部編版《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省東港市北井子鎮(zhèn)蓋紅雙第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，隨機(jī)板書(shū)范寫(xiě)“鋪”“泥”1.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課齊讀課題，師范寫(xiě)生字“鋪”“泥”（先看老師寫(xiě)，再一起書(shū)空）2.質(zhì)疑：（1）鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道，巴掌是什么？你有巴掌嗎？伸出來(lái)看看，我們的巴掌是肉色的，而課題是……你有什么疑問(wèn)？（這個(gè)巴掌為什么是金色的？金色巴掌指的是什么？）（2）這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，結(jié)合你的課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金色巴掌指的是什么？出示梧桐樹(shù)葉，仔細(xì)觀(guān)察像不像？哪像？完整說(shuō)（）像（）（3）再默讀這個(gè)課題，從課題中你能知道課文描寫(xiě)的是什么景物嗎？從一個(gè)課題我們就能讀懂這么多，相信走進(jìn)課文，你的收獲會(huì)更多。二、初讀感知掃清障礙1.打開(kāi)書(shū)，自己放聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再想想你讀懂了什么。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（點(diǎn)撥：時(shí)間，地點(diǎn)，看到了……）3.檢查預(yù)習(xí)情況：過(guò)渡：通過(guò)剛才的朗讀和大家的回答，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子很會(huì)學(xué)習(xí)，課前一定是很認(rèn)真的預(yù)習(xí)了課文，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望同學(xué)們一定要堅(jiān)持下去。下面老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，剛才同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾生字詞大家讀的有些困難。來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一讀，注意要讀準(zhǔn)字音A第一組：增添棕紅熨帖（出示）先自己練讀——開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀——拼讀“熨帖”（出示生字卡拼讀）B第二組：明朗水洼再來(lái)兩個(gè)詞，響亮地讀一讀這兩個(gè)詞（1）處理明朗，點(diǎn)撥“找近義詞”解詞方法能用“明朗”說(shuō)一句話(huà)嗎？指名說(shuō)后：剛才他說(shuō)的這句話(huà)和課文中的哪句話(huà)很像？找出來(lái)讀一讀。出示：??！多么明朗的天空。隨機(jī)感情讀。這樣的天空還可以用哪一個(gè)詞來(lái)形容？（晴朗）明朗的意思就是晴朗，晴朗的意思就是明朗，他倆是——近義詞，找近義詞弄懂詞語(yǔ)的意思這個(gè)方法不錯(cuò)。（2）處理水洼，引導(dǎo)讀好第4段你見(jiàn)過(guò)小水洼嗎？點(diǎn)方法：很好，他能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)，真棒！課文中我看到了什么樣子的水洼，找到讀出來(lái)（出示句子，指導(dǎo)朗讀——什么樣的水洼？亮晶晶的，讀出亮晶晶的感覺(jué)）指讀出示：水洼（亮晶晶的）水洼（把這個(gè)詞組放進(jìn)句子再讀一讀）可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看到（亮晶晶的）水洼，映著一角小小的藍(lán)天。（3）引導(dǎo)讀好第5自然段過(guò)渡：一夜秋風(fēng)一夜秋雨過(guò)后，（板書(shū)：一夜風(fēng)雨）天放晴了，我在上學(xué)時(shí)看到了一片晴朗的天空，看到了亮晶晶的小水洼，還看到了它——梧桐樹(shù)葉（出示圖片），快去找找第5自然段，看看這是些什么顏色的葉子？出示：葉子（）的葉子生讀后說(shuō)——金黃金黃的葉子追問(wèn)：幾片？一片？（出示一片片）讀一下這句話(huà)，看誰(shuí)能讀出讀出梧桐樹(shù)葉的數(shù)量多和顏色美。