部編版《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計遼寧省東港市北井子鎮(zhèn)蓋紅雙第一課時一、揭題導入，隨機板書范寫“鋪”“泥”1.今天我們一起來學習第5課齊讀課題，師范寫生字“鋪”“泥”（先看老師寫，再一起書空）2.質疑：（1）鋪滿金色巴掌的水泥道，巴掌是什么？你有巴掌嗎？伸出來看看，我們的巴掌是肉色的，而課題是……你有什么疑問？（這個巴掌為什么是金色的？金色巴掌指的是什么？）（2）這個問題問得好，結合你的課前預習，誰來說說金色巴掌指的是什么？出示梧桐樹葉，仔細觀察像不像？哪像？完整說（）像（）（3）再默讀這個課題，從課題中你能知道課文描寫的是什么景物嗎？從一個課題我們就能讀懂這么多，相信走進課文，你的收獲會更多。二、初讀感知掃清障礙1.打開書，自己放聲朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。再想想你讀懂了什么。2.誰來說說你讀懂了什么？（點撥：時間，地點，看到了……）3.檢查預習情況：過渡：通過剛才的朗讀和大家的回答，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子很會學習，課前一定是很認真的預習了課文，課前預習是一個非常好的學習習慣，希望同學們一定要堅持下去。下面老師要檢查一下大家的預習情況，剛才同學們在讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)有幾生字詞大家讀的有些困難。來我們再來讀一讀，注意要讀準字音A第一組：增添棕紅熨帖（出示）先自己練讀——開火車領讀——拼讀“熨帖”（出示生字卡拼讀）B第二組：明朗水洼再來兩個詞，響亮地讀一讀這兩個詞（1）處理明朗，點撥“找近義詞”解詞方法能用“明朗”說一句話嗎？指名說后：剛才他說的這句話和課文中的哪句話很像？找出來讀一讀。出示：??！多么明朗的天空。隨機感情讀。這樣的天空還可以用哪一個詞來形容？（晴朗）明朗的意思就是晴朗，晴朗的意思就是明朗，他倆是——近義詞，找近義詞弄懂詞語的意思這個方法不錯。（2）處理水洼，引導讀好第4段你見過小水洼嗎？點方法：很好，他能聯(lián)系自己的生活實際來說，真棒！課文中我看到了什么樣子的水洼，找到讀出來（出示句子，指導朗讀——什么樣的水洼？亮晶晶的，讀出亮晶晶的感覺）指讀出示：水洼（亮晶晶的）水洼（把這個詞組放進句子再讀一讀）可是，地面還是潮濕的，不時還能看到（亮晶晶的）水洼，映著一角小小的藍天。（3）引導讀好第5自然段過渡：一夜秋風一夜秋雨過后，（板書：一夜風雨）天放晴了，我在上學時看到了一片晴朗的天空，看到了亮晶晶的小水洼，還看到了它——梧桐樹葉（出示圖片），快去找找第5自然段，看看這是些什么顏色的葉子？出示：葉子（）的葉子生讀后說——金黃金黃的葉子追問：幾片？一片？（出示一片片）讀一下這句話，看誰能讀出讀出梧桐樹葉的數(shù)量多和顏色美。學生練讀——指讀——齊讀引讀：這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來便——怎么粘？(緊緊地粘）讀出這種感覺板書:落葉粘道（6）師范讀第6段。學生看圖聽讀，談感覺，讀好第6自然段師：雨后初晴，落葉粘道。來，孩子們現(xiàn)在跟隨老師的聲音咱們一起到這條水泥道上走一走。讀后問：走在這樣的水泥道上，你什么感覺？像走在什么上？這個地毯很美很長，讀出你的這種感覺。出示第6段句子：我走在……我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（7）讀第7段，找難懂的詞語。師：孩子們，咱們再去仔細瞧瞧這塊彩色地毯上的梧桐樹葉吧，自己去讀讀第7段。讀這一段你有沒有遇到不太懂的詞語？C第三組詞語：凌亂熨帖——繼續(xù)學習聯(lián)系上下文解詞的方法（1）讀這兩個詞語，它們在課文中是用來形容誰的？