重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理-002

人的差異在于業(yè)余時間重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點人的差異在于業(yè)余時間重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點關(guān)于對貴州省所醫(yī)院重點科室醫(yī)院感染管理督査的計劃校園學(xué)生社團在中學(xué)已經(jīng)成為校園文化的亮麗風(fēng)景線。社團活動對青少年身心全面發(fā)展有著重要的意義。青少年在課余生活中適時、適當(dāng)參與社團活動，不僅能夠鍛煉中學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，成就團隊合作意識，更能夠培養(yǎng)青少年的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。1中學(xué)校園學(xué)生社團簡介中學(xué)校園學(xué)生社團是青年中學(xué)生以相同或相近的興趣、愛好等為基礎(chǔ)，在自愿的前提下，在學(xué)校團委等相關(guān)機構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)督中，以自我教育、自我管理、自我發(fā)展為目的組建起來的非正式組織。中學(xué)校園學(xué)生社團具有參與廣泛、內(nèi)容豐富、形式多樣等特點，是中學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分。廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社是面向廈門外國語學(xué)校學(xué)生的一個非正式、非盈利的學(xué)生組織。作為廈門外國語學(xué)校連續(xù)十年獲得校園十佳社團的老牌社團之一，創(chuàng)意社一直致力于舉辦具有創(chuàng)意性、參與廣泛的特色學(xué)生活動。例如，輕質(zhì)粘土制作大賽、星光許愿瓶制作、跳蚤市場等。除此之外，該社團還承擔(dān)了廈門外國語學(xué)校學(xué)生社團的對外交流活動，不僅負責(zé)接待來訪交流的各姊妹學(xué)校的學(xué)生社團，還代表廈門外國語學(xué)校外出參加其他姊妹學(xué)校舉辦的中學(xué)生社團交流分享會，分享社團建設(shè)管理的經(jīng)驗。廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社在廈門市中學(xué)社團聯(lián)盟乃至福建省中學(xué)社團群體中已經(jīng)小有名氣。2社團建設(shè)面臨的問題2.1學(xué)校，對社團管理制度的缺失從現(xiàn)實的中學(xué)社團發(fā)展情況來看，許多新的中學(xué)社團在成立之初，轟轟烈烈，社團全體成員的參與積極性極高。但在熱情過后，由于沒有社團長遠的發(fā)展規(guī)劃，社團活動開展的形式趨于形式化、單一化，甚至社團成員和活動開展次數(shù)都在慢慢萎縮，尤其是當(dāng)某些社團負責(zé)人畢業(yè)之后，社團活動便后繼無人、社團名存實亡，有的甚至最后消失了。以廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社為例，從表面上看，目前創(chuàng)意社的活動仍舊辦得紅火熱鬧，但是創(chuàng)意社內(nèi)部還是存在著一些問題，如社團骨干學(xué)生干部斷層、社團干部職責(zé)不清，甚至出現(xiàn)社員渙散的現(xiàn)象，有的社員們好像并不在意社團活動，有時候開例會人都到不齊，社團學(xué)生干部的工作不夠扎實，部分社員沒有積極性和參與感。究其原因，首先在于學(xué)校社團管理制度的缺失。許多學(xué)校為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性，不對中學(xué)生社團進行任何形式的管理，只是將社團做簡單的備案，很大程度上，社團由學(xué)生自主管理，校方?jīng)]有進行統(tǒng)一的規(guī)范管理。再好的學(xué)生社團，沒有健全的制度保障，在運營一段時間之后，也會出現(xiàn)機構(gòu)、組織和人員的渙散，喪失凝聚力和影響力。2.2社團，完善自我管理的缺失由于中學(xué)生受年齡、心理、閱歷、課業(yè)負擔(dān)等的限制，自我認識和自我管理能力的發(fā)展有限，還不足以規(guī)范社團的管理，再加上缺乏必要的指導(dǎo)和引領(lǐng)，中學(xué)社團在運行過程中，在自身管理過程中，就容易產(chǎn)生問題，不能像大學(xué)生社團那樣規(guī)范有序。從廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社來看，問題主要表現(xiàn)在：一是缺乏規(guī)范性，社團自我管理章程不完善、不系統(tǒng)、不具體，活動單純靠成員的一腔熱情運行，導(dǎo)致社團活動的規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性，大大降低了活動的效果；二是在社團的運營過程中，內(nèi)部管理不完善，分工不明確，評價機制缺乏，導(dǎo)致社團內(nèi)部凝聚力不夠，各個部門之間的工作脫節(jié)，社團活動的宣傳、吸引力不足；三是社團成員不穩(wěn)定，由于進入社團的門檻較低，沒有規(guī)范的審核和約束，離開也很隨意，導(dǎo)致人員的流動性較大。以上種種原因，影響了中學(xué)校園學(xué)生社團活動的正常開展，阻礙了學(xué)生社團的健康持續(xù)發(fā)展。2.3人才，干部梯隊培養(yǎng)意識缺失在中學(xué)社團中，社團干部梯隊的培養(yǎng)意識缺乏，也是影響社團發(fā)展的一個重要原因。