2020新教科版三年級科學(xué)下冊【全冊】優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1.1運(yùn)動和位置科學(xué)科教版三年級下冊1.1運(yùn)動和位置科學(xué)科教版三年級下冊1

新課聚焦我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？怎樣準(zhǔn)確的判斷物體的位置?新課聚焦我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運(yùn)動2

新知探索相對于地面來說，甲乙同學(xué)都是運(yùn)動的。相對于乙同學(xué)來說，乙同學(xué)是靜止的，甲同學(xué)是運(yùn)動的。觀察圖片，判斷物體的運(yùn)動或靜止。新知探索相對于地面來說，甲乙同學(xué)都是運(yùn)動的。相對于3

新知探索相對于站臺的人來說，他們自己是靜止的，車中的人是運(yùn)動的。相對于車中的人來說，它們自己是靜止的，站臺的人是運(yùn)動的。觀察圖片，判斷物體的運(yùn)動或靜止。新知探索相對于站臺的人來說，他們自己是靜止的，車中4

新知探索相對于空中的老鷹來說，它是靜止的，而白云是運(yùn)動的。相對于白云來說，它們是靜止的，而老鷹是運(yùn)動的。觀察圖片，判斷物體的運(yùn)動或靜止。新知探索相對于空中的老鷹來說，它是靜止的，而白云是5

新知講解物體的運(yùn)動是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。位置沒有發(fā)生變化就是靜止。要想描述物體是運(yùn)動的還是靜止的，必須先確定一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個被選定的物體叫參照物。結(jié)論：參照物不同，判斷物體運(yùn)動的結(jié)果不同（物體運(yùn)動和靜止的相對性）新知講解物體的運(yùn)動是指這一物體相對于另一物體來說，6

新知探索兩人靜止不動，用卷尺測量兩人之間的距離為1米。描述女同學(xué)的位置為：位于男同學(xué)的東北方向，1米處。兩人靜止不動時，用方向和距離來確定女同學(xué)的位置。在生活中，我們利用方向和距離來確定兩個物體之間的位置。新知探索兩人靜止不動，用卷尺測量兩人之間的距離為17

新知探索圖中男同學(xué)靜止不動，女同學(xué)多次改變位置，用方向和距離和描述女同學(xué)的位置。即位于男同學(xué)的什么方向，距離多少。做一做，確定女同學(xué)的位置新知探索圖中男同學(xué)靜止不動，女同學(xué)多次改變位置，用8

新知探索想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，該怎么說?新知探索想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，該怎么說?9

新知探索（1）確定圖片中的方向：（2）對位置進(jìn)行描述：①選擇參照物；②確定物體與參照物的方向；③確定物體與參照物的距離。上北、下南、左西、右東新知探索（1）確定圖片中的方向：（2）對位置進(jìn)行描10

新知探索參照物：方向：距離：描述：我在學(xué)校正門西北方向50米處。學(xué)校正門西北方50米新知探索參照物：方向：11

新知探索參照物：方向：距離：描述：我在操場東南方向50米處。操場東南方50米新知探索參照物：方向：12研討一：怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？要想確定物體是運(yùn)動的還是靜止的，我們必須先選定參照物。如果這一物體相對于參照物，它的位置發(fā)生了變化，這一物體是運(yùn)動的；如果這一物體相對于參照物，它的位置沒有發(fā)生變化，則這一物體是靜止的。

交流研討研討一：怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？要想確定物體是運(yùn)動的13研討二：怎樣描述自己所處的位置？（1）首先選擇參照物；（2）確定自己與參照物的方向。（3）確定自己與參照物的距離。例：描述方法：我在學(xué)校正門西北方向50米處。

交流研討研討二：怎樣描述自己所處的位置？（1）首先選擇參照物；14

拓展應(yīng)用一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點(diǎn)在圖中標(biāo)出汽車的位置。參照物：方向：距離：車站車站東方1500米車的位置拓展應(yīng)用一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停15

科學(xué)知識因?yàn)榈厍虻倪\(yùn)動方式是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，所以相對于地面處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體，每天都會隨著地球的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動，只是我們感覺不到罷了。因此，沒有絕對不動或靜止的物體?？茖W(xué)知識因?yàn)榈厍虻倪\(yùn)動方式是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，所以相對于16課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體運(yùn)動和靜止的概念，知道判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的方法；能夠通過參照物準(zhǔn)確描述自己或者物體所處的位置。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體運(yùn)動和靜止的概念，知17板書設(shè)計(jì)1.1運(yùn)動和位置運(yùn)動和位置運(yùn)動：物體相對于參照物，位置發(fā)生變化。參照物不同，判斷物體運(yùn)動結(jié)果不同。位置描述：參照物、方向、距離板書設(shè)計(jì)1.1運(yùn)動和位置運(yùn)動和位置運(yùn)動：物體相對于參照物，18作業(yè)布置課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題作業(yè)布置課本：完成同步練習(xí)題191.2各種各樣的運(yùn)動科學(xué)科教版三年級下冊1.2各種各樣的運(yùn)動科學(xué)科教版三年級下冊20

新課聚焦輪胎秋千前后擺動擺鐘擺錘左右擺動生活中的各種物體是怎樣運(yùn)動的？新課聚焦輪胎秋千前后擺動擺鐘擺錘左右擺動生活中的各21

新課聚焦汽車雨刷器左右擺動蹺蹺板上下擺動生活中的各種物體是怎樣運(yùn)動的？想一想還有什么不同的運(yùn)動？比如羽毛球、跳繩、火箭發(fā)射、旋轉(zhuǎn)木馬等，這些物體的運(yùn)動有什么不同？新課聚焦汽車雨刷器左右擺動蹺蹺板上下擺動生活中的各22

新知探索用多種方法讓這些物體運(yùn)動起來，觀察并比較，它們的運(yùn)動形式一樣嗎？比較不同物體的運(yùn)動形式新知探索用多種方法讓這些物體運(yùn)動起來，觀察并比較，23在指尖上轉(zhuǎn)動用不同的方法可以使直尺振動或平移等。繞線上下滾動車身在地面平移，車輪為滾動馬身是擺動，彈簧的拉伸與收縮是振動

新知探索比較不同物體的運(yùn)動形式在指尖上轉(zhuǎn)動用不同的方法可以使繞線上下滾動車身在地面平移，車24不同的物體，可以有相同的運(yùn)動形式，也可以有不同的運(yùn)動形式。比如指尖陀螺與溜溜球主要的運(yùn)動形式是轉(zhuǎn)動，溜溜球可以是轉(zhuǎn)動還可以是滾動；玩具小汽車的主要運(yùn)動形式是前后平動；直尺上下振動；彈簧搖馬則可以上下運(yùn)動，前后左右擺動。

新知探索比較不同物體的運(yùn)動形式物體的運(yùn)動形式不同，常見的有：前后運(yùn)動、擺動、轉(zhuǎn)動等，而且不同的方法可以讓物體產(chǎn)生不同的運(yùn)動形式。不同的物體，可以有相同的運(yùn)動形式，也可以有不同的運(yùn)動形式。比25

新知探索在這些物體上貼上圓點(diǎn)，用多種方法讓它們運(yùn)動起來，觀察和記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動形式并交流。觀察物體在某一點(diǎn)的運(yùn)動形式1.觀察直尺與某一點(diǎn)的運(yùn)動方式。方法一：（1）在直尺的最外側(cè)貼上小紅點(diǎn)。（2）用手壓住直尺的另一端。（3）下壓后快速松開觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點(diǎn)”快速的上下往復(fù)振動。新知探索在這些物體上貼上圓點(diǎn)，用多種方法讓它們運(yùn)動26

新知探索觀察物體在某一點(diǎn)的運(yùn)動形式1.觀察直尺與某一點(diǎn)的運(yùn)動方式。方法二：（1）在直尺的一端（無孔一端）最外側(cè)貼上“小紅點(diǎn)”。（2）讓吸管或圓珠筆管等細(xì)管穿過直尺的小圓點(diǎn)。（3）撥動直尺，讓它擺動，再用力撥動，直尺會繞細(xì)管轉(zhuǎn)動。觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點(diǎn)”快速的左右（前后）擺動或轉(zhuǎn)動。新知探索觀察物體在某一點(diǎn)的運(yùn)動形式1.觀察直尺與某27

新知探索觀察物體在某一點(diǎn)的運(yùn)動形式2.指尖陀螺。方法一:(1)在陀螺“葉片”的最外側(cè)貼上“小紅點(diǎn)”。(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指撥動陀螺的“葉片”。(3)當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后，慢慢松開拇指。觀察結(jié)果：陀螺上的“小紅點(diǎn)”在快速地旋轉(zhuǎn)著。新知探索觀察物體在某一點(diǎn)的運(yùn)動形式2.指尖陀螺。方28

