華南師范大學(xué)心理系-心理健康教育課的課程設(shè)計與組織課件

華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織2023/10/7華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織20231一、何謂心理健康教育課？1.界定：以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、增強(qiáng)其心理健康狀況為專門目的的系統(tǒng)性課程。2、特點：體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和課堂組織四個方面。華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織一、何謂心理健康教育課？1.界定：以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、21、心理健康教育課的目標(biāo)總目標(biāo)（與整個學(xué)校的心理教育目標(biāo)相一致）：即培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、健全人格和增強(qiáng)心理健康的水平。子目標(biāo)：①協(xié)助學(xué)生正確的認(rèn)識自我與悅納自我；②協(xié)助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和建立良好的人際關(guān)系；③協(xié)助學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和有效的學(xué)習(xí)；④協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)良好的個性和健康的情緒；⑤協(xié)助學(xué)生樹立正確的戀愛觀、價值觀和積極的人生目標(biāo)。華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織1、心理健康教育課的目標(biāo)總目標(biāo)（與整個學(xué)校的心理教育目標(biāo)相一32、心理健康教育課的內(nèi)容1.認(rèn)知能力的提升—觀察力、記憶力、思維能力、創(chuàng)造力和注意力的訓(xùn)練2.情緒情感的培養(yǎng)—良好情緒的獲得、不良情緒的消解、心理疾病的預(yù)防3.意志品質(zhì)的磨煉—自覺性、獨(dú)立性、堅持性和心理承受能力的訓(xùn)練4.心理活動指向的選擇—需要和動機(jī)的激發(fā)、興趣的培養(yǎng)、理想和信念的確立5.個性特征的培養(yǎng)和優(yōu)化—性格的完善、氣質(zhì)的熏陶、各種能力（如學(xué)習(xí)能力、人際能力、自我管理能力、應(yīng)付挫折與危機(jī)的能力等）培養(yǎng)華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織2、心理健康教育課的內(nèi)容1.認(rèn)知能力的提升—觀察力、記憶力、43、心理健康教育課的教學(xué)方法1.認(rèn)知法—閱讀、故事、錄音錄像、藝術(shù)欣賞、參觀訪問、認(rèn)知調(diào)整等2.討論法—自由發(fā)言、專題討論、配對討論、腦力激蕩、意見箱等3.操作法—游戲、表演、角色扮演、勞動、測驗、行為訓(xùn)練、作業(yè)等華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織3、心理健康教育課的教學(xué)方法1.認(rèn)知法—閱讀、故事、錄音錄像54、心理健康教育課的組織原則1.學(xué)生主體性原則2.平等尊重性原則3.啟發(fā)領(lǐng)悟性原則4.教寓活動性原則5.創(chuàng)新與機(jī)智原則華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織4、心理健康教育課的組織原則1.學(xué)生主體性原則華南師范大學(xué)心6二、心理健康教育課的設(shè)計1.設(shè)計思路主題—單元的模式舉例：華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織二、心理健康教育課的設(shè)計1.設(shè)計思路華南師范大學(xué)心理系7主題—單元設(shè)計的舉例主題—正確認(rèn)識并悅納自我單元—我是誰找找我的閃光點每人都有缺點我能改善什么自尊與自信華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織主題—單元設(shè)計的舉例主題—正確認(rèn)識并悅納自我華南師范大8主題—性心理指導(dǎo)單元—我進(jìn)入青春期了心里涌動著煩惱是喜歡，還是愛？我該如何拒絕早戀的利和弊華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織主題—性心理指導(dǎo)華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的92.設(shè)計步驟①確定主題②確定單元題目和主要內(nèi)容③教案的編寫華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織2.設(shè)計步驟華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)10心理健康教育課設(shè)計的要求①主題緊扣心理健康教育的目標(biāo)和學(xué)生的實際；可系統(tǒng)全面、也可有特色。②單元題目明確、響亮、有吸引力。③教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作，符合學(xué)生發(fā)展需要；教學(xué)方法和場地恰當(dāng)，符合年齡特點；教學(xué)準(zhǔn)備充分；內(nèi)容具有科學(xué)性，結(jié)合學(xué)生實際；教學(xué)步驟流暢、有層次、動靜結(jié)合，有啟發(fā)和內(nèi)化。華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織心理健康教育課設(shè)計的要求①主題緊扣心理健康教育的目標(biāo)和學(xué)生的113、心理健康教育課的教案舉例1、我的真面目2、把握情感3、熱愛生命華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織3、心理健康教育課的教案舉例1、我的真面目華南師范大學(xué)心理系12三、心理課的課堂組織1.環(huán)節(jié)：1）開始部分熱身、提出問題、講解要求2）進(jìn)行部分引導(dǎo)思考、情感反饋、操作游戲、明朗化3）結(jié)束部分總結(jié)、形成性評價、作業(yè)與展望、祝福與道別華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織三、心理課的課堂組織1.環(huán)節(jié)：華南師范大學(xué)心理系——心理健康132.心理健康課的基本教學(xué)模式：“問、想、做、評”的教學(xué)模式問—提出問題想—思考和討論做—游戲、作業(yè)和表演等評—自評與形成性評價

