素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件

西部中小學(xué)體育骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練陳飛星

博士北京師范大學(xué)

1ThankYouforYourCorporation!

禁止吸煙關(guān)閉手機(jī)ThankYouforYourCorporatio2OUTLINE

拓展訓(xùn)練ABC素質(zhì)拓展與體育教學(xué)素質(zhì)拓展項(xiàng)目體驗(yàn)與教學(xué)素質(zhì)拓展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)原則與操作技巧OUTLINE拓展訓(xùn)練ABC3Part1拓展訓(xùn)練ABC拓展訓(xùn)練的起源拓展訓(xùn)練的發(fā)展本章小結(jié)Part1拓展訓(xùn)練ABC拓展訓(xùn)練的起源4拓展訓(xùn)練的起源海上生存訓(xùn)練OutwardBound外展/拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練的起源海上生存訓(xùn)練5海上生存訓(xùn)練

時(shí)間：1941年(第二次世界大戰(zhàn))地點(diǎn)：Aberdovey，威爾士，英國(guó)人物：Holt爵士與Hahn博士事件：海上生存訓(xùn)練海上生存訓(xùn)練時(shí)間：1941年(第二次世界大戰(zhàn))6Lawrence爵士其人其事SirLawrenceHolt英國(guó)蘭色煙囪航運(yùn)公司老板海上生存訓(xùn)練學(xué)校的資助者Lawrence爵士其人其事SirLawrenceHo7Hahn博士其人其事Dr.KurtHahn（1886～1974）德籍猶太人牛津大學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)博士素質(zhì)教育與“做中學(xué)”的倡導(dǎo)者海上生存訓(xùn)練學(xué)校的創(chuàng)始人Hahn博士其人其事Dr.KurtHahn（18868Hahn博士的教育理念Thereismoreinusthanweknow.

Characterdevelopmentisjustasimportantasacademicachievement.ExperientialLearning

1974年，Hahn逝世?！秱惗貢r(shí)報(bào)》撰文說：“我們這個(gè)時(shí)代已經(jīng)沒有人能像他那樣，提出如此有創(chuàng)意的教育理念并具備把它付諸實(shí)施的天分?！盚ahn博士的教育理念Thereismoreinu9海上生存訓(xùn)練的生成背景大量盟軍戰(zhàn)艦被擊沉大量水手葬身大西洋少數(shù)生還者令人吃驚的特質(zhì)海上生存訓(xùn)練的生成背景大量盟軍戰(zhàn)艦被擊沉10海上生存訓(xùn)練的目標(biāo)過硬的心理素質(zhì)積極的合作意識(shí)良好的生存技巧海上生存訓(xùn)練的目標(biāo)過硬的心理素質(zhì)11OUTWARDBOUNDOutward

Bound的說文解字

OutwardBound的特殊寓意OUTWARDBOUNDOutwardBound的說文12OUTWARDBOUND的說文解字

Outward

向外的/地(a/ad)

Bound

界限(n)；～(for)開往···去的(a)

OutwardBound出海(英國(guó)水手用語(yǔ))OUTWARDBOUND的說文解字Outward向13OUTWARDBOUND的特殊寓意

一艘小船，離開平靜的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接暴風(fēng)驟雨的考驗(yàn)。

OUTWARDBOUND的特殊寓意14外展/拓展訓(xùn)練

1970年，香港OutwardBound外展訓(xùn)練1995年，大陸OutwardBound拓展訓(xùn)練外展/拓展訓(xùn)練1970年，香港15拓展訓(xùn)練的發(fā)展國(guó)際視野中的拓展訓(xùn)練中國(guó)特色的拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練的發(fā)展國(guó)際視野中的拓展訓(xùn)練16國(guó)際視野中的拓展訓(xùn)練1946年，OutwardBoundTrust1960’s，OB遍布全世界1991年，成立OB國(guó)際理事會(huì)另一重要組織：ProjectAdventure國(guó)際視野中的拓展訓(xùn)練1946年，OutwardBound17中國(guó)特色的拓展訓(xùn)練IWILLNOTCOMPLAIN北京人眾人拓展訓(xùn)練公司

商業(yè)化運(yùn)作中的拓展訓(xùn)練融入教育事業(yè)的素質(zhì)拓展中國(guó)特色的拓展訓(xùn)練IWILLNOTCOMPLAIN18IWILLNOTCOMPLAIN

時(shí)間：1993

地點(diǎn)：北京八達(dá)嶺

性質(zhì)：外企效果：影響范圍較小IWILLNOTCOMPLAIN時(shí)間：199319北京人眾人拓展訓(xùn)練公司

時(shí)間：1995

地點(diǎn)：北京房山

性質(zhì)：民營(yíng)效果：影響范圍極大北京人眾人拓展訓(xùn)練公司時(shí)間：199520商業(yè)化運(yùn)作中的拓展訓(xùn)練

以贏利為最終目的

門檻高(最高1200元/人/天)

時(shí)間短(1～2天最常見)挑戰(zhàn)性強(qiáng)（有一定的安全隱患）側(cè)重于企業(yè)管理商業(yè)化運(yùn)作中的拓展訓(xùn)練以贏利為最終目的21融入教育事業(yè)的素質(zhì)拓展以促進(jìn)素質(zhì)教育為最終目的

門檻低(基本不贏利)時(shí)間更短（也許只有1節(jié)課的時(shí)間）

形式簡(jiǎn)單、多樣(便于操作)側(cè)重于德育層面融入教育事業(yè)的素質(zhì)拓展以促進(jìn)素質(zhì)教育為最終目的22國(guó)內(nèi)拓展訓(xùn)練的存在問題沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有統(tǒng)一管理

認(rèn)知很不一致，操作極不規(guī)范

缺乏理論研究，培訓(xùn)手段落后存在安全隱患，常出傷亡事故國(guó)內(nèi)拓展訓(xùn)練的存在問題沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有統(tǒng)一管理23本章小結(jié)：素描拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練，起源于二戰(zhàn)期間英軍專門為水手們?cè)O(shè)計(jì)的海上生存訓(xùn)練。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的探索和整合，現(xiàn)代的拓展訓(xùn)練以教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)哲學(xué)為理論依據(jù)，以大自然為課堂，以高山、大河、森林等自然單元為教具，以體驗(yàn)感悟?yàn)槠渲饕獙W(xué)習(xí)方式，通過一系列精心設(shè)計(jì)的融挑戰(zhàn)性、知識(shí)性與趣味性為一體的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓參與者在克服重重困難的過程中磨練意志，戰(zhàn)勝自我；在合作與快樂學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神，提升他們的溝通、協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)及執(zhí)行能力。20世紀(jì)90年代中期拓展訓(xùn)練進(jìn)入中國(guó)大陸，并得到了迅速的發(fā)展，目前已成為現(xiàn)代教育、培訓(xùn)的新時(shí)尚。眾多的企事業(yè)單位將拓展訓(xùn)練作為整合企業(yè)文化、激發(fā)員工潛能、修煉領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、打造精銳團(tuán)隊(duì)、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的必要手段。

本章小結(jié)：素描拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練，起源于二戰(zhàn)期間英軍專門為水手24

