2023年小學(xué)美術(shù)教案6篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案6篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)驗，在回憶、溝通和探討的過程中，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望，將紛繁的世界、簇新的印象，用自己喜愛的方式描繪出來。國標(biāo)本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生回憶并溝通、依據(jù)自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜愛、最擅長的方式方法自由大膽地創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)難點：

提示學(xué)生留意自己作品構(gòu)圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色調(diào)和線條等手段，充分表達(dá)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)方法：

教學(xué)媒體：照片，圖片，范畫

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、觀賞：

開心的假期起先了，在假期里同學(xué)肯定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標(biāo)本蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊全冊教案下載）

二、新授：

１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現(xiàn)印象深刻的旅行（參觀）的經(jīng)驗。（示范）

２、選擇最好玩的。

3、用鉛筆打草稿，留意構(gòu)圖。

4、在此基礎(chǔ)上，涂上水彩或水粉顏色。

5、待色調(diào)干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經(jīng)驗，可以觀賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經(jīng)驗供創(chuàng)作參考。

２、選擇最好玩、最能吸引人的獨特場景和內(nèi)容。

３、在正式創(chuàng)作前，可以多畫畫小草圖以進(jìn)行構(gòu)圖、色調(diào)等方面的探討。

4、既可以用單幅畫，也可以用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)。

四、評析學(xué)生作品

1.創(chuàng)意是否精彩、奇妙和獨特。

2.畫面是否一目了然。

3.構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)

小學(xué)美術(shù)教案篇2

學(xué)問要素:

間色與復(fù)色應(yīng)用，色調(diào)搭配

技能要求：

水粉涂色的基本技法

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)覺：感受古代壁畫，發(fā)覺壁畫的特點

實踐與創(chuàng)建：了解壁畫色調(diào)特點，臨摹壁畫并填補殘缺

觀賞與評議：觀賞壁畫內(nèi)容、色調(diào)、造型，并說說自己的看法

教學(xué)重點

人物動態(tài)造型

教學(xué)難點

人物神態(tài)的塑造

教學(xué)過程

一．故事與導(dǎo)入

1．課件導(dǎo)入壁畫故事，老師講解故事。

①觀賞古代壁畫作品。

②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。

2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。

二．感受與溝通

1．以小組探討所知道的古代壁畫，有哪些內(nèi)容和作用。

2．小組代表發(fā)言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。

三．實踐與指導(dǎo)

1．修補壁畫，為其填色：

①依據(jù)的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色調(diào)，注意感受，可用原色、間色或復(fù)色。

②為壁畫殘缺部分補畫，依據(jù)臨摹的色調(diào)感覺進(jìn)行色調(diào)的延長（填色）。

2．發(fā)揮對壁畫色調(diào)的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。

四．展示與

1．學(xué)生展示自己的作品，相互觀賞并發(fā)覺自己和他人的優(yōu)缺點。

提問：你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。

2．老師和學(xué)生共同。

對色調(diào)效果不同的作業(yè)進(jìn)行講評，對大膽的作品賜予激勵，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

調(diào)查與了解：視察相識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。植樹

實踐與創(chuàng)作：通過視察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。植樹

觀賞與評述：講解并描述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進(jìn)行觀賞與合理的評述。

隱性滲透：培育學(xué)生視察的自覺性，以及主動調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培育學(xué)生愛惜樹木、愛護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大志向。

本課重點：了解相識身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。

本課難點：共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。

課前打算：視察相識身邊的書收集樹的資料

課件剪刀彩筆蠟筆

教學(xué)流程與設(shè)計

一、了解——身邊的樹

教學(xué)設(shè)計

1、視察相識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系

2、相識身邊的樹。（課件展示）

3、樹的分類學(xué)問。（課件展示）

教學(xué)意圖

通過課前的視察、了解相識身邊的樹，從而培育學(xué)生從身邊熟識的事物入手進(jìn)行視察習(xí)慣的培育，以及培育學(xué)生收集信息、整理信息的實力。

二、相識——樹的作用

教學(xué)設(shè)計

1、通過課前的視察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。

2、思索：假如沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

教學(xué)意圖

樹是人類的摯友，使學(xué)生相識到樹以其特有的功能愛護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的學(xué)問以及視覺形象。

三、暢想——我們來植樹

教學(xué)設(shè)計

1、怎樣愛護(hù)我們的家園？

2、你想怎樣來做？

教學(xué)意圖

樹立環(huán)保意識，培育學(xué)生愛惜樹木、愛護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大志向。