新知探索觀察物體在某一點(diǎn)的運(yùn)動形式2.指尖陀螺。方法二:(1)在陀螺的一端貼上“小紅點(diǎn)”。(2)用食指托住陀螺中心，讓它平衡在手中。(3)慢慢地用手帶著陀螺上下運(yùn)動或左右運(yùn)動。觀察結(jié)果：陀陀螺上的“小紅點(diǎn)”隨著陀螺上下運(yùn)動或左右運(yùn)動。新知探索觀察物體在某一點(diǎn)的運(yùn)動形式2.指尖陀螺。方29

新知探索其他物體的運(yùn)動形式如果換個位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動形式和之前一樣嗎？新知探索其他物體的運(yùn)動形式如果換個位置貼上圓點(diǎn)，觀30

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡31

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡32

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡33

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡34

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡35

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡36

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡37

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡

新知探索其他物體的運(yùn)動形式物體貼紙位置運(yùn)動軌跡38

新知探索如果換個位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動形式和之前一樣嗎？結(jié)論：圓點(diǎn)貼在不同位置，會觀察到不同的運(yùn)動形式。新知探索如果換個位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動形式和之39

交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（1）移動（滑動）：物體改變原來的位置，而且物體各個點(diǎn)的相對位置沒有發(fā)生變化。移動交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（1）移動40

交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（2）轉(zhuǎn)動：也叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，就是圍繞著一個中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動，整體不發(fā)生位置的變化。轉(zhuǎn)動交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（2）轉(zhuǎn)動41

交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（3）滾動：在圍繞中心軸轉(zhuǎn)動的同時，物體的整體有位置的移動。轉(zhuǎn)動交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（3）滾動42

交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（4）振動：物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動，有一定的時間規(guī)律和周期。振動交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（4）振動43

交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（5）擺動：一個物體來回?fù)u擺時做的運(yùn)動。擺動交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？（5）擺動44

交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？物體的運(yùn)動方式主要有：滑動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動五種，各種運(yùn)動方式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個復(fù)雜的運(yùn)動方式可能包含多種簡單的運(yùn)動方式。平時要善于觀察、善于思考，從中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的運(yùn)動規(guī)律，這樣才能學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)。交流研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？物體的運(yùn)動45

科學(xué)拓展人繞中心軸的運(yùn)動形式是轉(zhuǎn)動。人在木馬上的運(yùn)動形式是上下往復(fù)運(yùn)動。我們站在外面看木馬上的人的運(yùn)動形式是像波浪一樣上下起伏做圓周運(yùn)動。你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請畫出木馬上人的運(yùn)動形式?？茖W(xué)拓展人繞中心軸的運(yùn)動形式是轉(zhuǎn)動。人在木馬上的運(yùn)46課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了各種各樣物體運(yùn)動的形式，這些運(yùn)動形式可以分類，物體的運(yùn)動方式有：移動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動五種，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動方式。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了各種各樣物體運(yùn)動的形式，47板書設(shè)計(jì)1.2各種各樣的運(yùn)動物體的運(yùn)動形式：滑動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動板書設(shè)計(jì)1.2各種各樣的運(yùn)動物體的運(yùn)動形式：滑動、轉(zhuǎn)動、滾動48作業(yè)布置課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題作業(yè)布置課本：完成同步練習(xí)題491.3直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動科學(xué)科教版三年級下冊1.3直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動科學(xué)科教版三年級下冊50

新課聚焦輪胎秋千前后擺動擺鐘擺錘左右擺動運(yùn)動的物體會有不同的路線，這些車的運(yùn)動路線有什么不同？運(yùn)動的物體會有不同的路線，這些車的運(yùn)動路線有什么不同？A車B車沿筆直道路行駛沿彎曲道路行駛我們按照運(yùn)動路線把物體的運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。

新課聚焦新課聚焦輪胎秋千前后擺動擺鐘擺錘左右擺動運(yùn)動的物體51

科學(xué)探索過山車運(yùn)動路線是一條曲線。每個球的運(yùn)動路線都是一條直線。觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動路線科學(xué)探索過山車運(yùn)動路線是一條曲線。每個球的運(yùn)動路線52

科學(xué)探索電梯的運(yùn)動路線是一條直線。老鷹的運(yùn)動路線是一條曲線。觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動路線科學(xué)探索電梯的運(yùn)動路線是一條直線。老鷹的運(yùn)動路線是53

科學(xué)探索蘋果落下的運(yùn)動路線是一條直線。根據(jù)物體的運(yùn)動路線來判斷物體的運(yùn)動方式，有的運(yùn)動路線是直線，我們稱之為直線運(yùn)動，還有許多運(yùn)動路線是圓弧形、波浪形等形狀的，這些屬于曲線運(yùn)動。觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動路線根據(jù)運(yùn)動路線的不同，可將物體的運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動兩種形式?？茖W(xué)探索蘋果落下的運(yùn)動路線是一條直線。根據(jù)物體的運(yùn)54

科學(xué)探索(1)把藍(lán)色球和紅色球放在平整的桌面上，讓二者之間有50cm的距離(根據(jù)實(shí)際情況，距離可長、可短),然后用藍(lán)色球去撞擊紅色球。擊球感知物體的運(yùn)動形式現(xiàn)象：藍(lán)色球在平整桌面做直線運(yùn)動，但很難擊中紅色球?？茖W(xué)探索(1)把藍(lán)色球和紅色球放在平整的桌面上，讓55

科學(xué)探索(2)把兩個球放在帶槽的直線軌道上,二者之間有50cm的距離,用藍(lán)色球去撞擊紅色球。擊球感知物體的運(yùn)動形式(3)把兩個球放在帶槽的曲線軌道上，二者之間有50cm的距離，用藍(lán)色球去撞擊紅色球。現(xiàn)象：藍(lán)色球在直線軌道中做直線運(yùn)動，在曲線軌道中做曲線運(yùn)動，都比較容易擊中紅球?？茖W(xué)探索(2)把兩個球放在帶槽的直線軌道上,二者之56

科學(xué)探索擊球感知物體的運(yùn)動形式(4)觀察比較藍(lán)色球在平整桌面、直線軌道和曲線軌道中運(yùn)動路線有什么不同。結(jié)論：根據(jù)軌道形狀的不同，藍(lán)色球做直線運(yùn)動或曲線運(yùn)動?？茖W(xué)探索擊球感知物體的運(yùn)動形式(4)觀察比較藍(lán)色球57

科學(xué)探索從桌面上推出滾落的小球的運(yùn)動路線實(shí)驗(yàn)材料:小球?qū)嶒?yàn)桌、塑料桶和實(shí)驗(yàn)記錄單。(1)預(yù)測小球在桌面上滾動時和沖出桌面后的運(yùn)動路線，并在記錄單中畫出小球可能的運(yùn)動路線，與同學(xué)交流想法。(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證把小球擺放在實(shí)驗(yàn)桌上，用手推出或用手指彈射小球,并認(rèn)真觀察小球的運(yùn)動變化過程。(3)畫出或是修改實(shí)驗(yàn)記錄單中的小球的運(yùn)動路線。科學(xué)探索從桌面上推出滾落的小球的運(yùn)動路線實(shí)驗(yàn)材料:58

科學(xué)探索從桌面上推出滾落的小球的運(yùn)動路線開始時,小球會在平整光滑的桌面上進(jìn)行直線運(yùn)動,當(dāng)沖出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，運(yùn)動的路線會變?yōu)榍€。結(jié)論：小球先是在桌面上做直線運(yùn)動，沖出桌面后變?yōu)榍€運(yùn)動?？茖W(xué)探索從桌面上推出滾落的小球的運(yùn)動路線開始時,小59

交流研討1.直線運(yùn)動:運(yùn)動路線是直線的運(yùn)動，叫做直線運(yùn)動。比如電梯上下運(yùn)動、樹上蘋果落地、火箭發(fā)射等。2.曲線運(yùn)動:運(yùn)動路線是曲線的運(yùn)動，叫做曲線運(yùn)動。比如鐘擺的運(yùn)動、車輪的轉(zhuǎn)動、鳥類的飛行路線、踢出去的足球等。根據(jù)物體運(yùn)動路線的不同，物體的運(yùn)動可以分為哪兩種形式?交流研討1.直線運(yùn)動:運(yùn)動路線是直線的運(yùn)動，叫做直60

拓展提高找一找生活中更多物體的直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動生活中物體的運(yùn)動是多種多樣的，運(yùn)動的路線既有直線運(yùn)動也有曲線曲線。拓展提高找一找生活中更多物體的直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動生61

