七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》課件

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6散步課件PPT6散步課件PPT情境導(dǎo)入[唐]孟郊游子吟

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。課件PPT情境導(dǎo)入[唐]孟郊課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。2.品讀含義豐富的語(yǔ)句，逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃課件PPT作者檔案

莫懷戚，1951年生于重慶，當(dāng)過(guò)知青、士兵和摩托車手、小提琴演奏員，終成作家。經(jīng)歷復(fù)雜、意志堅(jiān)強(qiáng)、隨和豁達(dá)、淡泊名利。1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng),散文《散步》和《家園落日》選在了中學(xué)語(yǔ)文課文之中。主要作品：《透支時(shí)代》《陪都就事》，小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》。其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。課件PPT作者檔案莫懷戚，1951年生于重慶，當(dāng)過(guò)知青、士課件PPT課文解析整體感知

想一想，課文寫了哪些人物，寫了一件什么事？明確：我，我的母親，我的妻子和兒子。我們?cè)谔镆吧⒉?。課件PPT課文解析想一想，課文寫了哪些人物，寫了一件什么事課件PPT生難字詞散（sàn）步

莫懷戚（qī）分歧（qí）熬（áo）咕咕（gū）拆散（chāi）

課件PPT生難字詞散（sàn）步莫懷戚（qī）分歧（課件PPT課文解析整體感知1.在解決分歧過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，注意品評(píng)，讀出感情。

（1）可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)?我"：孝順善良；母親：慈愛(ài)親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。（2）家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題——互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。課件PPT課文解析1.在解決分歧過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看課件PPT課文解析整體感知2.在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？

因?yàn)橐磺腥Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。”“我”正好處在中間，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以"我"感到中年人的責(zé)任重大。課件PPT課文解析2.在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？課件PPT課文解析整體感知3.年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？

“我們”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)小孩的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。課件PPT課文解析3.年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.去掉“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”中的“熬”，好不好？為什么？明確：不好，從母親的現(xiàn)狀（思想壓力和身體狀況）角度考慮，“熬”字有“忍耐壓力、折磨，承受艱苦”的意思。課件PPT課文解析1.去掉“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”中的“課件PPT課文解析精研細(xì)讀2.后來(lái)發(fā)生了分歧……一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。提問(wèn)：“分歧”“責(zé)任”用在這里，有大詞小用之嫌，你有什么看法？明確：寫小事用大詞，顯然是借散步來(lái)談一個(gè)道理，中年人的責(zé)任重大，要承擔(dān)家庭、甚至一個(gè)民族、國(guó)家的責(zé)任。從“我”在家庭中的地位和位置來(lái)看，“我”是一個(gè)承上啟下的人物，在祖孫三代中，包含著祖孫情、母子情、夫妻情和父子情，這四種親情糾纏在一起，處理不當(dāng)就會(huì)傷害家成員的感情，破壞這個(gè)濃濃的親情，從這個(gè)角度看，“我”因此感到了責(zé)任的重大。課件PPT課文解析2.后來(lái)發(fā)生了分歧……一霎時(shí)，我感到了責(zé)任課件PPT課文解析精研細(xì)讀再其次，從另一個(gè)角度來(lái)看，“我”上有老，下有小，“我”顯然代表的是成熟生命，母親代表的則是衰老的生命，而兒子代表的就是幼小的生命，站在生命延續(xù)的角度上看，成熟生命既對(duì)衰老生命有善待的義務(wù)又對(duì)幼小生命有呵護(hù)的責(zé)任，成熟生命主體的成熟生命的“我”不能不感到責(zé)任的重大了。課件PPT課文解析再其次，從另一個(gè)角度來(lái)看，“我”上有老，下課件PPT課文解析精研細(xì)讀3.如何理解“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話？母親給了我們生命，而孩子是我們生命的延續(xù)。這世界，就這樣一代一代的往下傳遞。所以，這就是整個(gè)世界。課件PPT課文解析3.如何理解“我背上的同她背上的加起來(lái)，就課件PPT課文解析精研細(xì)讀4.老師很欣賞這句話，“到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。”這樣兩組語(yǔ)句，體現(xiàn)了一種和諧融洽的美，體現(xiàn)了一家人濃濃的親情，更突顯了尊老愛(ài)幼的主題。請(qǐng)同學(xué)們把這些文字再在腦海中變化成一種畫面，想想這兩對(duì)母子之間的關(guān)系，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的深刻意義。課件PPT課文解析4.老師很欣賞這句話，“到了一處，我蹲下來(lái)課件PPT課文解析精研細(xì)讀“我”背著母親——尊老，也就是若干年后兒子和妻子的形象，在我的言傳身教下，兒子將來(lái)也一定會(huì)像我一樣孝順?biāo)哪赣H；妻子背著兒子——愛(ài)幼，也就是若干年前母親和我的形象，我就是在父母的關(guān)懷、滋潤(rùn)下，養(yǎng)成了尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品德。中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀傳統(tǒng)就是在這樣的潛移默化、言傳身教當(dāng)中代代傳承！同時(shí)，這一對(duì)對(duì)母子圖也暗含了生命的連綿不息。課件PPT課文解析“我”背著母親——尊老，也就是若干年后兒子課文解析拓展延伸本文采用了哪些寫作技巧？有怎樣的作用？

