2023-2024學年上海市高二語文上學期第一次月考B試卷

2023-2024學年高二語文上學期第一次月考（上海專用）B卷·基礎知識達標測（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）一、積累應用（10分）1.按要求填空。（5分）（1）一日克已復禮，______________。為仁由已，_____________?（《論語·顏淵》）（2）_____________，定而后能靜?！洞髮W之道》（3）_____________，當其無，有車之用。（《老子·第十一章》）（4）是以圣人欲不欲，____________，學不學，復眾人之所過。（《老子·第六十四章》）2.按要求選擇。（1）我校團委將推送一篇關于校運會的文章，主題是“青春躍動”，副標題是“——記校運會”。以下選項最合適做主標題的是（）（2分）A.乘風破浪，直掛云帆B.鷹隼試翼，風動云起C.青春須早為，豈能長少年D.雄關真如鐵，邁步從頭越（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）（3分）不得不承認的是，很多的道德譴責可能也會有自以為是、體現(xiàn)自己道德優(yōu)越的成分。___________，___________。___________。這種人就像望遠鏡一樣，永遠用小鏡頭看待別人的錯，放得很大很大，但卻習慣于用大鏡頭看待自己的錯，總是縮得很小很小。___________，___________。人在指責他人中會獲得快感，獲得道德上的優(yōu)越感。當我們指出他人的失敗，叫人無地自容，這會讓我們覺得自己高人一等，從而不斷地助長我們的驕傲和自大。①他們的特點是“嚴于律他，寬于律己”②有強烈的道德優(yōu)越感③但卻忽視自己的問題④有人習慣把自己放在道德制高點上⑤這種人很容易發(fā)現(xiàn)他人的問題A.④①②⑤③B.⑤③④②①C.⑤③①④②D.④②①⑤③二、閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成各題。（16分）“美術”小議①我在2006-2007年應《讀書》之邀開設“美術縱橫”專欄，首要責任應該是對讀者說明專欄內容。“縱橫”，顧名思義是全方位的意思：縱指歷史的發(fā)展，橫指地域的延伸。我希望能夠為讀者提供一個“縱橫馳騁，惟意所之”的領域，從多種視角引出對美術史的反思和想象。②比較難于解釋的倒是“美術”這個常見字眼。我之所以糾結要不要使用“美術”一詞，與美術史這個學科的范圍和內涵有關。實際上，這個學科即使在西方也從來沒有過固定的“科學”的定義。近二三十年來，隨著新一代美術史家對美術史自身發(fā)展過程加以審視，一些學者相當有力地證明。這個學科不斷變化的內涵實際上都是不同時期與地區(qū)的特定歷史現(xiàn)象，這些現(xiàn)象又和該時期與地區(qū)的文化、政治、社會及意識形態(tài)的變化密切相關。③這種把美術史“歷史化”的努力可以看成是對傳統(tǒng)美術史的解構，但其結果卻并沒有導致學科的縮小或消失，而是出乎意料地引起它迅速膨脹。新一代的學者們沒有退入“為藝術而藝術”的范圍，而是把大量“非美術”的視覺材料納入以往美術史領域，任何與形象（image）有關的內容都可以成為美術史的研究對象。④以我所在的大學為例，目前美術史系的十幾名教授中只有一兩位仍繼續(xù)研究傳統(tǒng)美術史中赫赫有名的大師和杰作，其他人的研究則包羅萬象；從教堂儀式和朝圣者的經驗，到光學儀器的發(fā)明所引起的視覺行為變化，從歐洲中世紀繪畫中花草的醫(yī)學價值，到現(xiàn)代法院建筑的權威形象。這些研究題目不再來源于傳統(tǒng)的藝術分類，而是取決于研究者對更廣泛的人文、社會及政治問題的興趣。因此這些題目從本質上說來是“跨學科”的，其長處在于不斷與其他人文、社會學科互動，對美術史以外的研究領域提供材料并施加影響。當然，對學科的跨越可能造成美術史本身的危機，如研究者身份的日益模糊——美術史家越來越像歷史學家、社會學家、宗救學家甚至自然科學家；歷史學家、社會學家和自然科學家也越來越多地在自己的研究中使用視覺形象，有的甚至改行成為美術史家。在這一系列動蕩和變化中，“美術史”這個名詞變得越來越沒有學科含義，悲觀者甚至因此而想到了學科的死亡。但從積極的方向想，今日的美術史可能代表了一種新的學科概念：不再奠基于嚴格的材料劃分和專業(yè)分析方法之上，而是讓它成為一個以視覺形象為中心的各種學術興趣和研究方法的互動場所。⑤所以當我試圖給這個專欄起名時，我的第一沖動就是找到一個新詞，以概括這些雖然目前包括在美術史研究之內、但又不能被“美術史”這個傳統(tǒng)名稱包含的內容。