拓展提高物體的復(fù)合運(yùn)動有一些物體的運(yùn)動包含了一種以上的運(yùn)動方式，這樣的運(yùn)動被稱為復(fù)合運(yùn)動。罐體滾動，整體直線運(yùn)動。身體直線運(yùn)動，手臂擺動。竹柄、翅膀旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，整體曲線運(yùn)動拓展提高物體的復(fù)合運(yùn)動有一些物體的運(yùn)動包含了一種以62

拓展提高球場上的曲線運(yùn)動--奇怪的“香蕉球”拓展提高球場上的曲線運(yùn)動--奇怪的“香蕉球”63

拓展提高球場上的曲線運(yùn)動--奇怪的“香蕉球”足球繞過“人墻”，劃出一道弧線，破門而入!由于足球呈弧線形運(yùn)行，與香蕉形狀相似,故俗稱“香蕉球”。香蕉球又稱“弧線球”，足球運(yùn)動技術(shù)名詞?；【€球的原理：當(dāng)足球在空中飛行時，并且不斷地旋轉(zhuǎn)，由于空氣具有一定的黏滯性，因此當(dāng)球轉(zhuǎn)動時，空氣就與球面發(fā)生摩擦，旋轉(zhuǎn)著的球就帶動周圍的空氣層一起轉(zhuǎn)動，從而形成足球在空中向前并作弧線飛行。拓展提高球場上的曲線運(yùn)動--奇怪的“香蕉球”足球繞64課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)運(yùn)動路線的不同，物體的運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動；能夠用圖示記錄物體的運(yùn)動路線；能夠觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動形式，體驗(yàn)生活中的物體運(yùn)動更多是直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的結(jié)合。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)運(yùn)動路線的不同，物體65板書設(shè)計(jì)1.3直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動物體運(yùn)動形式運(yùn)動路線直線運(yùn)動曲線運(yùn)動板書設(shè)計(jì)1.3直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動物體運(yùn)動形式運(yùn)動路線直線運(yùn)動66作業(yè)布置課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題作業(yè)布置課本：完成同步練習(xí)題671.4物體在斜面上運(yùn)動科學(xué)科教版三年級下冊1.4物體在斜面上運(yùn)動科學(xué)科教版三年級下冊68我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運(yùn)動？

新課聚焦我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運(yùn)動？我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運(yùn)動？新課聚69我們生活中常見的斜坡有山坡、滑梯、樓梯等，觀察下面的幾幅圖，想一想物體怎樣運(yùn)動？也許物體會像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動

新課聚焦也許物體會像我們滑滑梯那樣滑下去也許物體會像輪椅在斜坡上不動我們生活中常見的斜坡有山坡、滑梯、樓梯等，觀察下面的幾幅圖，70

科學(xué)探索用下面的材料模仿斜坡，做一個坡度較小的斜面。制作材料:一塊表面光滑的木板，幾塊大小一樣的小木塊。制作方法:(1)將幾塊小木塊豎著搭起來，形成一個類似橋墩的立柱。(2)在立柱上輕輕搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。(3)可通過增減小木塊的數(shù)量來調(diào)整斜面的坡度，木塊數(shù)量越多，斜面坡度越大；木塊數(shù)量越少，斜面坡度越小。制作斜面科學(xué)探索用下面的材料模仿斜坡，做一個坡度較小的斜面71

科學(xué)探索制作須知:盡量選擇在較粗糙的桌面去擺放制作材料或是用物體或手擋住木板的底部，這樣可以防止制作材料在組裝時散落、不穩(wěn)定。制作斜面制作完成展示：科學(xué)探索制作須知:盡量選擇在較粗糙的桌面去擺放制作72

科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在斜面上端輕輕放下立方體木塊。(2)觀察立方體木塊的狀態(tài)。觀察立方體木塊在斜面上的運(yùn)動情況實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)斜面坡度小時，立方體處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)斜面坡度足夠大時，立方體木塊會從斜面上端慢慢地滑下來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體可以靜止在斜面上或從斜面上滑下。實(shí)驗(yàn)材料：一個自制斜面、一個立方體木塊科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：觀察立方體木塊在斜面上的運(yùn)動情況73

科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運(yùn)動狀態(tài)。(2)將小球平放在斜面上端，觀察它的運(yùn)動狀態(tài)。觀察小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動情況實(shí)驗(yàn)材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的鉛筆代替）、小球?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象:(1)小六棱柱從斜面上端有時會滑下來,有時會滾下來，有時會滑動一段距離后再滾下來。(2)小球在斜面上快速地滾動下來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:除了滑動，物體在斜面上還會滾動?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：觀察小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動74

科學(xué)詞匯一個物體在另一個物體上接觸面不變地移動叫滑動。如滑冰時冰刀在冰上的運(yùn)動。一個物體(多為球形或圓柱形)在另一個物體上接觸面不斷改變地移動叫滾動。如車輪在地上的運(yùn)動?？茖W(xué)詞匯一個物體在另一個物體上接觸面不變地移動叫滑75

科學(xué)探索觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動情況實(shí)驗(yàn)材料：正十二面體、小玻璃瓶、電池、鉛筆（圓柱體）、文具盒實(shí)驗(yàn)步驟:將不同的物體分別放在斜面上端，松開物體，觀察物體的運(yùn)動狀態(tài)。物體運(yùn)動狀態(tài)正十二面體滑動或滾動電池滾動小玻璃瓶滾動鉛筆（圓柱體）滾動文具盒滾動實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論:物體在斜面上的運(yùn)動狀態(tài)，有滑動，有滾動?？茖W(xué)探索觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動情況實(shí)76

交流研討不同形狀的物體，在斜面上的運(yùn)動有三種情況:(1)滑動:像立方體木塊一-樣從斜面上滑落下來。(2)滾動:像乒乓球一樣從斜面上滾下來。(3)有滑動，有滾動:像六棱柱在斜面上的運(yùn)動,有滑動,有滾動。不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動的？交流研討不同形狀的物體，在斜面上的運(yùn)動有三種情況:77

交流研討不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動情況會有所不同，接近立方體、長方體的物體在斜面上容易產(chǎn)生滑動的運(yùn)動狀態(tài)。而接近球體(如乒乓球)或圓柱體(如電池)的物體在斜面上容易產(chǎn)生滾動的運(yùn)動狀態(tài)。物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動情況有關(guān)系嗎？交流研討不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動情況會有所不同78

拓展提高當(dāng)斜面一端變高時，小球的運(yùn)動狀態(tài)：小球滾動的速度變快了。（1）小球的運(yùn)動狀態(tài)將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運(yùn)動？拓展提高當(dāng)斜面一端變高時，小球的運(yùn)動狀態(tài)：小球滾動79

拓展提高將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運(yùn)動？當(dāng)斜面一端變高時，六棱柱的運(yùn)動狀態(tài)：當(dāng)斜面一端低時，六棱柱滑動，或者先滑動后滾動；當(dāng)斜面一端變高時，六棱柱直接滾動。（2）六棱柱的運(yùn)動狀態(tài)拓展提高將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運(yùn)動？當(dāng)斜面80

拓展提高當(dāng)斜面升高時，球體或圓柱體的物體滾動速度加快，接近球體或圓柱體的物體也會直接滾動下來，而正方體、多面體的滑動速度變快，有時會直接滾動下來。（3）球體、圓柱體、正方體、多面體的物質(zhì)的運(yùn)動狀態(tài)將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運(yùn)動？拓展提高當(dāng)斜面升高時，球體或圓柱體的物體滾動速度加81

拓展提高斜面的高度影響物體的運(yùn)動方式，隨著高度的增加，物體的運(yùn)動方式趨向滾動。坡度高，運(yùn)動快；坡度低，運(yùn)動慢。斜面高度與光滑程度對物體運(yùn)動方式的影響光滑的斜面上，小立方體沿斜面滑動下去；粗糙的斜面上，小立方體與斜面之間的摩擦力較大，小立方體靜止在斜面上。拓展提高斜面的高度影響物體的運(yùn)動方式，隨著高度的增82課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的物體在斜面上的運(yùn)動情況是不一樣的，主要有滑動和滾動兩種運(yùn)動情況；物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動情況有一定的關(guān)系；通過搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較了物體在斜面上的運(yùn)動情況。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的物體在斜面上的運(yùn)動83板書設(shè)計(jì)1.4物體在斜面上運(yùn)動斜面上的運(yùn)動兩種方式：滑動和滾動運(yùn)動快慢：坡度高，運(yùn)動快；坡度低，運(yùn)動慢。板書設(shè)計(jì)1.4物體在斜面上運(yùn)動斜面上的運(yùn)動兩種方式：滑動和滾84作業(yè)布置課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題作業(yè)布置課本：完成同步練習(xí)題851.5比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢科學(xué)科教版三年級下冊1.5比較相同距離內(nèi)科學(xué)科教版三年級下冊86

