一年級下-冊語文-《語文園地八》-《三只白鶴》課件-人教部編版

小故事大道理——

《三只白鶴》群文閱讀課

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1和大人一起讀《三只白鶴》一年級下-冊語文--《語文園地八》-《三只白鶴》課件-人教部編版2我認識的白鶴我認識的白鶴3揠苗助長總是終于累壞筋疲力盡非?？菟雷x一讀揠苗助長白鶴的腿細細的長長的白鶴的嘴尖尖的揠苗助長總是終于累壞讀一讀揠苗助長白4

一天中午，三只白鶴在河里捉到了許多魚。它們吃得飽飽的，把剩下的一條大魚埋在地里，留著明天吃。第一只白鶴抬頭看了看太陽，記住大魚埋在太陽底下。第二只白鶴抬頭看了看天空，記住大魚埋在白云下面。第三只白鶴看了看河邊的大柳樹，記住大魚埋在柳樹旁邊。第二天，太陽剛剛升起，三只白鶴都醒了。第一只白鶴朝太陽飛去。第二只白鶴朝白云飛去。第三只白鶴飛到河邊，落到大柳樹旁邊。哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢？一天中午，三只白鶴在河里捉到了許多魚。它們吃得飽飽的5我來說一說：這個故事主要寫的是（誰）__________（在干什么）_______________。我來說一說：這個故事主要寫的是（誰）__________（在6

一天中午，三只白鶴在河里捉到了許多魚。它們吃得飽飽的，把剩下的一條大魚埋在地里，留著明天吃。一天中午，三只白鶴在河里捉到了許多魚。它們吃得7學習提示：輕聲讀第二自然段，想一想三只白鶴是怎樣記住埋魚的地點的？用________畫下來。學習提示：輕聲讀第二自然段，想一想三只白鶴是怎樣記住埋魚的地8

第一只白鶴抬頭看了看太陽，記住大魚埋在太陽底下。第二只白鶴抬頭看了看天空，記住大魚埋在白云下面。第三只白鶴看了看河邊的大柳樹，記住大魚埋在柳樹旁邊。第一只白鶴抬頭看了看太陽，記住大魚埋在太陽底下。第二9

第二天，太陽剛剛升起，三只白鶴都醒了。第一只白鶴朝太陽飛去。第二只白鶴朝白云飛去。第三只白鶴飛到河邊，落到大柳樹旁邊。第二天，太陽剛剛升起，三只白鶴都醒了。第一只白10三只白鶴，是怎么找魚的？第一只白鶴朝第二只白鶴朝第三只白鶴朝河邊飛去太陽飛去白云飛去三只白鶴，是怎么找魚的？第一只白鶴朝河邊飛去太陽飛去白云飛去11故事起因（為什么）經(jīng)過（怎樣做的）結果原因是什么《三只白鶴》吃不完，剩下了第一只：記住魚埋在太陽底下不能找到第二只：記住魚埋在白云下面不能找到第三只：記住魚埋在柳樹旁邊能找到故事起因（為什么）經(jīng)過（怎樣做的）結果原因是什么《三只白鶴》12討論為什么第一只和第二只找不到魚？而第三只能找到魚？因為_______所以_________討論為什么第一只和第二只找不到魚？13故事起因（為什么）經(jīng)過（怎樣做的）結果原因是什么《三只白鶴》吃不完，剩下了第一只：記住魚埋在太陽底下不能找到因為時間不同，太陽在天空的位置也不同第二只：記住魚埋在白云下面不能找到白云的位置在不停地變化第三只：記住魚埋在柳樹旁邊能找到柳樹的位置不會變故事起因（為什么）經(jīng)過（怎樣做的）結果原因是什么《三只白鶴》14請你選一選請你選一選15||||||||||||||||||16一年級下-冊語文--《語文園地八》-《三只白鶴》課件-人教部編版17故事起因（為什么）經(jīng)過（怎樣做的）結果原因是什么三只白鶴吃不完，剩下了第一只白鶴：記住魚埋在太陽底下不能找到因為時間不同，太陽在天空的位置也不同白云的位置在不停地變化第二只白鶴：第三只白鶴：記住魚埋在白云下面不能找到記住魚埋在柳樹旁邊能找到柳樹的位置不會變刻舟求劍一不小心，掉到江里了在船舷上刻記號不能撈上來船是在不斷前進的，種魚也想收獲很多魚魚把魚埋在地下不能收獲很多魚魚離開水，不能活故事起因（為什么）經(jīng)過（怎樣做的）結果原因是什么三只白鶴吃不181課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通