在對學(xué)生社團負責(zé)人的采訪中，部分社長有提到，社團存在換屆時候人選缺乏、主要干部斷層等情況。現(xiàn)任的社團負責(zé)人由于學(xué)業(yè)壓力較大，不能有效地管理時間，忙于社團事務(wù)的安排，對培養(yǎng)社團負責(zé)人計劃的進展關(guān)注不夠，導(dǎo)致未來的社團負責(zé)人可能無法全面鏈接社團運營，甚至履行社團負責(zé)人職責(zé)，在換屆之后可能影響社團的運營和活動的成效。究其原因，是學(xué)生自主運行的社團缺乏干部的梯隊培養(yǎng)意識。3社團建設(shè)新思路的探索3.1以創(chuàng)意贏得支持，打造精品社團創(chuàng)意社，顧名思義是以創(chuàng)意活動為靈魂，其主要宗旨是舉辦創(chuàng)意活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，豐富住宿學(xué)生的校園生活。因此，創(chuàng)意社應(yīng)當(dāng)明確自身定位，以創(chuàng)新創(chuàng)意為核心，通過創(chuàng)意策劃、創(chuàng)意活動等，贏得學(xué)校廣大學(xué)生和校方指導(dǎo)機構(gòu)的支持。就中學(xué)校園來說，學(xué)校是社團最大的支持和保障方，無論是社團的管理制度制定，社團的長遠建設(shè)等，都需要有校方的支持，社團才能長遠發(fā)展。社團應(yīng)爭取能夠通過學(xué)校團委、學(xué)生會等部門，組織社團干部的培訓(xùn)、交流和指導(dǎo)，并由學(xué)校指派指導(dǎo)老師，指導(dǎo)社團工作。同時，如果條件允許的話，還應(yīng)當(dāng)盡量爭取學(xué)校提供場地、基礎(chǔ)設(shè)施甚至經(jīng)費支持。3.2職權(quán)細化，提高社團自我管理能力中學(xué)生的自我管理能力是需要慢慢培養(yǎng)的，需要從每一次的活動當(dāng)中鍛煉、總結(jié)、傳承。社團的組織者可以在借鑒前任社團負責(zé)人工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進一步完善社團內(nèi)部的自我管理機制，從社團的宗旨、社團的人員分工、社團的工作職責(zé)、社團的活動計劃、社團的人才培養(yǎng)等方面入手，逐條具體規(guī)定，是社團的整體運行更完善，從而保障社團的持續(xù)發(fā)展。具體到每一次活動當(dāng)中，則應(yīng)該從活動內(nèi)容的確定、形式、組織、分工、預(yù)期效果到總結(jié)等環(huán)節(jié)，制定詳細的計劃并進行可行性分析，以保障活動的順利開展。例如，廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社每年都會舉辦的圣誕節(jié)慶祝活動。在活動籌備階段，創(chuàng)意社應(yīng)該先召開籌備會，針對活動的時間、活動的項目、經(jīng)費的籌集、所需物品的準(zhǔn)備、活動的方式和內(nèi)容、宣傳方式、應(yīng)對緊急情況的方案等，制定詳細而具體的方案，并按照小組分工，各小組要把工作安排到每一個社員身上，做到分工明確、人人有責(zé)。在活動結(jié)束后，社團組織者應(yīng)當(dāng)做好活動之后的經(jīng)驗總計和活動效果分析，給予每一位社員反饋和評價，讓每一個人了解自己在活動中的表現(xiàn)。3.3“1+1”培養(yǎng)模式，保障社團骨干梯隊建設(shè)中學(xué)生，尤其是高中生，課業(yè)壓力較大，課余時間較少，為保證學(xué)生社團干部銜接無斷層，社團得以順利傳承，學(xué)生社團可采取梯隊培養(yǎng)模式。即：當(dāng)現(xiàn)在的人才正在發(fā)揮作用時，未雨綢繆地培養(yǎng)該批人才的接班人，做好人才儲備，當(dāng)這批人才變動后可及時補充和頂替，而這批接班人的未來接班人也同時在進行培養(yǎng)和鍛煉，這樣就形成了水平不同的人才，仿佛梯子上有高有低一樣，形象稱為梯隊。學(xué)生社團的干部梯隊該如何培養(yǎng)呢？以本屆廈門外國語學(xué)校創(chuàng)意社為例，首先，在社團納新時，要有目標(biāo)、有計劃的納新，吸納社員應(yīng)該以社團的宗旨為導(dǎo)向，吸納社團需要的人才，比如創(chuàng)意社的宣傳部，就應(yīng)該要求社員具備一定的特長，比如繪畫、設(shè)計等；其次，要在納新之后，健全社團干事的管理和考核機制，對社團社員的表現(xiàn)進行考核，從而提高社團成員的積極性，對考核優(yōu)秀的社團成員進行獎勵，讓他們感受到自我成長的成就感；同時，在考核當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)下屆接班人，有針對性地為他們提供平臺，提條件壓擔(dān)子，著重培養(yǎng)。在社團的干事中，通過培養(yǎng)和考核，選拔優(yōu)秀者成為下一屆社團的主要干部，下一屆社團主要干部上任后，由進行新一輪的社團納新。如此往復(fù)，一屆一屆，老部長或社長把經(jīng)驗傳給干事，猶如“梯子”一般，一屆一屆往下傳。社團便得以可持續(xù)發(fā)展，成為學(xué)生鍛煉組織能力、協(xié)調(diào)能力的良好載體。其中，社團干事的選拔和篩選是基礎(chǔ)，社長人選的引導(dǎo)和培養(yǎng)是關(guān)鍵。在這樣“1+1”（1年社團干事，1年部長或社長）的培養(yǎng)模式下，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，就能保障社團持續(xù)健康發(fā)展。在中學(xué)校園里，學(xué)生社團以學(xué)生的自我管理為主，因此，青少年通過參與社團活動，能夠增強自身的自我管理和自我約束能力，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，從而不斷提升個人素質(zhì)。