25素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件26素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件27素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件28素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件29素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件30素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件31素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件32素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件33素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件34素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件35素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件36素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件37素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件38素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件39素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件40素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件41素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件42素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件43素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件44Part2素質(zhì)拓展與體育教學(xué)體育課程與素質(zhì)教育體育游戲與素質(zhì)拓展體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展的意義展望青少年素質(zhì)拓展Part2素質(zhì)拓展與體育教學(xué)體育課程與素質(zhì)教育45體育課程與素質(zhì)教育（1）體育活動(dòng)有利于人的全面發(fā)展，因而體育成為教育的重要內(nèi)容和手段是必然的。錯(cuò)誤觀念：體育課并不存在減負(fù)和向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的問題，因?yàn)轶w育本身就是素質(zhì)教育的一部分?，F(xiàn)行體育課程的存在問題：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，知識(shí)和技能傳習(xí)是課程學(xué)習(xí)的主要特征，健康成了體育的基礎(chǔ)而不是體育的目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容“難、繁、偏、舊”，教學(xué)方法單調(diào)枯燥，課程評(píng)價(jià)過于注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)，等等。

——摘自《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》體育課程與素質(zhì)教育（1）體育活動(dòng)有利于人的全面發(fā)展，因而體育46體育課程與素質(zhì)教育（2）體育是提高人的生命和生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ)與保證。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)是學(xué)校體育教育的根本目的。有人把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單地理解為多開展一些包括體育、藝術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造等在內(nèi)的活動(dòng)，以為只要讓學(xué)生參加了這些活動(dòng)，素質(zhì)教育的任務(wù)也就完成了。這既是對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì)缺乏理解，也是對(duì)體育的教育職能缺乏認(rèn)識(shí)。如果不能充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮體育等活動(dòng)的教育功能，充分發(fā)揮它們?cè)诖龠M(jìn)人的全面發(fā)展方面的作用，就很可能會(huì)把這些活動(dòng)變成新的知識(shí)學(xué)習(xí)，從而違背素質(zhì)教育的本意。

——摘自《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》體育課程與素質(zhì)教育（2）體育是提高人的生命和生活質(zhì)量的重要基47體育游戲與素質(zhì)拓展根本目的相同：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；但側(cè)重點(diǎn)有所不同。教學(xué)手段與方法基本相同：體驗(yàn)、合作、快樂；但素質(zhì)拓展更注重游戲后的探究。教學(xué)內(nèi)容與教具雖然不盡相同，但可以相互借鑒。體育游戲與素質(zhì)拓展根本目的相同：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；48體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展的意義豐富體育教學(xué)內(nèi)容、手段與方法。豐富課外活動(dòng)和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容。加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為素質(zhì)拓展提供一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，同時(shí)可以充分地發(fā)揮體育教師的作用。體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展的意義豐富體育教學(xué)內(nèi)容、手段與方法。49展望青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練青少年的素質(zhì)關(guān)乎到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。國(guó)際上面向青少年的素質(zhì)拓展活動(dòng)由來已久，從已有100多年歷史的夏令營(yíng)與童子軍到近現(xiàn)代迅速崛起的拓展訓(xùn)練，一脈相承地堅(jiān)持認(rèn)為，讓青少年回歸自然，獲取生命中最原始也最有價(jià)值的體驗(yàn)，是培養(yǎng)勇氣、忠誠(chéng)、友愛、自制、節(jié)儉、純潔和榮譽(yù)感的最佳選擇。國(guó)內(nèi)的青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練在政府和社會(huì)各界的大力支持下，正在逐漸打破商業(yè)行為的約束，以越來越快的速度走進(jìn)校園以及校外的青少年活動(dòng)場(chǎng)所，我國(guó)3.67億18歲以下的青少年素質(zhì)拓展/教育事業(yè)正方興未艾。展望青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練青少年的素質(zhì)關(guān)乎到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。50Part3素質(zhì)拓展項(xiàng)目體驗(yàn)與教學(xué)越障電網(wǎng)七巧板

同心桿卓越圈不倒森林默契報(bào)數(shù)集體行動(dòng)動(dòng)感顛球生日排序一路有你電腦鍵盤驛站傳書荊棘汲水盲人方陣校園定向Part3素質(zhì)拓展項(xiàng)目體驗(yàn)與教學(xué)越障動(dòng)感顛球51越障：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外、室內(nèi)均可。器材：?jiǎn)胃堋Ｈ藬?shù)：不限。時(shí)間：視人數(shù)而定。越障：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外、室內(nèi)均可。52越障：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生集中到單杠的一側(cè)，明確任務(wù)及規(guī)則。任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全體同學(xué)必須“安全”（不違反規(guī)則）地翻越單杠。規(guī)則：（1）沒有翻越過單杠的學(xué)生不能幫助同學(xué)下杠。（2）已經(jīng)翻越過單杠的同學(xué)不能幫助同學(xué)上杠。（3）為確保安全，每次只允許1名學(xué)生過杠。監(jiān)控：（1）用哨聲禁止危險(xiǎn)動(dòng)作。（2）記錄時(shí)間。（3）關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并確保其安全。越障：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生集中到單杠的一側(cè)，明確任53越障：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）班長(zhǎng)的組織與指揮能力如何？（2）人力資源配置是否合理？具體表現(xiàn)為：第一個(gè)和最后一個(gè)翻越單杠的同學(xué)是否有能力完成任務(wù)？（3）同學(xué)之間是否愿意相互幫助？哪幾位同學(xué)最有奉獻(xiàn)精神？（4）是否每個(gè)同學(xué)都盡了自己的最大努力？（5）是否意識(shí)到掌握一定的技巧有助于完成任務(wù)？