生甲：以小見大，小題大做，小詞大用。文章以平常事來(lái)探討家庭倫理中的大原則，中年人在家庭中的作用，由個(gè)別到一般，從具體到抽象，從行為到原則，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。幾處大詞小用更有利于主題的表達(dá)，展現(xiàn)了作者的匠心。生乙：尺水興波，一波三折的寫法。母親不愿散步卻讓“我”勸出來(lái)了，大小路的分歧機(jī)器解決——“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。課文解析本文采用了哪些寫作技巧？有怎樣的作用？生甲：課文解析拓展延伸晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請(qǐng)寫一段200字左右的文字和同學(xué)們分享。把遙控器交給爺爺奶奶；主動(dòng)將臺(tái)調(diào)到戲曲節(jié)目頻道。課文解析晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，課件PPT課文解析拓展延伸課外小練筆：寫自己家庭生活中平凡而感人的親情故事。盡量用上“以?。ㄊ虑椋┮姶螅ㄇ楦校钡膶懽魇址āＵn件PPT課文解析課件PPT結(jié)構(gòu)圖示散步開篇點(diǎn)題：寫家人一同在田野上散步

散步路上

環(huán)境情趣

化解分歧——表現(xiàn)親情

課件PPT結(jié)構(gòu)圖示散步開篇點(diǎn)題：寫家人一同在田野上課件PPT主題概括

通過(guò)祖孫三代一家在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面,生動(dòng)地展示這一家人互敬互愛(ài),和睦相處的深厚感情何生活情趣,體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。課件PPT主題概括通過(guò)祖孫三代一家在田野里散步課件PPT課堂小結(jié)

《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。課件PPT課堂小結(jié)《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富課件PPT隨堂測(cè)試1.加點(diǎn)字注音：分歧()拆散()熬過(guò)()粼粼()桑樹()一霎時(shí)()2.改正下面句子中的錯(cuò)別字。(1)兒子雖然很胖，畢競(jìng)幼小。()(2)不過(guò)，一切都取絕于我。()(3)我決定委曲兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。()(4)我的兒子還小，他還習(xí)貫聽從他高大的父親。()課件PPT隨堂測(cè)試1.加點(diǎn)字注音：課件PPT測(cè)試答案1.加點(diǎn)字注音：分歧(qí)拆散(chāi)熬過(guò)(áo)粼粼(lín)桑樹(sāng)一霎時(shí)(shà)2.改正下面句子中的錯(cuò)別字。(1)兒子雖然很胖，畢競(jìng)幼小。(竟)(2)不過(guò)，一切都取絕于我。(決)(3)我決定委曲兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。(屈)(4)我的兒子還小，他還習(xí)貫聽從他高大的父親。(慣)課件PPT測(cè)試答案1.加點(diǎn)字注音：如何學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，……地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。如何學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章二、插敘的作用1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。二、插敘的作用1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主：記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達(dá)了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……三、歸納文章的中心公式：四、記敘的要素的作用公式：①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫，使記敘的過(guò)程更清楚。②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以……的事件來(lái)寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。四、記敘的要素的作用公式：五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。五、描寫手法的作用3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……心理：……等詞語(yǔ)寫出了……，表現(xiàn)了……五、描寫手法的作用3、公式：六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句七、論證方法的作用1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。2、明確知識(shí)：①例證法主要是增強(qiáng)說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的