小學音樂教學計劃小學音樂教學計劃總結五篇(匯總)

第頁共頁最新小學音樂教學方案小學音樂教學方案總結五篇(匯總)小學音樂教學方案小學音樂教學方案總結篇一以往教學從老師的“教”研究較多，以老師為主，很少研究學生的學。它的理念是建立在‘老師中心論”上，強調(diào)老師作為教育的主體，學生經(jīng)過老師的教、傳授去獲取知識，所以學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生開展為本”。音樂教育的目的之一就是要完善學生的個性，一切音樂教學活動都不應當強求一致，應當允許學生的個性得到充分自由的開展，允許學生用自我獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。教材編寫的思路是:以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強理論與創(chuàng)造，加強綜合與浸透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。1．以審美為中心為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學構成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美本領。2．以(音樂)文化為主線我們經(jīng)過學習，認識到作為普通小學的音樂教育，藝術教育為資料，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，所以本教材的資料，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)絡等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。3．以(音樂)學科為基點從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最根本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓學生在理論操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的粗淺音樂根底技能。4．加強理論與創(chuàng)造音樂課是理論性很強的教學活動。教學活動要異常重視學生的參與和理論，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有很多的理論要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，進步他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的本領。小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不一樣演繹。小學音樂教學方案小學音樂教學方案總結篇二音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂堅持親密聯(lián)絡、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學資料和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學資料應重視與學生的生活經(jīng)歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)絡。音樂教學要面向全體學生，注重個性開展，重視學生的音樂理論和音樂創(chuàng)造本領的培養(yǎng)。本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的程度看，學生在音準、對歌曲的理解本領和音樂表現(xiàn)本領方面學生相對可以，大局部學生對音樂的學習進取性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。執(zhí)教的十七個班級學生音樂程度這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面進步學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面開展，但還有一局部同學音樂根底知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的`教學過程中我還要注重音樂根底知識訓練，進一步穩(wěn)固、完善教學，為學生打下扎實的根底?！惨弧掣惺芘c鑒賞1、音樂表現(xiàn)要素〔1〕對自然界和生活中的各種音響感到好奇和興趣，可以用自我的聲音或樂器進展模擬。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響?！?〕能聽辨不一樣類型的女聲和男聲。明白常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色?！?〕在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，可以初步區(qū)分節(jié)拍的不一樣，可以聽辨旋律的上下、快慢、強弱?！?〕可以感知音樂主題、樂句和段落的變化，并可以運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反響。2、音樂情緒與情感〔1〕聽辨不一樣情緒的音樂，能用語言作簡單描繪?！?〕夠體驗并簡述音樂情緒的變化。3、音樂體裁與形式〔1〕聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，可以隨著歌曲輕聲哼唱或默唱?！?〕聆聽不一樣體裁和類別的器樂曲，可以經(jīng)過律動或打擊樂對所聽音樂作出反響?！?〕可以區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏?！?〕可以初步分辨小型的音樂體裁與形式，可以聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。4、音樂風格與流派〔1〕聆聽中國民族民間音樂，明白一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，理解其不一樣的風格?！?〕聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不一樣風格。〔二〕表現(xiàn)1、演唱〔1〕樂于參與各種演唱活動?！?〕明白演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌理論中逐步掌握和運用?？梢詫χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆错?。?〕可以用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。〔4〕可以對自我和別人的演唱作簡單評價。〔5〕每學年可以背唱歌曲4～6首。2、綜合性藝術表演〔1〕可以主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣?！?