中班美術(shù)說(shuō)課稿(大全6篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新中班美術(shù)說(shuō)課稿(大全6篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧中班美術(shù)說(shuō)課稿篇一灑水成畫(huà)是小學(xué)生在生活和衛(wèi)生勞動(dòng)中熟知的事情，本課灑水成畫(huà)正是選用灑水作為繪畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，進(jìn)展情趣盎然的集體美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的載體形式。通過(guò)灑水成畫(huà)參與游戲，滴水連線，灑水作畫(huà)，使學(xué)生從兒童天性的需要引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，通過(guò)隨意灑水成畫(huà)的盡情表現(xiàn)，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的嶄新體驗(yàn)。本課灑水成畫(huà)學(xué)習(xí)形式是于生活體驗(yàn)，灑水成畫(huà)的效果像水墨畫(huà)但又沒(méi)有水墨畫(huà)工具材料的諸多限制，很適宜本年級(jí)小學(xué)生，學(xué)生可以從中獲得眾多的學(xué)習(xí)收益和愉快體驗(yàn)。根據(jù)教材分析^p，我制定了擬下的教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)灑水成畫(huà)的根本方法。2、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)及其工具材料的多樣性，理解線條和線條繪畫(huà)的根本知識(shí)。情感價(jià)值觀：增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫(huà)學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。過(guò)程與方法：通過(guò)參與游戲，在滿足兒童天性中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：形成自由大膽的線條造型繪畫(huà)才能和想象才能。1、灑水游戲先讓學(xué)生參與自由灑水的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象?！膊捎糜螒?qū)耄⑴溥m宜當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中快樂(lè)的玩可擬增加美術(shù)課的興趣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。為了防止玩耍性質(zhì)的灑水游戲，首先老師要強(qiáng)調(diào)規(guī)那么，并且提出問(wèn)題：看看自己都玩出了什么有趣的水?。坑螒蚍?，觀察法?！硨W(xué)生通過(guò)游戲明白水瓶可當(dāng)畫(huà)筆，灑水可作畫(huà)。進(jìn)而引入新課：灑水成畫(huà)。2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)灑水成畫(huà)的方法老師演示：用彩色顏料水畫(huà)“云姑娘”，擬學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機(jī)，深化討論“擬瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應(yīng)保持較近的間隔，使畫(huà)出的線條明晰，用力擠壓瓶子或慢速挪動(dòng)均可畫(huà)出較粗的線條。〔觀察法，討論法〕3、合作表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)童話故事引入：同學(xué)們，在一樣陽(yáng)光明媚的日子，云姑娘輕盈地在藍(lán)天上飄著，你聽(tīng)，她在歡快地喊：過(guò)節(jié)啦！今天是藍(lán)天的節(jié)日，大家快來(lái)呀！借機(jī)我設(shè)問(wèn)：小朋友你們說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)慶賀藍(lán)天的節(jié)日？學(xué)生討論后答復(fù)。在這樣環(huán)節(jié)中，我主要用了故事引入法，提問(wèn)法，學(xué)生通過(guò)討論開(kāi)啟了思維。為開(kāi)展有主題的集體繪畫(huà)打下了根底。并應(yīng)注意師生的互動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)時(shí)應(yīng)與開(kāi)場(chǎng)的自由灑水游戲有學(xué)習(xí)層次上的提升，并開(kāi)展了有主題的集體繪畫(huà)練習(xí)。主題性集體繪畫(huà)，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計(jì)得廣泛一些，防止內(nèi)容題材過(guò)于單1的現(xiàn)象，擬免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮，比方：今天的主題：藍(lán)天的節(jié)日，孩子們可擬充分想象，動(dòng)物，植物，天上飛的，地上跑的，水里游的等等，都可擬來(lái)慶賀藍(lán)天的節(jié)日，內(nèi)容可謂廣泛。在這樣學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要用了〔合作法，探究法〕4、賞析交流評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)組織集體欣賞，評(píng)析對(duì)集體作品的感受，交流在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感想體會(huì)。中班美術(shù)說(shuō)課稿篇二分析^p教材，是上好一堂課的前提和根底。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解?！睹佬g(shù)的輝煌》是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“從新古典美術(shù)到浪漫美術(shù)”“現(xiàn)實(shí)美術(shù)和印象畫(huà)派”與“現(xiàn)代美術(shù)”三個(gè)子目構(gòu)成，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。本課與法國(guó)大____、工業(yè)____和世界大戰(zhàn)等重大歷史事件息息相關(guān)，介紹了大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦等一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要。學(xué)習(xí)本課不僅有助于學(xué)生深化理解19世紀(jì)以來(lái)的'藝術(shù)開(kāi)展歷程，更可以幫助學(xué)生進(jìn)步審美品位和審美情趣。