我考慮過用“圖像”一詞代替專欄標題中的“美術”。這個詞出自中國傳統(tǒng)語匯，指對人物形象的復制或再現(xiàn)。但遺憾的是“圖像”有兩個重要局限：其一是“圖像”主要指對現(xiàn)實的再現(xiàn)，因此適合于指涉具有寫實鳳格的繪畫和雕塑。但是現(xiàn)在美術史的研究對象遠遠不止藝術再現(xiàn)，還包括了大量非再現(xiàn)類型的形象。其二是“圖像”對藝術作品物質性的拒絕。以前，歐洲中世紀到文藝復興的繪畫發(fā)展常被表述為繪畫對其承載物的征服，比如把一堵墻或一幅畫布轉化為一扇通向幻想世界的窗。傳統(tǒng)中國書畫研究中對筆墨的強調具有同樣的作用：鑒賞家越是把筆墨單純作為欣賞對象，繪畫也就脫離承載它的卷軸或冊頁，越趨獨立?，F(xiàn)在美術史中的一個重要發(fā)展剛好反此道而行之：由于研究的范圍不斷超越對風格和圖像的分析，美術史家越來越重視藝術品的物質性，包括媒介、尺寸、材料、地點等特征。通過研究這些特征，他們才能判定藝術品的使用、觀賞和流通，進而決定它們的社會性以及精神、文化和經濟價值。⑥因此，我最后還是決定使用“美術”一詞，并把專欄稱為“美術縱橫”。希望以上文字所敘述的思考過程能為我在本書中將要談的“美術”做出一個說明。3.第③段中的“膨脹”具體是指__________________。（2分）4.簡述第④段為得出“今日的美術史可能代表了一種新的學科概念”的結論而展開的推理過程。（4分）5.下列選項中可以作為第⑤段畫線句例證的一項是（）（3分）A.面對一幅肖像畫，當代美術史家會研究畫中入物的服飾搭配B.面對一幅肖像面，當代美術史家會研究畫面表現(xiàn)的構圈布局。C.面對一幅肖像畫，當代美術史家會研究畫面反映的風格流派。D.面對一幅肖像畫，當代美術史家會研究畫作背后的創(chuàng)作意圖。6.能依據(jù)文意做出的一項推斷是（）（3分）A.美術學科的內涵與歷史研究發(fā)生疊合，并與文化、政治等多重因素相關聯(lián)。B.當大量“非美術”視覺材料被納入美術研究，形象也就成為了研究對象。C.美術史研究題目所呈現(xiàn)出的“跨學科”特性，與研究者自身興趣廣泛有關。D.關注藝術作品的物質性，為當下的美術史學科發(fā)展提供了文化和經濟價值。7.結合全文，歸納作者最終確定以“美術縱橫”為專欄標題的理由。（4分）（2022·上海崇明中學高二期中）二、閱讀下文，完成各題。（16分）文本一：非攻魯迅墨子走進宋國的國界的時候，草鞋帶已經斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地?！斑@模樣了，還要來攻它！”墨子想。待到望見南關的城樓了，突然聽見一個人大叫道：“我們給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，歇下來，在一個農家的檐下睡到黎明，起來仍復走。草鞋已經碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠遠的望見一個大漢，推著很重的小車，向這邊走過來了。那人走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么？”墨子認識他是自己的學生管黔敖，便問?！笆堑?，防云梯的?！薄皠e的準備怎么樣？”“也已經募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有。還是講空話的多……”“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！”墨子說，“你們仍然準備著，不要只望著口舌的成功。”……楚國的郢城，街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個老牌的乞丐了。他找到一家木匠店，去探問公輸般的住址，徑奔店主所指點的處所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型?！鞍⒀剑∧裕」皇悄?。”公輸般高興的說，“可是先生這么遠來，有什么見教呢？”墨子很沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的?！薄澳敲?，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經對王說過了?！蹦诱f：“拿我的書來請楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢?！薄澳强梢彩堑?