精編蘇教版五年級下冊科學(xué)第五和第六單元教學(xué)課件設(shè)計

精編蘇教版五年級下冊科學(xué)第五和第六單元教學(xué)課件設(shè)計大腦

蘇教版五年級科學(xué)下冊大腦蘇教版五年級科學(xué)下冊重約1280克,腦的大小和自己的雙拳握起來差不多,大腦皮層有凸起的回和凹陷的溝(象核桃仁似的),大腦的軟硬程度和豆腐差不多.重約1280克,腦的大小和自己的雙拳握起來差不多,

大腦的作用:

是人體的司令部,可以控制人體的感覺和運(yùn)動,有語言,思維,記憶和創(chuàng)造能力等大腦的作用:左右大腦的差別：左腦支配右側(cè)身體的運(yùn)動,

右腦控制左側(cè)身體的運(yùn)動左右大腦的差別：

大腦的功能是分區(qū)域的一些腦損傷使人們意識到大腦不同的區(qū)域控制著人體不同的感覺和活動醫(yī)學(xué)實驗證明了大腦的功能存在區(qū)域分化電子技術(shù)觀察到人進(jìn)行不同的活動時，大腦內(nèi)部的各區(qū)域反映不同

大腦的功能是分區(qū)域的一些腦損傷使人們意識到大腦不同的區(qū)域控左右大腦的分工大腦對人體的管理，是一種交叉的關(guān)系左腦——偏重于管理數(shù)學(xué)、邏輯、語言等功能右腦——偏重于管理音樂、繪畫、情感等功能左右大腦的分工大腦對人體的管理，是一種交叉的關(guān)系精編蘇教版五年級下冊科學(xué)第五和第六單元教學(xué)課件設(shè)計大腦的功能分區(qū)：大腦皮層可以分為運(yùn)動中樞,感覺中樞,聽覺中樞和視覺中樞等大腦的功能分區(qū)：大腦的功能分區(qū)大腦的功能分區(qū)

如何保護(hù)大腦？如何保護(hù)大腦？一、要有充足的睡眠。一、要有充足的睡眠。二、進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。二、進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。三、全面均衡的營養(yǎng)。三、全面均衡的營養(yǎng)。四、戒除吸煙酗酒等不良嗜好。

四、戒除吸煙酗酒等不良嗜好。1400克看圖說話：大腦的重量大腦的軟硬度大腦的顏色大腦的形狀1400克看圖說話：大腦的重量大腦的軟硬度大腦的顏色大腦的形看圖說話：看圖說話：你還知道哪些保護(hù)大腦的措施呢？

課后，同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，查閱相關(guān)資料，制定一份《我的大腦保護(hù)》計劃書，下節(jié)課大家一起交流分享。你還知道哪些保護(hù)大腦的措施呢？填空1、大腦位于（）內(nèi)。2、大腦像（），分（）和（），表面有凹下去的（）和凸起的（）。3、成人大腦皮層的表面積大約有（）平方厘米。4、大腦能管理人的（）、（）、（）、（）、（）、（）等活動。頭部一團(tuán)核桃仁狀的“豆腐腦”左腦右腦溝回說話記憶情緒推理運(yùn)動分析2200填空1、大腦位于（）內(nèi)。頭部一團(tuán)核桃仁狀的你學(xué)會了嗎你學(xué)會了嗎神經(jīng)