要想上好一堂歷史課，不僅要深化分析^p教材，還要對(duì)學(xué)情有所把握。我所面對(duì)的是高二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的歷史自學(xué)才能，對(duì)美術(shù)的相關(guān)知識(shí)也有一定的理解，但理解還不是很深化。同時(shí)高二學(xué)生具備了一定的抽象思維才能，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五大美術(shù)流派，采用探究合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深化學(xué)習(xí)五大流派的特點(diǎn)。教學(xué)目的是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析^p，我確立了如下的教學(xué)目的?！局R(shí)與才能】理解五種美術(shù)流派興起的背景，說(shuō)出五大流派的代表人物、代表作品及其特點(diǎn)，理解藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。【過(guò)程與方法】通過(guò)合作交流和小組討論分析^p各個(gè)流派的特點(diǎn)，進(jìn)步歸納概括歷史信息的才能，樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】尊重世界文化的多樣性，認(rèn)識(shí)到不同文化之間要平等對(duì)待，加強(qiáng)交流借鑒?；趯?duì)教學(xué)目的的分析^p，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：【重點(diǎn)】不同美術(shù)流派的代表人物與作品?！倦y點(diǎn)】不同美術(shù)流派的特點(diǎn)及背景。俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁。”。基于此，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、材料分析^p法和小組討論法等。接下來(lái)，我詳細(xì)談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課眾所周知，一堂歷史課假如有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我采用溫故知新導(dǎo)入法。我會(huì)帶同學(xué)回憶近代文學(xué)都有哪些主要的流派，分別說(shuō)出這些派別的代表作品，提出疑問(wèn)：“那么在其它的藝術(shù)領(lǐng)域，有沒(méi)有類似的流派存在呢?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。【設(shè)計(jì)意圖】利用歷史知識(shí)前后銜接的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)的回憶，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起本質(zhì)性的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入上課狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)從新古典美術(shù)到浪漫美術(shù)1.背景我會(huì)同時(shí)講授兩大流派興起的背景，以方便學(xué)生進(jìn)展比照。首先我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回憶法國(guó)大____和啟蒙運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，并提出問(wèn)題：法國(guó)大____經(jīng)歷了怎樣動(dòng)亂的過(guò)程?啟蒙運(yùn)動(dòng)構(gòu)建的“理性王國(guó)”有怎樣的缺陷?學(xué)生結(jié)合所學(xué)及史料可以認(rèn)識(shí)到：法國(guó)大____經(jīng)歷了三次起義和一次____，動(dòng)亂不安，資產(chǎn)階級(jí)崇拜英雄精神，在這樣的情況下誕生了新古典美術(shù);啟蒙運(yùn)動(dòng)宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級(jí)的自由民主，無(wú)產(chǎn)者仍然享受不到，對(duì)于“理性王國(guó)”的絕望和不滿，催生了浪漫美術(shù)。2.特點(diǎn)我會(huì)展示《馬拉之死》和《自由引導(dǎo)人民》，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析^p兩幅畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格的差異，在此根底上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兩大美術(shù)流派的區(qū)別，新古典是以重大歷史事件為題材，整個(gè)畫(huà)面嚴(yán)整和諧，在表現(xiàn)形式上突出理性，而浪漫美術(shù)強(qiáng)調(diào)色彩的運(yùn)用和畫(huà)面整體的統(tǒng)一，不拘泥于細(xì)節(jié)的描繪，更加重視表達(dá)人的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一系列問(wèn)題的設(shè)計(jì)，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生新古典和浪漫，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。(二)現(xiàn)實(shí)和印象畫(huà)派在這一階段我會(huì)展示《伏爾加河上的纖夫》和《日出·印象》，然后將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生按歷史興趣小組進(jìn)展分組討論，結(jié)合課本知識(shí)，采用分析^p新古典和浪漫的方式，去分析^p現(xiàn)實(shí)和印象畫(huà)派的區(qū)別，在學(xué)生討論的過(guò)程中，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)展指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。最后由小組推舉代表發(fā)言，表述兩大流派的不同特點(diǎn)，在學(xué)生答復(fù)的根底上，我進(jìn)展總結(jié)，現(xiàn)實(shí)和印象畫(huà)派的特點(diǎn)是：現(xiàn)實(shí)注重表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而印象學(xué)派對(duì)抗主題思想，表現(xiàn)微妙色彩變化，后期繪畫(huà)風(fēng)格有了新的特點(diǎn)，即線條粗狂、形式夸大、色彩明快。