江西省撫州市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（解析版）

2022~2023學(xué)年度下學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文試題卷命題：撫州市教育發(fā)展研究中心說明：1.本卷共有五大題，24小題，全卷滿分120分，考試時間150分鐘。2.本卷為試題卷和答題卡，答案要求寫在答題卡上，不得在試題卷上作答，否則不給分。一、語言文字運(yùn)用（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。撫州具有2200多年的歷史，自古文風(fēng)鼎盛，素有“才子之鄉(xiāng)，文化之邦”的美譽(yù)。這塊物華天寶的土地，哺育了名揚(yáng)中外的王安石、曾鞏、晏殊、晏幾道、湯顯祖、陸九淵等先賢鴻儒；留下了譽(yù)為“天下第一楷書”的顏真卿手書《麻姑仙壇記》等詩文墨跡；保存了與其它古建筑外形①（jiǒng）乎不同的黎川、廣昌等地的“船形屋”；傳達(dá)了南豐儺舞、廣昌孟戲、宜黃古韻；孕育了秀出東南的洞天福地——麻姑山水；譜寫了黎川團(tuán)村、廣昌高虎腦阻擊戰(zhàn)場②的英雄傳奇……這些可詠之以詩、可著之以文、可繪之以畫的瑰寶，是豐厚的歷史，是燦爛的文化，更是寶貴的資源！1.文中加點(diǎn)字“哺”的讀音正確的是（）A.pǔ B.bǔ C.fǔ D.pū2.在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）A.炯 B.窘 C.潼 D.迥3.在文中橫線②處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.毛骨悚然 B.可歌可泣 C.蕩氣回腸 D.觸目驚心4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.傳承了南豐儺舞、廣昌孟戲、宜黃古韻；B.傳播了南豐儺舞、廣昌孟戲、宜黃古韻；C.傳承了南豐儺舞、廣昌孟戲、宜黃古韻等民俗文化；D.傳播了南豐儺舞、廣昌孟戲、宜黃古韻等民俗文化；【答案】1.B2.D3.B4.C【解析】【1題詳解】本題考查字音的識記。哺育：bǔyù，意思是供給食品、滋養(yǎng)品和保健品，特指父母喂養(yǎng)后代的一種行為狀態(tài)；亦指通過教育培養(yǎng)。“哺”不讀“fǔ”或“pǔ”。故選B?！?題詳解】本題考查字形的識記。迥乎不同：jiǒnghūbùtóng，意思是形容差別很大，或完全不一樣。迥：差得遠(yuǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查詞語的理解與運(yùn)用。A.毛骨悚然：形容人碰到陰森或凄慘景象時的恐懼感覺；B.可歌可泣：意思是值得稱頌，使人感動得流淚。多用來形容英勇悲壯的事跡值得歌頌，感人至深；C.蕩氣回腸：意思是形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動人；D.觸目驚心：指所看到的情形引起內(nèi)心震動，形容事態(tài)嚴(yán)重，引起轟動；結(jié)合“譜寫了黎川團(tuán)村、廣昌高虎腦阻擊戰(zhàn)場的英雄傳奇”可知，這里用來形容英雄的事跡，故“可歌可泣”符合語境；故選B。【4題詳解】本題考查病句的辨析與修改。語句“傳達(dá)了南豐儺舞、廣昌孟戲、宜黃古韻”搭配不當(dāng)和成分殘缺；傳達(dá)：傳告,使知道。轉(zhuǎn)達(dá)；把一方意思轉(zhuǎn)告給另一方。傳承：泛指對前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授和繼承并發(fā)揚(yáng)發(fā)展的過程。傳播：是指兩個相互獨(dú)立的系統(tǒng)之間，利用一定的媒介和途徑所進(jìn)行的、有目的的信息傳遞活動。結(jié)合“南豐儺舞、廣昌孟戲、宜黃古韻”可知，這些都是民俗文化，這里指撫州繼承、發(fā)揚(yáng)了這些民俗文化，故應(yīng)該用“傳承”；“傳達(dá)了南豐儺舞、廣昌孟戲、宜黃古韻”缺少賓語，應(yīng)該在最后添加“等民俗文化”；故選C。5.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①充滿愛國情懷的英雄人物是一個民族的脊梁。②幸運(yùn)的是，我們中華民族是一個英雄輩出的民族，而且也有“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的崇尚愛國英雄的傳統(tǒng)。③而一個沒有英雄出現(xiàn)的民族是一個可憐的民族；一個有了英雄，而不懂得珍惜的民族是一個可悲的民族。④愛國情懷是一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，更是一個民族存在的火種！A.②④①③ B.④①③② C.②③①④ D.④②①③【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子的銜接與排序。第④句總體概括了愛國情懷的內(nèi)涵和意義，因此可以作為開頭；接著引出擁有愛國情懷的人物，即第①句；然后第②句聚焦到我們中華民族是一個愛國英雄輩出的民族；緊接著第③句則從反面闡述沒有英雄的民族的可悲之處；故選B。6.