四、設(shè)計——綠化校內(nèi)

教學(xué)設(shè)計

1、我們共同設(shè)計完成綠化我們校內(nèi)的任務(wù)。

2、運用繪畫的方法，每人至少設(shè)計一棵樹。

3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。

教學(xué)意圖

集體合作完成設(shè)計綠化校內(nèi)的任務(wù)，感受集體力氣的強(qiáng)大；培育學(xué)生酷愛自己的校內(nèi)，美化自己身邊的環(huán)境，以及酷愛校內(nèi)生活的情感。

五、升華——愛護(hù)樹木

教學(xué)設(shè)計

1、觀賞綠色的校內(nèi)。

2、共同探討，合理支配構(gòu)圖美的處理。

3、談?wù)勗鯓訍圩o(hù)我們身邊的樹？

教學(xué)意圖

面對全體學(xué)生共同設(shè)計創(chuàng)作綠色校內(nèi)，他們是多么的興奮，同時感受到集體力氣的強(qiáng)大！共同調(diào)整畫面的組合，又培育了學(xué)生的構(gòu)圖的組織實力，并樹立了愛護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識。

板書設(shè)計：

植樹

讓我們共同努力，創(chuàng)建綠色家園

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補充延長，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的`同時，了解民間工藝、了解自然、愛惜生命，更關(guān)切地球的將來。這課可以分兩課時來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用”立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐實力為目標(biāo)，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛惜和發(fā)展學(xué)生的新奇心和想像力，培育審美情趣，提高對美的感受實力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)了解做鳥和家禽的基本方法。

操作目標(biāo)基本學(xué)會把握鳥和家禽的特點和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，培育動手實力和創(chuàng)建力。

情感目標(biāo)培育學(xué)生合作互助的增加動物愛護(hù)意識，滲透酷愛民間藝術(shù)的情感教化。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關(guān)系嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點:培育學(xué)生基本把握動物的外形特點和比例關(guān)系的實力。

四、教學(xué)打算：

老師打算：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

學(xué)生打算：黏土、制作工具等。

五、教學(xué)過程：

一、情景與引人

1、一次《貓與老鼠》中的笨貓在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎？放動畫，你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎？

2、學(xué)生在紙上畫，師請兩個學(xué)生上黑板表現(xiàn)。

3、展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生留意鳥類的基本形體特征。

4、師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，鳥有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清晰的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己視察的結(jié)果告知其他同學(xué)。

5、同學(xué)們視察得很細(xì)致，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

6、引入新課我做的鳥和家禽。

二、觀賞與溝通

師：在做陶之前我們先來觀賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制勝利的作品。

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽怎樣做得別出心裁，又如何去表現(xiàn)每一部分想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行探討，溝通一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以實行同學(xué)小組合作的方式完成。

學(xué)生溝通各自的設(shè)想，老師適時點撥。

三、練習(xí)與展示

師：既然同學(xué)們都已想好，那就起先制作，留意起先要練泥學(xué)生起先制作，老師巡察指導(dǎo)，適時舉薦優(yōu)秀做法和講解留意事項。

請同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和老師參加評議。

四、與延長

師：剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到興奮和驕傲。

依據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今日的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎……嗎

小組探討，然后把結(jié)果告知課代表，老師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。

師：其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內(nèi)容特別豐富，涉及許多方面學(xué)問，老師希望同學(xué)以后仔細(xì)學(xué)習(xí)各科學(xué)問，仔細(xì)視察我們的生活，創(chuàng)建出更好的作品來。

六、教后記：

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生觀賞體育運動中的姿態(tài)，體會力氣、柔韌、節(jié)奏等美感。

2、學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)運動的美或運動場上的熱情氣氛。

教學(xué)重、難點：

運用生動的造型、顯明的色調(diào)和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖，表現(xiàn)出運動姿態(tài)的動感、力度和喧鬧的運動場面。

教學(xué)過程：

一、資料賞析

動漫觀賞：小小舞蹈好玩嗎？它表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。對，剛才觀賞的是動漫“街舞”。我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和改變之中的，“街舞”這種運動方式很受敢于接受新事物的年青人的喜愛，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜愛的運動方式是什么？這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，夸張的手法，表現(xiàn)出人物運動的瞬間，材料特有的材質(zhì)表現(xiàn)出運動的力度美。你能說說這些運動時有什么特點嗎?他們體現(xiàn)了技巧、力氣、速度之美。

觀賞一組卡通運動形象，它們是否能激發(fā)你的靈感來創(chuàng)作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀賞動畫《小小舞蹈》

