2021年人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀與理解專項(xiàng)基礎(chǔ)練習(xí)及答案

#/172021年人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀與理解專項(xiàng)基礎(chǔ)練習(xí)及答案一、課外閱讀。西湖杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲(xiang)嵌在這天堂里的一顆明珠。站在柳絲輕拂的西湖邊(掃視四周極口遠(yuǎn)望)，只見(jiàn)湖的南北西三面是層層疊(diQ)疊、連綿起伏的山巒(ludn),一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。平靜的湖面，猶如一面碩(shud)大的銀鏡。一群群口鷗(穿過(guò)掠過(guò))湖面，在陽(yáng)光下一閃一閃的，好看極了。圍繞著西湖的是一圈樹(shù)木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的口堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。湖心的三個(gè)小島一一小瀛(ylng)洲、湖心亭、阮(rudn)公墩(dun),掩映在綠樹(shù)叢中。(明凈平靜)的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡(yD呢！月光下的西湖，乂是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛(wdn)如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來(lái)悠(y0u)揚(yáng)的琴聲。人們泛舟湖上，會(huì)覺(jué)得天上人間，全都溶(r6ng)化在月色里了。在括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)打上“ 。理解句子填空。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。句中的"天堂”指的是 ，把 比作"天堂里的一顆明珠”。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。"碩大”的近義詞是 ,這句話寫(xiě)出了西湖水面 、 的特點(diǎn)。根據(jù)文章的內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打"J”，錯(cuò)的打"X”。杭州的西湖素有“人間天堂”的美稱。( )文章第2段主要介紹了山巒和湖面的美麗景色。（ ）白堤和蘇堤都在孤山的東邊，風(fēng)景都很優(yōu)美。（ ）本文描寫(xiě)了白天和 的西湖，表達(dá)了作者 之情。二、閱讀下文，回答問(wèn)題。桌椅的對(duì)話一天早晨，小明背著書(shū)包高高興興地走進(jìn)教室。還沒(méi)走到位置上，就聽(tīng)見(jiàn)椅子嗚嗚地哭了。桌子趕忙問(wèn)椅子：“你怎么哭了？”椅子傷心地說(shuō)：“小明坐在我的身上，搖來(lái)?yè)u去，把我的腿都要搖斷了，骨頭也要散（sdn）架了，我好痛?！甭?tīng)椅子這么一說(shuō)，桌子也說(shuō)：“我比你更可憐（lidn）,小明在我的臉上亂寫(xiě)亂畫(huà)，還用小刀劃來(lái)劃去，弄得我全身都是傷。他太不愛(ài)護(hù)我們了?！毙∶髀?tīng)后臉紅了，不好意思地對(duì)桌椅說(shuō)：“ ?！闭諛幼訉?xiě)詞語(yǔ)。高高興興 搖來(lái)?yè)u去 椅子對(duì)桌子說(shuō)了什么？請(qǐng)你用“ ”畫(huà)岀來(lái)。小明聽(tīng)完桌椅的對(duì)話后，他會(huì)對(duì)桌子、椅子說(shuō)什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。他對(duì)桌子、椅子說(shuō)：“ 學(xué)了這篇短文，你明白了什么道理呢？三、閱讀短文，回答問(wèn)題。夏天的旋律（節(jié)選）春天還未來(lái)得及用花環(huán)打個(gè)句號(hào)，夏天就用滾滾的雷聲另起一行了。這就是突如其來(lái)的夏天嗎？就像飄忽的柳絮一樣，一切都那么突然和短暫。只一夜工夫，就“紅了櫻桃,綠了芭蕉”！不知青梅是何日變圓的？不知大麥?zhǔn)呛稳兆兿愕?？不知草莓是何日變紅的？不知銅錢(qián)般大小的菱盤(pán)、荷葉是何日露出水面的？不知尺把長(zhǎng)的豆藤，瓜藤是何日爬上竹籬的？任何人都無(wú)法在一瞬間觀賞和品嘗這么多的鮮美!光是槐樹(shù)花、樟樹(shù)花和野薔薇的清香，就把時(shí)間和空間擠得窄窄的了。此時(shí)，只會(huì)用“綠色”二字來(lái)形容眼前的最觀，肯定是無(wú)能為力的。那濃綠、深綠、墨綠、黛綠，已把遠(yuǎn)山近水染得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了?？兹刚陂_(kāi)屏。大自然也在開(kāi)屏?？煅?，快把兒歌唱起來(lái)，慢了，會(huì)合不上拍子的！短文從 和 兩個(gè)方面描寫(xiě)了夏天。用“_”畫(huà)出短文第二自然段的關(guān)鍵句，圍繞這個(gè)關(guān)鍵句，作者描了—等景物。你是用 方法理解文中畫(huà)線的句子的，這個(gè)句子表現(xiàn)了什么？