一、學(xué)會記筆記小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對來說非常簡單，內(nèi)容比較少，知識點的廣度和深度都十分有限。所以學(xué)生不需要借助筆記也可以將內(nèi)容都記住。但是到了初中階段，知識的廣度和深度都有所拓展，學(xué)生如果在這個階段還不知道如何記筆記的話，那么日后的學(xué)習(xí)將會愈發(fā)吃力。所以，對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)會記筆記是首先需要掌握的能力。那么在數(shù)學(xué)知識比較繁雜的情況下，應(yīng)該如何記筆記呢？首先，可以按照教材的順序或者老師講解的順序進行。教材對于知識的安排、設(shè)置一定是經(jīng)過充分論?C的，并且經(jīng)過多年的總結(jié)與調(diào)整，所以一定是比較合理的，也具有較強的科學(xué)性，會幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。教師也都是非常有經(jīng)驗的，所以按照這個順序來講是比較合理的。其次，對于記錄的內(nèi)容，一定要記錄最凝練的內(nèi)容。對于涉及的一些數(shù)學(xué)概念，除非是極難理解或者非常重要，否則不要記在筆記上。記筆記應(yīng)該遵循一個最基本的原則，要追求“精”，而不是“泛”。教材本身就是最好的“泛讀”材料，向?qū)W生全面地展示了知識點的來龍去脈，但是我們在學(xué)習(xí)的時候還是要抓住最主要的“矛盾”來學(xué)習(xí)，只有首先弄清楚核心內(nèi)容，才能有機會去逐漸了解其更深層次的內(nèi)容。那么學(xué)生借助筆記可以首先明白最基本的知識內(nèi)容。最后，筆記記錄后要時常翻閱，而非束之高閣。否則記再多的筆記也沒有意義。所以，學(xué)生應(yīng)該掌握記筆記的方法，學(xué)會記錄筆記，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)會閱讀教材上文已經(jīng)提到，數(shù)學(xué)教材本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的泛讀課本。學(xué)生通過教材來學(xué)習(xí)之前沒有學(xué)過的知識，一定得借助詳細的介紹和由淺入深的講解。數(shù)學(xué)教師在講新課的時候一定會將知識濃縮，以最簡單、最精練的方式傳授給學(xué)生，然而老師對于知識再熟悉不過，而學(xué)生對于新學(xué)的知識卻是完全陌生的。所以偶爾也會出現(xiàn)一些類似于“信息不對稱”的問題，即老師認為學(xué)生懂了，但實際上學(xué)生沒懂；或者老師認為可以一筆帶過的內(nèi)容，學(xué)生卻需要反復(fù)琢磨。那么如何避免這種情況呢？最好的辦法就是提前預(yù)習(xí)，提前讀教材。教材的科學(xué)性在上文已經(jīng)提及，在此不再贅述。教材最大的好處是對知識的介紹或講解非常詳細，學(xué)生在閱讀后可以在很大程度上理解并且熟悉知識點。老師上課講過的沒有聽懂的知識點，自己思考可能需要花費很長時間，通過翻閱數(shù)學(xué)書也許就會豁然開朗；或者在閱讀教材的過程中發(fā)現(xiàn)自己遺漏的但是很重要的知識點、發(fā)現(xiàn)了一種新的運算方法、獲得了新的啟發(fā)。所以，老師和家長總是在強調(diào)新課的預(yù)習(xí)，實際上就是通過讓學(xué)生讀教材來提前學(xué)習(xí)，課后讀教材來查漏補缺，配合習(xí)題的練習(xí)，才能將知識最大限度、系統(tǒng)地掌握。三、注意培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維不論學(xué)習(xí)什么學(xué)科，學(xué)習(xí)什么方面的知識，思維的培養(yǎng)都是應(yīng)該放在第一位的。因為只有培養(yǎng)了學(xué)科的思維方式，才能正確認識這門學(xué)科，并且對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。尤其是在學(xué)生的受教育階段，一定要重點培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維包括很多種，例如邏輯思維、抽象思維、頓悟思維等，其中學(xué)生比較了解的應(yīng)該是邏輯思維。實際上，在高中階段的文理分科，老師在給學(xué)生上課時就能明顯地感覺到，理科的學(xué)生邏輯思維是非常強的，尤其是在數(shù)學(xué)這門課上，更能直觀地反映出來。所以，學(xué)生在初中階段就應(yīng)該逐漸培養(yǎng)自己的邏輯思維，這樣可以培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，并且更加輕松地學(xué)習(xí)。同時，隨著數(shù)學(xué)知識的不斷積累，隨著數(shù)學(xué)理論與邏輯的不斷影響，邏輯思維能力也一定會逐漸增強，二者是相互促進的關(guān)系。老師在講課時總是會說到思維要發(fā)散，思維不能太偏。實際上說的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的模式思維，應(yīng)試教育體制下，要求學(xué)生不僅需要對知識進行扎實穩(wěn)固的掌握，還要掌握考試的技巧。然而考試技巧實質(zhì)上就是數(shù)學(xué)思維的一種升華，需要學(xué)生不斷去練習(xí)，不斷去考試，慢慢摸清楚考試中所表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)的特點，從而不斷調(diào)整自己的思考方式，逐漸適應(yīng)規(guī)則。