重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理-002

人的差異在于業(yè)余時(shí)間重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)人的差異在于業(yè)余時(shí)間重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)關(guān)于對(duì)貴州省所醫(yī)院重點(diǎn)科室醫(yī)院感染管理督査的計(jì)劃校園學(xué)生社團(tuán)在中學(xué)已經(jīng)成為校園文化的亮麗風(fēng)景線。社團(tuán)活動(dòng)對(duì)青少年身心全面發(fā)展有著重要的意義。青少年在課余生活中適時(shí)、適當(dāng)參與社團(tuán)活動(dòng)，不僅能夠鍛煉中學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，成就團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更能夠培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。1中學(xué)校園學(xué)生社團(tuán)簡(jiǎn)介中學(xué)校園學(xué)生社團(tuán)是青年中學(xué)生以相同或相近的興趣、愛(ài)好等為基礎(chǔ)，在自愿的前提下，在學(xué)校團(tuán)委等相關(guān)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)督中，以自我教育、自我管理、自我發(fā)展為目的組建起來(lái)的非正式組織。中學(xué)校園學(xué)生社團(tuán)具有參與廣泛、內(nèi)容豐富、形式多樣等特點(diǎn)，是中學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分。廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)意社是面向廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生的一個(gè)非正式、非盈利的學(xué)生組織。作為廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校連續(xù)十年獲得校園十佳社團(tuán)的老牌社團(tuán)之一，創(chuàng)意社一直致力于舉辦具有創(chuàng)意性、參與廣泛的特色學(xué)生活動(dòng)。例如，輕質(zhì)粘土制作大賽、星光許愿瓶制作、跳蚤市場(chǎng)等。除此之外，該社團(tuán)還承擔(dān)了廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的對(duì)外交流活動(dòng)，不僅負(fù)責(zé)接待來(lái)訪交流的各姊妹學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)，還代表廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校外出參加其他姊妹學(xué)校舉辦的中學(xué)生社團(tuán)交流分享會(huì)，分享社團(tuán)建設(shè)管理的經(jīng)驗(yàn)。廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)意社在廈門(mén)市中學(xué)社團(tuán)聯(lián)盟乃至福建省中學(xué)社團(tuán)群體中已經(jīng)小有名氣。2社團(tuán)建設(shè)面臨的問(wèn)題2.1學(xué)校，對(duì)社團(tuán)管理制度的缺失從現(xiàn)實(shí)的中學(xué)社團(tuán)發(fā)展情況來(lái)看，許多新的中學(xué)社團(tuán)在成立之初，轟轟烈烈，社團(tuán)全體成員的參與積極性極高。但在熱情過(guò)后，由于沒(méi)有社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的形式趨于形式化、單一化，甚至社團(tuán)成員和活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)都在慢慢萎縮，尤其是當(dāng)某些社團(tuán)負(fù)責(zé)人畢業(yè)之后，社團(tuán)活動(dòng)便后繼無(wú)人、社團(tuán)名存實(shí)亡，有的甚至最后消失了。以廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)意社為例，從表面上看，目前創(chuàng)意社的活動(dòng)仍舊辦得紅火熱鬧，但是創(chuàng)意社內(nèi)部還是存在著一些問(wèn)題，如社團(tuán)骨干學(xué)生干部斷層、社團(tuán)干部職責(zé)不清，甚至出現(xiàn)社員渙散的現(xiàn)象，有的社員們好像并不在意社團(tuán)活動(dòng)，有時(shí)候開(kāi)例會(huì)人都到不齊，社團(tuán)學(xué)生干部的工作不夠扎實(shí)，部分社員沒(méi)有積極性和參與感。究其原因，首先在于學(xué)校社團(tuán)管理制度的缺失。許多學(xué)校為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性，不對(duì)中學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行任何形式的管理，只是將社團(tuán)做簡(jiǎn)單的備案，很大程度上，社團(tuán)由學(xué)生自主管理，校方?jīng)]有進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范管理。再好的學(xué)生社團(tuán)，沒(méi)有健全的制度保障，在運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間之后，也會(huì)出現(xiàn)機(jī)構(gòu)、組織和人員的渙散，喪失凝聚力和影響力。