作者把常見(jiàn)的景物描寫(xiě)得充滿了詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)你也仿照短文，用一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的“夏天的旋律”。四、閱讀短文，完成習(xí)題。大自然的現(xiàn)象一一風(fēng)大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風(fēng)就是其中的一種。風(fēng)對(duì)于我們并不陌生，風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)也摸不著。一會(huì)兒，乂像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你的身軀（qdxu）。總之，它是變化無(wú)常的。那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要空氣流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。地球上，有6個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì)出現(xiàn)我們所說(shuō)的不同種類(lèi)的風(fēng)。此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆，近代，由于熱機(jī)的發(fā)明，帆（fdngfan）船的地位逐漸下降，但是，乂III于現(xiàn)代?經(jīng)濟(jì)危機(jī)?和？能源危機(jī)?的反復(fù)沖擊，帆船的地位乂逐漸回升了。將來(lái)，新型的帆船會(huì)乘風(fēng)破浪地出現(xiàn)在遼闊（kuOkud）的海洋上。我國(guó)人民很早就利用風(fēng)車(chē)磨面。現(xiàn)代，美國(guó)的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，做了一個(gè)大風(fēng)車(chē)，用來(lái)發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個(gè)1500戶人家的村鎮(zhèn)使用。不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。美國(guó)岀現(xiàn)過(guò)的黑風(fēng)暴。曾席卷大半個(gè)美國(guó)，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入了大西洋，墨西哥灣的以及加勒比海的颶（北tui）風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)災(zāi)害。風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。它能給人類(lèi)造福，也能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)更大的幸福。我在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音。我會(huì)寫(xiě)反義詞。幸福（ ）遼闊（ ）災(zāi)害（ ）文章主要寫(xiě)的是 文章是怎么寫(xiě)風(fēng)是變化無(wú)常的，請(qǐng)你把有關(guān)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。風(fēng)是怎么形成的？請(qǐng)你大膽的想象一下，風(fēng)將來(lái)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些幸福？要求舉例說(shuō)明。五、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。金色的草地（節(jié)選）有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并（ ）金色的，（ ）綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地乂變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)，再造一個(gè)句子。觀察： 造句： 在文中找到一個(gè)比喻句，用“ ”畫(huà)出來(lái)，這句話是把 比作草地的顏色為什么會(huì)變化?六、閱讀短文，回答問(wèn)丿還童石六、閱讀短文，回答問(wèn)丿還童石還童山下，有條清澈見(jiàn)底的溪流，溪底布滿了大大小小的鵝卵石。傳說(shuō)有一種七彩鵝卵石，誰(shuí)撿到它，誰(shuí)就能返老還童變成一個(gè)小孩。然而，從來(lái)沒(méi)人找到過(guò)這種“還童石”。有一天，乂有不少人到小溪中尋找“還童石”，他們當(dāng)中有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，也想返老還童變成一個(gè)小孩。老爺爺不是為了樂(lè)一樂(lè)，而是為了實(shí)現(xiàn)埋在心里很久很久的一個(gè)愿望。原來(lái)，在他還是小孩的時(shí)候，有一天在學(xué)校偷摘了一朵十分美麗的花，可他對(duì)老師撒了謊，沒(méi)承認(rèn)是他摘的。