人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》說(shuō)課課件 (共13張PPT)

平行四邊形的面積說(shuō)課稿說(shuō)課人：時(shí)間：目錄1.說(shuō)教材6.說(shuō)教學(xué)過(guò)程2.說(shuō)學(xué)情4.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)CONTENTS5.說(shuō)教法和學(xué)法3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)7.板書設(shè)計(jì)一.說(shuō)教材

平行四邊形的面積是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形的面積的計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的；教材也安排了平行四邊形的推導(dǎo)過(guò)程知識(shí)的學(xué)習(xí)；并且本節(jié)課探究平行四邊形面積利用的轉(zhuǎn)化法為后面學(xué)習(xí)三角形面積奠定了基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)情此階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征及長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察、概括能力，以及一定的動(dòng)手能力，還具備活潑好動(dòng)、注意力不集中的特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能利用公式正確解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。(二)過(guò)程與方法通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，自主探索平行四邊形面積計(jì)算公式，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是平行四邊形的面積計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)是平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。五、說(shuō)教法和學(xué)法本節(jié)課本著學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師作為引導(dǎo)者、合作者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我將采用講授法、問(wèn)答法、小組討論等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，在合作交流的過(guò)程中得到結(jié)論。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。(一)導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用多媒體展示本節(jié)課的情景圖“學(xué)校為提升同學(xué)們的勞動(dòng)技能，給男生分了一塊長(zhǎng)方形的地，女生分了一塊平行四邊形的地，他們都說(shuō)對(duì)方的地更大，同學(xué)們請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)理誰(shuí)的地更大呢？說(shuō)教學(xué)過(guò)程(二)講解新知接下來(lái)是講解新知環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同學(xué)們以小組的形式，討論如何計(jì)算平行四邊形的面積，并布置任務(wù)請(qǐng)學(xué)生在方格紙上數(shù)一數(shù)，填寫表格，提醒學(xué)生不滿一格的按半格計(jì)算。經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，得出以下四個(gè)猜想猜想1.鄰邊相乘猜想2.數(shù)格子猜想3.底乘高猜想4.割補(bǔ)法對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行一一驗(yàn)證；對(duì)于暴露出的問(wèn)題不給予批評(píng)。猜想1.拿出長(zhǎng)方形教學(xué)用具，將長(zhǎng)方形變成平行四邊形，直觀演示在鄰邊長(zhǎng)度不變的情況下，長(zhǎng)方形變成平行四邊形的過(guò)程中面積逐漸變小，修正學(xué)生的思想。猜想2.請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)數(shù)格子的成果，平行四邊形的底是6，高是4，面積是24；長(zhǎng)方形的底是6，寬是4，面積24。說(shuō)教學(xué)過(guò)程那么不數(shù)格子可以計(jì)算平行四邊形的面積嗎？引導(dǎo)學(xué)生試著將平行四邊形進(jìn)行轉(zhuǎn)化，看能否轉(zhuǎn)化成我們熟悉的圖形？下發(fā)教具并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，驗(yàn)證是否可行。并提問(wèn)是否每一個(gè)平行四邊形都能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形。我再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，平行四邊形和長(zhǎng)方形他們之間有什么等量關(guān)系呢？同學(xué)們仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底與轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相等，平行四邊形的高與轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的寬相等，平行四邊形的面積與長(zhǎng)方形的面積相等。再由長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，就可以對(duì)應(yīng)寫出平行四邊形面積=底*高。此時(shí)學(xué)生對(duì)于平行四邊形的面積已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)，那么平行四邊形的計(jì)算公式如何去寫呢？由于前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生很快得出答案s=ah。說(shuō)教學(xué)過(guò)程(三)課堂練習(xí)（分層練習(xí)，深化理解）針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，設(shè)計(jì)不同層次的分類練習(xí)題，1.是練習(xí)19的第一題；這題可使所有學(xué)生鞏固平行四邊形的面積計(jì)算知識(shí)。2.是練習(xí)19的第二題；這里讓所有學(xué)生明確平行四邊形的面積是底乘高，底和高對(duì)應(yīng)。3.是練習(xí)19的第三題；稍有難度，針對(duì)于稍于余力的學(xué)生得到提升。(四)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和總結(jié)能力，也能及時(shí)給予我教學(xué)反饋。課后作業(yè)設(shè)置為找一找身邊有哪些平行四邊形的物體，自己動(dòng)