新課聚焦怎樣來比較物體運(yùn)動的快慢?觀看視頻新課聚焦怎樣來比較物體運(yùn)動的快慢?觀87

新課聚焦怎樣來比較物體運(yùn)動的快慢?在相同的距離內(nèi)，獵豹的速度最快，鴕鳥第二，羚羊最慢。觀察上面的圖片，有汽車、自行車、行人在大橋上行進(jìn)，它們運(yùn)動的快慢不一樣，怎樣比較它們的運(yùn)動快慢呢？新課聚焦怎樣來比較物體運(yùn)動的快慢?在相同的距離內(nèi)，88

科學(xué)探索動物王國進(jìn)行賽跑，請根據(jù)圖表，將動物按照動物的快慢排名次，并記錄下來。給動物排名次科學(xué)探索動物王國進(jìn)行賽跑，請根據(jù)圖表，將動物按照動89

科學(xué)探索動物奔跑100米需要的時間和名次記錄表名次第一名第二名第三名第四名第五名第六名動物獵豹羚羊斑馬兔子黑熊大象時間5秒6秒8秒9秒10秒12秒獵豹用時最短，是第一名。大象用時最長，是最后一名。按奔跑的速度從快到慢的順序排名:獵豹羚羊、斑馬、兔子、黑熊、大象。結(jié)論：在相同距離內(nèi)，可以根據(jù)不同物體的運(yùn)動時間來比較運(yùn)動的快慢。所用的時間越短，運(yùn)動的越快；所用的時間越長，運(yùn)動的越慢?？茖W(xué)探索動物奔跑100米需要的時間和名次記錄表名次90

科學(xué)資料現(xiàn)在百米賽跑的世界紀(jì)錄是由牙買加著名短跑健將博爾特創(chuàng)造的，他于2009年8月17日在德國柏林創(chuàng)造的記錄是9秒58。在全世界幾千種哺乳動物中，運(yùn)動最快的時速可達(dá)100多千米，而運(yùn)動最慢的是分布在美洲熱帶森林中的一種三趾樹懶。它每小時只能走100米左右，比烏龜爬得還要慢。科學(xué)資料現(xiàn)在百米賽跑的世界紀(jì)錄是由牙買加著名短跑健91

科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：(1)準(zhǔn)備兩條長度相同的軌道，一端墊起，形成斜坡。紅球的軌道坡度要高于黃球的軌道坡度。在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動的快慢。實(shí)驗(yàn)材料：兩條長度相同的軌道，紅、黃兩個顏色的小球。(2)將兩個小球在軌道較高的一端同時釋放。(3)觀察兩個小球運(yùn)動的快慢。(4)小組討論如何比較兩個小球運(yùn)動的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運(yùn)動快慢的依據(jù)，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不92

科學(xué)探索在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動的快慢。實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)分析：軌道長度相同，同時釋放，先到達(dá)終點(diǎn)的說明運(yùn)動的快。小球用時紅球1.66秒黃球1.86秒實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同的距離內(nèi)，紅球用時短，所以紅球運(yùn)動的快?？茖W(xué)探索在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動93

科學(xué)探索在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動的快慢。操作步驟：（1）將軌道的一端墊高，使軌道成為一個斜面，上端是起點(diǎn)，下端是終點(diǎn)。（2）幾個同學(xué)分工合作，用秒表測量不同小球運(yùn)動相同距離所花的時間，并記錄下來，至少測量3次（為了減少誤差）。（3）小組討論如何比較兩個小球運(yùn)動的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結(jié)論?？茖W(xué)探索在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動的快慢94

科學(xué)探索在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動的快慢。實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)分析：在同一條軌道上，黃球用時2秒，紅球用時3秒，用時短的說明運(yùn)動的快。小球用時運(yùn)動的快慢紅球3秒慢黃球3秒快實(shí)驗(yàn)結(jié)論：運(yùn)動相同距離所花時間較短的小球，運(yùn)動的較快。科學(xué)探索在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動的快慢95

交流研討怎樣在相同距離內(nèi)比較物體的快慢？運(yùn)動相同的距離，可以用比較運(yùn)動時間的方法來比較運(yùn)動的快慢。方法：讓所有的物體從同一起點(diǎn)，同時出發(fā)，比較它們到達(dá)終點(diǎn)所用的時間，用時越短說明物體運(yùn)動的越快。交流研討怎樣在相同距離內(nèi)比較物體的快慢？運(yùn)動相同的96

科學(xué)詞匯距離兩個物體相隔或間隔的長度就叫距離。時間時間，有時指某一時刻，有時指某一段時間間隔?？茖W(xué)詞匯距離兩個物體相隔或間隔的長度就叫距離。時間97

拓展提高如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)？測量過程中難免會出現(xiàn)誤差，如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，可以繼續(xù)多測量幾次，取同一數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率較高的，比如連續(xù)測量10次，出現(xiàn)的數(shù)據(jù)分別是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。這里2.5出現(xiàn)的次數(shù)較多，可以作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)際測量中.我們通常采取計(jì)算平均數(shù)的形式來處理數(shù)據(jù)，比如測量3次的數(shù)據(jù)分別是3，2.5，2.5，取平均值為(3+2.5+2.5)/3≈2.7。拓展提高如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎98課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了運(yùn)動相同的距離，可以用比較運(yùn)動時間的方法來比較運(yùn)動的快慢，用時短，運(yùn)動快，用時長，運(yùn)動慢；實(shí)驗(yàn)中利用了秒表測量物體的運(yùn)動時間，應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運(yùn)動的快慢。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了運(yùn)動相同的距離，可以用比99板書設(shè)計(jì)1.5

比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢運(yùn)動相同的距離，可以用比較運(yùn)動時間的方法來比較運(yùn)動的快慢。用時短，運(yùn)動快；用時長，運(yùn)動慢。板書設(shè)計(jì)1.5比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢運(yùn)動相同的距離，可以100作業(yè)布置課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題作業(yè)布置課本：完成同步練習(xí)題1011.6比較相同時間內(nèi)運(yùn)動的快慢科學(xué)科教版三年級下冊1.6比較相同時間內(nèi)科學(xué)科教版三年級下冊102

新課聚焦在相同距離內(nèi)可以通過測量運(yùn)動時間來比較物體運(yùn)動的快慢。龜兔賽跑新課聚焦在相同距離內(nèi)可以通過測量運(yùn)動時間來比較物體103

新課聚焦如果不同物體的運(yùn)動時間是相同的，怎樣比較它們的快慢？獵豹是世界上在陸地上奔跑速度最快的動物，它的時速可以達(dá)到115千米，也就是說按照它最快的速度奔跑的話，跑100米大概只需要3秒左右?？梢苑謩e測出兩個物體運(yùn)動的距離，運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，說明物體運(yùn)動的越快。比如上圖中的羚羊和獵豹，在相同時間內(nèi)，只有羚羊跑的足夠遠(yuǎn)，才能避免被獵豹捕殺。新課聚焦如果不同物體的運(yùn)動時間是相同的，怎樣比較它104世界上速度最快的十種動物

知識拓展觀看視頻世界上速度最快的十種動物知識拓展觀105

科學(xué)探索按照運(yùn)動的快慢，將下面6種交通工具排序科學(xué)探索按照運(yùn)動的快慢，將下面6種交通工具排序106

科學(xué)探索交通工具1小時內(nèi)通過的距離和名次記錄表形式第一名第二名第三名第四名第五名第六名交通工具噴氣式客機(jī)高速列車汽車快艇輪船自行車行駛距離900千米300千米120千米100千米45千米15千米噴氣式客機(jī)通過的距離最遠(yuǎn)，是第一名。自行車通過的距離最近，是最后一名。按從快到慢的順序排名:噴氣式客機(jī)、高速列車、汽車、快艇、輪船、自行車。結(jié)論：在相同時間內(nèi)，可以根據(jù)不同物體的運(yùn)動距離來比較運(yùn)動的快慢。運(yùn)動的距離越短，運(yùn)動的越慢；運(yùn)動的距離越長，運(yùn)動的越快。科學(xué)探索交通工具1小時內(nèi)通過的距離和名次記錄表形式107

科學(xué)探索從不同地點(diǎn)同時沿直線出發(fā)，比較兩名同學(xué)運(yùn)動的快慢。（1）兩同學(xué)聽口令從不同地點(diǎn)同時沿直線出發(fā)，聽到第2次口令停止走動。（2）用軟尺分別測量運(yùn)動的距離,記錄下來運(yùn)動的快慢。實(shí)驗(yàn)步驟：科學(xué)探索從不同地點(diǎn)同時沿直線出發(fā)，比較兩名同學(xué)運(yùn)動108