根據(jù)語境，下列應(yīng)對小明的話語，最得體的一項(xiàng)是（）小明在校演講比賽中失利，終與冠軍失之交臂，情緒很低落，作為好朋友應(yīng)該怎樣安慰他呢？A.失敗乃成功之母，你這么努力，相信下次你一定能贏。B.你這么努力都沒有取得好名次，下次還是不要參加了。C.開心點(diǎn)，好歹得了第二名，還是很不錯的嘛！要是遇到別的評委，說不定你就是第一名。D.沒關(guān)系，本來我們對冠軍就沒抱太大希望，畢竟你的演講水平還是差了點(diǎn)?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)。A.既對小明付出的努力表示了肯定，也表達(dá)了對他的鼓勵和信任，符合語境；B.用語不當(dāng)，態(tài)度消極，不值得提倡，且應(yīng)答話語與題目中的“作為好朋友應(yīng)該怎樣安慰”不符；C.“好歹得了第二名”鼓勵的話語不真誠，且將失利原因歸咎于評委，思考問題的出發(fā)點(diǎn)顯然是不積極的，不值得提倡；D.安慰角度有偏差，帶有批評色彩，應(yīng)答不得體；故選A。二、古代詩文閱讀（20分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。秋行【宋】徐璣戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑停柳邊行。小溪清水平如鏡，一葉飛來細(xì)浪生。7.下列對這首詩理解和賞析不正確一項(xiàng)是（）A.詩人用比喻的修辭手法，描寫了鳴蟬似箏，小溪如鏡等秋日的景色，抒發(fā)了恬靜悠然的心情。B.本詩是一首借景抒情的七言絕句。C.本詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，描寫了鳴蟬、飛葉，細(xì)浪等景物，把早秋的大自然描繪得生機(jī)勃勃，欣欣向榮，令人心曠神怡。D.原本極尋常的風(fēng)景“一葉飛來細(xì)浪生”，由于詩人觀察細(xì)致入微，寫來充滿詩情畫意，讀來仿佛置身其中。8.請用生動形象的語言描繪“小溪清水平如鏡，一葉飛來細(xì)浪生”所展現(xiàn)的畫面。【答案】7.C8.示例：溪水清可見底，平靜宛如一面鏡子，忽然陣風(fēng)兒吹過，葉子散入小溪，激起層層漣漪?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對詩歌的理解賞析。C.本詩通過描寫秋蟬嗚叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚(yáng)，勾勒了一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫，渲染出一種淡遠(yuǎn)寧靜的意境，反襯出作者閑適寧靜的心境。而C項(xiàng)中的“生機(jī)勃勃”指自然界充滿生命力，“欣欣向榮”形容草木生長得茂盛。用在此處與原詩表達(dá)的意思不符。故選C?！?題詳解】本題考查對詩歌意象和意境的理解。此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內(nèi)容進(jìn)行生動形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果?！靶∠逅饺珑R，一葉飛來細(xì)浪生”的意思是：小溪里的溪水平靜的就像一面鏡子一樣，忽然刮起里一陣風(fēng)，吹來的葉子落在小溪里，在溪水中激起了層層漣漪。作答時要抓住意象“溪水”“飛葉”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出風(fēng)吹落葉入平靜溪水的情景即可。閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行②乎？”平公曰：“善哉！”（選自《說苑》）【注】①炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。②昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）及（）（2）安（）（3）善（）10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）少而好學(xué)，如日出之陽。11.請你說說孫權(quán)和師曠勸學(xué)方法有什么不同？【答案】9.①.到，等到②.怎么，哪里③.好10.（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）少年時喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光（一樣燦爛）。11.孫權(quán)是以自己讀書為例現(xiàn)身說法來勸學(xué)，循循善誘，語重心長；師曠是用比喻的方法來勸學(xué)，委婉巧妙，讓人信服?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對重點(diǎn)文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“及魯肅過尋陽”的句意是：等到魯肅到尋陽的時候。及：等到。（2）“盲臣安敢戲其君乎”的句意是：哪里有做臣子的人戲弄國君的行為呢？安：哪里，怎么。（3）“善哉”的句意是：說得真好啊。善：好?！?0題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。