華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織2.心理健康課的基本教學(xué)模式：“問、想、做、評”的教學(xué)143、舉例（錄像）1、學(xué)會快樂2、換個想法，快樂自然來3、其實你能行華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織3、舉例（錄像）1、學(xué)會快樂華南師范大學(xué)心理系——心理健康教15四、借鑒活動教學(xué)的模式１、活動教學(xué)的特征①堅持以“活動促發(fā)展”為基本的教學(xué)指導(dǎo)思想；②倡導(dǎo)以“主動參與學(xué)習(xí)”為基本的習(xí)得方式；③側(cè)重以“程序性知識和技能訓(xùn)練”為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容；④強(qiáng)調(diào)以“能力培養(yǎng)”為核心、以“素質(zhì)整體發(fā)展”為取向的教學(xué)活動。華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織四、借鑒活動教學(xué)的模式１、活動教學(xué)的特征華南師范大學(xué)心理系—16２、活動教學(xué)的目標(biāo)①情感目標(biāo)—人對社會、對自然、對他人、對自己的態(tài)度和情感；②技能目標(biāo)—包括操作技能和智慧技能，如勞動技能、生活自理技能、言語表達(dá)和人際交往技能等；③認(rèn)知目標(biāo)—以問題解決為主要內(nèi)容。華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織２、活動教學(xué)的目標(biāo)華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程17３、活動教學(xué)的主要模式①技能操作類教學(xué)模式：“示范—操作—反饋—操作—自動化—創(chuàng)新”，如語言表達(dá)技能、放松訓(xùn)練技能。②情感發(fā)展類教學(xué)模式：“創(chuàng)設(shè)情境—活動交流—小結(jié)內(nèi)化”，如應(yīng)付挫折、消除不良情緒等。③問題解決類教學(xué)模式：華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、活動教學(xué)的主要模式華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的18Ａ單元設(shè)計教學(xué)：“設(shè)置情境—確定問題—擬定解決方案—執(zhí)行方案—總結(jié)評價”，如日常生活問題的解決。Ｂ問題化教學(xué)：“問題情境—假說推測—活動驗證—做出總結(jié)”，如具體問題的解決。Ｃ社會調(diào)研教學(xué)：“布置課題—展開調(diào)研—撰寫報告—評價總結(jié)”，如調(diào)查學(xué)生的休閑活動情況。Ｄ專題研究教學(xué)：“確定專題—收集資料—擬訂發(fā)言提綱—討論交流—總結(jié)”，如討論生命的歷程。華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織Ａ單元設(shè)計教學(xué)：“設(shè)置情境—確定問題—擬定解決方案—執(zhí)行方案19五、心理課的課例分析1.認(rèn)知能力訓(xùn)練2.學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)3.自我意識和個性培養(yǎng)4.情緒和心理健康教育5.人際關(guān)系指導(dǎo)6.性心理教育華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織五、心理課的課例分析1.認(rèn)知能力訓(xùn)練華南師范大學(xué)心理系——心20觀察力的培養(yǎng)1.觀察力的涵義與意義觀察是有目的、有計劃、比較持久的主動感知。觀察是思維的知覺，是智力活動的源泉。2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力①明確觀察的目的和任務(wù)②掌握觀察的方法：系統(tǒng)觀察、重點觀察、解剖觀察、對比觀察、重復(fù)觀察、多方位觀察等③養(yǎng)成觀察習(xí)慣：制定觀察計劃、動用多種感官、進(jìn)行思維分析、仔細(xì)觀察記錄、整理總結(jié)④豐富相應(yīng)的知識華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織觀察力的培養(yǎng)1.觀察力的涵義與意義華南師范大學(xué)心理系——心理21３、觀察力訓(xùn)練的單元題目及教案舉例單元題目：一切從觀察開始我們要觀察什么名人觀察法觀察、觀察、再觀察課件舉例：擦亮你的精明眼華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、觀察力訓(xùn)練的單元題目及教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理22思維能力的訓(xùn)練1.思維的涵義與思維能力訓(xùn)練的意義思維是利用中介物發(fā)現(xiàn)和探索新事物的過程。思維是智力的核心成分。2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力①豐富感性材料②創(chuàng)設(shè)思維情景，激發(fā)動機(jī)③培養(yǎng)思考的習(xí)慣：思考提問的習(xí)慣、有條不紊的思考習(xí)慣、一問多思的習(xí)慣、求異思維的習(xí)慣