【設(shè)計(jì)意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的才能，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。(三)現(xiàn)代美術(shù)在這里我會(huì)將課堂還給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)探究現(xiàn)代產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點(diǎn)，然后請(qǐng)學(xué)生自愿上講臺(tái)介紹自學(xué)的成果，并對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)展積極評(píng)價(jià)，最后總結(jié)歸納現(xiàn)代的背景和特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)造上臺(tái)發(fā)言的時(shí)機(jī)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言組織才能。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)展小結(jié)，以到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)的目的。2.作業(yè)在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們搜集其它現(xiàn)代美術(shù)的作品，加深對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更可以進(jìn)步大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。中班美術(shù)說(shuō)課稿篇三本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)，第九單元第二課《坐出荷葉滿池塘》。從本冊(cè)教材設(shè)立了一個(gè)系列單元《藝術(shù)家的故事》。教材打破了以往對(duì)藝術(shù)家介紹所采取的孤立的知識(shí)內(nèi)容，枯燥乏味的陳述形式，而是通過(guò)活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)家是如何考慮和工作的，感受藝術(shù)家們可貴的創(chuàng)造精神和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，使孩子們接近藝術(shù)家的心靈，讓藝術(shù)家的故事和作品在他們心中留下深化的印象。教學(xué)目的：1、理解齊白石生平、故事、趣聞。藝術(shù)作品進(jìn)展初步理解與欣賞，使學(xué)生感受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊(yùn)涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)一步進(jìn)步審美情趣。2、嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法體驗(yàn)國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：理解與欣賞齊白石的作品和他的生平趣事，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)展國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：感受和理解作品所蘊(yùn)涵的情感和思想，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)方法。講故事、作比擬、體驗(yàn)嘗試、繪畫(huà)等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，中年級(jí)學(xué)生以感性思維為特征，在感性根底上會(huì)稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本課中設(shè)計(jì)了這樣一些認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觸摸體驗(yàn)，欣賞圖片理解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，從觸覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度去感知；通過(guò)交流搜集到的齊白石生平、故事、作品和趣聞等的學(xué)習(xí)欣賞，從不同的側(cè)面介紹他的品格及代表作品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深化、更有針對(duì)性；在欣賞各種國(guó)畫(huà)作品中使學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫(huà)有進(jìn)一步的理解。為了更好地到達(dá)教學(xué)目的，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷花的資料，以故事、音樂(lè)等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于更有效地達(dá)成教學(xué)目的，并使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更有聲有色，教學(xué)構(gòu)造更為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，教學(xué)效果更為突出。說(shuō)課前準(zhǔn)備：齊白石的資料作品多媒體課件、毛筆、墨、水、臉盆、印章根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“感受生活美”、“走近大師”、“水墨游戲”和“作品展評(píng)”四大板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、感受生活美1、配樂(lè)朗讀詩(shī)《江南》〔音樂(lè)，師朗讀〕老師給大家念一首詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)的是什么？〔創(chuàng)始情境，使學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)絡(luò)。〕2、我們一起到美麗的荷花池邊去看看吧！欣賞生活中的荷花，單個(gè)的、荷花塘〔單個(gè)可以清楚的理解荷花的造型，荷花塘全景式的為小組創(chuàng)作長(zhǎng)卷作鋪墊〕講解荷葉、葉柄、荷花上下〔通過(guò)領(lǐng)略荷塘的美境欣賞荷花、荷葉的色彩體會(huì)他們的美。〕3、你知道“出淤泥而不染”這句話的涵義嗎？因?yàn)楹苫ā俺鲇倌喽蝗尽?，所以?huà)家都喜歡表現(xiàn)它，來(lái)表現(xiàn)自己也象荷花一樣“出淤泥而不染”的品格。〔荷花正因?yàn)檫@種高尚的品格，受到了歷代藝術(shù)家的喜歡。所以人們常借助荷花表達(dá)自己對(duì)人生和理想的追求。提醒課題引出近代畫(huà)家齊白石爺爺?shù)娜ぢ劇！