有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案錦集5篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)，了解紙能吸水的特性。

2、體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

3、懂得愛(ài)惜書(shū)籍、疼惜紙張。

4、滲透民族文化，傳承發(fā)揚(yáng)民族科學(xué)精神。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等，并請(qǐng)家長(zhǎng)告知幼兒用途。

2、水盆六只，抹布六塊。

3、已經(jīng)上過(guò)社會(huì)四大發(fā)現(xiàn)一課，并在主題墻上，布置蔡倫造紙過(guò)程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，初步感知紙的不同類型

1、請(qǐng)幼兒將自己和家長(zhǎng)收集的各種紙拿出來(lái)，向同伴介紹，它的名稱叫什么？有什么用？(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等)

2、你們帶來(lái)了各式各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎？有什么地方不一樣？(有的薄、有的厚；有的能寫(xiě)字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)

〔二〕給紙寶寶洗澡

1、幼兒將全部的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。

2、集體溝通，紙寶寶遇到水后，變成怎樣了？?！灿械臓€了，變成紙漿了；有的紙還好好的，不怕水〕

3、爭(zhēng)論：為什么有的紙怕水，有的'紙不怕水(觀測(cè)比較兩種紙有什么地方不一樣)

4、小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們?cè)谟玫臅r(shí)候肯定要當(dāng)心，尤其是我們的書(shū)本。

〔三〕游戲：船兒飄飄

1、紙可以用來(lái)做什么？幼兒自由溝通〔紙可以用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、折東西、撕紙、包裝等〕。

2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。

3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰(shuí)的小船在水面上飄的時(shí)間最長(zhǎng)。

〔四〕共享溝通

1、溝通誰(shuí)的小船飄的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)的小船先沉下水？

2、爭(zhēng)論：全部的小船到水里都一樣嗎？〔不一樣，有的快，有的慢〕

3、為什么有的小船先沉下去？〔有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水〕。

〔五〕活動(dòng)延伸：

1、游戲：紙的能量、怎樣使紙落得快、紙運(yùn)水、誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)等。通過(guò)一系列游戲活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解紙的特性和用途。

2、通過(guò)報(bào)紙的苦惱教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品，利用廢舊紙制品進(jìn)行紙藝創(chuàng)作的愛(ài)好。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作和認(rèn)真觀測(cè)，發(fā)覺(jué)有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較精確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)覺(jué)，并對(duì)自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)做好記錄。

3、有積極的探究愛(ài)好，有大膽發(fā)言的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子假設(shè)干

3、記錄板、記錄紙〔帶標(biāo)記的〕、黃色油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入。

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個(gè)杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

幼兒：是醋！

老師：小伙伴真聰慧！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒：我是聞出來(lái)的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來(lái)了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、老師：那假如把醋倒在水里，會(huì)怎樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒自由猜想并表述?！灿變海核畷?huì)變成醋的顏色?！场怖蠋煟核痛兹谠谝黄鹆恕?/p>

3、幼兒操作并觀測(cè)：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那到底是不是和小伙伴猜想的一樣呢？老師給你們預(yù)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？不過(guò)要記住在倒醋的時(shí)候要嘴對(duì)嘴漸漸的倒〔老師示范〕，不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀測(cè)。

4、集體溝通各自的發(fā)覺(jué)。

老師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？

幼兒：我發(fā)覺(jué)。。。

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小伙伴把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？〔不能〕原來(lái)醋和水融在一起了。

二、第二次猜想。

1、出示油杯：老師這邊還有一點(diǎn)油，那假如把油倒在水里，又會(huì)怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來(lái)。再進(jìn)行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來(lái)，那怎么記錄呢？老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

出示記錄紙：看看紙上有什么？〔？眼睛兩杯水〕

老師：那你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把猜想記錄在哪里呢？為什么？〔記錄在？的下面〕

老師：請(qǐng)你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來(lái)，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開(kāi)始記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜想的.？

幼兒拿好自己的記錄紙上來(lái)表述。

幼兒第二次操作，認(rèn)真觀測(cè)，并將觀測(cè)到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來(lái)。

老師：那是不是這樣呢？等會(huì)兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做試驗(yàn)時(shí)，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最末蹲下身子觀測(cè)，觀測(cè)到的現(xiàn)象才精確。觀測(cè)時(shí)要等幾分鐘再觀測(cè)，等到水面不動(dòng)了，你才能回來(lái)把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀測(cè)？幼兒說(shuō)一遍，老師補(bǔ)充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺(jué)及自己的記錄。