華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織思維能力的訓(xùn)練1.思維的涵義與思維能力訓(xùn)練的意義華南師范大學(xué)23④掌握各種求異思維的方法：腦力激蕩法擺脫常規(guī)法假想推測法進(jìn)行擴(kuò)散法（材料擴(kuò)散、功能擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、形態(tài)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散、組合擴(kuò)散、因果擴(kuò)散等）華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織④掌握各種求異思維的方法：華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育24３、思維訓(xùn)練的單元題目和教案舉例單元題目—你發(fā)現(xiàn)問題了嗎多問一個為什么條條大路通羅馬腦筋急轉(zhuǎn)彎課件舉例—天女散化—發(fā)散思維的培養(yǎng)華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、思維訓(xùn)練的單元題目和教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理健25[注意力的訓(xùn)練]１、注意的含義與意義注意是心理活動對一定對象的指向與集中。注意是保證心理活動順利進(jìn)行的必要條件。２、怎樣訓(xùn)練學(xué)生的注意力①增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高自覺性②培養(yǎng)寬廣和穩(wěn)定的興趣③加強(qiáng)意志力④掌握一些提高注意力的方法⑤養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織[注意力的訓(xùn)練]１、注意的含義與意義華南師范大學(xué)心理系——心26３、注意力訓(xùn)練的單元題目與教案舉例單元題目—看誰的注意最穩(wěn)定誰先找到疑點克服外界刺激的影響評評誰的注意習(xí)慣好課件舉例—聲聲入耳華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、注意力訓(xùn)練的單元題目與教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理27學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)1.學(xué)習(xí)動機(jī)的涵義與意義動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要由成就動機(jī)、交往動機(jī)和求知欲構(gòu)成。2.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)①進(jìn)行目的教育②運(yùn)用興趣遷移③積極自我暗示④明確具體目標(biāo)⑤創(chuàng)設(shè)討論情景⑥適當(dāng)開展競賽⑦多多體驗成功華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)1.學(xué)習(xí)動機(jī)的涵義與意義華南師范大學(xué)心理系——28３、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的單元題目與教案舉例單元題目：我為什么而學(xué)習(xí)我希望獲得那方面的成功分享成功的體驗保持一顆好奇的心課件舉例：學(xué)海遨游的指南針華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的單元題目與教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心29[考試心理指導(dǎo)]1.考試心理指導(dǎo)的涵義與意義考前的心態(tài)和考場的發(fā)揮是考試的軟功夫。2.怎樣指導(dǎo)學(xué)生保持適度的緊張①正確認(rèn)識考試的意義②樹立適度的抱負(fù)水平③制定恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計劃④能動而有彈性的學(xué)習(xí)⑤善于調(diào)節(jié)情緒、處理好各方面的壓力華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織[考試心理指導(dǎo)]1.考試心理指導(dǎo)的涵義與意義華南師范大學(xué)心理30考試指導(dǎo)的單元題目和教案舉例單元題目：考試的意義何在跳一跳，摘到桃子與家長、老師談?wù)勑氖略鯓犹幚砜紙龅木o張課件舉例：笑迎考試華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織考試指導(dǎo)的單元題目和教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理健康教31正確認(rèn)識自我

1.自我的涵義及正確認(rèn)識自我的重要意義自我認(rèn)識包括生理我、心理我和社會我的認(rèn)識，正確認(rèn)識自我是心理健康的重要條件。2.怎樣讓學(xué)生正確地認(rèn)識自我①了解正確認(rèn)識自我的意義②掌握認(rèn)識自我的方法(通過和他人比較、別人的態(tài)度和評價、勞動成果、自我分析和心理測試來認(rèn)識自己）③學(xué)會橫向和縱向地認(rèn)識自我華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織正確認(rèn)識自我