〕在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個主角?！?〕可以對自我、別人的表演進展簡單的評論。3、識讀樂譜〔1〕用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜?！?〕結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號?！?〕可以識讀簡單樂譜。〔三〕創(chuàng)造1、探究音響與音樂〔1〕可以自制簡易樂器。〔2〕可以運用人聲、樂器聲及其他音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2、即興創(chuàng)造〔1〕可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演?！?〕可以以各種音及不一樣的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。1、音樂與社會生活〔1〕關注日常生活中的音樂?！?〕喜歡從播送、電視、磁帶、cd等傳播媒體中搜集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。〔3〕主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同別人進展音樂交流?！?〕聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?、音樂與姊妹藝術〔1〕接觸與理解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用?！?〕可以結合所熟悉的影視片，簡單描繪音樂在其中的作用。3、音樂與藝術之外的其他學科〔1〕可以選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗讀配樂?！?〕明白一些不一樣歷史時期、不一樣地域和國家的代表性兒童歌曲。1、可以完好地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。2、可以隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。3、感受生活中的音樂，可以運用人聲、樂器模擬自然界或生活中的聲音。4、樂于與別人共同參與音樂活動。1、在日常生活中多學習，進步自身的文化修養(yǎng)和教學程度。2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學生的進取性，并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作本領及創(chuàng)新本領，用簡便的課堂形式讓學生喜歡音樂課。3、因材施教，對不一樣的學生要注意采用不一樣的教學手法，使學生可以充分開展。4、設計好每堂課的導入，進步學生的學習興趣。5、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多施行，使學生開闊眼界。老師從中總結經(jīng)歷。小學音樂教學方案小學音樂教學方案總結篇三在小學音樂教學中，必須設置和教學資料貼合的情境，從而讓學生堅持持久的學習興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時，我們可以主動為學生創(chuàng)設情境。在剛上課時，老師就問:同學們喜歡旅游嗎都去過哪里學生就七嘴八舌地說開了，然后老師說:今日這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。于是，一邊展開地圖，一邊指出地理位置，向學生介紹江南的文化、地域特點，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學生對江南文化、江南旅游的向往。然后經(jīng)過多媒體，向學生展示江南美景，這種如詩如畫的教學情境，不僅僅能引導學生主動進入歌曲，還能將感情帶入教學中，從而進步學生學習情趣，讓課堂教學具有更大的成效。在小學音樂教學中，音樂課堂和其他學科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學音樂課堂教學中，我們必須努力抓住音樂課堂特征，在發(fā)揮學生主體作用的同時，讓教學課堂更加鮮活。在這個過程中，老師不僅僅是知識的傳授者，更是學習的點撥者與引導者。所以，在教學中，老師應當充分利用學生主體地位，讓學生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學生共同進展教學互動的過程中，陶冶情操，讓音樂知識得到升華。在這種課堂教學中，可以讓學生進取參與到教學工作中，進而構成良性循環(huán)。例如，在教學《少先隊員采茶歌》這首歌曲時，經(jīng)過多媒體播放采茶畫面，讓學生根據(jù)采茶場景，設置采茶動作，進展表演。這種教學情境，不僅僅能讓學生主動參與到教學工作中，還能進步教學質量。音樂理論作為教學活動的主體，經(jīng)過引導學生進展各種音樂理論，可以構成良好的音樂技能與表現(xiàn)本領。在現(xiàn)代小學音樂教學中，常用的方法是律動，伴隨著音樂進展各種協(xié)調(diào)的動作。在這個過程中，它要求從身心訓練學生，不只是讓學生感受音樂，同時也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程?？墒窃谝魳仿蓜咏虒W中，必須從教學目的進展深化的研究，從而將教學重點始終放在對音樂的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵小學生對音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中，準許有相對粗糙的表現(xiàn)。在音樂教學設計中，必須根據(jù)當代小學音樂教學要求以及資料，選用恰當?shù)慕虒W方式，在精心組織的同時，從頭上保障疏密得當、動靜結合。另外，對于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動結合起來，不斷培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的資料包括:根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進展有表情的模擬、律動，或者經(jīng)過音樂游戲，注重樂感培養(yǎng)與動作配合力度。小學音樂教學方案小學音樂教學方案總結篇四學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究創(chuàng)造的活動本領增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。堅持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的本領。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的本領。培養(yǎng)藝術想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。