A9%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"國務(wù)院高度重視家庭經(jīng)濟困難學生資助工作。建立健全\t"/item/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%B5%84%E5%8A%A9%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，使家庭經(jīng)濟困難學生能夠順利入學，上得起\t"/item/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%B5%84%E5%8A%A9%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"大學、接受\t"/item/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%B5%84%E5%8A%A9%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"職業(yè)教育，是落實習近平新時代中國\t"/item/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%B5%84%E5%8A%A9%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"特色社會主義思想、構(gòu)建\t"/item/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%B5%84%E5%8A%A9%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"社會主義和諧社會的重要舉措；是實施\t"/item/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%B5%84%E5%8A%A9%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"科教興國和\t"/item/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%B5%84%E5%8A%A9%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進教育公平和社會公正的有效手段；是切實履行公共財政職能，推進\t"/item/%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%B5%84%E5%8A%A9%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"基本公共服務(wù)均等化的必然要求?！緦W生】聆聽、思考抓住政策，通過預熱環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的求知欲。同時，引出“資助”的話題互動導入

（7min）【教師】講述“互聯(lián)網(wǎng)+勤工助學推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，詢問：同學們?nèi)绾慰创盎ヂ?lián)網(wǎng)+勤工助學”平臺？該模式對你有何啟發(fā)？【學生】聆聽、思考、討論【教師】組織發(fā)言、總結(jié)在這個大數(shù)據(jù)的時代，我們需要且能掌握在自己手中的資料只占據(jù)大約10%，剩下的大部分資料都分散在網(wǎng)絡(luò)上的各個角落。而互聯(lián)網(wǎng)正是將不同專業(yè)，不同學科的資料進行整合分類的平臺，同時為用戶提供了在線學習互幫互助公共模塊，使用戶可以自由交流。在生活板塊中，更有校園集市、社團一線、勤工儉學等一系列貼合生活的服務(wù)?！緦W生】閱讀、思考、回答通過互動導入，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性，自然的導入課程傳授新知

（30min）第一節(jié)高校學生資助政策體系國家在高等教育本?？齐A段建立起國家獎學金、國家助學金、國家助學貸款等多種形式有機結(jié)合的高校學生資助政策體系（見圖9-1），確保家庭經(jīng)濟困難學生入學前、入學時和入學后“三不愁”?！窘處煛拷榻B高校學生資助政策體系一、新生入學資助項目【學生】觀看、思考、討論【教師】播放“國家助學貸款助你圓夢”視頻，幫助學生了解國家助學貸款政策。二、國家助學貸款【學生】觀看、思考、理解【教師】通過拓展閱讀“助學政策助我成長”，進一步講解國家助學金。三、國家助學金家庭經(jīng)濟困難學生入學后可申請國家助學金，解決在校學習期間的生活費，平均每人每年3000元。學生持《家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》于每年9月向高校提出申請，高校每學年評定一次?！緦W生】聆聽、思考、理解通過講解，讓學生了解資助政策體系，明白國家資助政策的意義；通過對視頻案例的分析，使學生感受資助政策對當代貧困大學生的重大影響，產(chǎn)生民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，樹立文化自信【教師】請同學們討論助學貸款和助學金的異同?！緦W生】聆聽、思考、討論【教師】講解國家獎學金和國家勵志獎學金，鼓勵學生努力學習，爭取獎學金。四、國家獎學金特別優(yōu)秀的學生，從二年級起可申請獲得國家獎學金，每人每年8000元。頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的榮譽證書，并記入學生的學籍檔案。五、國家獎學金品學兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學生，從二年級起可申請獲得國家勵志獎學金，每人每年5000元。高校將獲獎情況記入學生的學籍檔案。【學生】聆聽、思考、理解【教師】請同學們閱讀“我的勤工助學心得”，有過勤工助學經(jīng)歷的同學談?wù)劇澳愕那诠ぶ鷮W心得”。六、勤工助學學生在學有余力的前提下，可以利用課余時間參加高校組織的勤工助學活動，通過勞動取得合法報酬，改善學習和生活條件等?！緦W生】閱讀、思考、討論【教師】講解高校學生資助政策體系中的其余組成部分。七、師范生公費教育八、退役士兵教育資助退役一年以上的自主就業(yè)退役士兵，在考入全日制普通高校后，可向高校申請學費資助。每人每年不超過8000元。九、基層就業(yè)學費補償貸款代償十、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役國家資助十一、直招士官國家資助十二、其他資助政策與措施（一）綠色通道（二）學費減免（三）輔助措施【學生】聆聽、思考、理解課堂討論，厘清學生的糊涂認知，幫助學生樹立正確的消費觀，合理使用助學貸款和助學金課堂小結(jié)（5min）【教師】梳理政策，歸納總結(jié)新生入學資助項目，新生每人500元或1000元；國家助學貸款，；國家助學金，平均每人每年3000元；國家獎學金，每人每年8000元；國家勵志獎學金，每人每年5000元；勤工助學，通過勞動取得合法報酬，改善學習和生活條件等；師范生公費教育，在校期間不用繳納學費、住宿費，還可獲得生活費補助；退役士兵教育資助，每人每年不超過8000元；基層就業(yè)學費補償貸款代償，人每年不超過8000元，分三年補償或代償完畢；應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役國家資助，可獲學費減免，每人每年不超過8000元；直招士官國家資助，國家補償學生在校期間繳納的學費或代償國家助學貸款，每人每年不超過8000元；其他資助政策與措施：綠色通道、學費減免、輔助措施【學生】聆聽、思考、理解、記憶歸納總結(jié)政策要點，幫助學生全面了解知識要點第二節(jié)課案例導入