1.自我的涵義及正確認(rèn)識自我的重要意義華南師范32３、單元題目與教案舉例單元題目：我是怎樣的人我對自己的認(rèn)識全面和客觀嗎怎樣對待別人的態(tài)度和評價我進(jìn)步了嗎課件舉例：認(rèn)識自我華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、單元題目與教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的33[自尊與自信]1.自尊和自信的涵義與意義自尊和自信是自己對自己的尊重和堅信，它是人生存和奮斗的基本保證。2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信①認(rèn)識每個人的獨(dú)特性和重要性②發(fā)掘和欣賞自己的優(yōu)點③正視自己的不足并改善或接納它④擴(kuò)展生活的領(lǐng)域，體驗不同的成功⑤自己愛惜自己，不妄自菲薄華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織[自尊與自信]1.自尊和自信的涵義與意義華南師范大學(xué)心理系—34３、單元題目和教案舉例單元題目：我是獨(dú)一無二的找找自己的閃光點正視自己的不足讓自己獲得成功的體驗教案舉例：你也是一片風(fēng)景華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、單元題目和教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的35責(zé)任心的培養(yǎng)1.責(zé)任感的涵義與意義責(zé)任感是對自己應(yīng)盡責(zé)任的自覺，是作為社會成員的必要素養(yǎng)。2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感①了解自己對社會、對家庭和對自己的責(zé)任②學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)③培養(yǎng)對家庭和他人的關(guān)心和愛心④堅持社會公德與正義華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織責(zé)任心的培養(yǎng)1.責(zé)任感的涵義與意義華南師范大學(xué)心理系——心理36３、單元題目與教案舉例單元題目：我在家里該承擔(dān)什么責(zé)任怎樣成為社會的一員學(xué)會關(guān)心對自己的行為負(fù)責(zé)教案舉例：誰該負(fù)此責(zé)任華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、單元題目與教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的37意志力的培養(yǎng)1.意志力的涵義與意義意志是克服一切困難去達(dá)到目的的過程，有志者事竟成。2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的意志力①認(rèn)識意志力的重要性②確立學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)，制定計劃③克服困難，持之以恒④做自己不感興趣但有意義的事⑤正確面對和處理挫折華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織意志力的培養(yǎng)1.意志力的涵義與意義華南師范大學(xué)心理系——心理38３、單元題目與教案舉例單元題目：有志者事竟成千里之行，始于腳下堅持就是勝利自我提醒、自我約束教案舉例：陽光總在風(fēng)雨之后華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、單元題目與教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的39[培養(yǎng)良好的情緒]1.良好情緒的涵義與意義良好情緒是指情緒穩(wěn)定、生活中積極的情緒多余消極情緒；情緒是身心健康的重要標(biāo)志。2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒①合理和積極的認(rèn)知②善于發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美③制定快樂清單④及時調(diào)整和消除不良的情緒⑤培養(yǎng)豁達(dá)開朗的個性華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織[培養(yǎng)良好的情緒]1.良好情緒的涵義與意義華南師范大學(xué)心理系40３、單元題目和教案舉例單元題目：奇妙的窗口覺察和消解不良情緒做一個快樂的人做情緒的主人教案舉例：快樂就在我身邊華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、單元題目和教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的41應(yīng)付挫折和危機(jī)1.挫折的涵義與意義挫折是動機(jī)性行為受到阻礙后產(chǎn)生的一系列心理變化過程。挫折是成長中的苦口良藥。2.怎樣應(yīng)付挫折①認(rèn)識挫折的積極一面②分析自己應(yīng)付挫折的方式方法③合理應(yīng)用心理防御機(jī)制，問題指向④創(chuàng)設(shè)挫折情景，鍛煉挫折承受力⑤學(xué)會求助華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織應(yīng)付挫折和危機(jī)1.挫折的涵義與意義華南師范大學(xué)心理系——心理42３、單元題目與教案舉例單元題目：人生不如意十有八九我的應(yīng)付方法恰當(dāng)嗎學(xué)會積極應(yīng)付增強(qiáng)挫折的承受力教案舉例：應(yīng)付危機(jī)和挫折

華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的課程設(shè)計與組織３、單元題目與教案舉例華南師范大學(xué)心理系——心理健康教育課的43[建立良好人際關(guān)系]1.人際關(guān)系的涵義與意義有朋友、被大多數(shù)人接納、有歸屬感是良好人際關(guān)系的指標(biāo)；它是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。2.怎樣建立良好的人際關(guān)系①了解人際交往的原則及影響因素②分析自己人際交往中的問題③調(diào)整對人的態(tài)度，培養(yǎng)人際的敏感性④掌握交