注意：（1）活動(dòng)前確認(rèn)學(xué)生身體已經(jīng)活動(dòng)開。（2）記錄第一次完成任務(wù)的時(shí)間；教會(huì)學(xué)生一些基本的單杠練習(xí)技巧；然后要求同學(xué)們?cè)賮硪槐?，比較兩次的時(shí)間。越障：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）班長(zhǎng)的組織與指揮能力如何54電網(wǎng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外、室內(nèi)均可?！半娋W(wǎng)”兩側(cè)有一定的空間，而且無可能造成不安全的障礙物。器材：將“電網(wǎng)”掛在兩棵樹或立柱之間，繃緊、下端盡量貼近地面?！熬W(wǎng)孔”大小、形狀、高低應(yīng)錯(cuò)落有致，適合不同體形的人從中穿過；準(zhǔn)備一些輕巧的小掛件標(biāo)明那些“廢孔”。人數(shù)：12～20人；原則上參加人數(shù)應(yīng)比電網(wǎng)的有效孔數(shù)少3～4個(gè)，如果人數(shù)較多，可指定某些（通常不是最大的）網(wǎng)孔可用兩遍；反之，則封掉幾個(gè)網(wǎng)孔。時(shí)間：30～45分鐘（主要根據(jù)人數(shù)而定）。電網(wǎng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外、室內(nèi)均可。“電網(wǎng)”兩側(cè)有55電網(wǎng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生集中到電網(wǎng)的一側(cè)，明確任務(wù)及規(guī)則。任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全體同學(xué)必須“安全”（不違反規(guī)則）地穿越電網(wǎng)。規(guī)則：（1）電網(wǎng)上下、左右無限延長(zhǎng)，要想穿越電網(wǎng)必須從網(wǎng)孔中穿過。（2）從現(xiàn)在起，任何人、任何物均不得觸碰電網(wǎng)。（3）除非特別說明，每個(gè)孔只能過1個(gè)人。（4）在穿越某個(gè)網(wǎng)孔時(shí)如發(fā)生觸碰電網(wǎng)的違規(guī)行為，即視為此次行動(dòng)失敗，應(yīng)立刻停止，等教練發(fā)令后才可繼續(xù)工作；該網(wǎng)孔將作廢。監(jiān)控：（1）用小掛件標(biāo)明廢孔。（2）最好用哨聲警示違規(guī)行為。（3）關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并確保其安全。電網(wǎng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生集中到電網(wǎng)的一側(cè)，明確任56電網(wǎng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：班長(zhǎng)的組織與指揮能力如何？（2）計(jì)劃能力：考慮問題是否周密？是否有預(yù)見性？具體表現(xiàn)為：“人”和“孔”這兩種資源是否得到優(yōu)化配置？該選擇哪幾個(gè)人和哪幾個(gè)孔分別實(shí)施前/后三步的行動(dòng)計(jì)劃？（3）溝通能力：全隊(duì)可否進(jìn)行有效溝通？（4）決策能力：如何處理團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部沖突？（5）執(zhí)行力：服從意識(shí)、分工和協(xié)作意識(shí)、動(dòng)手能力、奉獻(xiàn)精神如何？（6）對(duì)待困難和風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度？（人通常都有把困難放大的毛病；工作計(jì)劃要留有余地）（7）是否關(guān)注細(xì)節(jié)？具體表現(xiàn)為：計(jì)劃是否周密？穿越網(wǎng)孔時(shí)的體態(tài)是否合理？同學(xué)間的配合是否到位？是否能提前除去身上多余的物飾、整理好衣褲、鞋襪等？細(xì)節(jié)決定成?。。?）是否能準(zhǔn)確對(duì)待和處理個(gè)人與集體的關(guān)系？（9）是否有信任與被信任（責(zé)任）的不同體驗(yàn)？注意：（1）活動(dòng)前確認(rèn)學(xué)員身體已經(jīng)活動(dòng)開。（2）如果某個(gè)團(tuán)隊(duì)一上來就多次違規(guī)，應(yīng)即刻終止其行動(dòng)，并提出批評(píng)；然后可考慮再給他們一次機(jī)會(huì)，重新開始，但時(shí)間要求應(yīng)更緊一些。電網(wǎng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：班長(zhǎng)的組織與指揮57七巧板：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：最好在室內(nèi)，戶外空地也可。將1張桌子放在場(chǎng)地中央，其它6張桌子成環(huán)形圍繞在其周圍，并將數(shù)量與學(xué)生人數(shù)相等的椅子盡量均勻地?cái)[在這7張桌子旁。桌子間距以相鄰座位上的人便于溝通與交換物品為準(zhǔn)。給桌子編號(hào)，中間的桌子為7號(hào)，周圍6張桌子按順序分別為1～6號(hào)。在戶外，可用塑料墊/布或報(bào)紙代替桌子和椅子。器材：5副規(guī)格一致但顏色不同的七巧板；7副用七巧板拼成的形狀各異的圖案；7個(gè)小組的任務(wù)書（其中第1、3、5組的完全相同，第2、4、6組的也完全相同，但有別于前面三組，第7組的與眾都不同）；團(tuán)隊(duì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。人數(shù)：12～20人；以每張桌子旁坐1～3人為宜。時(shí)間：35～40分鐘。七巧板：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：最好在室內(nèi)，戶外空地也可。將58七巧板：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將5副七巧板打散，然后在每張桌子上各放置4～6塊七巧板；將任務(wù)書與圖例分放到與其組別號(hào)碼對(duì)應(yīng)的桌子上；將學(xué)員分成7個(gè)組，并讓其到與組別號(hào)碼對(duì)應(yīng)的桌子旁坐好。任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)書上規(guī)定的任務(wù)。規(guī)則：（1）在完成任務(wù)前，不得離開椅子或移動(dòng)座位。（2）不準(zhǔn)拋接物品，以免造成人身傷害。（3）在完成某項(xiàng)任務(wù)后，請(qǐng)立即通知教練進(jìn)行驗(yàn)收和記分。監(jiān)控：（1）嚴(yán)格制止一切違規(guī)行為。（2）及時(shí)驗(yàn)收學(xué)生完成的每一項(xiàng)任務(wù)，并為合格者記分。（3）關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。七巧板：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將5副七巧板打散，然后在每張59七巧板：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：班長(zhǎng)的組織與指揮能力如何？如果班長(zhǎng)不在7號(hào)桌，有沒有授權(quán)？第7組的同學(xué)有沒有意識(shí)到并承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)的責(zé)任？（2）全局觀：什么時(shí)候開始意識(shí)到不能各自為政，而必須統(tǒng)一思想、互助合作的？（3）溝通能力：你有沒有認(rèn)真聽取別人的意見？你有沒有成功地就某個(gè)問題說服別人？（4）分析能力：有沒有意識(shí)到信息是一種重要資源？只有在充分掌握信息的前提下才可能明確任務(wù)、發(fā)現(xiàn)問題和找到解決問題的辦法。（5）決策能力：如何處理小組內(nèi)部、小組與小組之間的沖突？（6）執(zhí)行力：服從意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、動(dòng)手能力如何？（7）風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)：有沒有處理好績(jī)效與風(fēng)險(xiǎn)的矛盾？（8）是否關(guān)注細(xì)節(jié)？具體表現(xiàn)為：閱讀任務(wù)書是否認(rèn)真、仔細(xì)？有沒有工作記錄？（9）在局面十分混亂時(shí)，你有沒有保持冷靜？注意：（1）要認(rèn)真、仔細(xì)驗(yàn)收每一項(xiàng)任務(wù)；拒絕不合格作品，并不給任何提示。（2）不要回答學(xué)生不合理的問題（如，我們還有那項(xiàng)任務(wù)沒有完成？）。（3）用一句“請(qǐng)仔細(xì)閱讀任務(wù)書”代替一切多余的話語(yǔ)。七巧板：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：班長(zhǎng)的組織與指60同心桿：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：室內(nèi)，戶外均可。器材：一根長(zhǎng)約3m的細(xì)竹竿或PVC管（桿的材質(zhì)越輕、越直，越好）。人數(shù)：10～20人。時(shí)間：10分鐘左右。同心桿：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：室內(nèi)，戶外均可。61同心桿：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓隊(duì)員們面對(duì)面站成兩排，每個(gè)人伸出一根食指，大家一起把桿抬成水平狀；桿的高度達(dá)到隊(duì)伍中最矮那個(gè)人的下巴處。任務(wù)：在所有人的食指不離開桿的前提下，團(tuán)隊(duì)要以最快的速度將桿的高度降到腰際。規(guī)則：（1）食指必須平伸，用其它三指將大拇指壓住。也就是說，眾人不能將食指組成交叉狀叉住桿，也不能在桿的上方施加任何壓力以使桿不離開眾人的食指。（2）只要有一個(gè)人的食指離開了桿，就算失敗；這個(gè)人將因?yàn)橐袚?dān)全部責(zé)任而受到嚴(yán)懲。監(jiān)控：（1）嚴(yán)格監(jiān)控比賽過程，用哨聲警示違規(guī)行為。（2）如果參加的人較多，最好邀請(qǐng)一名學(xué)員或助手站到另一端監(jiān)督。（3）不要刻意提醒學(xué)員，但當(dāng)他們提出需要時(shí)間討論時(shí)應(yīng)予以準(zhǔn)許。（4）只要團(tuán)隊(duì)愿意，可以重做一、二次。同心桿：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓隊(duì)員們面對(duì)面站成兩排，每個(gè)62同心桿：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)與期望的結(jié)果相反的情況？（2）有沒有事先溝通？有沒有統(tǒng)一思想、統(tǒng)一指揮？（3）導(dǎo)致失敗的根本原因是什么？（怕手指離開桿的深層次原因是否是“怕負(fù)責(zé)任”？）（4）你對(duì)游戲規(guī)則有什么看法？什么樣的獎(jiǎng)懲制度才有利于團(tuán)隊(duì)進(jìn)步？（5）在不違反既定規(guī)則的前提下，是否可以改進(jìn)工作方法以提高效率？（6）是否對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的重要性和復(fù)雜性有了更深刻的理解？面向青少年更通俗的說法是：這個(gè)世界上有許多“看起來容易但做起來難”的事情，尤其是在很多人一起做一件事情的時(shí)候，情況更是這樣。注意：（1）只有嚴(yán)懲違規(guī)者，才能有更好的培訓(xùn)效果。（2）變化：如果時(shí)間允許，可以將任務(wù)改為“把桿放到地上”。同心桿：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)與期望的結(jié)63素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件64卓越圈：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或空間較大的室內(nèi)，場(chǎng)地平整，如能在地毯上，或草地上，或比較松軟的地面上進(jìn)行最好。器材：直徑約為50cm的繩圈若干。人數(shù)：10人以上；特別適合2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK。時(shí)間：視團(tuán)隊(duì)數(shù)量而定。卓越圈：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或空間較大的室內(nèi)，場(chǎng)地65卓越圈：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：給每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)指定一個(gè)活動(dòng)區(qū)域。任務(wù)：團(tuán)隊(duì)要以最快的速度通過繩圈。這里的“團(tuán)隊(duì)”指所有人，包括那些開始時(shí)拿繩圈的人。規(guī)則：（1）可派若干名隊(duì)員將繩圈撐開。（2）通過繩圈的方法和次序不限。（3）最后一名隊(duì)員通過繩圈后應(yīng)大聲報(bào)告：“完成”。監(jiān)控：（1）各個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)應(yīng)盡量相等；人少的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)讓某些隊(duì)員過兩遍，以確保各隊(duì)通過繩圈的人次數(shù)相等。（2）嚴(yán)格監(jiān)控比賽過程，要公平、公正。（3）用秒表記錄各隊(duì)的比賽成績(jī)。（4）至少做三輪，每一輪結(jié)束后公布成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。卓越圈：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：給每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)指定一個(gè)活動(dòng)區(qū)66卓越圈：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）隊(duì)長(zhǎng)的組織和指揮能力如何？（2）有沒有統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)？（3）計(jì)劃是否周密？誰(shuí)先過？誰(shuí)后過？繩圈與人的運(yùn)動(dòng)方向如何配合？每個(gè)個(gè)體在通過繩圈時(shí)的姿態(tài)是否最合理？（4）是否關(guān)注細(xì)節(jié)？具體表現(xiàn)為：總體策略與具體辦法是否周密？是否提前做好了準(zhǔn)備工作（包括去掉身上一切多余的物飾）？拿繩圈的隊(duì)員如何換班？（5）團(tuán)隊(duì)的拼搏精神如何？是否每個(gè)人都全力以赴了？（6）團(tuán)隊(duì)的持續(xù)改進(jìn)能力如何？有沒有感受到鼓勵(lì)的作用？（7）最好成績(jī)與項(xiàng)目開始前的期望值有多大的差別？如何理解“卓越”？注意：（1）要提醒大家注意安全，避免被繩圈絆倒。（2）各隊(duì)用的繩圈大小應(yīng)完全一致，而且不可伸縮。（3）繩圈的大小可根據(jù)學(xué)員的身材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。卓越圈：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）隊(duì)長(zhǎng)的組織和指揮能力如67素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件68不倒森林：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或室內(nèi)均可。器材：數(shù)量與人數(shù)相等的體操棒（或武術(shù)棍）。人數(shù)：10以上；也適合2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK。時(shí)間：通過練習(xí)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)通常在10分鐘內(nèi)可獲得成功。不倒森林：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或室內(nèi)均可。69不倒森林：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓同學(xué)們圍成一圈站立，每人手握一根體操棒（或武術(shù)棍）。任務(wù)：在保證體操棒不倒地的前提下，團(tuán)隊(duì)要以最快的速度完成連續(xù)的移位。規(guī)則：（1）兩根棒之間的距離不小于60cm。（2）發(fā)生位移時(shí)，人動(dòng)棒不動(dòng)。（3）成功的標(biāo)志：每個(gè)人回到原位。（4）只要有一根棒倒地，便要重新開始。監(jiān)控：（1）如果有2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK，用秒表為各隊(duì)記錄成績(jī)。（2）在PK前，允許進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。不倒森林：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓同學(xué)們圍成一圈站立，每人70不倒森林：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）怎樣才能成功？（2）在獲得成功之前你們碰到了哪些具體的問題？（3）你們是如何解決這些問題的？

