《圖文混排》說課稿

圖文混排——說課稿青龍鎮(zhèn)總校雙廟明德學(xué)校謝潔全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心北京部組織編寫信息技術(shù)初中版第一冊(cè)（第2版）一、教材《圖文混排》是義務(wù)教育河北省初級(jí)中學(xué)課本《信息技術(shù)》中第三章文字處理的第二節(jié)的內(nèi)。是OFFICE家族中WORD軟件學(xué)習(xí)中的重要的一部分。二、目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、掌握插入及編輯圖片的方法，主要有圖片的類型、插入圖片的方式、編輯圖片的基本操作。（2）、掌握?qǐng)D文環(huán)繞方式的設(shè)置。

2、能力目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及自主學(xué)習(xí)能力。（2）、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)必備的創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)：（1）、通過親手操作實(shí)踐，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)應(yīng)用軟件的基本操作規(guī)則，同時(shí)領(lǐng)悟到隱藏在基本操作背后的作品整體設(shè)計(jì)思想，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。（2）、通過制作圖文并茂的文稿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在文稿中插入圖像并調(diào)整圖像的大小、位置。2、設(shè)置圖像的邊框、陰影、繞排方式的屬性。3、設(shè)計(jì)并編排出圖文并茂的作品。四、教學(xué)設(shè)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)課件。五、教法

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，因此這節(jié)課我準(zhǔn)備采用以學(xué)生為中心，協(xié)作學(xué)習(xí)的原則，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心，采用講述法、演示法、練習(xí)法、問答法、討論法、成果展示法等多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。六、學(xué)法

通過實(shí)踐完成自選的任務(wù)，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，動(dòng)手動(dòng)腦，鍛煉學(xué)生的能動(dòng)性，而且學(xué)生的動(dòng)手操作能力水平不一，通過協(xié)作學(xué)習(xí)也能幫助較差的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。這樣，既要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”，又要求學(xué)生“會(huì)學(xué)”。七、教學(xué)過程

在開始授課時(shí)，我采用講述法與演示法相結(jié)合，讓學(xué)生觀察三篇同樣內(nèi)容的文章：一篇是沒有加入圖片的，一篇是已經(jīng)加入圖片的，一篇是進(jìn)行圖片修飾的，并讓學(xué)生通過觀察、比較看它們的排版效果有什么不同，以此引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最后，通過問答，反饋學(xué)習(xí)效果。發(fā)現(xiàn)好的作品，及時(shí)給予展示、點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生具有成就感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考創(chuàng)新。（一）導(dǎo)入新課

出示兩篇文章，請(qǐng)學(xué)生觀察，引出本節(jié)主題——《圖文混排》。（二）進(jìn)入新課

學(xué)生自主學(xué)習(xí)——找到“圖片來源”——圖片的插入方式——屬性設(shè)置——（大小、位置等）——環(huán)繞設(shè)置（根據(jù)作品的特點(diǎn)選擇）。（三）作品展示、評(píng)比生生互評(píng)、師生共評(píng)——選出優(yōu)秀作品。八、任務(wù)

根據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體差異，我設(shè)計(jì)了不同難度的分層任務(wù)，以供不同操作水平的同學(xué)進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)：

1、制作簡(jiǎn)單的帶有圖片的《課程表》。

2、制作一份圖文并茂的簡(jiǎn)報(bào)。