（7min）第二節(jié)參與勤工助學【教師】播放勤工助學視頻，請同學講講身邊的勤工助學故事自2016年以來，由于全國各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及高校實行并軌制后收費標準的大幅度提高，高校的貧困生、特困生大比例增加，學校為實現(xiàn)“只要分數(shù)夠，決不讓你“\t"/item/%E5%8B%A4%E5%B7%A5%E4%BF%AD%E5%AD%A6/_blank"輟學”的承諾，從“獎學金、貸學金、社會助學金、學雜費減免、特困生補助和勤工儉學等方面做了大量的工作，而最廣泛的途徑還是勤工儉學。但也存在若干問題?！緦W生】認真觀看，討論發(fā)言通過視頻的觀看，對現(xiàn)階段勤工助學進行全面的認識。加深學生的對勤工儉學的理解傳授新知

（28min）【教師】通過資料閱讀，理解勤工助學概念勤工助學（又勤工儉學）廣義的勤工儉學指在課余時間參加勞動，一般貧困的大學生利用業(yè)余時間做工賺取報酬維持生計。也有人并不是為了報酬，而是想多點\t"/item/%E5%8B%A4%E5%B7%A5%E4%BF%AD%E5%AD%A6/_blank"社會實踐經(jīng)驗?！緦W生】閱讀、思考、理解【教師】總結(jié)學校借以對學生進行勞動技術(shù)教育，培養(yǎng)正確的勞動觀點和態(tài)度，養(yǎng)成自立、自強、艱苦奮斗等良好思想作風；加強理論與實際聯(lián)系，掌握一定的生產(chǎn)知識和勞動技能。學生以個人所得\t"/item/%E5%8B%A4%E5%B7%A5%E4%BF%AD%E5%AD%A6/_blank"勞動報酬彌補和解決部分學習與生活費用；學校以所得用于改善辦學條件，提高師生福利。【教師】提出問題勤工助學的對象是誰？勤工助學的目的是什么？是否要犧牲一部分學業(yè)時間？【教師】通過分享勤工助學的故事，讓學生結(jié)合資料回答問題【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)對象：參加勤工儉學的大學生大部分是相對家境差一些的學生，為了緩解家庭的經(jīng)濟壓力，自覺找兼職維持生活，也有一部分家境較好的學生，他們找兼職的目的是為了增加自己的社會經(jīng)驗，豐富閱歷。目的：有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一；有的主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢”是次要的（29%）；其他目的。學生參加勤工助學不應(yīng)當影響學業(yè)，原則上每周不超過8小時，每月不超過40小時2018年9月，教育部、財政部公布《高等學校勤工助學管理辦法（2018年修訂）》，明確規(guī)定將大學生參加校內(nèi)勤工助學臨時崗位的時薪，從2007年的不低于8元/小時提高到不低于12元/小時。【學生】聆聽、思考通過提問、閱讀資料、講解，吸引學生關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣，以生活中的事例引起學生的共鳴【教師】觀看視頻《一見鐘“勤”不離不棄》讓學生討論：勤工助學崗位的選擇及面試的準備【學生】觀看、思考、討論【教師】總結(jié)崗位類型主要包括管理助理、教學助理、科研助理和輔導員助理等。學生可通過學校網(wǎng)站查詢詳細崗位信息，根據(jù)自身情況選擇合適的崗位進行申請，分為固定崗位和臨時崗位。作為求職者，無論面試何種崗位，都要注重溝通效率，在短時間內(nèi)充分展示自己的特長、個性、優(yōu)勢、能力等，給對方留下好的印象。面試表述應(yīng)該言簡意賅，避免啰嗦、表現(xiàn)能吃苦耐勞的優(yōu)良作風、結(jié)合自己實際情況切勿偏離實際?！緦W生】聆聽、思考、理解通過視頻，讓學生正確認識自己，找準定位，掌握勤工儉學的方法，積累求職經(jīng)驗課堂小結(jié)（3min）【教師】總結(jié)本節(jié)課的要點高校的勤工儉學，將不僅是獲取與增加經(jīng)濟收入，而應(yīng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，使同學們在勤工儉學的實踐中得到鍛煉，不但不影響學習，而且還可以互為補充。在教育適應(yīng)改革開放環(huán)境的客觀要求下，在培養(yǎng)未來人才的客觀要求下，在高校幫困體制改革的客觀要求下，勤工儉學工作將會朝素質(zhì)化、育人化的方向發(fā)展。。【學生】理解回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固印象作業(yè)布置

（2min）完成文旌課堂中第十課的習題。通過練習鞏固知識布置實踐活動（5min）【教師】布置實踐活動，請同學們利用業(yè)余時間完成，并于下次課前提交實踐活動記錄【實踐活動】“勤者自助，達者自強”主題演講貧困并不能打倒我們，