注意：（1）如果棒的長(zhǎng)度合適，可要求用掌心穩(wěn)定棒，而不是用手握住，以增加難度；但必須注意安全。（2）如果時(shí)間允許，可以多做幾輪，不斷挑戰(zhàn)紀(jì)錄。不倒森林：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）怎樣才能成功？71默契報(bào)數(shù)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或室內(nèi)均可。如在教室里，不需移動(dòng)課桌。器材：數(shù)量與人數(shù)相等的眼罩和餐巾紙。人數(shù)：15～30人；也適合2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK。時(shí)間：一個(gè)團(tuán)隊(duì)通常能在10~15分鐘內(nèi)完成任務(wù)。默契報(bào)數(shù)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或室內(nèi)均可。如在教室72默契報(bào)數(shù)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓學(xué)員相對(duì)地集中到一起，站著，或坐著，或部分站著部分坐著；然后把眼睛蒙上。任務(wù)：在不違反規(guī)則的前提下，團(tuán)隊(duì)要以最快的速度完成報(bào)數(shù)任務(wù)。規(guī)則：（1）團(tuán)隊(duì)的所有成員都要參與活動(dòng)。（2）必須按正確的次序報(bào)數(shù)，即，0，1，2，······，100。（3）連續(xù)兩次報(bào)數(shù)的間隔時(shí)間不得大于3秒。（4）一個(gè)人不能連續(xù)報(bào)數(shù)兩次或兩次以上。（5）不能有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)報(bào)數(shù)。（6）在任務(wù)完成前要始終保持“盲人”狀態(tài)。（7）如果違反規(guī)則，重新開始。監(jiān)控：（1）用哨聲警示違規(guī)行為；執(zhí)法一定要堅(jiān)決果斷。（2）如果有2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK，用秒表為各隊(duì)記錄成績(jī)。（3）不要刻意提醒學(xué)員，但當(dāng)他們提出需要時(shí)間討論時(shí)應(yīng)予以準(zhǔn)許。默契報(bào)數(shù)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓學(xué)員相對(duì)地集中到一起，站73默契報(bào)數(shù)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）為什么一開始會(huì)出現(xiàn)那么多的錯(cuò)誤？（2）團(tuán)隊(duì)是否有能力在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決問題的辦法？（3）如何對(duì)待那些犯錯(cuò)誤的隊(duì)友？（4）鎮(zhèn)定、專注、信任隊(duì)友與相互鼓勵(lì)是完成任務(wù)的基礎(chǔ)，有章可循的工作流程是完成任務(wù)的保障。注意：（1）在團(tuán)隊(duì)結(jié)束討論并準(zhǔn)備再次嘗試之前，可隨機(jī)地調(diào)整一些隊(duì)員的位置，以打亂隊(duì)員與隊(duì)員之間可能已經(jīng)建立起來的某種默契關(guān)系。（2）如果時(shí)間允許，可以要求學(xué)員只報(bào)奇數(shù)，從1到199；也可按間隔2個(gè)數(shù)的規(guī)律報(bào)數(shù)，從0，3，6，······，180。默契報(bào)數(shù)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）為什么一開始會(huì)出現(xiàn)那74集體行動(dòng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外。不小于10m×50m的空地；比賽的距離再長(zhǎng)一點(diǎn)就更好，也可在“跑道”上人為地設(shè)置一些障礙，或?qū)⑴艿赖哪┒嗽O(shè)計(jì)在一段臺(tái)階上。器材：廢報(bào)紙、透明膠帶、裁紙刀。人數(shù)：15～20人；特別適合2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK。時(shí)間：如果場(chǎng)地較小或參賽的團(tuán)隊(duì)較多，可分組進(jìn)行預(yù)賽，然后決賽。每一組的比賽一般可在10分鐘內(nèi)結(jié)束。集體行動(dòng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外。不小于10m×50m75集體行動(dòng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將參賽團(tuán)隊(duì)集中到起跑線一側(cè)。用透明膠帶將提前裁成約10cm寬的若干條紙帶連結(jié)起來圍成一個(gè)圓圈（紙帶的數(shù)量視人數(shù)而定，以團(tuán)隊(duì)成員擠在一起后勉強(qiáng)能走動(dòng)為準(zhǔn)），然后把一個(gè)團(tuán)隊(duì)的全體隊(duì)員圍進(jìn)這個(gè)圓圈中。不能用透明膠帶延展紙帶的長(zhǎng)度，也不能用其加固紙圈。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)要相等，每個(gè)團(tuán)隊(duì)用的紙帶數(shù)量也要相等。任務(wù)：在不撕破紙圈的前提下，團(tuán)隊(duì)要以最快的速度通過終點(diǎn)線。規(guī)則：（1）外圍的隊(duì)員可以用手輕扶紙圈。（2）前進(jìn)途中，如紙圈破裂，需停止前進(jìn)，修補(bǔ)好后才能繼續(xù)前進(jìn)。監(jiān)控：（1）嚴(yán)格監(jiān)控比賽過程，要公平、公正。（2）用哨聲警示違規(guī)行為。（3）如果要上臺(tái)階，要做好安全保護(hù)措施。集體行動(dòng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將參賽團(tuán)隊(duì)集中到起跑線一側(cè)76集體行動(dòng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）如何才能做到步調(diào)一致？（2）有沒有考慮人力資源合理配置的問題？（3）團(tuán)隊(duì)的拼搏精神如何？（4）有沒有嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則？你們是如何看待這個(gè)問題的？