（1）句中的“但（只）、涉獵（粗略地閱讀）、見（了解）、耳（罷了）”幾個詞是重點(diǎn)詞語。（2）句中的“少（年輕，年少）、好（喜歡）、如（好像）”幾個詞是重點(diǎn)詞語?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和對比分析能力。根據(jù)【甲】文“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)采用現(xiàn)身說法的方法，用自己讀書的切身體會來勸呂蒙學(xué)習(xí)，可謂是語重心長；根據(jù)【乙】文“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之少而好學(xué)如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”可知，師曠用形象的比喻，讓晉文公明白無論什么時間來學(xué)習(xí)都不晚的道理。點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。【乙】晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠說：“為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢？”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；壯年時喜好學(xué)習(xí)，如同正午強(qiáng)烈的陽光；晚年時喜好學(xué)習(xí)，如同拿著蠟燭照明，點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？”晉平公說：“說得真好?。　保ㄈ┠瑢懀?分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)劉禹錫《陋室銘》中的“_____，_____”，寫出了陋室環(huán)境之清幽寧靜，淡雅中不失生機(jī)盎然。（2）《木蘭詩》中運(yùn)用夸張手法描寫木蘭萬里迢迢奔赴戰(zhàn)場時矯健英姿的句子是：“_____，____。”（3）《己亥雜詩（其五）》中，龔自珍借落花自喻，表達(dá)自己雖然辭官，但依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報國之志詩句是：“_____，______。”【答案】①.苔痕上階綠②.草色入簾青③.萬里赴戎機(jī)④.關(guān)山度若飛⑤.落紅不是無情物⑥.化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】本題考查對詩文的理解與默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“痕、戎機(jī)、度”等字詞容易寫錯。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成下面小題。溫暖的記憶于兆文①雪是從年三十晚上開始下的。我和妻乘坐的大巴車一路慢行，回鄉(xiāng)者一個個都在各自的城市站點(diǎn)下車了，等到了我們所在的縣城的車站時，車上就剩我們倆了。②那時已經(jīng)是凌晨時分，勞碌了一年的人們此時早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起，引發(fā)人無限的遐思。③我們下車時，偌大的車站已是空無一人。正想走著回去，只見車站廣場的邊上，有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來。④蹬三輪車的怎么這么晚了還沒回家？⑤詫異間，那人已到眼前，把雨衣的帽子掀了下來。我這才看清楚，那是一個五十多歲的女人，歲月的風(fēng)霜在她的臉上已刻下明顯的痕跡。她對我們憨憨地笑了起來：“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦。”⑥一路上我們攀談起來。她說她是晚上8點(diǎn)多出來的，已經(jīng)在風(fēng)雪中忙活了近5個小時。⑦“都已經(jīng)是大年初一了，怎么不在家團(tuán)圓？家人呢？”⑧“兒子和他爸在北京打工，他們沒買上火車票，說是初二到家，遲就遲兩天吧，沒事！”那女人還是憨憨地笑著。⑨“還有一個閨女，在南京上大學(xué)，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家小孩不讓走，硬是把她留下來過年。她打電話說要回來照顧我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊！”⑩“晚上吃完晚飯，本想歇歇，我一看雪下大了，車站連夜回來的人又多，出租車、三輪車都很少，人家肯定急著回家，哪個家里不盼啊。反正他爸他們也沒回來，干脆就到車站搭客了，和人說說話，拉拉家常，心里挺敞亮的?！?那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語間滿是開朗豁達(dá)。下車的時候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅(jiān)決不要，說她好腿好腳，掙錢的機(jī)會多著呢，大過年的，不能多收人錢。臨走前，還送給我倆一大堆祝福的話。幾天后的一個傍晚，我們夫妻倆從小區(qū)門口坐上了一輛三輪車，去參加一個宴會。