（2）揭示課題“我愛運動”。

2、以美啟智

（1）體驗破難

師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和改變之中的，“街舞”這種運動方式很受敢于接受新事物的年青人的喜愛，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜愛的運動方式是什么？

學(xué)生溝通回答：略。

你能用手中的三根鐵絲表現(xiàn)出你最酷愛的一項運動的某一動態(tài)嗎？學(xué)生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜愛的運動項目的某一造型（一生做模特，一生練習(xí)。）也可在老師的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜愛的造型進(jìn)行練習(xí)。（課件播放卡通圖片flash）

你還能用什么方法來表現(xiàn)自己最喜愛的運動？（課件播放用繪畫的方式表現(xiàn)運動的人，此步驟也可以由師的示范來代替）

（2）觀賞提升

①引導(dǎo)學(xué)生依次從大師到學(xué)生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現(xiàn)出的不同美感及人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖到色調(diào)，體驗構(gòu)圖的形式美感,色調(diào)的大膽運用,畫面的氣氛渲染。（課件播放名畫觀賞、學(xué)生作品觀賞、城市雕塑及學(xué)生泥塑、廢舊材料制作）

3、以美升華

學(xué)生作業(yè)練習(xí)

（1)作業(yè)設(shè)計要求：

①把你最喜愛的運動或認(rèn)為最美的運動項目和場面表現(xiàn)出來。

②留意表現(xiàn)運動場上的熱情氣氛。

③可以畫也可以用其它材料來表現(xiàn)。

④還可以在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

(2)師巡回指導(dǎo)

(3)作業(yè)：展示并（自評與互評相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生主要從構(gòu)圖、色調(diào)、材料及動態(tài)的表達(dá)等方面去）

三、作品展示

德加《舞臺上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞臺燈光下舞女飛動裙子的色調(diào)和急速轉(zhuǎn)動的舞姿來表現(xiàn)運動的美感。

《擲鐵餅者》這件作品表現(xiàn)的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉(zhuǎn)折性的瞬間：運動員為投擲而大幅搖擺雙臂、快速旋轉(zhuǎn)身軀。他的身體運動已達(dá)到極限，在下一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了運動員最典型的姿態(tài)。最劇烈地展示了運動員肌肉的塑身和力氣。

學(xué)生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現(xiàn)校內(nèi)生活中同學(xué)們寵愛的課間活動，畫面充溢了張力和力度，特殊是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱情的氣氛躍然紙面。

學(xué)生作品（電腦繪畫）

學(xué)生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。

學(xué)生作品《溜冰》（水粉）流淌的，獨特的畫面構(gòu)圖表現(xiàn)出溜冰運動的動感美。

學(xué)生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現(xiàn)出球賽的精彩。

學(xué)生作品《洗澡》（油畫棒）

洗澡算不算運動？小作者通過細(xì)心的視察，表現(xiàn)出人物的動態(tài)美。

學(xué)生作品《排球競賽》（油畫棒）

畫面冷暖色調(diào)的對比突出了運動的激烈。

學(xué)生作品《跳長繩》（黏土）

學(xué)生作品《老鷹抓小雞》（電線錫紙）

學(xué)生作品《課間非常鐘》（材料：電線鐵絲錫紙毛線糖紙皺紋紙廢布料）

學(xué)生作品《舞者１、２》

原來廢舊物品也能創(chuàng)建美！

四、作業(yè)設(shè)計要求：

1、把你最喜愛的運動或認(rèn)為最美的運動項目和場面表現(xiàn)出來。

2、留意表現(xiàn)運動場上的熱情氣氛。

3、可以畫也可以用其它材料來表現(xiàn)，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

五、課后拓展：

你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現(xiàn)“我愛運動”這一主題嗎？

猜一猜，這四張作品表現(xiàn)的是什么運動項目？作品都運用了夸張和省略的裝飾手法表現(xiàn)運動中的人物動態(tài)，你能說說對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現(xiàn)自己喜愛的運動項目的海報。

教后感：

有了前兩課的教學(xué)與創(chuàng)作，同學(xué)們對于動態(tài)的把握還是比較精確的，這樣同學(xué)們在創(chuàng)作中能夠大膽的去表現(xiàn)，也能夠發(fā)覺生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)，是自己的畫面更加的完備，本課透露著體育對同學(xué)們的重要性，在創(chuàng)作中同學(xué)們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓全部的同學(xué)都懂得體育的重要性，讓同學(xué)們愛上運動．