注意：（1）嚴(yán)禁浪費(fèi)透明膠帶?。?）做好廢棄物品的回收工作，注意環(huán)保！集體行動(dòng)：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）如何才能做到步調(diào)一致77動(dòng)感顛球：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，不小于15m×15m的空地。器材：排球1個(gè)；直徑不小于50cm的鼓1個(gè)（或木板1塊），3~5m長(zhǎng)的繩子8~12根，將繩子拴在鼓或木板上，做成一個(gè)“顛球器”。人數(shù)：12～24人；也適合2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK。時(shí)間：通過練習(xí)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)通常能在10~15分鐘獲得成功。動(dòng)感顛球：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，不小于15m×15m78動(dòng)感顛球：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓所有學(xué)生抓住拴在鼓或木板上的繩子（每根繩子上2~3人），并將排球放在鼓或木板上。任務(wù)：在球不落地的前提下，團(tuán)隊(duì)要以最快的速度將球顛10次。規(guī)則：（1）必須全體參與。（2）抓繩子的手與鼓或木板的距離不小于2m（可用膠帶在繩子上做出標(biāo)記）。（3）高于鼓面或木板20cm以上才算一次成功的顛球。監(jiān)控：（1）如果有2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK，用秒表為各隊(duì)記錄成績(jī)。（2）在PK前，允許進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。動(dòng)感顛球：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓所有學(xué)生抓住拴在鼓或木板79動(dòng)感顛球：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）如何才能做到步調(diào)一致？（2）你們是如何面對(duì)挫折的？（3）有沒有嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則？（4）是否自覺要求高質(zhì)量地完成任務(wù)（每次顛球高出鼓面或木板20cm以上）？