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我們回家的那個女人。她正騎著三輪車?yán)腿藦呐越?jīng)過，瞧見我們立即熱情地打招呼。?“你們認(rèn)識?。俊比嗆囓囍骱苁呛闷?。于是，我們就把大年初一凌晨發(fā)生的事講了一遍。?“唉，這個人命苦呢！”?三輪車車主的話令我們大吃一驚，細(xì)問之下，我們才知道那個女人的不幸家事。?原來，八年前大年三十晚上，也是一個大雪天，她的丈夫和兒子在北京打工返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，雙雙罹難。兒媳后來帶著孫子和人跑了，至今下落不明。后來她一個人靠蹬三輪養(yǎng)家，一邊侍奉老婆婆，一邊還要供女兒上學(xué)。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭氣，最終考上了大學(xué)，還年年獲得獎學(xué)金，平時還兼做家教貼補(bǔ)家用。?“她人緣好，心地特善良，搭客從不多收，我們這圈子里的人都知道她不容易，都讓著她，盡量讓她多掙幾個?！?“想起來就為她難過，你知道她為什么每年三十都要到車站去搭客，一搭就到深更半夜嗎？大伙兒說她每到這個時候就想念那死去的爺兒倆啊……”?在我們周圍，每天總有一些平凡而動人的故事發(fā)生，這些故事穿過城市喧囂的天空，穿過功利紛爭的靈魂，溫暖著我們的記憶。（選自《散文選刊》，有改動）13.文中圍繞“溫暖”寫了哪些事？14.文章第?段畫線句寫了另一位蹬三輪車的，試分析有什么作用？15.下列對本文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第④段通過反問句式，引發(fā)思考，強(qiáng)調(diào)詫異之心。B.第?段使用了插敘，交代“她”的過往，豐富了文章內(nèi)容。C.把第⑧段與第?段進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)“她”在說謊。人無完人，這個缺點(diǎn)的暴露使得人物形象更加真實(shí)。D.全文多次寫“年三十”這個特別時間與“雪”這個寒冷環(huán)境，有利于表現(xiàn)不同人物的不同心理。16.選文與《老王》主人公都是蹬三輪車的“小人物”，請根據(jù)表格中已知內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。小人物人物形象①異同異同《溫暖的記憶》中的“她”②③更傾向于贊美之情⑤《老王》中的老王老王相對木訥、孤立與孤獨(dú)④【答案】13.（1）年三十下著雪，“她”吃力地蹬著三輪送我們回家過年，只收兩塊錢，并送一大堆祝福的話；（2）我們想多給“她”錢，被她拒絕了；（3）第二次遇見，“她”熱情地向我們打招呼；（4）女兒打電話要回家照顧“她”，“她”沒讓；（5）小孩感激做家教的閨女，不舍得閨女走，留閨女過年；（6）年三十晚上，又下著雪，考慮到車站回家的人多車少不便，“她”晚飯后還是去搭客；（7）家庭慘遭變故后，“她”獨(dú)自一人，一邊蹬三輪，一邊照顧女兒與婆婆；（8）三輪車圈里的人都讓著“她”，讓“她”多掙幾個。（答到四點(diǎn)即可）14.（1）引出下文有關(guān)“她”過往的插敘，使人物形象更加豐滿；（2）引出蹬三輪的圈子照顧“她”的生意，從而深化主題；（3）可以側(cè)面突出“她”的艱難與善良；（4）可以使文章所展現(xiàn)的普通人（小人物）更具代表性。（答到三點(diǎn)即可）15.C16.①作者情感（寫“主題”也可）；②“她”是健談的、開朗的、豁達(dá)的、要強(qiáng)的和孝順的；③“她”與老王都遭遇不幸，卻都依舊善良與樸實(shí)；④還表達(dá)了愧怍之情；⑤都表達(dá)出作者對生活中小人物美好品質(zhì)的肯定與對其不幸生活的同情?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理和概括。由第①段‘雪是從年三十晚上開始下的”，第⑤段“那是一個五十多歲的女人……‘走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦?！保?段“下車的時候，她只收了我們兩塊錢……臨走前，還送給我倆一大堆祝福的話”可概括為：年三十下著雪，“她”吃力地蹬著三輪送我們回家過年，只收兩塊錢，并送一大堆祝福的話；由第?段“我們要多給，她堅(jiān)決不要，說她好腿好腳，掙錢的機(jī)會多著呢”可概括為：我們想多給“她”錢，被她拒絕了；由第?段“幾天后的一個傍晚，我們夫妻倆從小區(qū)門口坐上了一輛三輪車，去參加一個宴會。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我們回家的那個女人。她正騎著三輪車?yán)腿藦呐越?jīng)過，瞧見我們立即熱情地打招呼”可概括為：第二次遇見，“她”熱情地向我們打招呼；第⑨段“她打電話說要回來照顧我，我沒讓，我身體好著呢”可概括為：女兒打電話要回家照顧“她”，“她”沒讓；第⑨段“寒假在那兒做家教，人家小孩不讓走，硬是把她留下來過年”可概括為：小孩感激做家教的閨女，不舍得閨女走，留閨女過年；第⑩段“我一看雪下大了，車站連夜回來的人又多，出租車、三輪車都很少，人家肯定急著回家，哪個家里不盼啊”可概括為：年三十晚上，又下著雪，考慮到車站回家的人多車少不便，“她”晚飯后還是去搭客；第?段“后來她一個人靠蹬三輪養(yǎng)家，一邊侍奉老婆婆，一邊還要供女兒上學(xué)”家庭慘遭變故后“可概括為：“她”獨(dú)自一人，一邊蹬三輪，一邊照顧女兒與婆婆；第?