部編版小學三年級語文上冊習作《我來編童話》優(yōu)質課件

我來編童話我來編童話1教學目標：1.弄清童話的特點，能夠根據(jù)給定的詞語創(chuàng)編童話，并將詞語合理地融合在故事中。3.在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。2.通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和習作的興趣。教學目標：1.弄清童話的特點，能夠根據(jù)給定的詞語創(chuàng)編童話，并2回顧學習

這一單元我們學習了四篇有趣的童話故事，大家能夠聯(lián)系課文中的故事簡單總結對童話故事這類體裁特點的了解嗎？回顧學習這一單元我們學習了四篇有趣的童話故事，大家能3

童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣鳎霈F(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人4我來編童話童話世界多么神奇??！我們也來編童話故事吧。國王啄木鳥玫瑰花我來編童話童話世界多么神奇?。∥覀円瞾砭幫捁适掳?。國王啄木5黃昏冬天星期天看到右邊這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？黃昏冬天星期天看到右邊這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面6廚房森林超市小河邊看到右邊這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？廚房森林超市小河邊看到右邊這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的7寫之前想一想：故事里有哪些角色？（可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”。）事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？他們在哪里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？寫之前想一想：8修改整理

寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可以試著給故事加一個題目，注意題目要居中。修改整理寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。9交流互動大家編的童話故事都很棒，有沒有想大聲講出自己編的童話故事呢？講童話的同學要注意聲音響亮，發(fā)音清楚，最好能充滿情感的講完故事。聽童話的同學要注意保持安靜，認真聽。思考所講童話的故事情節(jié)、意思以及含義。交流互動大家編的童話故事都很棒，有沒有想大聲講出自己編的童話10范文賞析

一天黃昏，一只小羊獨自在森林里玩。玩著，玩著，小羊找不到回家的路了。

故事以“黃昏”一詞展開想象，準確交代了故事的時間，為引入故事埋下伏筆。范文賞析一天黃昏，一只小羊獨自在森林里玩。玩著11詳寫“他”身上最突出的特點——愛看書，讓人物的形象更加清晰。

迷路的小羊在森林里橫沖亂撞，一不小心被大灰狼給抓住了。小羊嚇得發(fā)抖，因為森林里許多小動物都被兇狠的大灰狼給吃掉了，小羊可不想變成大灰狼的美餐?！鞍パ?，得想個辦法！”小羊心想。“嗯，就這么辦！”小羊靈機一動，裝出一副楚楚可憐的樣子，對大灰狼說：“狼伯伯，在吃掉我以前，能不能讓我把自己洗得干干凈凈的，不然影響你的食欲?！痹攲憽八鄙砩献钔怀龅奶攸c——愛看書，讓人物的形象更加清晰。12

“不錯，你還了解本狼愛干凈的習慣。”大灰狼開心地笑道，他可不喜歡吃下一只臟兮兮的小羊。于是大灰狼抓著小羊來到了小河邊，打算把小羊身上的泥巴給洗掉。正在這時，河對岸傳來了幾聲槍響，只見幾個森林警察趕了過來。小羊趕緊呼救道：“警察叔叔，趕快救我！大灰狼要吃我！”

通過細節(jié)描寫，將狼的兇惡與小羊的聰明刻畫出來了，讀起來生動、有趣。

“不錯，你還了解本狼愛干凈的習慣?！贝蠡依情_心地笑道13

本文小作者借用了兩個詞語“黃昏、小河邊”展開想象，給我們描述了聰明的小羊動腦脫離危險的趣味、驚險故事。文章最大的特點就是巧妙運用了細節(jié)描寫，讓故事具有廣闊的想象空間，因而可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。總評本文小作者借用了兩個詞語“黃昏、小河邊”展開想14課堂小結

孩子們，創(chuàng)編童話故事是不是非常有趣呢？老師給你們布置一個任務：今天回到家以后，將自己編創(chuàng)的故事讀給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享分享你們的快樂吧。課堂小結孩子們，創(chuàng)編童話故事是不是非常有趣呢？15謝謝

觀看！謝謝觀看！16我來編童話習作我來編童話習作17

根據(jù)給出的詞語，展開合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關的畫面，并進行組合，編寫出一篇童話故事。習作內(nèi)容習作內(nèi)容181.選材上，可以從所給的詞語中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。習作指導習作指導192.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動植物之間會發(fā)生什么故事，故事發(fā)生在什么時間、什么地點，都要以現(xiàn)實生活為基礎，進行合理想象。比如，小動物之間的互相幫助、團結友愛、熱心助人；為其他動植物做有益的事；人或動植物之間的親情、友情；弱小的動植物依靠智慧戰(zhàn)勝強大的動植物等。部編版小學三年級語文上冊習作《我來編童話》優(yōu)質課件203.賦予動植物“人性”。這些動植物應該都是會說話的，而且像人一樣有思想。部編版小學三年級語文上冊習作《我來編童話》優(yōu)質課件21

好

詞

花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬里

花枝招展

鮮花怒放

百花盛開

萬紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

挺胸凸肚

昂首翹冠

日積月累

22

好

開

頭◆《小黃鼠狼約克》開頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼的名字。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，就因為這個，森林里的小動物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開頭（描寫環(huán)境式）

在一個花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆。籬笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草?；▓@的中央有一株開著花的玫瑰樹，樹底下住著一只蝸牛。

23

好

結

尾◆

《兔子漫游記》結尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深長地告訴它：“做事要善于開動腦筋，光蠻干是不行的?！甭犃诉@話，兔子不住地轉動著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結尾（講明結局式）

老虎和獅子都埋怨對方搶走了自己的食物，這樣爭吵著，兩頭猛獸就扭打到一塊了。在這一片綠色的森林中，結局可想而知：它倆都死了。

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啄木鳥治病

寒冷的冬天過去了，小河里的水又開始歡快地流淌起來，森林里也越來越熱鬧了。

一個落日的黃昏，小鴨子到河邊散步，遠遠地就看見森林超市前站滿了小動物。它們你一言我一語都在討論著什么。

小鴨子也很好奇，湊上去想探個究竟。哦，原來是國王發(fā)布告示，上面寫著：大森林生病了，誰來救救它！原來是森林里的大樹生病了，正在找醫(yī)生呢。佳作引路

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小鴨子想了想，只能先去找啄木鳥醫(yī)生了。大家都贊同，就一起三步并成兩步地去啄木鳥家。到了門口，大家也來不及敲門就推開了門。啄木鳥醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說了一遍。啄木鳥醫(yī)生皺了皺眉頭說：“最近天氣暖和了，蟲子也多了，是不是被蟲蛀了，還是去看看吧?！毙▲喿酉肓讼耄荒芟热フ易哪绝B26

啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿面愁容，無精打采的，就拿出了聽診器，這里聽聽那里聽聽，又拿出了小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹轉了幾圈。它一邊飛一邊仔細觀察，然后停在一棵樹干上，把尖尖的嘴巴伸進樹洞，不一會兒就叼出了一只毛毛蟲?！按蠹铱炜?，就是它惹的禍！”啄木鳥醫(yī)生來到了樹木里，看見一棵棵大樹都滿27

經(jīng)過啄木鳥的治療，樹木恢復了往日的生機，枝繁葉茂了。

小動物為了感謝啄木鳥醫(yī)生，為它們送來了一大束玫瑰花