2.2社團(tuán)，完善自我管理的缺失由于中學(xué)生受年齡、心理、閱歷、課業(yè)負(fù)擔(dān)等的限制，自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力的發(fā)展有限，還不足以規(guī)范社團(tuán)的管理，再加上缺乏必要的指導(dǎo)和引領(lǐng)，中學(xué)社團(tuán)在運(yùn)行過(guò)程中，在自身管理過(guò)程中，就容易產(chǎn)生問(wèn)題，不能像大學(xué)生社團(tuán)那樣規(guī)范有序。從廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)意社來(lái)看，問(wèn)題主要表現(xiàn)在：一是缺乏規(guī)范性，社團(tuán)自我管理章程不完善、不系統(tǒng)、不具體，活動(dòng)單純靠成員的一腔熱情運(yùn)行，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性，大大降低了活動(dòng)的效果；二是在社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，內(nèi)部管理不完善，分工不明確，評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏，導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)部凝聚力不夠，各個(gè)部門(mén)之間的工作脫節(jié)，社團(tuán)活動(dòng)的宣傳、吸引力不足；三是社團(tuán)成員不穩(wěn)定，由于進(jìn)入社團(tuán)的門(mén)檻較低，沒(méi)有規(guī)范的審核和約束，離開(kāi)也很隨意，導(dǎo)致人員的流動(dòng)性較大。以上種種原因，影響了中學(xué)校園學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展，阻礙了學(xué)生社團(tuán)的健康持續(xù)發(fā)展。2.3人才，干部梯隊(duì)培養(yǎng)意識(shí)缺失在中學(xué)社團(tuán)中，社團(tuán)干部梯隊(duì)的培養(yǎng)意識(shí)缺乏，也是影響社團(tuán)發(fā)展的一個(gè)重要原因。在對(duì)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的采訪中，部分社長(zhǎng)有提到，社團(tuán)存在換屆時(shí)候人選缺乏、主要干部斷層等情況。現(xiàn)任的社團(tuán)負(fù)責(zé)人由于學(xué)業(yè)壓力較大，不能有效地管理時(shí)間，忙于社團(tuán)事務(wù)的安排，對(duì)培養(yǎng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人計(jì)劃的進(jìn)展關(guān)注不夠，導(dǎo)致未來(lái)的社團(tuán)負(fù)責(zé)人可能無(wú)法全面鏈接社團(tuán)運(yùn)營(yíng)，甚至履行社團(tuán)負(fù)責(zé)人職責(zé)，在換屆之后可能影響社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)和活動(dòng)的成效。究其原因，是學(xué)生自主運(yùn)行的社團(tuán)缺乏干部的梯隊(duì)培養(yǎng)意識(shí)。3社團(tuán)建設(shè)新思路的探索3.1以創(chuàng)意贏得支持，打造精品社團(tuán)創(chuàng)意社，顧名思義是以創(chuàng)意活動(dòng)為靈魂，其主要宗旨是舉辦創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，豐富住宿學(xué)生的校園生活。因此，創(chuàng)意社應(yīng)當(dāng)明確自身定位，以創(chuàng)新創(chuàng)意為核心，通過(guò)創(chuàng)意策劃、創(chuàng)意活動(dòng)等，贏得學(xué)校廣大學(xué)生和校方指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的支持。就中學(xué)校園來(lái)說(shuō)，學(xué)校是社團(tuán)最大的支持和保障方，無(wú)論是社團(tuán)的管理制度制定，社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)等，都需要有校方的支持，社團(tuán)才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。社團(tuán)應(yīng)爭(zhēng)取能夠通過(guò)學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門(mén)，組織社團(tuán)干部的培訓(xùn)、交流和指導(dǎo)，并由學(xué)校指派指導(dǎo)老師，指導(dǎo)社團(tuán)工作。同時(shí)，如果條件允許的話，還應(yīng)當(dāng)盡量爭(zhēng)取學(xué)校提供場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施甚至經(jīng)費(fèi)支持。3.2職權(quán)細(xì)化，提高社團(tuán)自我管理能力中學(xué)生的自我管理能力是需要慢慢培養(yǎng)的，需要從每一次的活動(dòng)當(dāng)中鍛煉、總結(jié)、傳承。社團(tuán)的組織者可以在借鑒前任社團(tuán)負(fù)責(zé)人工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善社團(tuán)內(nèi)部的自我管理機(jī)制，從社團(tuán)的宗旨、社團(tuán)的人員分工、社團(tuán)的工作職責(zé)、社團(tuán)的活動(dòng)計(jì)劃、社團(tuán)的人才培養(yǎng)等方面入手，逐條具體規(guī)定，是社團(tuán)的整體運(yùn)行更完善，從而保障社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。具體到每一次活動(dòng)當(dāng)中，則應(yīng)該從活動(dòng)內(nèi)容的確定、形式、組織、分工、預(yù)期效果到總結(jié)等環(huán)節(jié)，制定詳細(xì)的計(jì)劃并進(jìn)行可行性分析，以保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如，廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)意社每年都會(huì)舉辦的圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)。