3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計

第三課時“3的倍數(shù)的特征”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊第19、20頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過視察、揣測、溝通、驗證等活動，使學(xué)生閱歷探究3的倍數(shù)的特征的過程，理解3的倍數(shù)特征，能推斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。2、培育學(xué)生視察、分析及概括問題的實力，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，培育合作溝通意識，提高學(xué)生的合情推理實力。3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并從中獲得主動的情感體驗。教學(xué)重點：理解和駕馭3的倍數(shù)的特征，并能嫻熟地去推斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學(xué)難點：3的倍數(shù)的數(shù)的特征的歸納過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知激趣引入1、2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？2、123這個數(shù)，它是2或5的倍數(shù)嗎？是3的倍數(shù)嗎？213、231也是3的倍數(shù)？信不信？口算驗證一下。今日我們探討3的倍數(shù)的特征？二、猜想驗證探究新知（一）猜一猜：3的倍數(shù)有什么特征？（二）探究規(guī)律、驗證猜想1、找尋3的倍數(shù)若干寫算式，從3的1倍寫起，寫出若干個3的倍數(shù)2、視察驗證請同學(xué)們視察一下，3的倍數(shù)個位上是哪些數(shù)字？剛才那位同學(xué)的猜想正確嗎？舉例驗證：如13、16、19是不是3的倍數(shù)?要推斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，能不能只看個位?3、猜想探討的途徑從個位探討一個數(shù)的倍數(shù)的特征，不適合探討3的倍數(shù)的特征，想一想，還可以從哪個方面探討呢？從一個數(shù)的十位去探討、把各個數(shù)位上的數(shù)加起來探討4、探究特征，驗證猜想：3的倍數(shù)原委有什么樣的特征呢？小組內(nèi)溝通談?wù)摚f說自己的發(fā)覺。班內(nèi)匯報溝通：每個小組的發(fā)覺。匯報溝通：①3的倍數(shù)交換兩個數(shù)字的位置后，得到的還是3的倍數(shù)。②3的倍數(shù)各位上數(shù)字相加，和是3,沒有變還是3的倍數(shù)。5、引導(dǎo)概括規(guī)律：視察這些3的倍數(shù)，它們十位與個位上數(shù)的和跟3有著怎樣的關(guān)系？分組探討。用自己的話說出3的倍數(shù)的特征。同桌溝通。老師板書：一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。6、舉例驗證分別舉出幾個3的倍數(shù)，看看各位上數(shù)字之和是不是3的倍數(shù)隨意舉例，看是不是3的倍數(shù)？三、鞏固提高1、書20頁第4題。做在書上，說說推斷理由。2、寫出幾個3的倍數(shù)。同桌驗證，班內(nèi)溝通。說說是怎樣推斷的？3、書第21頁第6題。4、書第19頁做一做第2題。5、書第21頁第7題。在每個數(shù)的口里填上一個數(shù)字，使這個數(shù)是3的倍數(shù)。說說各有幾種填法？6、說說1、2、3三個數(shù)字還可以組成哪些3的倍數(shù)？為什么？四、總結(jié)延長這節(jié)課我們通過什么方法探討得出了3的倍數(shù)的特征?五、課堂測驗課本第