學(xué)生練讀——指讀——齊讀引讀：這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)便——怎么粘？(緊緊地粘）讀出這種感覺(jué)板書(shū):落葉粘道（6）師范讀第6段。學(xué)生看圖聽(tīng)讀，談感覺(jué)，讀好第6自然段師：雨后初晴，落葉粘道。來(lái)，孩子們現(xiàn)在跟隨老師的聲音咱們一起到這條水泥道上走一走。讀后問(wèn)：走在這樣的水泥道上，你什么感覺(jué)？像走在什么上？這個(gè)地毯很美很長(zhǎng)，讀出你的這種感覺(jué)。出示第6段句子：我走在……我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……（7）讀第7段，找難懂的詞語(yǔ)。師：孩子們，咱們?cè)偃プ屑?xì)瞧瞧這塊彩色地毯上的梧桐樹(shù)葉吧，自己去讀讀第7段。讀這一段你有沒(méi)有遇到不太懂的詞語(yǔ)？C第三組詞語(yǔ)：凌亂熨帖——繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞的方法（1）讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，它們?cè)谡n文中是用來(lái)形容誰(shuí)的？（梧桐樹(shù)葉）咱們先來(lái)看凌亂，那你覺(jué)得什么樣子才叫凌亂呢？亂到什么程度，大家還是有點(diǎn)兒說(shuō)不清楚，怎么辦呢？別急，老師這兒有一個(gè)好方法，想學(xué)嗎？第一步，我們先找到“凌亂”這個(gè)詞所在的那句話(huà)或那段話(huà)；第二步，上上下下，前前后后地反復(fù)讀一讀這部分內(nèi)容，找到與凌亂相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。第三步，通過(guò)這些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容我們推想這個(gè)詞的意思，推想時(shí)可以結(jié)合生活和課文插圖。出示第7段內(nèi)容，師帶著學(xué)生一步一步試著用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。（比不規(guī)則還要不規(guī)則，東一片西一片非常雜亂）（指2人說(shuō)意思，同為互相說(shuō)意思）2、這個(gè)方法管不管用？其實(shí)這就是聯(lián)系上下文的方法。那好，考考你，請(qǐng)你用上聯(lián)系上下文的方法試著說(shuō)說(shuō)熨帖的意思。學(xué)生嘗試后說(shuō)熨帖的意思——平展地緊貼在地面。這個(gè)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，相信同學(xué)們會(huì)用到越來(lái)越好3、意思明白了，相信你會(huì)把這段的讀的更好，誰(shuí)來(lái)讀？指讀。4、師引讀8—11段：這么美的水泥道，我一步一步小心點(diǎn)走著——三、梳理課文1、學(xué)完了詞語(yǔ)，讀會(huì)了句子，課文就會(huì)讀得很熟練。下面自己再把課文讀一遍，邊讀邊想：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?？梢越Y(jié)合板書(shū)說(shuō)。2、出示思路填空：練說(shuō)——指名說(shuō)——同桌說(shuō)3、把這三部分內(nèi)容連在一起說(shuō)就是課文的主要內(nèi)容，自己先試一試。指名說(shuō)后引導(dǎo)：還可以說(shuō)的再簡(jiǎn)單些（出示）主要內(nèi)容填空（我在什么地方看到什么，感覺(jué)怎樣。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剛才我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候同學(xué)們掌握的非常好，老師相信你們同樣也會(huì)把今天要寫(xiě)的字寫(xiě)得很棒！1、出示生字，開(kāi)火車(chē)讀2、咱們二年級(jí)學(xué)寫(xiě)字時(shí)就要做到三點(diǎn)：看結(jié)構(gòu)、看位置、看筆畫(huà)，進(jìn)入三年級(jí)了這三點(diǎn)依然要做到。來(lái)先看結(jié)構(gòu)，咱們先按結(jié)構(gòu)給這些字分分類(lèi)3、學(xué)生分類(lèi)，教師板貼字卡：左右結(jié)構(gòu)：鋪泥院排規(guī)棕（左窄右寬規(guī)的左邊）列則亂?。ㄗ笥彝瑢捰∽蟾哂业停┫韧阑ハ鄷?shū)空左右結(jié)構(gòu)的字，再說(shuō)哪些字你想提請(qǐng)大家注意。