（梧桐樹葉）咱們先來看凌亂，那你覺得什么樣子才叫凌亂呢？亂到什么程度，大家還是有點兒說不清楚，怎么辦呢？別急，老師這兒有一個好方法，想學嗎？第一步，我們先找到“凌亂”這個詞所在的那句話或那段話；第二步，上上下下，前前后后地反復讀一讀這部分內容，找到與凌亂相關聯(lián)的內容。第三步，通過這些相關聯(lián)的內容我們推想這個詞的意思，推想時可以結合生活和課文插圖。出示第7段內容，師帶著學生一步一步試著用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語的意思。（比不規(guī)則還要不規(guī)則，東一片西一片非常雜亂）（指2人說意思，同為互相說意思）2、這個方法管不管用？其實這就是聯(lián)系上下文的方法。那好，考考你，請你用上聯(lián)系上下文的方法試著說說熨帖的意思。學生嘗試后說熨帖的意思——平展地緊貼在地面。這個聯(lián)系上下文理解詞語我們會在以后的學習中經(jīng)常用到，相信同學們會用到越來越好3、意思明白了，相信你會把這段的讀的更好，誰來讀？指讀。4、師引讀8—11段：這么美的水泥道，我一步一步小心點走著——三、梳理課文1、學完了詞語，讀會了句子，課文就會讀得很熟練。下面自己再把課文讀一遍，邊讀邊想：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么?？梢越Y合板書說。2、出示思路填空：練說——指名說——同桌說3、把這三部分內容連在一起說就是課文的主要內容，自己先試一試。指名說后引導：還可以說的再簡單些（出示）主要內容填空（我在什么地方看到什么，感覺怎樣。）四、指導書寫剛才我們學習課文的時候同學們掌握的非常好，老師相信你們同樣也會把今天要寫的字寫得很棒！1、出示生字，開火車讀2、咱們二年級學寫字時就要做到三點：看結構、看位置、看筆畫，進入三年級了這三點依然要做到。來先看結構，咱們先按結構給這些字分分類3、學生分類，教師板貼字卡：左右結構：鋪泥院排規(guī)棕（左窄右寬規(guī)的左邊）列則亂?。ㄗ笥彝瑢捰∽蟾哂业停┫韧阑ハ鄷兆笥医Y構的字，再說哪些字你想提請大家注意。師隨機點撥，指導書寫“印”上下結構：緊（重點范寫）半包圍結構：遲（尺的捺變點）品字結構：晶（重點范寫）重點指導“緊”“晶”學生練寫2個還可以像老師這樣寫一個字組一個詞。展示評價把其余的生字每個練寫一個。五、課堂小結：這節(jié)課你學會了什么方法？（重點引導學生再次明確解詞方法）第二課時復習導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5課，齊讀課題。2、先來聽寫幾個詞語：亮晶晶緊緊地排列規(guī)則遲到聽寫后，同桌交換看大屏幕對照，哪個字錯了？指名書空。3、讀詞語說意思，并說清楚用什么方法理解的。明朗凌亂熨帖4、通過上節(jié)課的學習，誰來說說，這篇課文主要寫了什么？5、過渡：鋪滿金色巴掌的水泥道很美，作者寫得也很美。這節(jié)課，我們就再次走進課文，去欣賞民里的鋪滿金色巴掌的水泥道，去欣賞作者那優(yōu)美的語言。二、品讀感悟1、出示自學提示，學生自學：下面請看自學提示：默讀課文，先用“~~~”畫出你喜歡的語句，再和同桌說說你喜歡的原因。（教師巡視時提醒學生交流時要說清楚）2、匯報交流，朗讀品味，讀中感悟誰愿意把你喜歡的語句和大家分享一下？（指名匯報時點撥匯報方式——大家請看第幾自然段……如果出現(xiàn)1~5段內容，讓這個學生有感情簡單讀一下就一帶而過。）適當點評：，你真是作者張秋生的知音……你真會欣賞……你說的真好，聽了你的介紹，我也喜歡上了這個句子……點撥一：比喻句，讀出美水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。你為什么喜歡這個句子？（這是個比喻句，把什么比做什么）課文中還有這樣的比喻句嗎？