老師：做好的小伙伴可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說(shuō)一說(shuō)，也可以貼到前面黑板上和其他的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

讓幼兒把帶有標(biāo)記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個(gè)幼兒上來(lái)講一講。

老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來(lái)猜想的不肯定就是對(duì)的。

老師：我請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)再來(lái)試一試，看看到底是怎樣的？試驗(yàn)驗(yàn)證

小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最末都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說(shuō)明油是不溶于水的。

三、延伸問(wèn)題。

老師：今日我們發(fā)覺(jué)油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個(gè)問(wèn)題我們下次再來(lái)探討，好不好？

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)徑直參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好?？茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)：正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)大膽嘗試和探究，對(duì)事物產(chǎn)生新奇心和學(xué)習(xí)的.愿望。

2.情愿大膽地向同伴介紹自己勝利的閱歷。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.雞蛋〔與幼兒人數(shù)相等〕

2.雞蛋〔老師操作用，事先裝飾成蛋寶寶〕

3.假設(shè)干材料筐、小沙盤(pán)、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報(bào)紙、卡紙條、手帕、小毛巾等幫助材料假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒愛(ài)好

出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋寶寶長(zhǎng)得怎么樣？

二、幼兒自由探究

1.幼兒自由探究

2.幼兒講解并描述讓蛋寶寶站起來(lái)的方法

三、借助幫助材料繼續(xù)探究

1.幼兒大膽嘗試，借助各種幫助材料使蛋寶寶站起來(lái)。

2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。

3.共享勝利的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。

活動(dòng)反思：

這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，依據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的閱歷和視野。”本活動(dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、同等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到進(jìn)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

１、感知松軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

２、能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

３、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

４、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

５、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

１、一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞〔大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西〕。

２、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動(dòng)過(guò)程

１、猜猜珍寶。

老師出示奇妙的百寶箱。這是一個(gè)奇妙百寶箱，里面有很多珍寶，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么？

怎么才能知道里面有什么珍寶呢？

２、摸摸百寶箱。

鼓舞幼兒上來(lái)摸一摸，并告知大家自己摸到的珍寶可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。

把這個(gè)珍寶拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。

這是一件什么珍寶？有什么用？

請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的珍寶，想出多種玩的方法。

鼓舞幼兒相互交換觀測(cè)各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

活動(dòng)建議

１、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的`，且數(shù)量要多。

２、幼兒摸珍寶時(shí)不能看，待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后，方能拿出來(lái)驗(yàn)證。

活動(dòng)反思

整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)立場(chǎng)，對(duì)提供的各種材料有著劇烈的新奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重進(jìn)展。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

〔一〕

1、知道自然角飼養(yǎng)的小動(dòng)物的形狀特征。

2、知道小動(dòng)物的食性。

3、養(yǎng)成愛(ài)惜小動(dòng)物的觀念

〔二〕整合其他智能

1．語(yǔ)言智能：大膽講解并描述。

2．人際智能：學(xué)會(huì)與他人合作。

二、活動(dòng)資源

在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見(jiàn)的魚(yú)類，如，金魚(yú)，也可以飼養(yǎng)烏龜或蝸牛

三、例如活動(dòng)

〔一〕引起動(dòng)機(jī)：

帶幼兒到自然角面前，跟幼兒說(shuō)這里有好多好多小動(dòng)物，吸引幼兒的留意。

〔二〕課堂活動(dòng)一：

1、讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)水族箱里的魚(yú)。

2、假如有許多種魚(yú)，可讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)的長(zhǎng)相、形狀有什么不同。

3、當(dāng)幼兒發(fā)表自己對(duì)各種魚(yú)的看法后，老師可以告知幼兒這些魚(yú)的名稱及特征，老師講一遍這種魚(yú)的名稱，請(qǐng)幼兒復(fù)述一遍。

4、等幼兒大致記得這些魚(yú)的名稱時(shí)，老師隨機(jī)指著某種魚(yú)，請(qǐng)幼兒大聲說(shuō)出它的名字及特征。

〔三〕課堂活動(dòng)二：

1、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)魚(yú)的游泳姿態(tài)。

2、讓幼兒能留意到魚(yú)長(zhǎng)有鰭。