2023學(xué)年完整公開課版《十三歲際遇》

美好的向往奮斗的目標(biāo)走近北大

北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。賞圖激志未名湖景區(qū)未名湖景區(qū)是燕園的主體和中心，是北大校園中最美麗動人的地方。未名湖春光

未名湖之夏未名湖的秋天

冬天的未名湖

田曉菲十三歲的際遇走近曉菲

田曉菲，天津人。五六歲時，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其他文學(xué)作品，是個不折不扣的“小書呆子”。在初中時出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽“的國內(nèi)獎。1985年，十三歲（近十四歲）時，在天津十三中讀初三的她被北京大學(xué)英語系破格錄取，后來，又赴美留學(xué)。26歲獲哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)在哈佛大學(xué)任教。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時，為紀(jì)念北大建校90周年寫的。解題知文“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的。

“十三歲的際遇”則指作者十三歲時就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。讀準(zhǔn)下列加橫線的字白駒過隙（）驀然（）積攢（）

絮語（）安恬（）檣櫓（）惆悵（）徜徉（）摒棄（）迸濺（）穹?。ǎ?/p>

彈指（）擷?。ǎ﹩柩剩ǎ┫ǎ?/p>

驟然（）

jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchóuchàngbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyáng扎穩(wěn)馬步整體感知明確：四個階段（七歲、十歲、十三歲、即將十六歲）向往北大進(jìn)入北大回報(bào)北大

有感情地朗讀課文，從課文中找出有關(guān)語句分析課文表達(dá)了作者對北大的一種什么樣的感情？朗讀課文第一部分，并思考下列問題：1、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情的語句。2、找出作者從7歲初知北大到16歲回顧北大的感情變化，特別是作者進(jìn)入北大兩年來的思想感情變化。3、指出這一部分在全文中的作用是什么？第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。

10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。

現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就“不新鮮”了。

13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個秋天了。夢想自信

際遇回顧一段奇妙的塵緣，實(shí)現(xiàn)了童年的夢想作者兩年來思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝涼意”，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟。朗讀第二部分，思考下列問題。1、第二部分從那些方面去寫北大的？2、“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為

我感到自豪”，這一句話怎么理解呢？第二部分：“我”在“北大”三年的學(xué)習(xí)生活。北大圖書館給“我”的影響北大的人：同學(xué)和老師總結(jié)來到北大兩年來的感受討論：1、“我”看到圖書館時為什么會心頭“涌起一種近乎絕望的感覺”？2、“雄壯的誓言”為什么會在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力？3、“我為北大感到驕傲”和“讓北大為我感到自豪”怎么理解？4、上鋪的女孩為什么哭？“我”當(dāng)時有沒有理解她的心情？為什么？5、北大為作者打開了一扇怎樣的門？1、北大的圖書館有400多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。2、發(fā)一個誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個誓言和象征知識海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微。3“我為北大感到驕傲”：北大是中國的最高學(xué)府之一，是知識和學(xué)問的象征。對北大在學(xué)術(shù)界、思想界、教育界地位的高度肯定“讓北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。表達(dá)了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志。4、女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時是班上的佼佼者，根本無法體會那些成績較差的學(xué)生的感覺，下面也談到“我似乎也理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩”。5、認(rèn)識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。思考：1、北大的人包括哪些人？他們各自有什么特點(diǎn)？2、北大的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何？3、作者對北大是如何評價的？4、第十二節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？你是如何理解的？北大人學(xué)生老師專注、敏感、純潔、機(jī)智、犀利生機(jī)勃勃、清新自由風(fēng)格各異做人誠懇，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)鑄就特質(zhì)北大的書最初的感覺后來的感情對學(xué)校評價個人成長北大的人學(xué)生師長對學(xué)校評價個人成長肖像品質(zhì)個人誓言“蒼白無力”，心中感到“近乎絕望”開始“進(jìn)行探尋”，逐漸變得“沉靜、愉悅、安詳”“真理之光”為學(xué)生打開神奇之窗，展示新世界四個“開始”，三個“渴望”“專注而入迷”“高聲爭論”“紳士風(fēng)度”“談笑風(fēng)生”“敏感”“純潔”“利”“機(jī)智”“生機(jī)勃勃”“和藹可親”“平易近人”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“誠懇做人”“一條生命飽滿的河流……向那充滿希望的未來流淌?！薄耙蚪噶撕顾?、淚水與歡笑而格外充實(shí)”怎么理解：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”這句話？

兩句相輔相成。上句是作者對北大在學(xué)術(shù)界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句則表達(dá)了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志。

參觀北大圖書館時，這句誓言“驟然顯得蒼白無力”，作者“心頭涌起一種近乎絕望的感覺”沒有自信，覺得渺小

兩年學(xué)習(xí)后，作者變得“沉靜、愉悅、安詳”，并在第三部分中重提誓言。自信北大為她“展示了一個動人的新世界”；因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)。朗讀第三部分，思考以下問題：1、這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？2、作者說“我是不系之舟”，這個“不系之舟”在文章里是什么意思？運(yùn)用了什么修辭手法？3、作者為什么說自己是一只“不系之舟”？小組交流：1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系？2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟”中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？3、這部分中哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？4、說北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？

不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分我沒有忘記我的誓言，我渴望-------小結(jié)：

本文以“我”的驚奇、喜悅、感動之情為線索貫穿全文。作者回顧