本教材是課程教材研究所，音樂課程研究中心根據(jù)教育部制定的《音樂課程標準》的精神編寫的，經(jīng)全國中小學教材審定委員會審定經(jīng)過并試用。1、本教材表達素質教育觀念，以審美體驗為核心，進步學生的審美本領，開展學生的創(chuàng)造思維，為學生終身喜歡音樂、學習音樂、享受音樂奠定根底。2、本教材表達以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規(guī)律，與身心開展規(guī)律。改變過去教學中普遍存在的以老師、課堂、書本為主的教學方式，代之以學生的生活經(jīng)歷、興趣、本領與需要為出發(fā)點，為學生供應感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習積累音樂文化的廣闊天地。3、本教材在編寫體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)絡，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學生易于學習，樂于學習。4、本教材將評價機制浸透在各個單元之中，既注重總結性評價，有注重過程性評價，在評價形式上采用自評、互評、他評相結合，這更能增進學生對音樂課的情感體驗，鼓勵學生更有興趣地學習音樂。1、總目的:堅持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與各項音樂活動。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，培養(yǎng)學生的音樂感受與音樂鑒賞本領，開展藝術想象力與創(chuàng)造力。增強樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，在生動活潑的教學過程中培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度和友愛精神。2、分目的:(1)感受與鑒賞明白常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中能初步區(qū)分旋律進展的上下、快慢、強弱，能感知樂句與樂段的完畢，并能做出相應的反映。能體驗并簡述音樂情緒的變化，能區(qū)別齊唱與合唱齊奏與合奏，聆聽音樂主題并能說出曲名。喜歡聆聽我國民族民間音樂，明白一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族器樂曲。(2)音樂表現(xiàn)樂于參與各種演唱活動，并能對老師的指揮動作幾歌曲的前奏做出恰當反映，演唱時姿勢正確，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)準確，在合唱中能注意與別人合作。明白力度記號、反復記號。(3)音樂創(chuàng)造能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲、音樂劇，并能參與表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡單的旋律。(4)音樂與相關文化關注日常生活中的音樂，熱心搜集各種音樂材料并經(jīng)常聆聽。主動參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動，并能大方地與別人進展交流。樂于聽賞音樂會或當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌?，接觸與理解戲曲舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。1、豐富音樂情感體驗，開展音樂感受力2、開展學生音樂創(chuàng)造性思維，注重音樂本領培養(yǎng)3、理解當今比擬流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野第一課青春放歌三課時第二課亞洲弦歌六課時第三課doremi二課時第四課黃河之濱五課時第五課火車印象四課時第六課美妙的音樂四課時第七課回憶四課時1、突出培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂理論活動的主動參與本領的培養(yǎng)2、對原有教學資料進展整合，擴展音樂創(chuàng)造與相關文化的資料重視音樂教學活動，開展學生創(chuàng)造思維本領3、教學中將音樂學科知識與技能，有機地浸透在各項活動中，減少學生學習的畏懼心理，使學生在饒有興趣的學習中，自然地掌握必要的音樂知識和技能。4、根據(jù)教學的實際情景，靈敏地、創(chuàng)造性地運用書本，有意識地加強有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和本領培養(yǎng)的資料。5、認真?zhèn)湔n，設計好每堂課的導入，進步學生的學習興趣，并注意備學生。因材施教，對不一樣的學生要注意采用不一樣的教學手法，使學生可以充分開展。課堂形式設計多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的進取性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作本領及創(chuàng)新本領。小學音樂教學方案小學音樂教學方案總結篇五本冊教材定的思路是“以審美為中心，以〔音樂〕文化為主線，以〔音樂〕學科為基點。加強綜合與浸透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。從教學理念上強調(diào)了“以學生開展為本”?！懊嫦驅W生，也應當注意學生的個性開展?！北窘滩墓卜志艂€單元。主要內(nèi)容按聆聽、表演、編與活動幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中理解一些關于人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學生個性開展，潛移默化地對學生進展音樂知識的浸透。并使所學的樂理知識在理論和創(chuàng)造中得以運用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學生的表演才能，創(chuàng)新才能和感受才能。這個學期我擔任三年級兩個班的音樂課。大局部學生對音樂課比擬感興趣，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模擬才能普遍比男生要好，二班學生的唱歌習慣比擬好，喊唱的現(xiàn)象少，能在我手勢下輕聲、動情歌唱。兩個班學生愛表現(xiàn)的心理都比擬強烈，但是創(chuàng)編動作的時候往往是男生看的多動的少，女生比男生積極。學生不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的才能還是不夠好，但是欣賞簡短的歌曲〔樂曲〕時他們還是饒有興趣的，根本上能正確地說出歌曲的速度，力度與情緒。1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參加音樂活動。2、培養(yǎng)音樂感受與鑒