蘇教版五年級科學(xué)下冊神經(jīng)蘇教版五年級科學(xué)下冊“正反”游戲我做一些動作或發(fā)出一些指令，大家作出相反的動作。“正反”游戲我做一些動作或發(fā)出一些指游戲中，我們的哪些器官參與了活動？眼耳朵大腦四肢游戲中，我們的哪些器官參與了活動？眼精編蘇教版五年級下冊科學(xué)第五和第六單元教學(xué)課件設(shè)計大腦是人體的“總司令”，它發(fā)出各項指令。這些指令就靠神經(jīng)來傳達(dá)，你想一想神經(jīng)應(yīng)該分布在人體的什么部位？可能是什么樣的？大腦大腦是人體的“總司令”，它發(fā)出各項指令。這些指令脊髓脊髓是中樞神經(jīng)的一部分，位于脊椎骨組成的椎管內(nèi)，呈長圓柱狀，全長４１－４５厘米。上端與顱內(nèi)的延髓相連，下端呈圓椎形，終于第一腰椎下緣（初生兒則平第三腰椎）。脊髓脊髓是中樞神經(jīng)的一部分，位于脊椎骨組成的信息傳遞的基本過程(模式)信息傳遞的基本過程(模式)膝跳反射試一試注意：敲的位置要正確膝跳反射試一試注意：敲的位置要正確同桌合作，一人手掌伸平準(zhǔn)備鎖住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直豎在同學(xué)手心上，準(zhǔn)備被鎖。兩人一起說口令“金鎖銀鎖，咔嚓一鎖”。一個握，一個逃。然后交換，反復(fù)五次，記錄下游戲結(jié)果。鎖手指游戲同桌合作，一人手掌伸平準(zhǔn)備鎖住他人手指，另一人大腦、脊髓都是神經(jīng)系統(tǒng)中重要部分，所以科學(xué)家把它們稱作神經(jīng)中樞。當(dāng)我們的感覺器官接收到外界刺激時，就會通過神經(jīng)把信息傳給大腦，大腦發(fā)出指令，通過脊髓再傳給周圍的神經(jīng)，神經(jīng)將命令傳給運(yùn)動器官，做出各種動作。有時，我們的感覺器官在接收到外界刺激時，會通過神經(jīng)把信息直接傳給脊髓，脊髓再通過神經(jīng)直接把命令傳給運(yùn)動器官，做出各種運(yùn)動?？偨Y(jié)大腦、脊髓都是神經(jīng)系統(tǒng)中重要部分，所以科學(xué)家

蘇教版五年級科學(xué)下冊感覺蘇教版五年級科學(xué)下冊感覺聽覺聽覺視覺視覺嗅覺嗅覺味覺味覺觸覺觸覺感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系——眼睛、耳朵、鼻子、舌頭等是人體內(nèi)重要的感覺器官，分布在這些器官里的神經(jīng)將接收到各種刺激產(chǎn)生的信號傳入大腦，人就產(chǎn)生了各種感覺。感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系

視覺錯覺精編蘇教版五年級下冊科學(xué)第五和第六單元教學(xué)課件設(shè)計色盲測試圖——眼睛可以辨別物體的形狀和顏色色盲測試圖——眼睛可以辨別物體的形狀和顏色

聽覺、嗅覺、味覺和觸覺

聽覺、嗅覺、味覺和觸覺

聽覺、嗅覺、味覺和觸覺耳朵、鼻子、舌頭和皮膚都是人體的重要感覺器官

聽覺、嗅覺、味覺和觸覺耳朵、鼻子、舌頭和皮膚都是人體的重嗅覺與味覺是密切相關(guān)的

怎樣分辨出水和醋？嗅覺與味覺是密切相關(guān)的怎樣分辨出水和醋？精編蘇教版五年級下冊科學(xué)第五和第六單元教學(xué)課件設(shè)計你學(xué)會了嗎你學(xué)會了嗎交流

蘇教版五年級科學(xué)下冊交流蘇教版五年級科學(xué)下冊“如果你有一蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么我們每人仍舊只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那么我們每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想?！?/p>

愛爾蘭作家蕭伯納“如果你有一蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么我們每人仍舊只精編蘇教版五年級下冊科學(xué)第五和第六單元教學(xué)課件設(shè)計精編蘇教版五年級下冊科學(xué)第五和第六單元教學(xué)課件設(shè)計交流是通過書面和口頭語言的形式，與其他人一起分享自己的觀點和實驗成果的過程。交流的定義交流是通過書面和口頭語言的形式，與其他人一起分享自己的觀點和