扯⒆呓髱?、聽(tīng)故事：講述趣聞。近代有位著名的畫(huà)家，有一個(gè)跟荷花有關(guān)的趣聞呢《坐出荷葉滿池塘》？〔聽(tīng)有趣的故事使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)齊白石具有非凡的創(chuàng)新力。〕2、討論：這個(gè)故事的含義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)表現(xiàn)才能和想法進(jìn)展反思，繪畫(huà)的創(chuàng)新思維。聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你覺(jué)得這位畫(huà)家的表現(xiàn)手法怎樣？——有獨(dú)特的創(chuàng)新〔感受總結(jié)，加深印象。〕3、你能猜出他是誰(shuí)嗎？〔介紹生平、故事、參觀故居〕〔在聽(tīng)故事中理解齊白石不僅具有非凡的創(chuàng)新才能，還能感受到他刻苦學(xué)習(xí)的毅力從而激發(fā)學(xué)生不斷努力的信心〕4、我們一起欣賞他變法后的寫(xiě)意作品——題款的位置、印章的位置5、齊白石在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印上造詣很高，從他的國(guó)畫(huà)作品中就能領(lǐng)略到，在繪制中國(guó)畫(huà)的作品上時(shí)不僅有生動(dòng)的畫(huà)、還要有書(shū)法詩(shī)句、再加印章，才能表達(dá)出國(guó)畫(huà)獨(dú)特的一面。〔欣賞國(guó)畫(huà)作品感受作品中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，理解國(guó)畫(huà)中要求的構(gòu)造布局及畫(huà)中融入的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印的藝術(shù)特色。〕三、水墨游戲：〔以游戲的方式表達(dá)水墨情趣，讓學(xué)生初步感知水墨韻味?！?、我們從《坐出荷葉滿池塘》這個(gè)趣聞中理解到齊白石有著非凡的創(chuàng)造，那么你們能不能也想出一些有趣的創(chuàng)意呢？動(dòng)動(dòng)腦，想一想可以用些什么方法呢？〔啟發(fā)學(xué)生嘗試?yán)米约荷磉吙梢哉业降钠渌牧?，組合創(chuàng)作，大膽地嘗試，激發(fā)創(chuàng)作?！?、看看其他小朋友的創(chuàng)意〔課件〕3、師示范：老師示范一幅，用手印出荷葉、畫(huà)荷花、葉柄、題詩(shī)、蓋印章。〔在演示中加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。〕我們今天也玩一玩水墨游戲，那么你知道畫(huà)國(guó)畫(huà)需要用到什么工具呢？摸一摸宣紙，說(shuō)說(shuō)宣紙與一般的紙有什么不同？〔嘗試體驗(yàn)，理解不同表現(xiàn)方法所使用的工具不同，繪畫(huà)材料的不同。〕4、嘗試創(chuàng)新：我們一起來(lái)創(chuàng)造關(guān)于荷花的種種獨(dú)特的表現(xiàn)方法〔嘗試體驗(yàn)用獨(dú)特的手印方法表現(xiàn)，播放民樂(lè)創(chuàng)設(shè)氣氛，在愉悅輕松的環(huán)境中，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。〕小組輕聲討論：荷花和荷葉的位置分工合作，安排誰(shuí)畫(huà)荷葉、荷花、葉柄、寫(xiě)詩(shī)。繪制：在作畫(huà)時(shí)紀(jì)律好的小組將得到第二枚印章。紀(jì)律好的小組老師會(huì)幫他們潤(rùn)色一下。四、作品展評(píng)：“小荷才露尖尖角”作品展請(qǐng)畫(huà)完的小組將作品拿上來(lái)。進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)1、你覺(jué)得哪一幅最生動(dòng)？2、哪一幅最合作的最好？〔貼上印章〕〔通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中出現(xiàn)的缺乏，在解決問(wèn)題掌握知識(shí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。〕通過(guò)以上四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)齊白石的品格、代表作品有了深化的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，老師課堂小結(jié)：今天我們從齊白石《坐出荷葉滿池塘》的故事中得到靈感，也體驗(yàn)了國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣，你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的體驗(yàn)?zāi)銓W(xué)到了什么知識(shí)，創(chuàng)作時(shí)你最喜歡哪一個(gè)環(huán)節(jié)？……讓我們記住這位繪畫(huà)大師齊白石他刻苦鉆研，經(jīng)過(guò)“變法”終成一體，他把傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)推到了一個(gè)新的頂峰，他的風(fēng)格對(duì)中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作產(chǎn)生了極為宏大的影響。以上是我對(duì)《坐出荷葉滿池塘》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，在實(shí)際教學(xué)中也可能會(huì)出現(xiàn)一些新問(wèn)題或一些即時(shí)的場(chǎng)景，我會(huì)盡量發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，處理、把握好，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加記憶深化，本課教學(xué)任務(wù)也能完成得更加出色。中班美術(shù)說(shuō)課稿篇四我說(shuō)課的內(nèi)容是六年制小學(xué)第九冊(cè)第20課《吹塑紙版畫(huà)》〔上海版〕。我準(zhǔn)備從教材分析^p、教法應(yīng)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。1、地位、作用、內(nèi)容吹塑紙版畫(huà)已成為兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，它是繪畫(huà)與手工相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，由于它具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，能創(chuàng)作出較好的畫(huà)面效果，能讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，因此對(duì)于進(jìn)步兒童動(dòng)手動(dòng)腦以及創(chuàng)新和理論才能起著重要的作用。