段“我們這圈子里的人都知道她不容易，都讓著她，盡量讓她多掙幾個”可概括為：三輪車圈里的人都讓著“她”，讓“她”多掙幾個?！?4題詳解】本題考查重點(diǎn)語句的作用。從結(jié)構(gòu)上來看，此處的相遇引出后面三輪車車主的一番講述，插敘“她”的過往經(jīng)歷，起到引出下文的作用；從內(nèi)容上看，對“她”的過往的補(bǔ)充能更突出她遭遇的坎坷，襯托“她”的堅(jiān)強(qiáng)、善良和樂觀，使得人物形象更加豐滿。同時蹬三輪車的圈子對“她”生意的照顧說明像這樣善良但卻帶給他人溫暖的小人物并非個體，使得主題更加豐富，更加深刻?？蓳?jù)此作答?！?5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。由第?段“你知道她為什么每年三十都要到車站去搭客，一搭就到深更半夜嗎？大伙兒說她每到這個時候就想念那死去的爺兒倆啊……”可知，“她”的說謊實(shí)際并不是有意欺騙，而是從內(nèi)心來說仍舊希望她的丈夫和兒子還活著，是對他們深深的思念，因此并不是缺點(diǎn)，是真情流露，因此C項(xiàng)的理解有誤；故選C?！?6題詳解】本題考查對比閱讀。第一空：由表格內(nèi)容“更傾向于贊美之情”可知，此處比較的是兩篇文章的情感、主旨、主題；第二空：由第③段“有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來”，第⑤段“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦”，第⑨段“閨女，在南京上大學(xué)，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家小孩不讓走，硬是把她留下來過年。她打電話說要回來照顧我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊！”等內(nèi)容可知，文中的“她”開朗健談、孝順堅(jiān)強(qiáng)；第三空：由第?段“唉，這個人命苦呢”，第?段“她人緣好，心地特善良”可知，“她”與老王都遭遇不幸，但都很善良；第四空：由老王的結(jié)尾“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”可知，老王更傾向于表達(dá)作者對自己做法的反思，因此還表達(dá)了作者對老王的愧怍；第五空：兩篇文章都包含了對小人物善良、樸實(shí)等美好品質(zhì)的贊美之情，同時隱含著作者對他們坎坷命運(yùn)的同情之意。閱讀下面的文字，完成下面小題。蒲公英壺井榮①“提燈籠，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠……”②村里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣?！班邸钡匾宦暟讶酌等ァ＂邸疤釤艋\，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠，噗！”④蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點(diǎn)兒的降落傘，在使勁吹的一陣人工暴風(fēng)里，懸空飄舞一陣子，就四下里飛散開，不見了。在春光彌漫的草原上，孩子們找尋成了茸毛的蒲公英，爭先恐后地賽跑著。我回憶起自己跟著小伙伴們在草原上來回奔跑的兒時，也給孫子一般的小兒子，吹個茸毛瞧瞧。⑤“提燈籠，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠，噗！”小兒子高興了，從院子里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞毛一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。⑥一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！⑦我愛它這忍耐的堅(jiān)強(qiáng)和樸實(shí)的純美，曾經(jīng)移植了一棵在院里，如今已經(jīng)八年了。雖說因愛它而移植來的，可是動機(jī)并不是因風(fēng)雅或好玩。在戰(zhàn)爭激烈的時候，我們不是曾經(jīng)來回走在田地里尋覓野草么？那是多么悲慘的時代！一向只當(dāng)作應(yīng)時野菜來欣賞的雞筋菜、芹菜，都不能算野菜，變成美味了。⑧我們亂切一些現(xiàn)在連名兒都記不起來的野菜，摻在一起煮成難吃得連碗都懶得端的稀糊來，有幾次吃的就是蒲公英。據(jù)新聞雜志的報道，把蒲公英在開水里燙過，去掉苦味就好吃了。就在這一次把蒲公英找來當(dāng)菜的時候，我偶然憶起兒時唱的那首童謠，就種了一棵在院子里。⑨蒲公英當(dāng)初是不太愿意被遷移的。它緊緊扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死了。可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了兩年居然開出美麗的花來了。原以為蒲公英是始終趴在地上的，沒想到移到土壤松軟的菜園之后，完全像蔬菜一樣，綠油油的嫩葉沖天直上，真是意想不到的。蒲公英因?yàn)殚L在路旁，被踐踏、被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢的么？