這件事，他后悔了一輩子，因?yàn)樗簧?，就撒了這么一次謊?。‖F(xiàn)在，他站在溪水中，默默地向溪流訴說(shuō)著自己的心愿……溪流明口了老爺爺?shù)男氖?，悄悄地把一顆七彩鵝卵石送到了他的腳邊。老爺爺撿起了鵝卵石，果然變成了一個(gè)小孩。他乂驚乂喜，跨出小溪飛奔起來(lái)。他直奔一家花店，買(mǎi)了一株特別美麗的鮮花，乂一口氣奔進(jìn)從前上過(guò)學(xué)的小學(xué)，把鮮花栽到花壇里。當(dāng)他心滿意足地跨出學(xué)校的大門(mén)時(shí)，身子忽然變得乂高乂大，一下子恢復(fù)到了原來(lái)的模樣，乂成了個(gè)老爺爺。那顆“還童石”呢，也就沒(méi)了蹤影。本文是一篇（ ）寓言童話故事神話故事給加下劃線的漢字加上正確的拼音。垂認(rèn) 跨出 愜復(fù) 魅影 那么多人尋找"還童石”，為什么只有老爺爺找到了？老爺爺拿到“還童石”后做了什么？讀了本文，你獲得了哪些啟示?七、閱讀短文，完成練習(xí)。秋的原野窗外飄來(lái)一片梧桐的落葉。我對(duì)它凝視了一會(huì)兒，恍然領(lǐng)悟到：那是大自然給人們的訊號(hào)，秋天已經(jīng)來(lái)臨了。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，事受著徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)，感到渾身有種說(shuō)不出的舒暢。我貪婪地吸了兒口新鮮空氣，乂不由自主地哼出一支輕快的小調(diào)。天空像，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。村外的那個(gè)小塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。那塘邊開(kāi)滿口花的蘆葦叢里，忽然鉆出一對(duì)口鵝，慢呑喬地在水面浮游著。它倆顯得天真爛漫，或許嫌這兒過(guò)于寂寞吧，于是伸長(zhǎng)頸項(xiàng)“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，水面蕩漾起一圈圈的波紋，為大自然的畫(huà)面平添了不少生氣。山谷里楓樹(shù)的葉子，或許是喝了過(guò)量的酒，或許是為了向秋天表示它們無(wú)限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像 似的呢?村前村后，等待著收割的稻田，好似。一陣微風(fēng)吹過(guò)，泛起了一排排金色的波浪；稻田深處，不時(shí)傳來(lái)一陣陣農(nóng)民們的歡笑聲。當(dāng)七彩的晚霞在天邊編成瑰麗的織錦時(shí)，村里屋頂?shù)臒焽枭弦采鹆丝|縷的炊煙，跨上牛背回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風(fēng)里飄得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。（填序號(hào)）①因不合心意而不愉快。 ②生命力；活力。（1） 白鵝為大自然的畫(huà)面平添了不少生氣。（ ）??（2） 今天，我乂惹媽媽生氣了。（ ）??聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹畹轿闹械臋M線上。（填序號(hào)）—片金黃色的大海 B.—團(tuán)火焰C.一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石TOC\o"1-5"\h\z第③段描寫(xiě)的景物有 、 、 、 o秋天的原野像一幅幅圖畫(huà)，請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，選一選。（填序號(hào)）牧童晚歸圖 B.稻田歡歌圖C.楓林紅葉圖 D.池塘秋色圖第③段：—；第④段：—；第⑤段：—；第⑥段： O我最喜愛(ài)文中描寫(xiě)的 ,因?yàn)?。八、課外閱讀。種一片樹(shù)葉冰心埋下一片樹(shù)葉，固執(zhí)地相信它終會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。這便是兒時(shí)最美的夢(mèng)。我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹(shù)枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺(jué)得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個(gè)奇怪的想法：這個(gè)曾經(jīng)是樹(shù)伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，必定可以長(zhǎng)出一棵同樣的大樹(shù)！于是我撿了許多片葉子，虔誠(chéng)地跪在地上挖了個(gè)小坑，把樹(shù)葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我,我也會(huì)漸漸長(zhǎng)大一樣，我堅(jiān)定地相信我的夢(mèng)馬上可以實(shí)現(xiàn)。我天天蹲在種樹(shù)葉的地方等待我的大樹(shù)，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來(lái)，等明年開(kāi)春，一定會(huì)長(zhǎng)得更好!