，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”墨子也高興的說：“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸般更加高興了起來?！拔抑蹜?zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么？”他問道?！拔疫@義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄詻Q的回答說，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利。現(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了。”“但是，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個釘子之后，改口說。“但也比敲碎宋國的所有飯碗好?！薄翱墒俏乙院笾缓米鐾婢吡恕＠相l(xiāng)，你等一等，我請你看一點玩意兒?！辈灰粫?，公輸般手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲，交給墨子，口里說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的。”“可是還不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！薄芭?，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！薄八阅氵€是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見罷?！惫敯闼退隽舜箝T之后，回進屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣：一進宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包獄；到得南關外，又遭著大雨；到城門下想避避雨，被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作。（選自《故事新編》，有刪改）文本二：《墨子·公輸》結尾：子墨子歸，過宋，天雨，庇其閭中，守門者不內也。故曰：“治于神者，眾人不知其功；爭于明者，眾人知之。”[注]【注】在收入人教版九年級語文下冊（舊版）課文時，本段因與前文主旨不合而被刪去。8.下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.文中墨子的學生曹公子以及管黔敖，都繼承了墨子的精神，切切實實地做好備戰(zhàn)工作。B.針對墨子的“行義”，公輸般指出那是“賤人的東西，大人們不取的”，可見公輸般當時瞧不起墨子的平民思想。C.公輸般先后碰了兩個釘子，最后又把自己的作品收了起來，他的理屈詞窮和最終轉變，引人深思。D.這篇小說取材于古人古事，借助歷史故事表達了對墨子“兼愛”“非攻”思想的認同，同時又融入了對時代的思考。9.文章劃線句中出現(xiàn)了兩處“飯碗”，請對其表達效果加以分析。（4分）10.結合文本一，從描寫方法的角度鑒賞墨子的人物形象。（4分）11.對文本二注釋中所說的“因與前文主旨不合而被刪去”的結尾，魯迅的《非攻》中卻描寫得細致生動。魯迅這樣處理有什么好處？談談你的看法。（5分）（三）閱讀以下詩歌，完成各題。（8分）和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧①已死成新塔，壞壁②無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶?！咀ⅰ竣倮仙杭粗阜铋e。蘇轍原詩“舊宿僧房壁共題”自注：“昔與子瞻應舉，過宿縣中寺舍，題其老僧奉閑之壁?！惫糯怂篮?，以塔葬其骨灰。②壞壁：指奉閑僧舍。嘉祐三年（1056），蘇軾與蘇轍赴京應舉途中曾寄宿奉賢僧舍并題詩僧壁。③蹇（jiǎn）驢：跛腳驢子。蘇軾自注：“往歲，馬死于二陵（按即崤山，在澠池西），騎驢至澠池。12.本詩押韻字數(shù)是（）（1分）A.3個B.4個C.5個D.6個13.下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）（2分）A.標題的“和”字，是唱和之意，點出作品題材特點，是詞人對弟弟蘇轍寄詩的回應。B.首聯(lián)充滿哲理，形象生動，后來被廣泛傳誦，凝縮一個成語“雪泥鴻爪”。C.頸聯(lián)寫僧死成新塔，通過新塔與舊塔的對比，表達對人事無常的感慨。