注意：（1）可適當(dāng)增加繩子的數(shù)量；繩子越多，難度越大。（2）用網(wǎng)球代替排球可以使難度加大。動(dòng)感顛球：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）如何才能做到步調(diào)一致80生日排序：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或室內(nèi)。地面較為平坦，最好有自然的直線標(biāo)志，如，磚縫。有一定寬度的馬路牙也可。器材：秒表；如果地上沒有明顯的線條標(biāo)志，可用膠帶或繩子做標(biāo)志，也可用一根足夠長(zhǎng)的圓木代替馬路牙。人數(shù)：10～20人。時(shí)間：通常能在20分鐘以內(nèi)可以結(jié)束。生日排序：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或室內(nèi)。地面較為平坦81生日排序：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓學(xué)生沿著地上的直線標(biāo)志站成一排，也可站到馬路牙上。任務(wù)：用最快的速度完成“生日排序”任務(wù)，即，按全隊(duì)每名隊(duì)員生日（不管年，只考慮月、日）的大小排序。規(guī)則：（1）從現(xiàn)在起，只要你的腳踩在地面上，你就必須踩在那根由教練指定的直線上；如果一開始踩在馬路牙上，就不能掉下來。（2）從現(xiàn)在起到教練宣布“結(jié)束”前，任何人不能說話。（3）任何違規(guī)行為都將受到懲罰，第一個(gè)人犯錯(cuò)，罰做1個(gè)“卡通跳”，第二個(gè)人犯錯(cuò)，罰做2個(gè)，第三個(gè)人犯錯(cuò)，罰做3個(gè)，依此類推；在有人受罰時(shí)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)停止工作，直到老師宣布“繼續(xù)”之后才可繼續(xù)工作。（4）完成任務(wù)后由隊(duì)長(zhǎng)用OK的手勢(shì)向老師示意，并等待老師的指令。監(jiān)控：（1）在宣布規(guī)則、任務(wù)之后，即示意項(xiàng)目開始，并用秒表計(jì)時(shí)。（2）嚴(yán)格監(jiān)督項(xiàng)目過程，并用哨聲警示違規(guī)行為，讓違規(guī)的隊(duì)員出列接受懲罰。生日排序：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓學(xué)生沿著地上的直線標(biāo)志站82生日排序：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：隊(duì)長(zhǎng)有沒有發(fā)揮作用？（2）溝通能力：對(duì)如何進(jìn)行有效溝通是否有了較為深刻的認(rèn)識(shí)？如果條件允許，應(yīng)該采用“面對(duì)面”的溝通方式（圓桌會(huì)議就是一種較好的團(tuán)隊(duì)溝通方式）；在一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，應(yīng)該用一種大家都能理解的“語(yǔ)言”進(jìn)行溝通；指令必須明確，以避免產(chǎn)生歧義，如，“從大到小排序”，但究竟哪頭是“大”哪頭是“小”（是1月份大還是12月份大，很容易產(chǎn)生歧義）？（3）執(zhí)行力：有沒有意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)？在必要時(shí)，有沒有自覺放棄己見，無條件地服從于團(tuán)隊(duì)？有沒有找到好的方法幫助團(tuán)隊(duì)更好地完成任務(wù)？（4）協(xié)作精神：在旁邊的人進(jìn)行交叉換位時(shí)，有沒有及時(shí)地伸出援手？是否能準(zhǔn)確對(duì)待和處理個(gè)人與集體的關(guān)系（有的人常常喜歡以自我為中心，讓別人圍著他轉(zhuǎn)）？（5）創(chuàng)新意識(shí)：有沒有利用手機(jī)或磚塊或其它工具將信息變成文字進(jìn)行溝通？有沒有想到坐到地上以方便隊(duì)友進(jìn)行交叉換位？（6）對(duì)“產(chǎn)品”或“答案”有沒有進(jìn)行必要的驗(yàn)收或檢查？（7）為什么有的人會(huì)從這邊移到那邊，然后又從那邊移回到這邊？為什么會(huì)犯那么多次錯(cuò)誤？注意：（1）用哨聲警示違規(guī)行為。（2）在隊(duì)長(zhǎng)示意完成任務(wù)后，要對(duì)每個(gè)隊(duì)員的站位順序進(jìn)行檢查。生日排序：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：隊(duì)長(zhǎng)有沒有發(fā)83素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件84一路有你：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或大型的體育館內(nèi)。盡量利用自然的地形地物作障礙，也可人為地設(shè)置一些障礙物，以增加難度。器材：與學(xué)員的半數(shù)相等數(shù)量的眼罩；與學(xué)員人數(shù)相等數(shù)量的餐巾紙（餐巾紙墊在眼罩上，這樣比較衛(wèi)生）。人數(shù)：2人以上。時(shí)間：20～40分鐘（如時(shí)間允許，可讓兩組人員互換角色）。一路有你：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外，或大型的體育館內(nèi)。盡85一路有你：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生分成2隊(duì)，并將他們分別帶到兩個(gè)不同的地方（最好相互看不見）。對(duì)其中一隊(duì)人說：“從現(xiàn)在起你們都是‘啞巴’，過一會(huì)兒你們每人要帶一個(gè)‘盲人’走過一段極其危險(xiǎn)的道路，你們能不能保證不讓你的伙伴不受傷害？”守規(guī)則的學(xué)員會(huì)點(diǎn)頭表示“我能”；如果有人說“我能”，先表?yè)P(yáng)他/她有愛心，隨即就要罰他/她不守規(guī)則。此時(shí)，應(yīng)讓助手將眼罩和餐巾紙發(fā)給另一隊(duì)人。等這隊(duì)人成為“盲人”后，對(duì)他們說：“在我讓你們摘掉眼罩之前，你們要一直保持‘盲人’狀態(tài)；過一會(huì)兒你們要在別人的牽引下走過一段極其危險(xiǎn)的道路，希望你們好運(yùn)?！比缓螅屆總€(gè)“啞巴”隨機(jī)地帶走一個(gè)“盲人”；如果總?cè)藬?shù)為奇數(shù)，最后一組可安排2個(gè)“啞巴”照顧1個(gè)“盲人”。任務(wù)：在確保安全的前提下，按照教練指定的路線完成穿越任務(wù)；如果時(shí)間允許，最后應(yīng)讓復(fù)明的“盲人”去找他們各自的伙伴（“啞巴”不能發(fā)出任何的暗示信號(hào)）。規(guī)則：（1）必須嚴(yán)格沿著前面的人走過的路線走下去。（2）必須扮演好自己的角色。監(jiān)控：助理教練應(yīng)做好沿途的安全保護(hù)工作。一路有你：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生分成2隊(duì)，并將他們分86一路有你：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）是否意識(shí)到生命和我們所擁有的一切是多么可貴？對(duì)那些缺失某些能力的人，你是否多了一點(diǎn)理解和同情？（2）在特殊情況下，如何進(jìn)行有效的溝通？（3）你是如何贏得伙伴的信任的？你愿意幫助和有能力幫助別人嗎？（4）你圓滿地完成任務(wù)了嗎？你覺得你的付出值得嗎？（5）在十分無助的時(shí)候得到別人的幫助是一種什么感覺？平時(shí)有過這種感覺嗎？（6）你有沒有主動(dòng)溝通，并利用自己可以說話的特長(zhǎng)在溝通中發(fā)揮主導(dǎo)作用？（7）你有沒有感謝幫助你的人，包括過去、現(xiàn)在幫助過你的父母、老師、朋友、同學(xué)，等等？（8）你愿意將這份“愛”傳遞下去嗎？比如，今后你會(huì)主動(dòng)帶盲人過馬路嗎？注意：如在晚上做這個(gè)項(xiàng)目，可以用燭光和音樂烘托氣氛，并朗誦一段感人的臺(tái)詞，最后在一曲《感恩的心》及啞語(yǔ)表演中結(jié)束；也可提議全體隊(duì)員來一個(gè)“熊抱”作結(jié)尾。一路有你：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）是否意識(shí)到生命和我們87電腦鍵盤：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外、室內(nèi)均可。