口語方式交流包括：描述、討論、辯論等形式。書面方式交流包括：圖表、海報、圖畫等形式。口語方式交流包括：描述、討論、辯論等形式。精編蘇教版五年級下冊科學(xué)第五和第六單元教學(xué)課件設(shè)計交談的要點1、抓住關(guān)鍵進(jìn)行交流。（對方的觀點中有重要的地方，能抓住重要的問題進(jìn)行交流。使自己不斷提高。）

2、抓住疑點進(jìn)行交流。（對方的觀點站不住腳，抓住疑點共同商榷，找到問題的實質(zhì)。）

3、抓住方法問題進(jìn)行交流。（有時交流的是困惑，那這時就共同尋找方法，使問題得到解決。）

4、交談時，要做到有禮貌。（發(fā)生爭議時，擺事實講道理。氣氛做到和諧融洽。）交談的要點1、抓住關(guān)鍵進(jìn)行交流。（對方的觀點中有重要的地方1、專心。（一心一意的去聽，抓住人家發(fā)言的要點。）2、耐心。（堅持把人家的意思聽完聽懂，不隨意打斷別人。這樣不但尊重人，還會聽到許多閃光的思想。）3、細(xì)心。（能總結(jié)出別人發(fā)言的要點，還會聽出與自己不同的見解。）4、虛心。（觀點不同時，虛心接受人家正確的東西，委婉的提出自己的見解。利于合作交流。）5、有心。（不隨意盲從，要把對方的話通過大腦的思考，做到聽說思并用，達(dá)到最好的聽的效果。）傾聽的要點傾聽的要點請你來欣賞請你來欣賞請你來欣賞請你來欣賞質(zhì)疑

蘇教版五年級科學(xué)下冊質(zhì)疑蘇教版五年級科學(xué)下冊我們常常聽到“質(zhì)疑”這個詞，你能說說“質(zhì)疑”是什么意思嗎？質(zhì)疑就是有根據(jù)地對自己的和別人的探究是否合理提出疑問。我們已了解什么是交流以及交流的幾種方式。課堂上最常用的交流方式就是舉手發(fā)言或討論。這樣的交流有什么好處？

正因為交流有這樣多的好處，所以我們要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。傾聽不僅開闊視野、豐富思維，更重要是對交流人給予尊重和幫助，對交流內(nèi)容是否注重事實和證據(jù)進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)疑。那么，什么是值得我們?nèi)ベ|(zhì)疑的呢？我們常常聽到“質(zhì)疑”這個詞，你能說說“質(zhì)疑”是什么意思嗎？

我想知道：蠶一天能吃掉多少桑葉？●質(zhì)疑探究的問題是否明確可行。蠶的大小、多少，桑葉是按片還是按重量計算，這些是否應(yīng)該考慮？我想知道：蠶一天能吃掉多少桑葉？●質(zhì)疑探究的問題是否明因為鳥兒有翅膀會飛翔，所以，有翅膀會飛翔的都是鳥。

●質(zhì)疑推理的過程是否合理。因為鳥兒有翅膀會飛翔，所以，有翅膀會飛翔的都是鳥?！褓|(zhì)疑流行的說法是否正確。1、不能給金魚喂太多的食，那樣它會脹死。2、水里加點鹽，鮮花保鮮的時間會更長。3、飯后百步走，活到九十九。4、多服用維生素能提高人的免疫能力、抗感冒。

●質(zhì)疑流行的說法是否正確。1、不能給金魚喂太多的食，那樣它會1、金魚耐饑能力比較強(qiáng)，兩三天不吃食不會餓死，但金魚非常貪食，大量攝食后，容易脹死。2、飯后適當(dāng)休息，使食物充分消化與吸收。所以不能馬上散步。3、水里加點鹽，殺死水中細(xì)菌，保持水的清潔，植物才能吸水保鮮。你認(rèn)為哪些說法是正確的？4、近年來根據(jù)臨床觀察及動物實驗，證明長期過量服用維生素C，會出現(xiàn)一系列不良反應(yīng)。1、金魚耐饑能力比較強(qiáng)，兩三天不吃食不會餓死，但金魚非常貪食參閱國內(nèi)外多種資料，對服用維生素產(chǎn)生的后果概述如下：