D.尾聯(lián)與“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”一樣，都表達了達觀的人生追求。14.宋詩深沉精辟有哲理，請結合全詩簡要分析。（5分）（四）閱讀下文，完成下面小題。（21分）荊軻列傳（節(jié)選）[漢]司馬遷①荊軻者，衛(wèi)人也。其先乃齊人，徙于衛(wèi)，衛(wèi)人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。荊卿好讀書擊劍，以術說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用。其后秦伐魏，置東郡，徙衛(wèi)元君之支屬于野王。②荊軻嘗游過榆次，與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之。荊軻出，人或言復召荊卿。蓋曰：“曩者吾與論劍有不稱者，吾目之；試往，是宜去，不敢留。”使使往之主人，荊卿則已駕而去榆次矣。使者還報，蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之！”③荊軻游于邯鄲，魯句踐與荊軻博，爭道，魯句踐怒而叱之，荊軻嘿而逃去，遂不復會。④荊軻既至燕，愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻嗜酒，日與狗屠及高漸離飲于燕市，酒酣以往，高漸離擊筑，荊軻和而歌于市中相樂也已而相泣愛者無人者。荊軻雖游于酒人乎，然其為人沉深好書；其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。⑤居頃之，會燕太子丹質秦亡歸燕。燕太子丹者，故嘗質于趙，而秦王政生于趙，其少時與丹。及政立為秦王，而丹質于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡歸。歸而求為報秦王者，國小，力不能。其后秦出兵山東以伐齊、楚、三晉，稍蠶食諸侯，且至于燕。燕君臣皆恐禍之至。⑥于是太子豫求天下之利匕首，得趙人徐夫人匕首，取之百金，使工以藥淬之。以試人，血濡縷，人無不立死者。乃為裝遣荊卿。燕國有勇士秦舞陽，年十三殺人，人不敢忤視。乃令秦舞陽為副。荊軻有所待，欲與俱；其人居遠未來，而為治行。頃之，未發(fā)，太子遲之，疑其改悔，乃復請曰：“日已盡矣，荊卿豈有意哉？丹請得先遣秦舞陽?！鼻G軻怒，叱太子曰：“何太子之遣？往而不返者，豎子也！且提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。⑦太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為羽聲慷慨，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻就車而去，終已不顧。15.解釋下列加點字在文中的意思。（4分）（1）固去也，吾曩者目攝之?。ǎ?）燕太子丹者，故嘗質于趙（）（3）歸而求為報秦王者，國小，力不能（）（4）稍蠶食諸侯，且至于燕（）16.下列加點字不屬于通假字一項是（）（2分）A.荊軻嘿而逃去，遂不復會B.于是太子豫求天下之利匕首C.年十三殺人，人不敢忤視D.今太子遲之，請辭決矣！17.下列加點字的用法屬于詞類活用的一項是（）（2分）A.而之燕，燕人謂之荊卿B.荊卿好讀書擊劍，以術說衛(wèi)元君C.與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之D.于是荊軻就車而去，終已不顧18.下列句子斷句正確的一項是（）（2分）A.荊軻和而歌/于市中相樂/也已而/相泣旁若無人者B.荊軻和而歌于市中/相樂也/已而相泣/旁若無人者C.荊軻和/而歌于市中/相樂也已而/相泣旁若無人者D.荊軻和而歌/于市中相樂也/已而相泣/旁若無人者19.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）荊軻雖游于酒人乎，然其為人沉深好書；其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結。20.分析第②—③段在全文中的表達作用。（3分）21.以第⑥段為例，分析作者塑造人物形象表現(xiàn)手法。（4分）（五）閱讀下文，完成下面小題。（9分）試筆說[明]方孝孺①吾居乎鄉(xiāng)，客遺善筆二。分其一于友人，而用其一。銳而端，圓而勁，以摹畫咸與心稱，愛之不忍妄用，遇佳紙墨洎①文辭則以書，書畢滌而藏之。恣意率手有所作，則用其次者。是以雖甚久而猶新焉。