誰來說？出示每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把什么比做什么）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。（這是把什么比做什么）這三個比喻句的確挺美的，既寫出了水泥道、梧桐樹葉和小雨靴的顏色美（追問：有哪些顏色？彩色的、金色的、棕紅色的）——又寫出了他們的形狀美。水泥道像金色的地毯……來美美地讀一下這三個比喻句。點撥二：對比讀，悟寫法（1）盡然這三個比喻句這樣美，老師想把課文的第6、7、8段改一改，每一段只留下這個比喻句看行不行？（出示原文與單獨的比喻句對比讀）我們合作讀一讀，看看哪個更美，為什么？生讀比喻句，師讀原文，談感覺。（2）咱們先來看看第6自然段a.師生分讀比較，發(fā)現(xiàn)原文更美。師追問：那么它們有什么區(qū)別嗎？（預設：學生可能說課文中的第6段內容豐富……）b.師：他們都有一樣的比喻句，到底多了什么呢？我們再來讀讀，看看在寫完這個比喻句后，又寫了哪些內容。老師讀第一句。你們讀第二句——指名說，接著寫什么？（這個地毯上有什么）寫完了嗎？作者又接著往下寫——讀！這是它怎么樣（從腳下……）c.師小結過渡：作者先寫了一個生動的比喻句，把水泥道比作彩色的地毯。接著又寫了這塊地毯上有什么，然后又繼續(xù)寫這地毯怎么樣，讀起來自然而然的就感覺比只寫一個孤零零的比喻句要豐富多了，具體多了，美得多了！d.誰愿意幫幫我，根據(jù)課文，把我的這個第六段的內容補上吧。老師讀第一句，誰能接著說……謝謝你們！來孩子們，和老師一起在美美的讀一下這段吧。（3）那么第7段也是如此嗎？自己去讀讀這一段作者先寫一個比喻句，然后接著往下寫了什么？你能把它的美讀出來嗎？試試看（4）第8段呢？先寫了個什么句子？然后接著寫了什么？此時我的心情怎樣？那就開心地讀一讀這一段。來，一起讀！點撥三：總結寫法看來要想把一個事物寫的很美，可以先寫一個生動的比喻句，但光寫一個比喻句還不夠，還要接著往下寫寫這個事物怎么樣，這樣一來既非常具體，又讓人讀起來產(chǎn)生美感。點撥四：積累（1）這么美的語句，老師都迫不及待地想把它們記住?，F(xiàn)在老師和你們比比賽，看看一分鐘時間，選擇你喜歡的一段話記一記，看看咱們誰先記住這些句子。開始。（2）積累展示：我來說開頭的比喻句，你們往下接著說，誰會誰接！開始！三、拓展練筆1、鋪滿……水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)??！那么你在上學或放學的路上看到了什么樣的景色？（出示練筆要求）來和大家分享一下。你看到過什么？2、大家看到的景物各不相同，也各有各的美。這樣吧，我們先選一個咱們每天上學和放學經(jīng)常見到的景物——天上的云朵來說一說，咱們也像作者這樣。先寫一個比喻句。老師先開個頭——早晨，我背著書包哼著小曲兒，走在上學的路上。今天的天空好晴朗。藍藍的天空飄著幾朵白云。你瞧，那白云多像（）誰接著說一個比喻句？（你可以從顏色和形狀上來說）那云朵就像一只只白色的綿羊。自由自在的走來走去，邊走邊聊，越走越遠……那云朵就像一只只調皮的小狗，你追我趕，一會聚在一起說悄悄話，一會兒又各自笑著跳著奔向遠方……引導學生先說比喻句，再接著往下說。3、你看，我們先寫了一個比喻句，然后接著想象一下這個景物會怎樣還會怎樣，就這樣接著寫下去，就會把看到的景物寫的又生動又具體。簡單吧。4、當然，寫路上看到的景物還有許多方法。今天老師還給大家?guī)砹艘粋€片段。請看大屏幕！（師讀）這里作者是把他在路上看到的景物一個一個羅列出來，還把自己在路上親眼目睹的新奇有趣的事物也羅列了出來。最后寫出自己的感受——百看不厭。四、課后作業(yè)下面，老師布置個小作業(yè)，今天放學或者是明早上學時，仔細觀察路上看到的景物，然后用今天課文中