本課以吹塑紙版畫(huà)的制作為主線，輔以欣賞和詳細(xì)的講解，使學(xué)生從吹塑紙版畫(huà)審美與創(chuàng)作中，感受到吹塑紙版畫(huà)藝術(shù)的美，從而進(jìn)一步進(jìn)步進(jìn)展審美創(chuàng)造的愿望。2、教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生進(jìn)步對(duì)美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，確定本節(jié)的教學(xué)目的為：知識(shí)目的：掌握吹塑紙版畫(huà)的制版和印制方法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象、動(dòng)手、創(chuàng)造思維才能。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于吹塑紙版畫(huà)是手工和繪畫(huà)的綜合體，確定本課的重點(diǎn)是吹塑紙版畫(huà)的制版和印制方法；因吹塑紙質(zhì)地比擬軟，用圓珠筆用力在吹塑紙上劃過(guò)，其外表即可留下大小寬窄不同的點(diǎn)、線、面，可制作出豐富的版畫(huà)效果，而學(xué)生繪畫(huà)程度和用力均勻程度不同，所以把教學(xué)難點(diǎn)定為版畫(huà)創(chuàng)作中點(diǎn)、線、面的安排。通過(guò)以上教材分析^p，為使全體學(xué)生到達(dá)教學(xué)目的，我準(zhǔn)備用以下教學(xué)方法。根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取“演示法——講述法——練習(xí)法”，以各種精巧的版畫(huà)范畫(huà)為線索，充分動(dòng)用教具，采用欣賞、演示、講述、練習(xí)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在老師現(xiàn)場(chǎng)演示吹塑紙版畫(huà)制作的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)手動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。并讓學(xué)生互相評(píng)述、交流，互找優(yōu)缺點(diǎn)，這樣多法并用，既培養(yǎng)了學(xué)生分析^p作品的才能，又啟發(fā)了他們的思維。吹塑紙版畫(huà)是一種表現(xiàn)力力較強(qiáng)的藝術(shù)形式，需要較好的繪畫(huà)技能、動(dòng)手才能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)制作出吹塑紙版畫(huà)是一件不易的事，因此，本課利用大量版畫(huà)范畫(huà)的欣賞，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，利用老師在現(xiàn)場(chǎng)制作過(guò)程的演示，激發(fā)學(xué)生興趣，利用講述法、練習(xí)法，使學(xué)生自畫(huà)、自刻、自印，完成吹塑紙版畫(huà)制作，啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造思維。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位地浸透到教學(xué)程序中去。本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。1、導(dǎo)入上課以后，我先引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆在白紙上拓印出硬幣的圖案，再結(jié)合這一日常生活中簡(jiǎn)單的例如講述版畫(huà)的根本原理、種類，并用多媒體演示多幅版畫(huà)范畫(huà)，使學(xué)生從中感受到版畫(huà)藝術(shù)的美，引情激趣。從而導(dǎo)出新課《吹塑紙版畫(huà)》。2、講授新課⑴為了把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，上好課，我取一張已刻制好的吹塑紙版，直接涂墨拓印，整個(gè)過(guò)程當(dāng)場(chǎng)演示給學(xué)生看。當(dāng)作品完成后，學(xué)生頓時(shí)興趣大增，創(chuàng)作的欲望油然而生。⑵我抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，立即講述吹塑紙版畫(huà)印制方法的分類〔包括用水粉顏料印制和用油墨印制〕，吹塑指版畫(huà)刻版的方法〔如單版單線陰刻和單版雙線陽(yáng)刻等〕等等，本節(jié)課我教授的是單版單線陰刻法。①畫(huà)稿：用泡沫水彩筆直接畫(huà)在吹塑紙上，我結(jié)合印制出的范畫(huà)，講解構(gòu)成畫(huà)面線條的疏密關(guān)系：畫(huà)面中，哪些地方線條最密集，哪些地方線條最稀，哪些地方不稀不密，即構(gòu)成畫(huà)面的黑白灰關(guān)系。②刻版：用圓珠筆用力刻畫(huà)，用美工刀切挖。③印制：將膠磙外表均勻受墨，滾在刻好的板子上，使吹塑紙版畫(huà)上均勻受墨，然后用宣紙覆蓋在吹塑紙上，稍用力壓印，未壓刻局部呈現(xiàn)墨色，刻凹下去的點(diǎn)和線不著墨，成為白色的點(diǎn)和線，產(chǎn)生陰刻的畫(huà)面效果，完成作業(yè)。3、老師巡回指導(dǎo)學(xué)生分組制作版畫(huà)，畫(huà)稿由學(xué)生自主選擇、創(chuàng)作，如風(fēng)景、建筑、動(dòng)物等，這種形式充分發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中存在的詳細(xì)問(wèn)題。4、課堂小結(jié)⑴擇優(yōu)展示優(yōu)秀作品，學(xué)生互相評(píng)述、交流，互找優(yōu)缺點(diǎn)。⑵我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)展簡(jiǎn)單評(píng)述，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的吹塑紙版畫(huà)知識(shí)和技法，在實(shí)際生活中去創(chuàng)造美。本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授15分鐘，學(xué)生創(chuàng)作18分鐘，小結(jié)4分鐘。根據(jù)詳細(xì)情況進(jìn)展調(diào)整。中班美術(shù)說(shuō)課稿篇五尊敬的評(píng)委老師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析^p、學(xué)情分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課節(jié)選自，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域。