青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)(說(shuō)課課件)

除法的初步認(rèn)識(shí)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元目錄說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)12說(shuō)教學(xué)活動(dòng)3說(shuō)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)01本節(jié)課是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元信息窗1“除法的初步認(rèn)識(shí)——平均分”的內(nèi)容。除法是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分，而理解平均分的含義是認(rèn)識(shí)除法的重要前提。本節(jié)課是在學(xué)生已有了分東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)森林里的故事——豐盛的宴會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在給小動(dòng)物們分食物的活動(dòng)中充分感知平均分，使學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中主動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。一、說(shuō)教材二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在平時(shí)的生活實(shí)踐中已有一定的分物品經(jīng)歷，但由于二年級(jí)年齡小，仍以形象思維占主導(dǎo)。因此，本課設(shè)計(jì)了多種動(dòng)手操作和對(duì)比，讓學(xué)生在分一分，擺一擺中積累豐富“平均分”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，分析每次分的結(jié)果，加深對(duì)概念的理解。二、學(xué)情分析1、理解“平均分”的含義2、掌握“平均分”幾種不同分法，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范描述平均分的過(guò)程與結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、課標(biāo)陳述1、結(jié)合情景圖初步認(rèn)識(shí)平均分，理解平均分的含義。2、通過(guò)經(jīng)歷平均分的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步概括能力，自主探究、合作交流及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、結(jié)合平均分的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)里所含有的美，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)平均分情景表現(xiàn)，在動(dòng)手操作“兩種分法”中，使學(xué)生感知平均分的含義。2、教學(xué)難點(diǎn):充分體會(huì)“兩種分法”的不同;充分理解“每份分得同樣多，叫作平均分”。五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)(一)為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我所使用的教法有:1、情境教學(xué)法:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的積極性。2、動(dòng)手操作法:引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模過(guò)程。(二)依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，教學(xué)活動(dòng)面向全體，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此我使用如下幾種學(xué)法：1、直觀操作法：化抽象為形象。2、觀察比較法：通過(guò)小組合作，讓每個(gè)學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)平均分的特點(diǎn)和方法。3、合作學(xué)習(xí)法：以小組合作為主，在開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)上注重個(gè)性的張揚(yáng)。六、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)02七、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)1、結(jié)合情景圖初步認(rèn)識(shí)平均分，理解平均分的含義。2、通過(guò)經(jīng)歷平均分的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步概括能力，自主探究、合作交流及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、結(jié)合平均分的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)里所含有的美，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。任務(wù)1：認(rèn)真觀察情景圖，思考：“怎樣分竹筍呢？”任務(wù)2：用小圓片代替實(shí)物，小組討論：（1）“平均每只小猴分到幾個(gè)桃子？”（2）你是怎樣分的？（3）分的結(jié)果相同嗎？任務(wù)3：學(xué)生嘗試自己完成問(wèn)題：“每只小兔分4個(gè)蘿卜，可以分給幾只小兔？”說(shuō)教學(xué)活動(dòng)03【評(píng)價(jià)任務(wù)1】認(rèn)真觀察情景圖，思考：“怎樣分竹筍呢？”教學(xué)活動(dòng)（任務(wù)實(shí)施）

活動(dòng)一：試一試用你喜歡的方法幫熊貓分一分竹筍吧！活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？為什么這么分？（學(xué)生說(shuō)出5、1,4、2,3、3三種分法）活動(dòng)三：比一比哪種方法最合適？（讓學(xué)生感受“同樣多”，揭示主題：公平就是每份分的同樣多，每份分的同樣多，就叫作平均分）八、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)【評(píng)價(jià)任務(wù)2】用小圓片代替實(shí)物，小組討論：（1）“平均每只小猴分到幾個(gè)桃子？”（2）你是怎樣分的？（3）分的結(jié)果相同嗎？教學(xué)活動(dòng)（任務(wù)實(shí)施）

活動(dòng)一：試一試

借助小圓片，小組討論，一起動(dòng)手分一分。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

小組為單位，上臺(tái)展示各種分法，并規(guī)范敘述平均分的過(guò)程。

活動(dòng)三：小結(jié)

發(fā)現(xiàn)不管怎樣分，每只小猴子得到的桃子都是4個(gè)，都是同樣多的。

課件再次出示：每份分的同樣多，叫作平均分。

八、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)【評(píng)價(jià)任務(wù)3】學(xué)生嘗試獨(dú)立完成開放性問(wèn)題：“每只小兔分4個(gè)蘿卜，可以分給幾只小兔？”教學(xué)活動(dòng)（任務(wù)實(shí)施）

活動(dòng)一：試一試

學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分一分。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生展示結(jié)果，并規(guī)范敘述平均分的過(guò)程。

活動(dòng)三：小結(jié)

發(fā)現(xiàn)