⑩從那以后，我家院子里蒲公英的家族就年復(fù)一年地繁殖起來。?“府上真新鮮，把蒲公英種在院子里啦。?街坊的一位太太來看蒲公英時這樣笑我們。其實(shí)，我并不是有心栽蒲公英的，只不過任它繁殖罷了。我那個像孫子似的兒子來我家，也和蒲公英一樣的偶然。這個剛滿周歲的男孩，比蒲公英遲一年來我家。?男孩子和緊緊扒住土扎根、不肯讓人拔出來的蒲公英一樣，他初來時萬分沮喪，沒有一點(diǎn)精神。這個“蒲公英兒子”被奪去了撫養(yǎng)他的大地。戰(zhàn)爭從這個剛一周歲的孩子身上奪去了父母。我要對這戰(zhàn)爭留給我家的兩個禮物，喊出無聲的呼喚；“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下來的，今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧！”?我懷著這種情感，和我那孫子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛：“提燈籠，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠……”（選自《語文讀本》，有改動）17.下列對本文理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章寫了兒時、戰(zhàn)時與眼前三個時間段的蒲公英。B.反復(fù)出現(xiàn)的民謠形成照應(yīng)，使行文緊湊，也渲染了一種溫馨平和的氛圍。C.第④段“蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點(diǎn)兒的降落傘”與“也給孫子一般的小兒子”中的“小”字含義完全相同。D.本文采用了托物言志手法，寄寓作者反對戰(zhàn)爭，祈望和平，珍愛今天幸福生活的美好愿望。18.下列關(guān)于對比的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蒲公英當(dāng)初“不太愿意被遷移”“好像受了很大傷害”與一個時期后“有了生氣”“開出美麗的花”進(jìn)行對比。B.原以為蒲公英是趴在地上的姿勢與移到菜園后沖天直上的姿勢進(jìn)行對比。C.眼前孩子們的幸福生活與自己戰(zhàn)爭年代缺少食物的生活進(jìn)行對比。D.蒲公英茸毛懸空飄舞四下飛散與小兒子吹蒲公英茸毛豐富的想象進(jìn)行對比?！敬鸢浮?7.C18.D【解析】【17題詳解】考查對文章內(nèi)容的理解分析。C.第④段“蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點(diǎn)兒的降落傘”與“也給孫子一般的小兒子”中的兩個“小”字含義不盡相同。前者強(qiáng)調(diào)外形小，后者除了指相對“我”而言年齡差距比較大之外，更指被爺爺奶奶輩的“我”收養(yǎng)作兒子，突出的是“兒子”作為戰(zhàn)爭孤兒的遭遇。故選C。【18題詳解】本題考查對寫作手法的理解。D.根據(jù)第⑤段“小兒子高興了，從院子里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去”可知，“小兒子吹蒲公英茸毛”是實(shí)寫，并不是想象；故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從學(xué)業(yè)競爭、父母期望到快速變化的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，中國青少年面臨的壓力正日漸增加。在中國，心理健康問題是青少年最主要的疾病之一。2019冠狀病毒病大流行之下，年輕人擔(dān)心自身的學(xué)業(yè)和職業(yè)前景，感到更加孤獨(dú)、焦慮。與成年人相比，青少年往往不會因心理健康問題而尋求幫助，他們或擔(dān)心隱私泄露，受到大家恥笑；或面臨著同齡人的壓力，從而希望靠自己解決問題；或缺少心理健康知識，對心理健康服務(wù)缺乏了解。（摘編自《聯(lián)合國基金會2021~2025年工作重點(diǎn)》）材料二：本報告對全國范圍內(nèi)超過三萬名青少年的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參加調(diào)查的青少年中有14.8%存在不同程度的抑郁風(fēng)險，相比2020年有所下降。女生相對男生有更高的抑郁、孤獨(dú)得分；總體上，抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分有隨著年級增長而升高的趨勢；住校、父母外出工作、多子女家庭中排行老三或更小的青少年有更多抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮問題。（摘編自《2022年中國青少年心理健康狀況調(diào)查報告》）材料三：針對青少年心理健康教育，我開展了一系列調(diào)研活動。在所調(diào)研的學(xué)校中，雖然都開設(shè)了心理健康教育課，也設(shè)置了心理咨詢室，但所發(fā)揮的作用還有待進(jìn)一步提升。學(xué)校對心理健康教育課的重視程度有限，課程經(jīng)常被其他主課所占用，原本計(jì)劃每周一節(jié)的課程有時變?yōu)閮芍芤还?jié)，甚至間隔時間更長。