我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)，直到燕子銜泥，楊樹(shù)吐芽……長(zhǎng)大后，我才明口我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話。那些埋在土里的樹(shù)葉，卻已在我心中長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，成為我生命中的一根支柱，替我們遮擋著成長(zhǎng)路上越來(lái)越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會(huì)為之自豪一輩子……孩童時(shí)那種天真無(wú)邪、可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作“幼稚”而隨手拋棄嗎？人每走一步會(huì)從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的一一那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。種一片樹(shù)葉吧，你定會(huì)擁有一棵參天大樹(shù)。從畫(huà)線句子中你感受到了“我”（ ）的心理。A.忐忑不安 B.認(rèn)真嚴(yán)肅 C.緊張慌亂“那件事，我會(huì)為之自豪一輩子……”中的“那件事”指的是 o種樹(shù)葉后，“我”是怎樣做的？結(jié)果怎樣？用自己的話概括。這篇短文的中心是 。說(shuō)明兒童內(nèi)心的幼稚表現(xiàn)童心的珍貴展示童年生活的豐富多彩九、閱讀短文，回答問(wèn)題。去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑，也不會(huì)跳，是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐?！靶』埂笨烧嬗懭讼矚g。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。臉上嵌著兩只明殼的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說(shuō)話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條乂小乂短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫(xiě)字臺(tái)上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個(gè)蝴蝶結(jié)，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山植啦、橄欖啦，不像過(guò)去那么吸引我了。我不再隨便買(mǎi)零食吃，把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去。每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹(shù)葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。一天又一天□一個(gè)月乂一個(gè)月□不到一年口“小花鹿”變得沉甸甸了□我撫摸著它□高興地說(shuō)□□這下□我就可以去買(mǎi)許多書(shū)啦□你的功勞真不小啊□口給沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。第二自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，用“一一”畫(huà)出來(lái)。給短文加個(gè)題目寫(xiě)在橫線上。“小花鹿”的功勞是 判斷下面的句子是不是打比方的句子，是的打"丁”，不是的打"X”。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。( )每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹(shù)葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。( )十、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。蠟蜓和螞蟻逛來(lái)逛去的蠟蜓，整個(gè)夏天盡是唱啊跳啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼前了。田野里荒涼凋敝；陽(yáng)光燦爛的日子，每片葉子下面都是現(xiàn)成的岷床和早餐的日子，都已經(jīng)逝去了。冬天來(lái)了，好日子過(guò)完了；寒冷和饑餓一齊逼來(lái)；蠟蜓不再唱歌了(肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣呢)，整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前?！笆樟粑野桑眯娜藘?！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來(lái)；讓我避寒寄食到春天吧！”“朋友，我很是奇怪，夏天的工作造就冬天的安樂(lè)，難道你不明口這個(gè)道理嗎？”