這樣的思維一旦形成，那么在日后的學(xué)習(xí)中也會大有裨益，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)眾多其他學(xué)科時受益?？傊踔幸荒昙墧?shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握以上三點方法。首先，要學(xué)會如何記筆記，按照一定順序，將知識的內(nèi)容凝練。第二，要學(xué)會通過閱讀教材來查漏補缺，并且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。最后，要有意識地培養(yǎng)思維方式，并且不斷調(diào)整，應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。人的差異在于業(yè)余時間重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點重點科1重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理2關(guān)于對貴州省所醫(yī)院重點科室醫(yī)院感染管理督査的計劃關(guān)于對貴州省所醫(yī)院重點科室3檢查內(nèi)容對醫(yī)院的五個重點科室(血透室、輸血科急門診、CU病房、產(chǎn)房、母嬰室或新生兒科)進行醫(yī)院感染管理督查。檢查內(nèi)容4檢查方式看、二問、三查、四反饋檢查方式5檢查標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《衛(wèi)生部〈2008-2009年“以病人為中心”醫(yī)療安全百日專項檢查方案〉》、衛(wèi)生部《醫(yī)院感染管理辦法》以及衛(wèi)生廳醫(yī)政處擬定《貴州省醫(yī)院管理評價指南(試行)實施細則(1000分)》,反復(fù)學(xué)習(xí)后制定檢查標(biāo)準(zhǔn)(附后)。檢查標(biāo)準(zhǔn)6檢查細則評分標(biāo)準(zhǔn):每個醫(yī)院檢查5個重點科室,每個科室20分,滿分100。每個科室檢查5個內(nèi)容(包括若干小項,每個內(nèi)容4分,缺一項扣1分,扣完為止檢查細則7CU病房:1、是否布局合理,分治療區(qū)和監(jiān)護區(qū)。治療區(qū)內(nèi)設(shè)非手觸式洗手設(shè)施,監(jiān)護區(qū)每床面積不少于9.5M2,每天進行空氣消毒,每月進行空氣監(jiān)測,并保存結(jié)果備查2、工作人員進入C∪是否著裝整齊,穿專用工作服、戴帽子、口罩、換鞋,嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作規(guī)程,認真洗手及手消毒,特殊操作時戴手套,每月對洗手效果進行在測,并保存結(jié)果備查CU病房:8CU病房:3、注意病人各種留置管的觀察、局部護理與消毒,每日評價是否有留置導(dǎo)管的必要,如不需要盡快拔管,有留置導(dǎo)管的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。感染病人與非感染病人分開,特別是MRSA或高度耐藥菌等特殊感染的病人安置有相應(yīng)措施(現(xiàn)場提4、對各種監(jiān)護儀器設(shè)備、衛(wèi)生材料及病人用物有消毒管理措施,定期進行監(jiān)測并有監(jiān)測結(jié)5、有嚴(yán)格的探視制度,并對探視人員有一定的行為規(guī)范?？剖裔t(yī)務(wù)人員參加預(yù)防醫(yī)院感染知識培訓(xùn),并有培訓(xùn)記CU病房:9血透室:1、是否布局合理,嚴(yán)格劃分普通病人血液凈化間、隔離病人血液凈化間,有健全的消毒隔離制度,對血透機定期消毒,嚴(yán)格監(jiān)測,物表、空氣、儀器表面等每月進行監(jiān)測,并保存結(jié)果備查2、工作人員定期體檢,操作時注意消毒隔離,加強個人防護,進入血透室應(yīng)更衣、換鞋、戴帽子、口罩,嚴(yán)格洗手,每月對洗手效果進行監(jiān)測,并保存結(jié)果備查血透室:10血透室:3、對透析病人常規(guī)進行透析前肝功能、肝炎病原學(xué)等化驗檢查,傳染病患者在隔離血液凈化間內(nèi)進行,專機透析,采取相應(yīng)的隔離、消毒措施急診病人專機透析。加強透析液制備輸入過程的質(zhì)量監(jiān)測,透析用水、透析液,透析用水化學(xué)污染物、內(nèi)毒素檢測達標(biāo)。依法批準(zhǔn)的有明確標(biāo)識的可重復(fù)使用的血液透析器,復(fù)用前應(yīng)向患者或其委托人說明復(fù)用的」及可能遇到的不可預(yù)知的危害,可選擇是否復(fù)用并簽知情同意書。5、嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院感染管理制度與程序,有完整的測記錄與應(yīng)急預(yù)案血透室:11重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00212重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00213重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00214重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00215重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00216重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00217重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00218重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00219重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00220重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00221重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00222重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00223重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00224重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00225重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00226重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00227重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00228重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00229重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00230重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00231重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00232重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00233重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00234重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00235重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00236重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00237重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00238重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00239重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00240重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00241重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00242重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00243重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00244重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00245重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00246重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00247重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00248重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00249重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00250重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00251重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00252重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00253重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00254重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00255重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00256重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00257重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00258重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00259重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00260重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00261重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點課件整理_00262重點科室醫(yī)院感染質(zhì)量管理與檢查要點