（一）國外權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明，凡想增加對感冒抵抗力而長期、過量服維生素C的人，其體內(nèi)維生素C的含量反而減少。這是由于服用大劑量改變了體內(nèi)維生素C的調(diào)節(jié)機(jī)制，加速了分解和排泄。所以，一旦停藥可招致停藥反應(yīng)，出現(xiàn)早期壞血病癥狀（包括齒齦腫脹及出血，牙齒松動）。

（二）生長期兒童服用大劑量維生素C，可使兒童日后易患骨病，因大劑量維生素C會損害成骨細(xì)胞的形成過程。

（三）每日口服維生素C4克以上，一周后可發(fā)生尿路草酸鈣結(jié)石和腎結(jié)石，嚴(yán)重者可致血尿和腎絞痛。因過量維生素C使尿液呈酸性，而導(dǎo)致草酸鹽結(jié)石。

（四）大劑量維生素C可對抗肝素和雙香豆素的抗凝血作用，導(dǎo)致血栓形成，這使原有心腦血管病者更易發(fā)生腦梗塞（中風(fēng)）。參閱國內(nèi)外多種資料，對服用維生素產(chǎn)生的后果概述如下：

（一（六）大劑量維生素C可降低婦女的生育力，且影響胚胎的發(fā)育。因大劑量維生素C易使體內(nèi)形成“酸性體質(zhì)”，這不利于生殖細(xì)胞的發(fā)育。

（七）每日維生素C劑量超過3克時，可導(dǎo)致腸蠕動增強(qiáng)，引起某些人腹部絞痛與腹瀉。

（八）維生素C與含有維生素B12的食物同時攝入，可破壞相當(dāng)量的維生素B12；而維生素B12大量破壞后，使人易患貧血。

綜上所述，雖然維生素C是維持人體代謝所必需的物質(zhì)，對防治多種疾病有很重要的臨床價值，但是過量攝入，對人體無益，甚至有害。（五）攝入大劑量維生素C可使尿中排出增加，因其還原性可產(chǎn)生尿糖的假陽性反應(yīng)，有礙于糖尿病患者的診治與確切掌握降糖藥物的劑量。（六）大劑量維生素C可降低婦女的生育力，且影響胚胎的發(fā)育。因●質(zhì)疑收集證據(jù)的方法是否符合探究的原則。

1、方飛想知道自己安靜狀態(tài)下一分鐘心跳次數(shù)，他使用秒表，測量了一次就馬上得出了結(jié)論。那么，方飛得出的結(jié)論可靠嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿我們小組的建議是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、李娟想研究電磁鐵的磁力大小是否與線圈的圈數(shù)有關(guān)，做對比實驗時，她把其中一個電磁鐵的導(dǎo)線多纏了幾圈，而且增加了一節(jié)電池。

你們覺得李娟改變變量的方法對嗎？＿＿＿＿＿＿＿

我們小組的建議是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿●質(zhì)疑收集證據(jù)的方法是否符合探究的原則。

李明做好了紙飛機(jī)，試飛一次就得出結(jié)論。他這種測試報告可靠嗎？王小芳想改變紙飛機(jī)機(jī)翼的長度，再往下撕一點。她用這種方法改變變量對嗎？小明錯在試飛次數(shù)少小芳錯在改變“機(jī)翼”長度，同時也改變““機(jī)身”長度造成一個實驗中出現(xiàn)兩個變量。違反對比實驗原則。小明和小芳錯在哪里？李明做好了紙飛機(jī)，試飛一次就得出結(jié)論。他這種測

馬小虎調(diào)查本班6名同學(xué)每天飲水次數(shù)及每次飲水量，由此估計全校800名學(xué)生一天飲水總量。你認(rèn)為這種估計準(zhǔn)確嗎？

馬小虎想獨立完成一項科學(xué)研究的做法很值得敬佩，選擇內(nèi)容適合自己年齡水平，美中不足的是他研究的設(shè)計方案不科學(xué)，他的調(diào)查結(jié)論會錯誤。

假如你是馬小虎，經(jīng)