“在我們軟綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一天接著一天，玩得頭都昏了，哪有工夫想到工作呀！”"那么你一一”“我整天唱我的歇，滿不在乎?！薄俺愕母枨?！多美呀！現(xiàn)在你滿可以到外面去載歌載舞呀！”把畫(huà)橫線的句子改為用句號(hào)結(jié)尾的句子，不改變句意。第二自然段中的"好日子”指的是 的日子。螞蟻說(shuō)：“那么你”螞蟻后面想說(shuō)的是( )A.就這樣一直玩下去嗎？ B.一點(diǎn)兒不考慮冬天該怎么辦嗎？C.在干些什么呢？ D.一定玩得很痛快吧？這篇寓言告訴我們的道理，下面表述最準(zhǔn)確的是( )。A.不能不勞而獲B.不能只把希望寄托在別人身上C.不能光看眼前 D.舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)為代價(jià)的，不能只貪圖享樂(lè)十一、閱讀文段，完成練習(xí)。一身烏黑的羽毛，一對(duì) ，加上 ，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地Chuifu( )著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像戎nji( )似的juldng( )來(lái)，xlngch6ng( )了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也山南方飛來(lái)，加入這光■彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。?????把第一自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整，并根據(jù)拼音在第二自然段的括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文可以知道，“光彩奪目”的意思是 ,“光彩奪目的圖畫(huà)”是由 等景物構(gòu)成的；"生趣”的意思是 ,"為春光平添了許多生趣”的是 o請(qǐng)用“—”在文段中畫(huà)出一個(gè)你認(rèn)為優(yōu)美生動(dòng)的句子。在這個(gè)句子中，你TOC\o"1-5"\h\z認(rèn)為最優(yōu)美生動(dòng)的_個(gè)詞語(yǔ)是 ,因?yàn)?:如果第二自然段是一幅圖畫(huà)，這幅畫(huà)可以被命名為《 》。課文的題口是《燕子》，但文中也寫(xiě)到了春天里的其他景物。關(guān)于這一點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）寫(xiě)春天其他景物的內(nèi)容是多余的，去掉更簡(jiǎn)練。春天里的其他景物構(gòu)成了小燕子活動(dòng)的背景，進(jìn)一步突出了小燕子的活潑可愛(ài)。強(qiáng)調(diào)小燕子是最美麗的，比春天里的其他任何一種景物都美麗。春天里的其他景物都是靜止不動(dòng)的，只有小燕子能給春天帶來(lái)生機(jī)?？蓯?ài)的小燕子也經(jīng)常被古人寫(xiě)進(jìn)詩(shī)句里，例如 （朝代） （作者）的《 》中“ ， ”兩句。十二、課內(nèi)閱讀。正當(dāng)我的思緒在茫茫宇審中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什么呢？”我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事悄。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)“我”?！拔摇睘槭裁从行擂?？文中畫(huà)線句中省略號(hào)的用法是（ ）A.表示想象內(nèi)容的省略 B.表示說(shuō)話的中斷C.表示重復(fù)的詞語(yǔ)的省略 D.表示引文的省略當(dāng)我耳邊響起語(yǔ)文老師的聲音時(shí)，我在想些什么呢？發(fā)揮你的想象力寫(xiě)一寫(xiě)，在宇宙的另一邊，還會(huì)有什么秘密?十三、課外閱讀。我的學(xué)校里校園生活豐富多彩，令人回味無(wú)窮。每當(dāng)星期一早晨舉行隆重的升旗儀式一開(kāi)始，就聽(tīng)小主持人熱情高昂的話語(yǔ)：“升旗！”緊接著就是鼓號(hào)隊(duì)敲鑼打鼓吹小號(hào)合奏洪亮的進(jìn)行曲。我們莊重地敬著隊(duì)禮，目視著鮮艷的五星紅旗冉冉上升，自豪感油然而生。當(dāng)星期三下午第二節(jié)課的鈴聲響起時(shí)，學(xué)校就熱鬧非凡了。站在走廊上俯視，瞧，在那棵枝繁葉茂、已有白年歷史的大樟樹(shù)下，站著一隊(duì)整齊的隊(duì)伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只見(jiàn)他們右手輕輕一揮，便響起了清脆的聲音：“咚咚咚，咚咚咚……”那鏗鏘有力的鼓點(diǎn)舞動(dòng)著每一位腰鼓手的澎湃激情。寬敞明亮的舞蹈房中，舞蹈隊(duì)的同學(xué)們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)翩翩起舞，那美麗的舞姿有時(shí)像燕子從空中掠過(guò)，有時(shí)像流水婉轉(zhuǎn)，有時(shí)像斜風(fēng)細(xì)雨，讓人駐足長(zhǎng)留。找出本文的中心句，畫(huà)上橫線。第 段寫(xiě)的是升國(guó)旗儀式。短文介紹了星期三的哪兩種校園活動(dòng)？十四、閱讀并答題。