在活動(dòng)籌備階段，創(chuàng)意社應(yīng)該先召開(kāi)籌備會(huì)，針對(duì)活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)的項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)的籌集、所需物品的準(zhǔn)備、活動(dòng)的方式和內(nèi)容、宣傳方式、應(yīng)對(duì)緊急情況的方案等，制定詳細(xì)而具體的方案，并按照小組分工，各小組要把工作安排到每一個(gè)社員身上，做到分工明確、人人有責(zé)。在活動(dòng)結(jié)束后，社團(tuán)組織者應(yīng)當(dāng)做好活動(dòng)之后的經(jīng)驗(yàn)總計(jì)和活動(dòng)效果分析，給予每一位社員反饋和評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)人了解自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。3.3“1+1”培養(yǎng)模式，保障社團(tuán)骨干梯隊(duì)建設(shè)中學(xué)生，尤其是高中生，課業(yè)壓力較大，課余時(shí)間較少，為保證學(xué)生社團(tuán)干部銜接無(wú)斷層，社團(tuán)得以順利傳承，學(xué)生社團(tuán)可采取梯隊(duì)培養(yǎng)模式。即：當(dāng)現(xiàn)在的人才正在發(fā)揮作用時(shí)，未雨綢繆地培養(yǎng)該批人才的接班人，做好人才儲(chǔ)備，當(dāng)這批人才變動(dòng)后可及時(shí)補(bǔ)充和頂替，而這批接班人的未來(lái)接班人也同時(shí)在進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，這樣就形成了水平不同的人才，仿佛梯子上有高有低一樣，形象稱為梯隊(duì)。學(xué)生社團(tuán)的干部梯隊(duì)該如何培養(yǎng)呢？以本屆廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)意社為例，首先，在社團(tuán)納新時(shí)，要有目標(biāo)、有計(jì)劃的納新，吸納社員應(yīng)該以社團(tuán)的宗旨為導(dǎo)向，吸納社團(tuán)需要的人才，比如創(chuàng)意社的宣傳部，就應(yīng)該要求社員具備一定的特長(zhǎng)，比如繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等；其次，要在納新之后，健全社團(tuán)干事的管理和考核機(jī)制，對(duì)社團(tuán)社員的表現(xiàn)進(jìn)行考核，從而提高社團(tuán)成員的積極性，對(duì)考核優(yōu)秀的社團(tuán)成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到自我成長(zhǎng)的成就感；同時(shí)，在考核當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)下屆接班人，有針對(duì)性地為他們提供平臺(tái)，提條件壓擔(dān)子，著重培養(yǎng)。在社團(tuán)的干事中，通過(guò)培養(yǎng)和考核，選拔優(yōu)秀者成為下一屆社團(tuán)的主要干部，下一屆社團(tuán)主要干部上任后，由進(jìn)行新一輪的社團(tuán)納新。如此往復(fù)，一屆一屆，老部長(zhǎng)或社長(zhǎng)把經(jīng)驗(yàn)傳給干事，猶如“梯子”一般，一屆一屆往下傳。社團(tuán)便得以可持續(xù)發(fā)展，成為學(xué)生鍛煉組織能力、協(xié)調(diào)能力的良好載體。其中，社團(tuán)干事的選拔和篩選是基礎(chǔ)，社長(zhǎng)人選的引導(dǎo)和培養(yǎng)是關(guān)鍵。在這樣“1+1”（1年社團(tuán)干事，1年部長(zhǎng)或社長(zhǎng)）的培養(yǎng)模式下，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，就能保障社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展。在中學(xué)校園里，學(xué)生社團(tuán)以學(xué)生的自我管理為主，因此，青少年通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)，能夠增強(qiáng)自身的自我管理和自我約束能力，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，從而不斷提升個(gè)人素質(zhì)。一、學(xué)會(huì)記筆記小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，內(nèi)容比較少，知識(shí)點(diǎn)的廣度和深度都十分有限。所以學(xué)生不需要借助筆記也可以將內(nèi)容都記住。但是到了初中階段，知識(shí)的廣度和深度都有所拓展，學(xué)生如果在這個(gè)階段還不知道如何記筆記的話，那么日后的學(xué)習(xí)將會(huì)愈發(fā)吃力。所以，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)記筆記是首先需要掌握的能力。那么在數(shù)學(xué)知識(shí)比較繁雜的情況下，應(yīng)該如何記筆記呢？首先，可以按照教材的順序或者老師講解的順序進(jìn)行。教材對(duì)于知識(shí)的安排、設(shè)置一定是經(jīng)過(guò)充分論?C的，并且經(jīng)過(guò)多年的總結(jié)與調(diào)整，所以一定是比較合理的，也具有較強(qiáng)的科學(xué)性，會(huì)幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也都是非常有經(jīng)驗(yàn)的，所以按照這個(gè)順序來(lái)講是比較合理的。其次，對(duì)于記錄的內(nèi)容，一定要記錄最凝練的內(nèi)容。