科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄：行走距離用時同學(xué)甲2米10秒同學(xué)乙2.2米10秒實(shí)驗(yàn)分析：同時出發(fā)，運(yùn)動的時間相同，運(yùn)動的距離遠(yuǎn)說明運(yùn)動的快。同學(xué)甲的行走距離是2米，同學(xué)乙的行走距離是2.2米，所以同學(xué)乙運(yùn)動的較快。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄：行走距離用時同學(xué)甲2米10秒同學(xué)109實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從不同地點(diǎn)同時沿直線出發(fā)，相同時間內(nèi)，行走距離越遠(yuǎn)，速度越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從不同地點(diǎn)同時沿直線出發(fā)，相同時間內(nèi)，行走距離越遠(yuǎn)110

科學(xué)探索從不同地點(diǎn)不同時間沿直線出發(fā)，比較兩名同學(xué)運(yùn)動的快慢。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩名同學(xué)、兩名計(jì)時員、軟尺、秒表科學(xué)探索從不同地點(diǎn)不同時間沿直線出發(fā)，比較兩名同學(xué)111

科學(xué)探索(1)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一名同學(xué)、一名計(jì)時員兼測距員。各組分別在不同地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟(2)各組同學(xué)按自己所在位置進(jìn)行直線行走，計(jì)時員發(fā)令、計(jì)時10秒最終分別記錄同學(xué)10秒后行走的距離。同學(xué)依然采取腳跟接腳尖的方法來行走。(3)測距員將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。(4)小組討論如何比較兩名同學(xué)運(yùn)動的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結(jié)論?？茖W(xué)探索(1)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一名同學(xué)、一名計(jì)時112

科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄行走距離運(yùn)動的快慢同學(xué)甲2.5米慢同學(xué)乙3米快實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄行走距離運(yùn)動的快慢同學(xué)甲2.5米慢113雖然兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)不同時間沿直線出發(fā)，但是他們運(yùn)動的時間都是10秒，測量他們的行走距離我們可以發(fā)現(xiàn)：同學(xué)甲的行走距離是2.5米，同學(xué)乙的行走距離是3米。在相同時間內(nèi)，行走距離越遠(yuǎn)說明運(yùn)動得越快。

科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析從不同地點(diǎn)不同時間沿直線出發(fā)，相同時間內(nèi)行走距離越遠(yuǎn),速度越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論雖然兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)不同時間沿直線出發(fā)，但是他們運(yùn)動的時間114

交流研討怎樣在相同時間內(nèi)物體運(yùn)動的快慢？運(yùn)動相同的時間，可以用比較運(yùn)動距離長短的方法來比較運(yùn)動的快慢。方法：讓所有的物體運(yùn)動時間相同，比較它們到達(dá)終點(diǎn)運(yùn)動的距離，運(yùn)動距離越遠(yuǎn)說明物體運(yùn)動的越快。交流研討怎樣在相同時間內(nèi)物體運(yùn)動的快慢？運(yùn)動相同的115

科學(xué)詞匯速度運(yùn)動的物體在某一個方向上單位時間內(nèi)通過的距離，也泛指快慢的程度。一輛小汽車在1分鐘內(nèi)行駛了600米，它的速度是600米/分或者10米/秒。獵豹比山羊跑的快，說明獵豹的速度快，山羊的速度慢?？茖W(xué)詞匯速度運(yùn)動的物體在某一個方向上單位時間內(nèi)通過116

拓展提高拓展一：做“追擊跑”游戲在操場的跑道上做“追擊跑”游戲。兩名同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽口令起跑和停止，其余同學(xué)測量并記錄運(yùn)動距離，比較它們運(yùn)動的快慢。拓展提高拓展一：做“追擊跑”游戲在操場的跑道上做“117

拓展提高序號姓名10秒跑過的距離排名1張庭軒5432李治廷4843王夢澤6224劉子峰651實(shí)驗(yàn)記錄拓展提高序號姓名10秒跑過的距離排名1張庭軒543118

拓展提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論一是后面的同學(xué)追上了前面的同學(xué)，運(yùn)動時間相同，追的同學(xué)通過的距離長，運(yùn)動快；二是后面的同學(xué)追不上前面的同學(xué)，需要測量兩名同學(xué)的運(yùn)動距離來比較運(yùn)動的快慢。拓展提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論一是后面的同學(xué)追上了前面的同學(xué)，運(yùn)119我們發(fā)現(xiàn)利用物體運(yùn)動的時間和距離，能比較它們運(yùn)動的快慢，即速度的大小。在運(yùn)動距離相同的情況下，運(yùn)動的時間短，速度快；運(yùn)動的時間長，速度慢。在運(yùn)動相同時間的情況下，運(yùn)動的距離長，速度快；運(yùn)動的距離短，速度慢。

交流研討說說生活中常見物體的運(yùn)動速度我們發(fā)現(xiàn)利用物體運(yùn)動的時間和距離，能比較它們運(yùn)動的快慢，即速120

交流研討生活中常見物體的速度物體速度物體速度自行車8m/s公共汽車12m/s汽車14m/s地鐵17m/s火車30m/s高速列車80m/s聲音340m/s光300000km/s交流研討生活中常見物體的速度物體速度物體速度自行車121課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了運(yùn)動相同的時間，可以用比較運(yùn)動距離的方法來比較運(yùn)動的快慢，距離長，運(yùn)動快，距離短，運(yùn)動慢；實(shí)驗(yàn)中利用了軟尺測量距離，利用秒表測量時間；應(yīng)用“相同時間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動的快慢。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了運(yùn)動相同的時間，可以用比122板書設(shè)計(jì)1.6

比較相同時間內(nèi)運(yùn)動的快慢運(yùn)動相同的時間，可以用比較運(yùn)動距離的方法來比較運(yùn)動的快慢。距離遠(yuǎn)，運(yùn)動快；距離短，運(yùn)動慢。板書設(shè)計(jì)1.6比較相同時間內(nèi)運(yùn)動的快慢運(yùn)動相同的時間，可以123作業(yè)布置課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題作業(yè)布置課本：完成同步練習(xí)題1241.7

我們的過山車科學(xué)科教版三年級下冊1.7我們的過山車科學(xué)科教版三年級下冊125

科學(xué)百科第一視角感受過山車觀看視頻科學(xué)百科第一視角感受過山車觀126

新課聚焦你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？新課聚焦你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？127