(-)這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。選文描寫(xiě)了學(xué)生 和 的兩個(gè)情景。用“ ”畫(huà)出選文中描寫(xiě)窗外安靜的句子。從這些句子中，我感受到了選文描寫(xiě)了一些小動(dòng)物的表現(xiàn)，你知道作者為什么要這樣寫(xiě)嗎？判斷下面同學(xué)的說(shuō)法是否正確。（1） 陳亮：是為了突出邊疆民族小學(xué)歡快、活潑的氣氛。 （2） 沈丹：是為了突出孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，把小動(dòng)物都吸引過(guò)來(lái)了。（3） 王梅：是為了突出這些小動(dòng)物的膽子很大。 （4） 李想：是為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在。你喜歡這樣的小學(xué)嗎？回想課文，談?wù)勥@所小學(xué)給你留下了哪些印象。十五、課內(nèi)閱讀。荷花（己已）經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨（aidi）挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽（脹張）得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅（fCifd）活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪口的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蠟蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。從片段中的括號(hào)里選擇正確的字或讀音，用標(biāo)出來(lái)。第一自然段中第（ ）句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（ ）,寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（ ）,寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（ ）o作者細(xì)致觀察了（ ）種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)。照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：TOC\o"1-5"\h\z挨挨擠擠 —用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。讀句子，選擇理解正確的將序號(hào)填在括號(hào)里。（1） 如果把眼詢的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。< ）能把這一池荷花畫(huà)下來(lái)的畫(huà)家可真了不起。這“一大幅活的畫(huà)”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫(huà)家。（2） 我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。（ ）“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽(yáng)光里。看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺(jué)得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。答案1?極目遠(yuǎn)望掠過(guò)明凈2.杭州西湖 巨大 大 平靜3.XJ X4.夜晚對(duì)西湖的贊美二、1.認(rèn)認(rèn)真真 開(kāi)開(kāi)心心 飛來(lái)飛去 跑來(lái)跑去2.小明坐在我的身上，搖來(lái)?yè)u去，把我的腿都要搖斷了，骨頭也要散架了，我好痛。對(duì)不起，我以后一定會(huì)好好愛(ài)護(hù)你們的。我們要愛(ài)護(hù)自己的桌椅。-ZZ.、植物的變化 顏色就像飄忽的柳絮一樣，一切都那么突然和短暫。 青梅大麥草莓菱盤(pán)荷葉豆藤瓜藤聯(lián)系上文 孔雀開(kāi)屏很漂亮，在綻放自己的美麗。大自然也一樣，在夏天也同樣在用自己的景物，給人們看到它最美的一刻。夏天來(lái)了，一池的荷花都在舞蹈。四、略悲傷；窄小；造福大自然的現(xiàn)象風(fēng)的形成及作用的風(fēng)對(duì)于我們并不陌生，風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)也摸不著。一會(huì)兒，乂像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你的身軀?？傊亲兓療o(wú)常的。風(fēng)的形成：空氣的流動(dòng)。風(fēng)可以發(fā)電。答案不唯一。五、不是而是細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向。我們要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。蒲公英花手掌原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手