小學(xué)美術(shù)教案篇6

第1課、《有生活情趣的美術(shù)作品》(共2課時第1、2課時)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：通過觀賞兒童作品，駕馭視察、評述美術(shù)作品的正確方法。

2.實力目標(biāo)：觀賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵，初步駕馭美術(shù)術(shù)語，對美術(shù)作品能進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

3.情感目標(biāo)：感受、體會、發(fā)覺生活中的美，培育學(xué)生酷愛生活、酷愛自然、關(guān)懷人生的美妙情感和健康的審美情趣。

教學(xué)重難點：學(xué)生的語言表達(dá)，以及正確的審美評價。

教學(xué)過程：

1.《有生活情趣的美術(shù)作品》要點。

在激發(fā)學(xué)生愛好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生視察美術(shù)作品，學(xué)會用簡潔的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對作品的感受與評價。

活動：學(xué)習(xí)視察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新

2.看一看、說一說

(1)、觀賞本課中的美術(shù)作品，你能說說畫中表現(xiàn)了什么?

(2)、說說那你喜愛那種形式的美術(shù)作品。

第2課、獨具匠心的建筑(共2課時第1、2課時)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我國少數(shù)民族居住的建筑為何獨具匠心。

2、學(xué)習(xí)用線描的方法，自主設(shè)計一座獨具匠心的建筑物，培育學(xué)生的創(chuàng)建實力、想象實力和表現(xiàn)實力。

3、懂得建筑的人文因素，關(guān)注生活，酷愛生活，增加對古代建筑物的認(rèn)同感受愛護(hù)意識。

教學(xué)重點難點：

重點：初步相識我國少數(shù)民族的建筑樣式與類型，學(xué)習(xí)用線描加淡彩的

方法，設(shè)計一座新奇獨特的建筑。

難點：建筑外形與結(jié)構(gòu)的新奇。

教學(xué)過程：

(一)情景導(dǎo)入激趣。

1、圖片展示少數(shù)民族建筑，激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數(shù)民族建筑，出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

小結(jié)：我國傳統(tǒng)建筑的常見表現(xiàn)手法斗拱、飛檐，梁柱等奇妙結(jié)合。

2、老師出示幾幅學(xué)生畫作，引導(dǎo)學(xué)生視察比較。

提出問題：這些作品最符合現(xiàn)實形象嗎?為什么?

2、觀賞課本中的圖片，引導(dǎo)視察表現(xiàn)的特點及手法。

3、想一想，找一找，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)建筑特點找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點。

老師小結(jié)：要畫出建筑特點，除表現(xiàn)出它的主體，還要表現(xiàn)與它相相宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)……

(二)發(fā)展階段

1、組織學(xué)生溝通：你最喜愛那一民族建筑，你想怎樣表現(xiàn)它?引導(dǎo)學(xué)生展示打算的資料，介紹說明并提出自己的創(chuàng)作思想。

2、老師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

第一課時：完成基本構(gòu)圖。

其次課時：完善構(gòu)圖，裝飾紋樣也可上色。

4、學(xué)生操作，老師加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

(三)老師評價提示

(1)關(guān)注主體與背景的關(guān)系。老師可以依據(jù)課堂詳細(xì)狀況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

(2)引導(dǎo)個別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第3課、水墨畫蔬果(共2課時第1、2課時)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中國畫寫意的技法，初步駕馭中國寫意工具材料和用筆用墨的方法。

2、學(xué)習(xí)中國畫用筆用墨的方法，體驗筆勢和墨色的奇異效果，并用之畫有關(guān)蔬果題材的水墨畫。

3、感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，發(fā)展學(xué)生的形象思維實力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用中國畫水墨的技法創(chuàng)作一幅以蔬果為對象的水墨畫。

教學(xué)難點：

筆墨技法的駕馭。

教學(xué)過程：

一、展示作品。

二、過程：

1.老師以嬉戲形式復(fù)習(xí)筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復(fù)習(xí)過程中實際操作育

2.學(xué)習(xí)側(cè)鋒筆法：老師示范側(cè)鋒，從側(cè)鋒筆法的特點引導(dǎo)學(xué)生探討這是一個什么筆法

3.老師畫絲瓜，請學(xué)生細(xì)致視察，在絲瓜中老師運用了什么畫法，引導(dǎo)學(xué)生探究

4.老師帶學(xué)生嘗試畫絲瓜。

5.嘗試創(chuàng)作:水墨畫—牽?；?/p>

水墨