〔地位與作用〕，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因此直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個(gè)教學(xué)目的整合而成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)愛(ài)美和學(xué)會(huì)創(chuàng)造四個(gè)目的來(lái)闡述。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)做人：學(xué)會(huì)愛(ài)美：學(xué)會(huì)創(chuàng)造：教學(xué)難點(diǎn)為：教學(xué)興趣點(diǎn)為：巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。老師準(zhǔn)備：多媒體課件畫(huà)具等學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料搜集畫(huà)具等目的在于，另以多媒體課件貫穿全課，通過(guò)直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而到達(dá)符合學(xué)生年齡思維開(kāi)展的需要。學(xué)法：讀圖討論互動(dòng)我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)作業(yè)點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-板書(shū)設(shè)計(jì)-拓展其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課講授新課老師示范讀圖學(xué)生說(shuō)步驟，老師示范，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)小組合作及提出明確的作業(yè)要求目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氣氛。作業(yè)點(diǎn)評(píng)自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)才能及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。課堂小結(jié)我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題你學(xué)會(huì)了什么？你的體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？目的是通過(guò)學(xué)生回憶內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到穩(wěn)固今天所學(xué)知識(shí)的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)詳見(jiàn)課件目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出重點(diǎn)課外作業(yè)預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及搜集資料，備好畫(huà)具。拓展根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有根本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦畫(huà)展。使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。我的說(shuō)課完畢，謝謝！中班美術(shù)說(shuō)課稿篇六今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課《魚(yú)兒游游》。魚(yú)兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和開(kāi)展?！遏~(yú)兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)展繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課是在此根底用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，為此打下根底。所以本節(jié)課在整體知識(shí)構(gòu)造中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在理論操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，感受魚(yú)的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)，尤其是用樹(shù)葉、彩泥等綜合材料來(lái)做魚(yú)，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)才能。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。如今的孩子以獨(dú)生子女居多，他們承受信息的途徑很廣，思維活潑、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手才能較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生開(kāi)展的特點(diǎn)。基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目的：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手才能。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。1、觀察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。3、做魚(yú)的游戲活潑課堂氣氛。4、示范制作方法。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”老師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)片《海底總發(fā)動(dòng)》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著提醒今天的學(xué)習(xí)主題——《魚(yú)兒游游》，從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)鼠標(biāo)挪動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫(huà)面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)展組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸大，甚至抽象；讓小朋友對(duì)構(gòu)造有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既活潑了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了根底