新課聚焦過山車過山車，又稱為云霄飛車，是一種機(jī)動游樂設(shè)施，常見于游樂園和主題樂園中。一個基本的過山車構(gòu)造中，包含了爬升、滑落、倒轉(zhuǎn)（兒童過山車沒有倒轉(zhuǎn)），其軌道的設(shè)計(jì)不一定是一個完整的回圈，也可以設(shè)計(jì)為車體在軌道上的運(yùn)行方式為來回移動。新課聚焦過山車過山車，又稱為云霄飛車，是一種機(jī)動游128過山車的運(yùn)動形式直線運(yùn)動曲線運(yùn)動過山車的運(yùn)動形式直線運(yùn)動曲線運(yùn)動129我們來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過山車”吧！我們來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過山車”吧！130科學(xué)探索1.建造塑料積木軌道。制作材料：塑料積木、底板。這個用于鋪設(shè)直線軌道這個用于鋪設(shè)曲線軌道（1）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接處一條直線軌道；探索一：使用不同材料建造直線軌道和曲線軌道?？茖W(xué)探索1.建造塑料積木軌道。制作材料：塑料積木、底板。這個131科學(xué)探索1.建造塑料積木軌道。將積木用力壓在地板上，兩塊積木的連接處要壓平。要點(diǎn)提示（2）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接處一條直線軌道；科學(xué)探索1.建造塑料積木軌道。將積木用力壓在地板上，兩塊積木132科學(xué)探索2.建造泡沫保溫管軌道。制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管、剪刀。(1)將泡沫保溫管用剪刀剪開。(2)用鐵架臺的試管夾將泡沫保溫管連接起來,并調(diào)整高度。(3)根據(jù)需要設(shè)計(jì)直線軌道或曲線軌道?？茖W(xué)探索2.建造泡沫保溫管軌道。制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管133科學(xué)探索探索二：閱讀、明確設(shè)計(jì)要求并討論怎樣才能做到。（1）軌道的總長應(yīng)在2米以上。目的：因?yàn)橄鹿?jié)課有一個比較不同“過山車”上小球運(yùn)動快慢的活動，如果軌道距離太短將難以測量運(yùn)動的時間。軌道也不宜太長，不然需要的材料過多，搭建起來用時也會較長。可以用軟尺和細(xì)繩來測量軌道的長度。科學(xué)探索探索二：閱讀、明確設(shè)計(jì)要求并討論怎樣才能做到。（1）134科學(xué)探索（2）要有直線軌道和曲線軌道。目的：將所學(xué)知識應(yīng)用于活動項(xiàng)目的具體問題中。（3）軌道的坡度要有變化。目的：是為了讓軌道上的小球可憑借重力和慣性而運(yùn)動，一方面是更符合真正的過山車情況，另一方面是讓下節(jié)課比較不同“過山車”上小球運(yùn)動快慢的活動更公平。探索二：閱讀、明確設(shè)計(jì)要求并討論怎樣才能做到?？茖W(xué)探索（2）要有直線軌道和曲線軌道。目的：將所學(xué)知識應(yīng)用于135科學(xué)探索（4）小球能滾完全部軌道，不能脫軌。目的：軌道中間不宜斷開，全程完整通暢，同時軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠動力。（5）整座“過山車”要穩(wěn)固。目的：是在提醒關(guān)注軌道連接的同時也要關(guān)注承載“過山車"的基礎(chǔ)設(shè)施。探索二：閱讀、明確設(shè)計(jì)要求并討論怎樣才能做到?？茖W(xué)探索（4）小球能滾完全部軌道，不能脫軌。目的：軌道中間不136科學(xué)探索探索三：小實(shí)踐要有起點(diǎn)和終點(diǎn)，分直線軌道和曲線軌道，軌道坡度要有變化。要點(diǎn)提示1.在紙上設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線?？茖W(xué)探索探索三：小實(shí)踐要有起點(diǎn)和終點(diǎn)，分直線軌道要點(diǎn)提示1.137科學(xué)探索探索三：小實(shí)踐2.制作“過山車”制作材料：積木、軟尺、細(xì)繩。制作過程：按照設(shè)計(jì)圖和材料，制作我們的“過山車”。在制作“過山車”之前的設(shè)計(jì)圖紙階段是很必要的，也是非常重要的、有效率的一種方法。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，符合科學(xué)規(guī)律才能設(shè)計(jì)成功作品。制作的過程不要隨意更改之前的設(shè)計(jì)圖?？茖W(xué)探索探索三：小實(shí)踐2.制作“過山車”制作材料：積木、軟尺138科學(xué)探索探索三：小實(shí)踐3.評價“過山車”（1）長度是否達(dá)標(biāo)；（2）是否同時具有直線軌道和曲線軌道；（3）軌道的坡度是否有變化；（4）“過山車”是否穩(wěn)固交流討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)試。科學(xué)探索探索三：小實(shí)踐3.評價“過山車”（1）長度是否達(dá)標(biāo)；139科學(xué)總結(jié)制作過山車的步驟（工程設(shè)計(jì)的基本步驟）科學(xué)總結(jié)制作過山車的步驟（工程設(shè)計(jì)的基本步驟）140科學(xué)拓展過山車為什么不會掉下來？找一塊空地，準(zhǔn)備一個小桶，里面裝上半桶水（不要太重），然后參考上圖的方式，快速做圓周運(yùn)動，觀察桶中的水。設(shè)計(jì)的過山車在其軌道上按照設(shè)計(jì)速度運(yùn)動時，也就是過山車也是要擠壓軌道的。水不會漏出來，水是擠壓桶的。科學(xué)拓展過山車為什么不會掉下來？找一塊空地，準(zhǔn)備一個小桶，里本節(jié)課，先通過觀察過山車圖片聚焦過山車的運(yùn)動，再熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最后設(shè)計(jì)、制作和評價自己小組的“過山車”。對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)意見，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。課堂總結(jié)本節(jié)課，先通過觀察過山車圖片聚焦過山車的運(yùn)動，再熟悉現(xiàn)有材料1.7我們的過山車運(yùn)動形式：直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動板書設(shè)計(jì)1.7我們的過山車運(yùn)動形式：直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動板書設(shè)計(jì)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)1.8

測試“過山車”科學(xué)科教版三年級下冊1.8測試“過山車”科學(xué)科教版三年級下冊145觀察我們的過山車（1）展示一下我們的“過山車”軌道設(shè)計(jì)。（2）利用小球代替“小車”，在軌道上測試一下。新課聚焦觀（1）展示一下我們的“過山車”軌道設(shè)計(jì)。（2）利用小球代替146科學(xué)探索探索一：以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。（1）將方向盤的中心點(diǎn)對準(zhǔn)“過山車”的起點(diǎn)，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。（2）將小球擺放在軌道上的任意一點(diǎn)，利用方向盤說出當(dāng)前位置的小球處于“過山車”起點(diǎn)的什么方向?？茖W(xué)探索探索一：以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。（1）將方向盤147科學(xué)探索探索一：以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。（3）用細(xì)繩從起點(diǎn)出發(fā)，沿著軌道鋪設(shè)至小球所在位置，再用軟尺量出這段細(xì)繩的長度,這就是小球與起點(diǎn)之間的距離了。（4）用方向和距離完整地描述“以起點(diǎn)為中心”時小球所在位置?？茖W(xué)探索探索一：以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。（3）用細(xì)繩從148科學(xué)探索描述小球位置的要素分析：(1)參照物:以起點(diǎn)為中心，說明參照物為軌道的起點(diǎn)。(2)方向:用方向盤判斷小球在起點(diǎn)的什么方向。如小球在起點(diǎn)的東北方向。(3)距離:用軟尺量出的這段細(xì)繩的長度就是小球與起點(diǎn)之間的距離。如測量的結(jié)果為50厘米。小球位置的描述：小球在軌道起點(diǎn)的東北方向，距離軌道起點(diǎn)50厘米的地方。結(jié)論：描述物體的位置要包括參照物、物體與參照物的方向和距離三大要素?？茖W(xué)探索描述小球位置的要素分析：(1)參照物:以起點(diǎn)為中心，149科學(xué)探索探索二：讓小球從高處落下，觀察并描述其運(yùn)動形式。小球從高處滾動下來，根據(jù)小球的運(yùn)動路線，小球在“過山車”的斜面軌道上做的是向下的直線運(yùn)動，在拐彎處的曲線軌道上做的是曲線運(yùn)動。小球整體的運(yùn)動路線是曲線。結(jié)論：可用直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動形式描述物體的運(yùn)動路線?？茖W(xué)探索探索二：讓小球從高處落下，觀察并描述其運(yùn)動形式。小球150科學(xué)探索探索三：比較不同“過山車”上小球運(yùn)動的快慢。(1)兩人一組，一人做計(jì)時員，一人做操作員。(2)用秒表記錄5秒內(nèi)不同“過山車”上小球運(yùn)動的距離，用軟尺和細(xì)繩測量距離。結(jié)果：5秒內(nèi)小球滾動軌道距離較長的運(yùn)動得較快。方法一：比較相同時間內(nèi)小球的運(yùn)動距離科學(xué)探索探索三：比較不同“過山車”上小球運(yùn)動的快慢。(1)兩151科學(xué)探索探索三：比較不同“過山車”上小球運(yùn)動的快慢。(1)兩人一組,一人做計(jì)時員，一人做操作員。(2)在不同的“過山車”上，先用軟尺和細(xì)繩測量一段相同距離的軌道，然后用秒表記錄小球在這段軌道上運(yùn)動的時間。結(jié)果：相同距離內(nèi)小球運(yùn)動時間較短的運(yùn)動的快。方法二：比較相同距離內(nèi)小球的運(yùn)動時間科學(xué)探索探索三：比較不同“過山車”上小球運(yùn)動的快慢。(1)兩152科學(xué)探索研討一：怎樣描述物體的位置？描述物體的位置要包括參照物、物體與參照物的方向和距離三大要素。描述物體位置時，首先要確定參照物。本次活動中，以過山車軌道的起點(diǎn)為參照物，假定起點(diǎn)的位置不變，那么小球運(yùn)動一段距離后，就可以借助方向盤，取軌道的起點(diǎn)為中心，測量小球到起點(diǎn)的長度同時描述小球的方向。比如，小球位于軌道東南方向35厘米處。需要注意的是，這里的距離指的是軌道長度，不是小球與起點(diǎn)的直線距離。科學(xué)探索研討一：怎樣描述物體的位置？描述物體的位置要包括參照153科學(xué)探索研討二：怎樣描述物體的運(yùn)動路線？在確定方向、距離后，根據(jù)小球或物體沿軌道運(yùn)動的路線。描述出直線運(yùn)動或曲線運(yùn)動的距離，在彎道處描述出轉(zhuǎn)向的方向，一段一段詳細(xì)地、準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動。科學(xué)探索研討二：怎樣描述物體的運(yùn)動路線？在確定方向、距離后，154科學(xué)探索研討三：怎樣比較物體的運(yùn)動速度？我們需要先確定運(yùn)動的時間和路程的長短，然后比較相同時間內(nèi)，距離的長短或相同距離內(nèi)，時間的長短。相同距離內(nèi)，時間越短，物體的速度越快，反之越慢；相同時間內(nèi)，距離越長，物體的速度越快，反之越慢。科學(xué)探索研討三：怎樣比較物體的運(yùn)動速度？我們需要先確定運(yùn)動的155科學(xué)探索如果要讓小球運(yùn)動的更快，可以怎樣改進(jìn)過山車？(1)根據(jù)斜面上物體的運(yùn)動規(guī)律：斜面坡度越大，物體運(yùn)動越快。可以增加“過山車”軌道起點(diǎn)的高度，讓斜面的坡度變高。(2)如果彎道較少，那么小球的運(yùn)動速度也會增加。所以，可以適當(dāng)減少“過山車”軌道的夸道，增加直線軌道。增加起點(diǎn)高度將彎道變直道科學(xué)探索如果要讓小球運(yùn)動的更快，可以怎樣改進(jìn)過山車？(1)根156本節(jié)課，利用自制的“過山車”，從物體的位置、運(yùn)動的路線、運(yùn)動的快慢這三個方面對本單元知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，通過本節(jié)課，能夠正確描述物體的位置和物體的運(yùn)動路線，能正確比較物體運(yùn)動的快慢。愿意跟同學(xué)們合作探究，能認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、及時記錄和樂于交流。課堂總結(jié)本節(jié)課，利用自制的“過山車”，從物體的位置、運(yùn)動的路線、運(yùn)動1571.8測試“過山車”運(yùn)動形式：直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動運(yùn)動速度：有快有慢板書設(shè)計(jì)1.8測試“過山車”運(yùn)動形式：直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動板書設(shè)計(jì)158完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)159第一單元物體的運(yùn)動運(yùn)動和位置第一單元物體的運(yùn)動運(yùn)動和位置1601.我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？1.我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？1612.怎樣準(zhǔn)確的描述物體的位置？2.怎樣準(zhǔn)確的描述物體的位置？162探索一觀察圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動的，哪些物體是靜止的？說說你判斷的依據(jù)。探索一觀察圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動的，哪些物體是1632020新教科版三年級科學(xué)下冊【全冊】優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件1642020新教科版三年級科學(xué)下冊【全冊】優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件165探索二兩人靜止不動，用方向和距離來描述自己的位置。探索二兩人靜止不動，用方向和距離來描述自己的位置。166探索三中心的同學(xué)靜止不動，自己運(yùn)動起來，多次改變位置，同時用方向和距離來描述。探索三中心的同學(xué)靜止不動，自己運(yùn)動起來，多次改167思考想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)該怎么說？思考想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)該怎么說？1681.怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？依據(jù)：看這一物體相對于另一個物體的位置是否改變。1.怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？依據(jù)：看這一物體相對于另169…………1702.怎樣描述自己的位置描述位置的方法：可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述自己在某個時刻的位置。2.怎樣描述自己的位置描述位置的方法：可以用相171一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點(diǎn)在途中標(biāo)出汽車的位置。一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米172