用彩色膠帶或繩子在地上標(biāo)出一個(gè)大小約為5m×3m的“電腦鍵盤”，并將26個(gè)英文字母隨機(jī)地散落其中。在距電腦鍵盤15～50m并且最好有樹叢或墻角擋住視線的地方劃一條起跑線；如果室內(nèi)空間不是很大，可將起跑線設(shè)置到室外的走廊上。器材：秒表和團(tuán)隊(duì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。人數(shù)：10人以上；特別適合2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK。時(shí)間：因參與團(tuán)隊(duì)的多少而定，作為宏觀控制手段，應(yīng)明確規(guī)定：每個(gè)隊(duì)每一輪的時(shí)間不得超過5分鐘（以免有的團(tuán)隊(duì)在第一輪花很多時(shí)間停留在電腦鍵盤旁研究改進(jìn)方案）。電腦鍵盤：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外、室內(nèi)均可。用彩色膠帶88電腦鍵盤：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生集中到起跑線一側(cè)。如果有2個(gè)以上的隊(duì)參與，就以“隊(duì)”為單位進(jìn)行分組PK；如果只有1個(gè)隊(duì)，則分成2個(gè)組進(jìn)行PK。讓各組就近找一個(gè)便于開展小組討論的地方，每組派2名代表前來領(lǐng)受任務(wù)及規(guī)則，并派其中1人抽簽決定比賽順序。任務(wù)：以最快的速度將電腦鍵盤中的26個(gè)英文字母按照正確的順序敲擊一遍。規(guī)則：（1）只能用手敲擊字母。（2）不得同時(shí)敲擊兩個(gè)或兩個(gè)以上的字母。（3）不得有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)敲擊字母或同時(shí)出現(xiàn)在“鍵盤”內(nèi)。（4）任何違規(guī)行為將受到暫停10秒的處罰。（5）第一個(gè)人跨過起跑線開始計(jì)時(shí)，最后一個(gè)人返回起跑線時(shí)停表。（6）每個(gè)團(tuán)隊(duì)有三次機(jī)會(huì)，以其中最好的一次作為團(tuán)隊(duì)成績(jī)。監(jiān)控：（1）嚴(yán)格監(jiān)控比賽過程，要公平、公正；把握好“按正確的順序敲擊”這條潛規(guī)則。（2）用哨聲警示違規(guī)行為，用倒計(jì)數(shù)方法罰停10秒；之后，才允許團(tuán)隊(duì)繼續(xù)工作。（3）每一輪開始前給5～10分鐘討論時(shí)間；每一輪結(jié)束后公布成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。電腦鍵盤：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生集中到起跑線一側(cè)。如89電腦鍵盤：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：組長(zhǎng)的組織與指揮能力如何？（2）計(jì)劃能力：考慮問題是否周密？是否充分利用了三次機(jī)會(huì)？你們是如何制定工作流程的？（3）溝通能力：全隊(duì)可否進(jìn)行有效溝通？有沒有意識(shí)到積極反饋的重要性？（4）決策能力：如何確定最終的行動(dòng)方案？如何處理團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部沖突？（5）執(zhí)行力：服從、分工和協(xié)作意識(shí)如何？（6）如何對(duì)待犯錯(cuò)誤的同志/同學(xué)？如何面對(duì)團(tuán)隊(duì)受到的挫折？（7）是否關(guān)注細(xì)節(jié)？具體表現(xiàn)為：計(jì)劃是否周密？是否有十分明確的分工？是否有非常具體的工作流程和工作方法？（8）創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)的能力如何？如何處理創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)的矛盾？（9）你們是以什么態(tài)度參與本次競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的？如何看待自己以及其他小組的成績(jī)？注意：（1）不要讓學(xué)員觀看其他小組的比賽過程。（2）從第二輪開始，討論時(shí)間可逐漸變短，因?yàn)樗麄兛稍谄渌〗M比賽的時(shí)候進(jìn)行討論。（3）要培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)、追求卓越的心態(tài)。電腦鍵盤：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：組長(zhǎng)的組織與90素質(zhì)拓展訓(xùn)練課件91驛站傳書：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外、室內(nèi)均可。最好用沒有靠背的椅子；如果有草地，可以席地而坐。器材：筆和紙。人數(shù)：10人以上；特別適合2個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK；每個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)最好控制在15人以下；各個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)應(yīng)盡量相等，如果某個(gè)團(tuán)隊(duì)多一人，可以讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)先開始。時(shí)間：因團(tuán)隊(duì)的工作水平而定，一般進(jìn)行3～4輪，體驗(yàn)與回顧時(shí)間控制在90分鐘左右為宜。驛站傳書：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外、室內(nèi)均可。最好用沒有92驛站傳書：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)縱向坐成一列；給每個(gè)隊(duì)列前的隊(duì)員一支筆和一張紙，然后開始布置任務(wù)和宣布規(guī)則。任務(wù)：以最快的速度將教練給定的信息從隊(duì)尾傳到隊(duì)前。規(guī)則：（1）在完成任務(wù)的過程中，不能說話。（2）前面的隊(duì)員不能回頭。（3）后面的隊(duì)員不能把手伸到前方隊(duì)員的視線以內(nèi)。（4）除了隊(duì)列前第1名隊(duì)員可以使用筆和紙之外，其他隊(duì)員不能借助筆、紙或手機(jī)等工具傳遞信息；也不可以敲打椅子或地面用聲音傳遞信息；只能通過相鄰兩位隊(duì)員之間的身體接觸傳遞信息。（5）隊(duì)列前的隊(duì)員收到信息后，可將信息記錄在紙上；在確認(rèn)完成后舉手示意，并把紙交給教練。（6）在答案準(zhǔn)確的前提下，以完成任務(wù)的快慢決定各隊(duì)每一輪的名次。監(jiān)控：（1）在不發(fā)生嚴(yán)重沖突的前提下，嚴(yán)格監(jiān)控比賽過程。（2）每一輪開始前給5～10分鐘討論時(shí)間；每一輪結(jié)束后公布成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。（3）將每一輪的信息分開寫在幾張小紙條上，在宣布游戲開始后讓隊(duì)尾的1名隊(duì)員看紙條。（4）變化：在第一輪開始前可故意不宣布第4條規(guī)則，甚至可以將寫有信息的紙條交給隊(duì)尾的隊(duì)員，看看團(tuán)隊(duì)是否有打破思維定式的能力，直接將紙條向前傳，或者由隊(duì)尾的隊(duì)員用手機(jī)將信息直接發(fā)給隊(duì)前的隊(duì)員。驛站傳書：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)縱向坐成一列；給93驛站傳書：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：在計(jì)劃和決策過程中是否發(fā)揮了積極的作用？是否能知人善任？（2）溝通能力：有沒有健全的溝通機(jī)制（統(tǒng)一的“語(yǔ)言”、積極的反饋、嚴(yán)格的監(jiān)督，等等）？（3）計(jì)劃能力：對(duì)困難是否有足夠的認(rèn)識(shí)？對(duì)預(yù)測(cè)的困難是否制定了相應(yīng)的制勝辦法？（4）決策能力：如何處理團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部沖突？