學(xué)校心理咨詢室利用率也比較低，學(xué)生對心理咨詢室了解有限。部分學(xué)生在遭遇心理問題時，并不會主動到心理咨詢室尋求幫助，主要原因是有的對咨詢老師不了解，缺乏信任感，有的顧慮周圍人群壓力，認(rèn)為只有有病的人才會去心理咨詢。這也反映出學(xué)生心理健康知識的匱乏。此外，從事心理健康教育的老師專業(yè)化水平也亟待提升。目前，大多數(shù)學(xué)校的心理教師都是由有經(jīng)驗(yàn)的老師兼任。有些學(xué)生的心理問題已經(jīng)超出了教師進(jìn)行心理干預(yù)的能力范疇，需要咨詢轉(zhuǎn)介，但學(xué)校普遍缺乏與專業(yè)機(jī)構(gòu)對接的渠道，往往得不到社會力量的有效支持。（摘編自全國人大代表亢德芝《重視青少年心理健康問題》，刊登于《人民日報》）材料四：據(jù)德國聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2003年至2016年期間，在通過心理治療師資質(zhì)考試的總?cè)藬?shù)中，青少年心理治療師的占比達(dá)到近30%。除了醫(yī)院、診所等提供專業(yè)心理診療服務(wù)的機(jī)構(gòu)外，德國各級政府、社會機(jī)構(gòu)也努力保障青少年心理健康。以柏林為例，當(dāng)?shù)卣O(shè)置了心理治療專員職位，還在各區(qū)開設(shè)青少年精神科。在柏林市政府的政務(wù)服務(wù)網(wǎng)站輸入關(guān)鍵詞“青少年心理治療”，可以很方便地找到幾十名有資質(zhì)認(rèn)證的心理治療師的聯(lián)系方式。在阿根廷，心理健康主題的電視節(jié)目收視率很高，心理咨詢類的書籍也頗為暢銷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，曾接受過心理咨詢的阿根廷人比例達(dá)到35%。不少父母會單獨(dú)或帶著孩子一同前往心理診所尋求幫助。阿根廷心理學(xué)會主席戈德斯坦表示，阿根廷擁有豐富的心理治療資源，民眾愿意在有需要時接受心理咨詢，關(guān)注青少年心理健康已經(jīng)成為阿根廷社會文化的一部分。（摘編自《人民日報》2022年7月11日）19.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.性別、年級、家庭環(huán)境等因素對青少年心理健康會造成影響。B.在關(guān)注青少年心理健康問題上，材料四介紹了德國青少年心理治療師提供專業(yè)援助和阿根廷營造科學(xué)看待心理問題的社會氛圍。C.材料介紹了青少年心理健康問題的原因、表現(xiàn)、調(diào)查、危害和教育。D.可以把“關(guān)愛青少年心理健康”當(dāng)作四則材料的題目。20.“在中國，心理健康問題是青少年最主要的疾病之一?！苯Y(jié)合材料，說說原因。（從青少年內(nèi)在原因與外在原因角度各寫三條）【答案】19.C20.內(nèi)在原因：（1）青少年面臨學(xué)業(yè)的壓力日漸增加；（2）青少年擔(dān)心隱私泄露往往自己解決心理問題，而不尋求幫助；（3）青少年缺少心理健康知識；（4）青少年對心理健康服務(wù)缺乏了解；（5）學(xué)生對咨詢老師不了解，缺乏信任感。（答到3條即可）外在原因：（1）社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境快速變化；（2）學(xué)校開設(shè)的心理健康教育課與心理咨詢室作用有待提升；（3）從事心理健康教育的老師專業(yè)水平亟待提升；（4）學(xué)校普遍缺乏與專業(yè)機(jī)構(gòu)對接渠道，得不到社會力量的有效支持。（答到3條即可）【解析】【19題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。C.錯誤。材料沒有介紹心理健康問題的危害；故選C?！?0題詳解】本題考查信息的提煉與概括。內(nèi)因：由材料一“從學(xué)業(yè)競爭、父母期望到快速變化的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，中國青少年面臨的壓力正日漸增加”“與成年人相比，青少年往往不會因心理健康問題而尋求幫助，他們或擔(dān)心隱私泄露，受到大家恥笑；或面臨著同齡人的壓力，從而希望靠自己解決問題；或缺少心理健康知識，對心理健康服務(wù)缺乏了解”可知，青少年面臨學(xué)業(yè)的壓力日漸增加；青少年擔(dān)心隱私泄露往往自己解決心理問題，而不尋求幫助；青少年缺少心理健康知識；青少年對心理健康服務(wù)缺乏了解；由材料一“2019冠狀病毒病大流行之下，年輕人擔(dān)心自身的學(xué)業(yè)和職業(yè)前景，感到更加孤獨(dú)、焦慮”可知，社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境快速變化；由材料三“部分學(xué)生在遭遇心理問題時，并不會主動到心理咨詢室尋求幫助，主要原因是有的對咨詢老師不了解，缺乏信任感，有的顧慮周圍人群壓力，認(rèn)為只有有病的人才會去心理咨詢。這也反映出學(xué)生心理健康知識的匱乏”可知，青少年對心理健康服務(wù)缺乏了解；學(xué)生對咨詢老師不了解，缺乏信任感；外因：由材料三“在所調(diào)研的學(xué)校中，雖然都開設(shè)了心理健康教育課，也設(shè)置了心理咨詢室，但所發(fā)揮的作用還有待進(jìn)一步提升”“從事心理健康教育的老師專業(yè)化水平也亟待提升”“目前，大多數(shù)學(xué)校的心理教師都是由有經(jīng)驗(yàn)的老師兼任。