謝謝謝謝173第一單元物體的運(yùn)動各種各樣的運(yùn)動第一單元物體的運(yùn)動各種各樣的運(yùn)動174生活中的物體是怎樣運(yùn)動的？生活中的物體是怎樣運(yùn)動的？1752020新教科版三年級科學(xué)下冊【全冊】優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件176探索一用多種方法讓這些物體運(yùn)動起來，觀察并比較，他們的運(yùn)動方式一樣嗎？探索一用多種方法讓這些物體運(yùn)動起來，觀察并比較，他們的運(yùn)動方177物體的運(yùn)動有多種形式，如：前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、旋轉(zhuǎn)、滾動、振動、繞圈等。物體的運(yùn)動有多種形式，如：前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、旋178探索二在這些物體上貼上圓點(diǎn)，用多種方法讓它們動起來，觀察和記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動形式并交流。撥動尺子，圓點(diǎn)上下振動探索二在這些物體上貼上圓點(diǎn)，用多種方法讓它們動起來，179撥動指尖陀螺邊緣，圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動撥動指尖陀螺邊緣，圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動180思考：如果換個位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動形式和之前一樣嗎？思考：如果換個位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動形式和之前一181生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？

物體的運(yùn)動有多種形式，如：前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、旋轉(zhuǎn)、滾動、振動、繞圈等。生活中的各種物體有哪些運(yùn)動形式？物體的182回憶坐旋轉(zhuǎn)木馬的場景，畫出人的運(yùn)動形式回憶坐旋轉(zhuǎn)木馬的場景，畫出人的運(yùn)動形式183

謝謝謝謝184第一單元物體的運(yùn)動直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動第一單元物體的運(yùn)動直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動185運(yùn)動的物體會有不同的路線。這些車的運(yùn)動路線有什么不同？直線運(yùn)動曲線運(yùn)動運(yùn)動的物體會有不同的路線。這些車的運(yùn)動路線有什186探索一觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動路線曲線運(yùn)動曲線運(yùn)動探索一觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動路線曲線運(yùn)動曲線運(yùn)動187直線運(yùn)動直線運(yùn)動188探究二先嘗試用藍(lán)色球擊中紅色球，再分別利用直線軌道和曲線軌道擊球。探究二先嘗試用藍(lán)色球擊中紅色球，再分別利用直線189探索三用手將小球沿著桌面推出，當(dāng)小球在桌面滾動時，它的運(yùn)動路線會怎樣？探索三用手將小球沿著桌面推出，當(dāng)小球在桌面滾動190根據(jù)物體運(yùn)動路線的不同，物體的運(yùn)動可以分為哪兩種形式？曲線運(yùn)動：運(yùn)動軌跡是一條曲線的運(yùn)動直線運(yùn)動：運(yùn)動軌跡是一條直線的運(yùn)動根據(jù)物體運(yùn)動路線的不同，物體的運(yùn)動可以分為哪兩191判斷生活中更多物體的運(yùn)動形式判斷生活中更多物體的運(yùn)動形式192

謝謝謝謝193第一單元物體的運(yùn)動物體在斜面上運(yùn)動第一單元物體的運(yùn)動物體在斜面上運(yùn)動194我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運(yùn)動？可能靜止不動可能滾動可能滑動我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運(yùn)動？可能靜止不動可能195探索一做一個較低的斜面探索一做一個較低的斜面196探索二觀察木塊在斜面的運(yùn)動探索二觀察木塊在斜面的運(yùn)動197探索三觀察鉛筆盒乒乓球在斜面的運(yùn)動探索三觀察鉛筆盒乒乓球在斜面的運(yùn)動198觀察更多物體在斜面的運(yùn)動觀察更多物體在斜面的運(yùn)動1991.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動的？像木塊等這種方形的物體會在斜面上滑動。像乒乓球、鉛筆等這種球形或圓柱形的物體會在斜面上滾動。1.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動的？像木塊等這種方形200……2.物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動情況有關(guān)系嗎？物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動情況有關(guān)系。……2.物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動情況有關(guān)系嗎？物體的形狀201如果將斜面的一端逐漸變高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，他們會怎樣運(yùn)動？運(yùn)動方式不變，但運(yùn)動速度會加快。如果將斜面的一端逐漸變高，再把小立方體、小六棱202

謝謝謝謝203第一單元物體的運(yùn)動比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢第一單元物體的運(yùn)動比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢204各種物體運(yùn)動的快慢不一樣，怎樣來比較他們運(yùn)動的快慢呢？各種物體運(yùn)動的快慢不一樣，怎樣來比較他們運(yùn)動的205探索一動物王國賽跑探索一動物王國賽跑206名次排列第一名第四名第二名第三名第六名第五名名次排列第一名第四名第二名第三名第六名第五名207探索二比較小球運(yùn)動的快慢在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動的快慢？探索二比較小球運(yùn)動的快慢在兩條一樣長的軌道上，208借助秒表，進(jìn)行計(jì)時，每組至少測三次借助秒表，進(jìn)行計(jì)時，每組至少測三次209怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動的快慢？在相同距離內(nèi)可以通過測量運(yùn)動時間來比較物體運(yùn)動的快慢。時間短，說明運(yùn)動的快，時間長，說明運(yùn)動的慢。怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動的快慢？在相同距離210如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)？求平均數(shù)，取平均值如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處211

