Unit4 This is my family 第二課時（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Thisismyfamily第二課時（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以湘少版（三起）英語三年級上冊Unit4"Thisismyfamily"第二課時為核心，圍繞“家庭成員的介紹與表達”展開。設計思路如下：

1.通過歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣，引導學生進入英語學習情境。

2.利用圖片和實物，讓學生在真實語境中學習家庭成員的英語表達。

3.通過游戲和小組活動，讓學生在互動中練習句型和詞匯，提高口語表達能力。

4.設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬情境中運用所學知識，增強語言實際運用能力。

5.最后進行課堂總結，鞏固所學內容，布置課后作業(yè)，為下一課時學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英語表達，能在真實語境中正確運用本課所學句型和詞匯進行交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生在學習過程中，能夠通過觀察、分析、歸納等方法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：學生能夠自主參與課堂活動，主動與他人合作，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的單詞發(fā)音，能夠進行簡單的英語交流，對家庭成員有了初步的認識。

2.學生對英語學習充滿興趣，愿意參與課堂活動。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，如觀察力、記憶力、模仿力等。大多數(shù)學生喜歡互動式和游戲化的學習方式，對于情境模擬和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-家庭成員英語詞匯的記憶和發(fā)音；

-對英語句型的理解和運用；

-在真實語境中靈活運用所學知識進行交流；

-課堂活動中與他人的合作與溝通。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備湘少版（三起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、英文視頻短片以及相關單詞卡片。

3.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道英語中如何介紹家庭成員嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于家庭成員的圖片，讓學生初步感受英語介紹家庭成員的魅力。

-簡短介紹本課時的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員英語表達的基本概念和詞匯。

過程：

-講解家庭成員的英語詞匯，如“mom,dad,sister,brother”等。

-介紹家庭成員的英語表達方式，如“Thisismy...”。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解家庭成員之間的關系。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員英語表達的實際應用。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員介紹場景，如家庭聚會、學校介紹等。

-詳細介紹每個案例的背景、對話內容和表達方式。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，并模擬練習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和英語口語表達能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員介紹場景進行討論。

-小組內討論該場景下的英語表達方式和注意事項。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景介紹和英語表達。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭成員英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭成員的英語詞匯和表達方式。

-強調家庭成員英語表達在現(xiàn)實生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語介紹自己的家庭成員，并錄制視頻分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語學習》雜志中關于家庭成員介紹的專欄文章；

-《兒童英語故事書》中涉及家庭成員故事的部分；

-英文繪本《MyFamilyAlbum》和《TheFamilyBook》，讓學生在課后閱讀并學習更多關于家庭成員的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生錄制一段英語視頻，介紹自己的家庭成員，并嘗試使用本節(jié)課學到的句型和詞匯；

-布置學生課后完成一份家庭成員的英語小詞典，包括家庭成員的英文名稱、中文翻譯和相關句子；

-鼓勵學生通過英文歌曲和電影片段，學習更多關于家庭成員的英語表達和場景運用；

-建議學生與家長一起用英語進行家庭成員的互動介紹，增強語言實際運用能力；

-提供在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，讓學生在課后自主練習家庭成員的英語表達；

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的英語角活動，與其他學生交流家庭成員的英語表達經驗；

-讓學生收集不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，進行比較和分析，增強跨文化交際意識；

-建議學生閱讀英文原版書籍或文章，了解家庭成員在不同文化中的角色和關系；

-鼓勵學生參加英語演講比賽或戲劇表演，以家庭成員為主題，提高口語表達能力和自信心。內容邏輯關系①家庭成員詞匯學習

-重點詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle等。

-重點知識點：掌握家庭成員的英文表達，了解不同家庭成員的稱呼。

②句型和表達方式

-重點句型：“Thisismy...”、“He/Sheismy...”。

-重點知識點：學會使用上述句型來介紹自己的家庭成員，并能靈活運用。

③實際應用和場景模擬

-重點場景：家庭聚會、學校介紹、朋友相識等。

-重點知識點：在具體場景中正確使用家庭成員詞匯和句型，進行實際交流。教學反思與總結這節(jié)課我們學習了Unit4"Thisismyfamily"的第二課時，通過一系列的活動和練習，學生們對家庭成員的英語表達有了更深入的理解和掌握?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思，并對教學效果進行總結。

教學反思：

在設計這節(jié)課時，我注重了激發(fā)學生的學習興趣，通過圖片和歌曲導入新課，營造了一個輕松愉快的學習氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于歌曲和圖片非常感興趣，他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。這一點讓我感到非常高興。

然而，在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，給他們提供更多的支持和空間，讓他們敢于開口。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，課堂紀律可能會有些混亂，特別是在小組活動時。我需要更加注意維持秩序，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中參與課堂活動。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。大多數(shù)學生能夠流利地使用目標句型和詞匯來介紹家庭成員，他們對于家庭成員的英語表達有了更深入的理解。同時，學生們在小組討論中也表現(xiàn)出了一定的合作能力和創(chuàng)新思維。

在知識方面，學生們掌握了家庭成員的英語詞匯和基本句型，能夠在實際場景中進行簡單的交流。在技能方面，他們的口語表達能力