有些學(xué)生的心理問題已經(jīng)超出了教師進(jìn)行心理干預(yù)的能力范疇，需要咨詢轉(zhuǎn)介，但學(xué)校普遍缺乏與專業(yè)機(jī)構(gòu)對接的渠道，往往得不到社會力量的有效支持”可知，學(xué)校開設(shè)的心理健康教育課與心理咨詢室作用有待提升；從事心理健康教育的老師專業(yè)水平亟待提升；學(xué)校普遍缺乏與專業(yè)機(jī)構(gòu)對接渠道，得不到社會力量的有效支持。四、名著閱讀（10分）21.下列對相關(guān)名著及閱讀方法的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.透過《駱駝祥子》中的駱駝，可以感受到祥子命運(yùn)的坎坷，也寄寓了祥子性格的堅(jiān)韌。B.《駱駝祥子》中的小福子萬般無奈進(jìn)了“白房子”，最后還是走投無路，選擇投江自盡，結(jié)束了自己善良而悲慘的一生。C.《海底兩萬里》與《西游記》分別寫了海底探險與西天取經(jīng)的故事，都能體現(xiàn)作者豐富的想象力。D.快速閱讀并不意味著對閱讀作品可以隨便翻翻，隨心所欲，同樣要聚精會神，針對閱讀內(nèi)容有所取舍。【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著常識。B.小福子不是投江自盡，而是上吊自殺；故選B。22.下列對《海底兩萬里》片段進(jìn)行的批注有一處錯誤，請指出并說明原因。片段批注①尼德·蘭看到這些潛水衣，覺得十分討厭，不愿意穿。②“你可知道，老實(shí)的尼德·蘭，”我對他說，“那克利斯波島的森林是海底下的森林呢！”③“好嘛！”魚叉手失望地說，因?yàn)樗怎r肉的夢想幻滅了，“阿龍納斯先生，您自己也要套進(jìn)這種衣服里面去嗎？”④“當(dāng)然，尼德·蘭師傅。”⑤“先生，您高興穿您就穿吧！”魚叉手聳一聳兩肩說，“我可不干。除非強(qiáng)迫我，否則我決不套進(jìn)里面去?！雹蕖叭思也⒉粡?qiáng)迫你穿，尼德·蘭師傅。”尼摩船長說。⑦“康塞爾也冒這險去打獵嗎？”尼德·蘭問。⑧“不管到什么地方我都跟著先生去?！笨等麪柣卮稹＂佟拔摇敝赴埣{斯，小說采用第一人稱寫法。②“魚叉手”指的是尼德·蘭，也即阿龍納斯的仆人。這里可以看出他作為“捕鯨手”的職業(yè)特點(diǎn)。③康塞爾的回答體現(xiàn)他隨和與忠誠的性格?！敬鸢浮康冖谔幱绣e誤?！棒~叉手”尼德蘭并不是阿龍納斯的仆人（阿龍納斯的仆人是康塞爾）【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記和分析。根據(jù)名著識記內(nèi)容可知尼德·蘭是法國科幻探險小說家凡爾納的小說《海底兩萬里》的主要人物，他是一個比較原始的加拿大人，一個野性十足的捕鯨手，被人們稱為“捕鯨大王”結(jié)合第④段“當(dāng)然，尼德·蘭師傅?！边@是阿龍納斯對尼德·蘭的回復(fù)，稱尼德·蘭為師傅，可知第②處有錯誤，“魚叉手”尼德·蘭并不是阿龍納斯的仆人；根據(jù)識記內(nèi)容阿龍納斯是小說《海底兩萬里》中的角色，是著名的法國博物學(xué)家，生物學(xué)家，康塞爾是小說《海底兩萬里》中的一個角色，是皮埃爾·阿羅納克斯先生的仆人。結(jié)合第⑦段“‘康塞爾也冒這險去打獵嗎？’尼德·蘭問?！苯Y(jié)合第⑧段“‘不管到什么地方我都跟著先生去?！等麪柣卮稹！笨等麪柣卮鹉岬隆ぬm，說不管到什么地方我都跟著先生去，這里的先生指的是阿龍納斯先生，由此可知阿龍納斯的仆人是康塞爾。23.“祥子要是一切都聽從虎妞的安排，那么，他就決不會墮落?！蹦闶欠褓澩@種說法？為什么？（150字左右）【答案】示例：不贊同。從祥子角度來說，造成其人生隨落悲劇的最根本原因在于當(dāng)時黑暗的社會，這種社會背景不變，像祥子這類生活在底層的人走向悲慘的結(jié)局就是注定的。雖然祥子本人的性格特點(diǎn)與其他人都對他的命運(yùn)走向有或多或少的影響，但這些都不是決定性的；從虎妞角度來說，她對父女矛盾缺乏正確判斷，從而造成經(jīng)濟(jì)與預(yù)期截然不同，日子還得依靠祥子拉車維持，加上她變態(tài)的性格與難產(chǎn)去世的命運(yùn)，虎妞對祥子生活在社會底層的現(xiàn)實(shí)無力改變。【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容及主旨的理解。結(jié)合名著內(nèi)容可知，祥子墮落的根本原因是戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的舊社會。他用三年的時間省吃儉用，終于買了第一輛車。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被大兵搶走；第二次，祥子拉車攢錢，可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影；第三次，祥子用虎妞的錢買了一輛車，拉散座。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事；最后小福子的自殺使他殘存的一點(diǎn)點(diǎn)生活希望也徹底破滅了。因此祥子的墮落可以說是這個黑暗的、混亂的社會造成的，不讓好人有出路。