師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“印”上下結(jié)構(gòu)：緊（重點(diǎn)范寫(xiě)）半包圍結(jié)構(gòu)：遲（尺的捺變點(diǎn)）品字結(jié)構(gòu)：晶（重點(diǎn)范寫(xiě)）重點(diǎn)指導(dǎo)“緊”“晶”學(xué)生練寫(xiě)2個(gè)還可以像老師這樣寫(xiě)一個(gè)字組一個(gè)詞。展示評(píng)價(jià)把其余的生字每個(gè)練寫(xiě)一個(gè)。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么方法？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生再次明確解詞方法）第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，齊讀課題。2、先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)：亮晶晶緊緊地排列規(guī)則遲到聽(tīng)寫(xiě)后，同桌交換看大屏幕對(duì)照，哪個(gè)字錯(cuò)了？指名書(shū)空。3、讀詞語(yǔ)說(shuō)意思，并說(shuō)清楚用什么方法理解的。明朗凌亂熨帖4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要寫(xiě)了什么？5、過(guò)渡：鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道很美，作者寫(xiě)得也很美。這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)課文，去欣賞民里的鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道，去欣賞作者那優(yōu)美的語(yǔ)言。二、品讀感悟1、出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)：下面請(qǐng)看自學(xué)提示：默讀課文，先用“~~~”畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，再和同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（教師巡視時(shí)提醒學(xué)生交流時(shí)要說(shuō)清楚）2、匯報(bào)交流，朗讀品味，讀中感悟誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句和大家分享一下？（指名匯報(bào)時(shí)點(diǎn)撥匯報(bào)方式——大家請(qǐng)看第幾自然段……如果出現(xiàn)1~5段內(nèi)容，讓這個(gè)學(xué)生有感情簡(jiǎn)單讀一下就一帶而過(guò)。）適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：，你真是作者張秋生的知音……你真會(huì)欣賞……你說(shuō)的真好，聽(tīng)了你的介紹，我也喜歡上了這個(gè)句子……點(diǎn)撥一：比喻句，讀出美水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。你為什么喜歡這個(gè)句子？（這是個(gè)比喻句，把什么比做什么）課文中還有這樣的比喻句嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？出示每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把什么比做什么）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。（這是把什么比做什么）這三個(gè)比喻句的確挺美的，既寫(xiě)出了水泥道、梧桐樹(shù)葉和小雨靴的顏色美（追問(wèn)：有哪些顏色？彩色的、金色的、棕紅色的）——又寫(xiě)出了他們的形狀美。水泥道像金色的地毯……來(lái)美美地讀一下這三個(gè)比喻句。點(diǎn)撥二：對(duì)比讀，悟?qū)懛ǎ?）盡然這三個(gè)比喻句這樣美，老師想把課文的第6、7、8段改一改，每一段只留下這個(gè)比喻句看行不行？（出示原文與單獨(dú)的比喻句對(duì)比讀）我們合作讀一讀，看看哪個(gè)更美，為什么？生讀比喻句，師讀原文，談感覺(jué)。（2）咱們先來(lái)看看第6自然段a.師生分讀比較，發(fā)現(xiàn)原文更美。師追問(wèn)：那么它們有什么區(qū)別嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)課文中的第6段內(nèi)容豐富……）b.