在發(fā)現(xiàn)問題后，又是如何進(jìn)行調(diào)整的？（5）執(zhí)行力：有沒有意識(shí)到擁有一些被稱謂“永不褪色”的能力，如，熟悉摩爾斯密碼，可以在某種特定的情況下助人助己？（6）是否關(guān)注細(xì)節(jié)？具體表現(xiàn)為：計(jì)劃是否周密？是否有非常具體的工作流程和工作方法？在出現(xiàn)錯(cuò)誤后如何糾正，即，是否有糾錯(cuò)機(jī)制？（7）創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)的能力如何？如何處理創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)的矛盾？（8）團(tuán)隊(duì)意識(shí)：是否意識(shí)到每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)的重要一分子？只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就將導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗。注意：（1）為了控制時(shí)間，可以根據(jù)具體情況，適時(shí)終止個(gè)別行動(dòng)特別慢的團(tuán)隊(duì)。（2）設(shè)計(jì)3～4組合宜的信息是項(xiàng)目可否出彩的關(guān)鍵。（3）留意團(tuán)隊(duì)在后面幾輪競(jìng)賽中是否有調(diào)整座次的行為（可理解為崗位的調(diào)整）。驛站傳書：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：在計(jì)劃和決策94荊棘汲水：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外或大型的體育館內(nèi)。用石灰粉或細(xì)繩或彩色膠帶標(biāo)出一個(gè)直徑為10～12m的圓形場(chǎng)地，在圓心位置放置幾杯水或數(shù)量與學(xué)員人數(shù)相等的礦泉水瓶。場(chǎng)地較為平坦，場(chǎng)地中間（不在中心，距邊線2～3m處）有一顆足夠粗壯的大樹或籃球架。器材：兩根長(zhǎng)度為25～30m的粗繩，繩子的強(qiáng)度足以承受一個(gè)人的重量；眼罩和餐巾紙若干。人數(shù)：10～20人。時(shí)間：20～30分鐘（主要根據(jù)團(tuán)隊(duì)的工作水平而定）。荊棘汲水：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外或大型的體育館內(nèi)。用石95荊棘汲水：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：圓形場(chǎng)地內(nèi)“荊棘叢生，而且還散發(fā)出一種對(duì)眼睛有害的氣體”，所以任何人不得輕易入內(nèi)。任務(wù)：用最快的速度將位于圓形場(chǎng)地中心位置的水取出來。規(guī)則：（1）周邊可利用的有效資源只有2根粗繩。（2）人與繩都不得觸及圓形場(chǎng)地的地面。（3）必須蒙上眼睛后才能進(jìn)入該區(qū)域。（4）一個(gè)人最多可取2杯水或2瓶礦泉水。監(jiān)控：（1）認(rèn)真監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)展情況，關(guān)注每個(gè)學(xué)員的表現(xiàn)，并確保其安全。（2）要嚴(yán)禁拋扔礦泉水，以免砸傷人。荊棘汲水：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：圓形場(chǎng)地內(nèi)“荊棘叢生，而且96荊棘汲水：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：隊(duì)長(zhǎng)的組織與指揮能力如何？（2）計(jì)劃、決策能力：是否能做到集思廣益和民主集中？如何確定最終方案？（3）溝通、執(zhí)行能力：是否有能力說服別人采納你的方案？當(dāng)自己的提議未被團(tuán)隊(duì)采納后，是否能夠堅(jiān)決服從團(tuán)隊(duì)的決定？協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手能力如何？（4）應(yīng)變能力：是否有足夠的應(yīng)變能力盡快找到新的解決問題的辦法？（5）有沒有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，并利用科學(xué)的（至少是令人信服的）方法解決問題？具體表現(xiàn)為：如何利用教練給定的繩子和自然資源（大樹和籃球架）？注意：（1）最佳方案是，利用樹干或籃球架分別在離地面30cm和1.5m高度處各拉一根繩子，讓一位體重較輕的隊(duì)員腳踩著下面一根繩子、手扶著上面一根繩子，慢慢向圓心移動(dòng)，并最終把水取出來。（2）為了防止繩子從樹干或籃球架上脫落，應(yīng)該將繩子在樹干或籃球架上繞兩圈，然后再將（同一根繩子的）兩股繩子象編辮子一般擰緊。荊棘汲水：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：隊(duì)長(zhǎng)的組織與97盲人方陣：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外或大型的體育館內(nèi)。地面較為平整，沒有可能造成不安全的障礙物。器材：三根長(zhǎng)短不一的繩子、數(shù)量與學(xué)員人數(shù)相等的眼罩和餐巾紙。人數(shù)：10～20人。時(shí)間：30～40分鐘（主要根據(jù)團(tuán)隊(duì)的工作水平而定）。盲人方陣：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（1）場(chǎng)地：戶外或大型的體育館內(nèi)。地面98盲人方陣：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生集中到場(chǎng)地中央，請(qǐng)學(xué)員環(huán)視四周，觀察場(chǎng)地情況；然后，要求他們把自己的眼睛蒙起來（餐巾紙墊在眼罩內(nèi)側(cè)可保證衛(wèi)生）；等大家成為“盲人”后，隨機(jī)地調(diào)整一些隊(duì)員的位置，以打亂隊(duì)員與隊(duì)員之間可能已經(jīng)建立起來的某種默契關(guān)系；將三根繩子（每根繩子上面隨機(jī)打幾個(gè)繩結(jié)以增加難度）分散地放置在以某位學(xué)員為中心、半徑不超過5m（如人數(shù)較多、場(chǎng)地較大，半徑可增加到10m）的地面上。任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用教練給定的一些繩子組成一個(gè)面積最大的正方形；然后，所有的人要盡量均勻地站在這個(gè)正方形的四周。這些繩子就在以×××學(xué)員為中心、半徑不超過5m的地面上。規(guī)則：（1）在教練宣布可以摘下眼罩之前，必須保持“盲人”狀態(tài)。（2）完成項(xiàng)目過程中不得向教練提問與時(shí)間無關(guān)的問題。（3）如提前完成任務(wù)，須由隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告教練，并按教練的下一步指示辦。監(jiān)控：（1）認(rèn)真觀察和監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)展情況，關(guān)注每個(gè)學(xué)員的表現(xiàn)，并確保其安全。（2）不要提示學(xué)員有什么錯(cuò)誤發(fā)生，包括漏找了一根或兩根繩子。（3）如果光照比較強(qiáng)烈，提醒學(xué)員在摘去眼罩后不要迅速睜開眼睛。盲人方陣：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（2）布置：將學(xué)生集中到場(chǎng)地中央，請(qǐng)學(xué)99盲人方陣：項(xiàng)目訓(xùn)練教程（3）回顧：（1）領(lǐng)導(dǎo)力：隊(duì)長(zhǎng)的組織與指揮能力如何？（2）溝通能力：是否善于傾聽？是否有能力說服別人采納你的方案？（3）計(jì)劃能力：是否能在充分掌握信息、弄清資源狀況之后再制定計(jì)劃？是否充分考慮了方案的完整性和可行性？（4）決策能力：能不能做到集思廣益？如何處理不同意見？如何確定最終方案？（5）執(zhí)行力：當(dāng)自己的提議未被團(tuán)隊(duì)采納后，是否能夠堅(jiān)決服從團(tuán)隊(duì)的決定？協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手