對(duì)于涉及的一些數(shù)學(xué)概念，除非是極難理解或者非常重要，否則不要記在筆記上。記筆記應(yīng)該遵循一個(gè)最基本的原則，要追求“精”，而不是“泛”。教材本身就是最好的“泛讀”材料，向?qū)W生全面地展示了知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候還是要抓住最主要的“矛盾”來(lái)學(xué)習(xí)，只有首先弄清楚核心內(nèi)容，才能有機(jī)會(huì)去逐漸了解其更深層次的內(nèi)容。那么學(xué)生借助筆記可以首先明白最基本的知識(shí)內(nèi)容。最后，筆記記錄后要時(shí)常翻閱，而非束之高閣。否則記再多的筆記也沒(méi)有意義。所以，學(xué)生應(yīng)該掌握記筆記的方法，學(xué)會(huì)記錄筆記，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)會(huì)閱讀教材上文已經(jīng)提到，數(shù)學(xué)教材本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的泛讀課本。學(xué)生通過(guò)教材來(lái)學(xué)習(xí)之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，一定得借助詳細(xì)的介紹和由淺入深的講解。數(shù)學(xué)教師在講新課的時(shí)候一定會(huì)將知識(shí)濃縮，以最簡(jiǎn)單、最精練的方式傳授給學(xué)生，然而老師對(duì)于知識(shí)再熟悉不過(guò)，而學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)卻是完全陌生的。所以偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些類似于“信息不對(duì)稱”的問(wèn)題，即老師認(rèn)為學(xué)生懂了，但實(shí)際上學(xué)生沒(méi)懂；或者老師認(rèn)為可以一筆帶過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生卻需要反復(fù)琢磨。那么如何避免這種情況呢？最好的辦法就是提前預(yù)習(xí)，提前讀教材。教材的科學(xué)性在上文已經(jīng)提及，在此不再贅述。教材最大的好處是對(duì)知識(shí)的介紹或講解非常詳細(xì)，學(xué)生在閱讀后可以在很大程度上理解并且熟悉知識(shí)點(diǎn)。老師上課講過(guò)的沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)，自己思考可能需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，通過(guò)翻閱數(shù)學(xué)書(shū)也許就會(huì)豁然開(kāi)朗；或者在閱讀教材的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己遺漏的但是很重要的知識(shí)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)了一種新的運(yùn)算方法、獲得了新的啟發(fā)。所以，老師和家長(zhǎng)總是在強(qiáng)調(diào)新課的預(yù)習(xí)，實(shí)際上就是通過(guò)讓學(xué)生讀教材來(lái)提前學(xué)習(xí)，課后讀教材來(lái)查漏補(bǔ)缺，配合習(xí)題的練習(xí)，才能將知識(shí)最大限度、系統(tǒng)地掌握。三、注意培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維不論學(xué)習(xí)什么學(xué)科，學(xué)習(xí)什么方面的知識(shí)，思維的培養(yǎng)都是應(yīng)該放在第一位的。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)了學(xué)科的思維方式，才能正確認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科，并且對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。尤其是在學(xué)生的受教育階段，一定要重點(diǎn)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維包括很多種，例如邏輯思維、抽象思維、頓悟思維等，其中學(xué)生比較了解的應(yīng)該是邏輯思維。實(shí)際上，在高中階段的文理分科，老師在給學(xué)生上課時(shí)就能明顯地感覺(jué)到，理科的學(xué)生邏輯思維是非常強(qiáng)的，尤其是在數(shù)學(xué)這門(mén)課上，更能直觀地反映出來(lái)。所以，學(xué)生在初中階段就應(yīng)該逐漸培養(yǎng)自己的邏輯思維，這樣可以培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且更加輕松地學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷積累，隨著數(shù)學(xué)理論與邏輯的不斷影響，邏輯思維能力也一定會(huì)逐漸增強(qiáng)，二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。老師在講課時(shí)總是會(huì)說(shuō)到思維要發(fā)散，思維不能太偏。實(shí)際上說(shuō)的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的模式思維，應(yīng)試教育體制下，要求學(xué)生不僅需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)穩(wěn)固的掌握，還要掌握考試的技巧。然而考試技巧實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)思維的一種升華，需要學(xué)生不斷去練習(xí)，不斷去考試，慢慢摸清楚考試中所表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，從而不斷調(diào)整自己的思考方式，逐漸適應(yīng)規(guī)則。