師：他們都有一樣的比喻句，到底多了什么呢？我們?cè)賮?lái)讀讀，看看在寫(xiě)完這個(gè)比喻句后，又寫(xiě)了哪些內(nèi)容。老師讀第一句。你們讀第二句——指名說(shuō)，接著寫(xiě)什么？（這個(gè)地毯上有什么）寫(xiě)完了嗎？作者又接著往下寫(xiě)——讀！這是它怎么樣（從腳下……）c.師小結(jié)過(guò)渡：作者先寫(xiě)了一個(gè)生動(dòng)的比喻句，把水泥道比作彩色的地毯。接著又寫(xiě)了這塊地毯上有什么，然后又繼續(xù)寫(xiě)這地毯怎么樣，讀起來(lái)自然而然的就感覺(jué)比只寫(xiě)一個(gè)孤零零的比喻句要豐富多了，具體多了，美得多了！d.誰(shuí)愿意幫幫我，根據(jù)課文，把我的這個(gè)第六段的內(nèi)容補(bǔ)上吧。老師讀第一句，誰(shuí)能接著說(shuō)……謝謝你們！來(lái)孩子們，和老師一起在美美的讀一下這段吧。（3）那么第7段也是如此嗎？自己去讀讀這一段作者先寫(xiě)一個(gè)比喻句，然后接著往下寫(xiě)了什么？你能把它的美讀出來(lái)嗎？試試看（4）第8段呢？先寫(xiě)了個(gè)什么句子？然后接著寫(xiě)了什么？此時(shí)我的心情怎樣？那就開(kāi)心地讀一讀這一段。來(lái)，一起讀！點(diǎn)撥三：總結(jié)寫(xiě)法看來(lái)要想把一個(gè)事物寫(xiě)的很美，可以先寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的比喻句，但光寫(xiě)一個(gè)比喻句還不夠，還要接著往下寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)事物怎么樣，這樣一來(lái)既非常具體，又讓人讀起來(lái)產(chǎn)生美感。點(diǎn)撥四：積累（1）這么美的語(yǔ)句，老師都迫不及待地想把它們記住?，F(xiàn)在老師和你們比比賽，看看一分鐘時(shí)間，選擇你喜歡的一段話(huà)記一記，看看咱們誰(shuí)先記住這些句子。開(kāi)始。（2）積累展示：我來(lái)說(shuō)開(kāi)頭的比喻句，你們往下接著說(shuō)，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)接！開(kāi)始！三、拓展練筆1、鋪滿(mǎn)……水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)??！那么你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？（出示練筆要求）來(lái)和大家分享一下。你看到過(guò)什么？2、大家看到的景物各不相同，也各有各的美。這樣吧，我們先選一個(gè)咱們每天上學(xué)和放學(xué)經(jīng)常見(jiàn)到的景物——天上的云朵來(lái)說(shuō)一說(shuō)，咱們也像作者這樣。先寫(xiě)一個(gè)比喻句。老師先開(kāi)個(gè)頭——早晨，我背著書(shū)包哼著小曲兒，走在上學(xué)的路上。今天的天空好晴朗。藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。你瞧，那白云多像（）誰(shuí)接著說(shuō)一個(gè)比喻句？（你可以從顏色和形狀上來(lái)說(shuō)）那云朵就像一只只白色的綿羊。自由自在的走來(lái)走去，邊走邊聊，越走越遠(yuǎn)……那云朵就像一只只調(diào)皮的小狗，你追我趕，一會(huì)聚在一起說(shuō)悄悄話(huà)，一會(huì)兒又各自笑著跳著奔向遠(yuǎn)方……引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)比喻句，再接著往下說(shuō)。3、你看，我們先寫(xiě)了一個(gè)比喻句，然后接著想象一下這個(gè)景物會(huì)怎樣還會(huì)怎樣，就這樣接著寫(xiě)下去，就會(huì)把看到的景物寫(xiě)的又生動(dòng)又具體。簡(jiǎn)單吧。4、當(dāng)然，寫(xiě)路上看到的景物還有許多方法。今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)片段。請(qǐng)看大屏幕?。◣熥x）這里作者是把他在路上看到的景物一個(gè)一個(gè)羅列出來(lái)，還把自己在路上親眼目睹的新奇有趣的事物也羅列了出來(lái)。最后寫(xiě)出自己的感受——百看不厭。四、課后作業(yè)下面，老師布置個(gè)小作業(yè)，今天放學(xué)或者是明早上學(xué)時(shí)，仔細(xì)觀(guān)察路上看到的景物，然后用今天課文中