謝謝謝謝212第一單元物體的運(yùn)動比較相同時間內(nèi)運(yùn)動的快慢第一單元物體的運(yùn)動比較相同時間內(nèi)運(yùn)動的快慢213在相同距離內(nèi)可以通過測量運(yùn)動時間來比較物體運(yùn)動的快慢。在相同距離內(nèi)可以通過測量運(yùn)動時間來比較物體運(yùn)動214不同物體的運(yùn)動時間相同，怎樣比較它們運(yùn)動的快慢呢？不同物體的運(yùn)動時間相同，怎樣比較它們運(yùn)動的快慢215探索一快慢排序探索一快慢排序216時間相同，運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，說明速度越快第一名第六名第五名第四名第三名第二名時間相同，運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，說明速度越快第一名217探索二誰走得快？方法：兩位同學(xué)聽口令從不同地點(diǎn)同時沿直線出發(fā)，聽到第二次口令停止運(yùn)動；用軟尺分別測量運(yùn)動的距離，記錄下來，比較運(yùn)動的快慢。探索二誰走得快？方法：2182020新教科版三年級科學(xué)下冊【全冊】優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件219探索三兩位同學(xué)沿直線行走，但出發(fā)時間和出發(fā)地點(diǎn)都不相同。這樣能比較出運(yùn)動的快慢嗎？應(yīng)該怎樣比較？探索三兩位同學(xué)沿直線行走，但出發(fā)時間和出發(fā)地點(diǎn)都不相同。這樣220大家都走10秒，在測量距離。

時間相同時，行走距離遠(yuǎn)的，說明運(yùn)動的快；行走距離近的，說明運(yùn)動的慢。大家都走10秒，在測量距離。時間相同時，行走距221怎樣比較在相同時間內(nèi)物體運(yùn)動的快慢？怎樣比較在相同時間內(nèi)物體運(yùn)動的快慢？222……

時間相同時，行走距離遠(yuǎn)的，說明運(yùn)動的快；行走距離近的，說明運(yùn)動的慢?！瓡r間相同時，行走距離遠(yuǎn)的，說明運(yùn)動的快；行223游戲：追及跑規(guī)則：兩位同學(xué)一前一后站在跑道上，聽口令起跑和停止，其余同學(xué)測量和記錄，比較他們運(yùn)動的快慢。游戲：追及跑規(guī)則：兩位同學(xué)一前一后站在跑道上，聽口令起跑和停224利用物體運(yùn)動的時間和距離，能比較他們運(yùn)動的快慢，即速度的大小。比較生活中常見物品的運(yùn)動速度。利用物體運(yùn)動的時間和距離，能比較他們運(yùn)動的快慢，即速度的大小225

謝謝謝謝226第一單元物體的運(yùn)動我們的“過山車”第一單元物體的運(yùn)動我們的“過山車”227你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？228讓我們來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過山車”吧。讓我們來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過山車”吧。229探索一建軌道：利用現(xiàn)有材料搭建直線軌道和曲線軌道。探索一建軌道：利用現(xiàn)有材料搭建直線軌道和曲線軌道。230探索二仔細(xì)閱讀設(shè)計(jì)要求，討論一下怎樣才能做到。過山車設(shè)計(jì)要求：1.軌道的總長應(yīng)在兩米以上。2.要有直線軌道和曲線軌道。3.軌道的坡度要有變化。4.小球能滾完全部軌道，不能脫軌。5.整座“過山車”要穩(wěn)固。探索二仔細(xì)閱讀設(shè)計(jì)要求，討論一下怎樣才能做到。過山車設(shè)計(jì)要求231實(shí)踐過程一：設(shè)計(jì)在紙上設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線實(shí)踐過程一：設(shè)計(jì)在紙上設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線232實(shí)踐過程二：制作根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料，制作我們的“過山車”。實(shí)踐過程二：制作根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料，制作我們的“過山車”。233實(shí)踐過程三：評價根據(jù)要求，完成評價實(shí)踐過程三：評價根據(jù)要求，完成評價234

謝謝謝謝235第一單元物體的運(yùn)動測試“過山車”第一單元物體的運(yùn)動測試“過山車”236用“小球”代替“小車”，測試我們的過山車。用“小球”代替“小車”，測試我們的過山車。237探索一以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。探索一以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。238探索二讓小球從高處滾落，觀察并描述其運(yùn)動形式探索二讓小球從高處滾落，觀察并描述其運(yùn)動形式239探索二利用秒表、軟尺、細(xì)繩，比較不同過山車上小球運(yùn)動的快慢。探索二利用秒表、軟尺、細(xì)繩，比較不同過山車上小球運(yùn)動的快慢。240怎樣描述物體的位置？描述位置，首先要選擇好標(biāo)準(zhǔn)；再根據(jù)物體與標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，確定位置。也可根據(jù)方向和距離進(jìn)行描述。怎樣描述物體的位置？描述位置，首先要選擇好標(biāo)準(zhǔn)；再根據(jù)物體與241……怎樣描述物體的運(yùn)動路線？小球在直線軌道上運(yùn)動，他的運(yùn)動路線是直線；小球在曲線軌道上運(yùn)動，他的運(yùn)動路線是曲線；……怎樣描述物體的運(yùn)動路線？小球在直線軌道上運(yùn)動，他的運(yùn)動路242怎樣描述物體的運(yùn)動速度？運(yùn)動時間相同時，比較通過的距離：距離大，運(yùn)動快；運(yùn)動距離相同時，比較花費(fèi)的時間：時間短，運(yùn)動快。怎樣描述物體的運(yùn)動速度？運(yùn)動時間相同時，比較通過的距離：距離243如果要讓小球運(yùn)動的更快，可以怎樣改進(jìn)我們的“過山車”？如果要讓小球運(yùn)動的更快，可以怎樣改進(jìn)我們的“過山車”？244

謝謝謝謝245第二單元動物的一生迎接蠶寶寶的到來第二單元動物的一生迎接蠶寶寶的到來246說說你知道的關(guān)于蠶的知識說說你知道的關(guān)于蠶的知識247探索一觀察蠶卵的大小、形狀和顏色。用放大鏡觀察用尺子量探索一觀察蠶卵的大小、形狀和顏色。用放大鏡觀察用尺子量248將孵化的蠶卵是紫黑色剛產(chǎn)下像小米粒淺黃色芝麻大小扁圓形顏色形狀大小將孵化的蠶卵是紫黑色剛產(chǎn)下像小米粒淺黃色芝麻大小扁圓形顏色形249探索二為蠶寶寶造一個家蠶寶寶吃什么？小蠶最喜歡的食物—桑葉（干燥新鮮）探索二為蠶寶寶造一個家蠶寶寶吃什么？小蠶最喜歡的食物—桑葉（250（4）把小蠶放在空氣流通的地方不要在養(yǎng)蠶的地方噴殺蟲劑，保持小蠶房間的清潔。（3）經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的殘葉，保持小蠶房間的清潔。（2）要讓小蠶吃得飽吃得好，桑葉要保持新鮮并保持干燥，切成碎片或條。（1）小蠶愛吃桑葉，它一出卵就要及時用毛筆或羽毛輕輕地把它刷到桑葉上。養(yǎng)蠶竅門（4）把小蠶放在空氣流通的地方不要在養(yǎng)蠶的地方噴251探索三做個觀察計(jì)劃探索三做個觀察計(jì)劃252蠶卵是什么樣的？將孵化的蠶卵是紫黑色剛產(chǎn)下像小米粒淺黃色芝麻大小扁圓形顏色形狀大小蠶卵是什么樣的？將孵化的蠶卵是紫黑色剛產(chǎn)下像小米粒淺黃色芝麻253……空氣流通適宜的溫度適宜的濕度蠶卵孵化需要什么條件？……空氣流通適宜的溫度適宜的濕度蠶卵孵化需要什么條件？254研究蠶一生生長變化過程，我們應(yīng)該怎么做？注意觀察蠶卵的變化，記錄小蠶孵出的日期和氣溫等相關(guān)信息。研究蠶一生生長變化過程，我們應(yīng)該怎么做？注意觀255觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子剛穿破蠶卵的蠶寶寶孵化前蠶卵顏色逐漸變成紫蠶寶寶的頭微微探出蠶卵外即將脫離蠶卵的蠶寶寶

已爬出蠶卵的蠶寶寶

爬行中的蟻蠶觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子剛穿破蠶卵的蠶256

謝謝謝謝257第二單元動物的一生認(rèn)識其它動物的卵第二單元動物的一生認(rèn)識其它動物的卵258不同動物的卵一樣嗎？蝸牛卵青蛙卵蠶卵不同動物的卵一樣嗎？蝸牛卵青蛙卵蠶卵259動物的卵里都有什么呢？動物的卵里都有什么呢？260探索一觀察不同動物的卵，與蠶卵比較有什么相同和不同？探索一觀察不同動物的卵，與蠶卵比較有什