這樣的思維一旦形成，那么在日后的學(xué)習(xí)中也會(huì)大有裨益，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)眾多其他學(xué)科時(shí)受益?？傊踔幸荒昙?jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握以上三點(diǎn)方法。首先，要學(xué)會(huì)如何記筆記，按照一定順序，將知識(shí)的內(nèi)容凝練。第二，要學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀教材來(lái)查漏補(bǔ)缺，并且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。最后，要有意識(shí)地培養(yǎng)思維方式，并且不斷調(diào)整，應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。人的差異在于業(yè)余時(shí)間重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)重點(diǎn)科1重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理2關(guān)于對(duì)貴州省所醫(yī)院重點(diǎn)科室醫(yī)院感染管理督査的計(jì)劃關(guān)于對(duì)貴州省所醫(yī)院重點(diǎn)科室3檢查內(nèi)容對(duì)醫(yī)院的五個(gè)重點(diǎn)科室(血透室、輸血科急門(mén)診、CU病房、產(chǎn)房、母嬰室或新生兒科)進(jìn)行醫(yī)院感染管理督查。檢查內(nèi)容4檢查方式看、二問(wèn)、三查、四反饋檢查方式5檢查標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《衛(wèi)生部〈2008-2009年“以病人為中心”醫(yī)療安全百日專項(xiàng)檢查方案〉》、衛(wèi)生部《醫(yī)院感染管理辦法》以及衛(wèi)生廳醫(yī)政處擬定《貴州省醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南(試行)實(shí)施細(xì)則(1000分)》,反復(fù)學(xué)習(xí)后制定檢查標(biāo)準(zhǔn)(附后)。檢查標(biāo)準(zhǔn)6檢查細(xì)則評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每個(gè)醫(yī)院檢查5個(gè)重點(diǎn)科室,每個(gè)科室20分,滿分100。每個(gè)科室檢查5個(gè)內(nèi)容(包括若干小項(xiàng),每個(gè)內(nèi)容4分,缺一項(xiàng)扣1分,扣完為止檢查細(xì)則7CU病房:1、是否布局合理,分治療區(qū)和監(jiān)護(hù)區(qū)。治療區(qū)內(nèi)設(shè)非手觸式洗手設(shè)施,監(jiān)護(hù)區(qū)每床面積不少于9.5M2,每天進(jìn)行空氣消毒,每月進(jìn)行空氣監(jiān)測(cè),并保存結(jié)果備查2、工作人員進(jìn)入C∪是否著裝整齊,穿專用工作服、戴帽子、口罩、換鞋,嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作規(guī)程,認(rèn)真洗手及手消毒,特殊操作時(shí)戴手套,每月對(duì)洗手效果進(jìn)行在測(cè),并保存結(jié)果備查CU病房:8CU病房:3、注意病人各種留置管的觀察、局部護(hù)理與消毒,每日評(píng)價(jià)是否有留置導(dǎo)管的必要,如不需要盡快拔管,有留置導(dǎo)管的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。感染病人與非感染病人分開(kāi),特別是MRSA或高度耐藥菌等特殊感染的病人安置有相應(yīng)措施(現(xiàn)場(chǎng)提4、對(duì)各種監(jiān)護(hù)儀器設(shè)備、衛(wèi)生材料及病人用物有消毒管理措施,定期進(jìn)行監(jiān)測(cè)并有監(jiān)測(cè)結(jié)5、有嚴(yán)格的探視制度,并對(duì)探視人員有一定的行為規(guī)范?？剖裔t(yī)務(wù)人員參加預(yù)防醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn),并有培訓(xùn)記CU病房:9血透室:1、是否布局合理,嚴(yán)格劃分普通病人血液凈化間、隔離病人血液凈化間,有健全的消毒隔離制度,對(duì)血透機(jī)定期消毒,嚴(yán)格監(jiān)測(cè),物表、空氣、儀器表面等每月進(jìn)行監(jiān)測(cè),并保存結(jié)果備查2、工作人員定期體檢,操作時(shí)注意消毒隔離,加強(qiáng)個(gè)人防護(hù),進(jìn)入血透室應(yīng)更衣、換鞋、戴帽子、口罩,嚴(yán)格洗手,每月對(duì)洗手效果進(jìn)行監(jiān)測(cè),并保存結(jié)果備查血透室:10血透室:3、對(duì)透析病人常規(guī)進(jìn)行透析前肝功能、肝炎病原學(xué)等化驗(yàn)檢查,傳染病患者在隔離血液凈化間內(nèi)進(jìn)行,專機(jī)透析,采取相應(yīng)的隔離、消毒措施急診病人專機(jī)透析。加強(qiáng)透析液制備輸入過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)測(cè),透析用水、透析液,透析用水化學(xué)污染物、內(nèi)毒素檢測(cè)達(dá)標(biāo)。依法批準(zhǔn)的有明確標(biāo)識(shí)的可重復(fù)使用的血液透析器,復(fù)用前應(yīng)向患者或其委托人說(shuō)明復(fù)用的」及可能遇到的不可預(yù)知的危害,可選擇是否復(fù)用并簽知情同意書(shū)。5、嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院感染管理制度與程序,有完整的測(cè)記錄與應(yīng)急預(yù)案血透室:11重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00212重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00213重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00214重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00215重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00216重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00217重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00218重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00219重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00220重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00221重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00222重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00223重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00224重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00225重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00226重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00227重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00228重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00229重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00230重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00231重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00232重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00233重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00234重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00235重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00236重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00237重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00238重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00239重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00240重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00241重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00242重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00243重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00244重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00245重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00246重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00247重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00248重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00249重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00250重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00251重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00252重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00253重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00254重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00255重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00256重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00257重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00258重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00259重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00260重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00261重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)課件整理_00262重點(diǎn)科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點(diǎn)