辯論式發(fā)言稿

小學(xué)英語辯論式發(fā)言稿楊曉杰小學(xué)生天性活潑、好奇，對英語這門課興趣比較濃，也表現(xiàn)得非常積極。然而，一旦他們在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到困難，就很容易產(chǎn)生畏懼感，特別是更會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么，怎樣才能讓小學(xué)生喜歡上英語課，讓他們感到學(xué)英語是一件既輕松又容易的事是擺在我們英語老師當(dāng)前的一個值得研究和探討的課題。在小學(xué)英語學(xué)科任教近一年來，通過不斷的努力，我總結(jié)了一些如何讓小學(xué)生愛上英語課的好方法。下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，淺談幾點粗淺看法：一、要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣學(xué)習(xí)過程中，“興趣”是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動力。興趣的價值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實踐表明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)下，許多小學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)未知欲，是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。比如：對愛打電子游戲的學(xué)生，由于部分游戲在運行中往往會產(chǎn)生一些英文提示，有的學(xué)生一看就傻眼了，不知如何操作。針對這種境況，我就在平時的教學(xué)中提及這方面的內(nèi)容，進一步提示學(xué)好英語的必要性，使學(xué)生們能認(rèn)識到，學(xué)不好英語，就是想玩也玩不好，也玩不出什么水平，玩不出什么名堂。（二） .邊學(xué)邊玩，寓教于樂對于大多數(shù)的學(xué)生來說，貪玩是他們的天性。在教學(xué)中，將“玩中學(xué)，學(xué)中玩”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。我就利用這一點，讓學(xué)生在各種游戲中習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。（三）.巧妙地用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。對學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用amyou用are,is跟著他、她、它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。（四） .讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，我發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早布置下去，讓他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課堂上他們都期待著自己的“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出了圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課中的單詞和句子，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得。（五） .開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生具體強烈的進取心和榮譽感，將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語，問題可以來一個“搶答”，拼讀學(xué)詞，來一個“拼單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽、傳悄悄話等，還可以分為小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等，教單詞可競爭誰讀的又快又準(zhǔn)，教對話時，可競賽誰對話正確、流利、模仿能力強；競賽哪組、哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。競賽有多種多樣的形式，通過積分法給予鼓勵效果更佳。二、新穎別致的“導(dǎo)入”是學(xué)生愛上英語課的基礎(chǔ),導(dǎo),導(dǎo)三、回味無窮的結(jié)尾，將精彩進行到底一節(jié)成功的英語課，不僅要有別開生面的導(dǎo)入，而且要有快樂學(xué)習(xí)的過程，還要有回味無窮的結(jié)尾。好的課堂結(jié)尾，是鞏固課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計安排課堂結(jié)尾，在結(jié)束前幾分鐘，老師對整節(jié)課的主要內(nèi)容要高度濃縮、提綱挈領(lǐng)地歸納和總結(jié)，給學(xué)生以精煉、深刻的印象，從而起到幫助學(xué)生鍛煉思維、加強理解、鞏固記憶的作用。當(dāng)然，老師也可以采取歌謠、歌曲、順口溜等形式進行課堂結(jié)尾，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到寓教于樂的目的，這樣的教學(xué)何愁學(xué)生不愛上英語？小學(xué)英語教學(xué)任重道遠(yuǎn)，作為一名小學(xué)英語教師，我深感肩上的擔(dān)子很重，要教給學(xué)生的知識很多，很多，讓學(xué)生喜歡上我的課，