統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)句型轉(zhuǎn)換專(zhuān)項(xiàng)特訓(xùn)-（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)句型轉(zhuǎn)換專(zhuān)項(xiàng)特訓(xùn)-（含答案）

句型轉(zhuǎn)換專(zhuān)項(xiàng)特訓(xùn)-語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1．按要求寫(xiě)句子。

(1)紅頭的聲音小得幾乎完全聽(tīng)不見(jiàn)了。（修改病句）

_______

(2)牛把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里。（改為“被"字句）

_______

(3)青頭大吃一驚，它一下子就蹦到了牛身上。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子）

_______

(4)有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。（用加點(diǎn)詞寫(xiě)句子）__，一只_____________，另一只______

(5)悄悄地紅頭一個(gè)草堆里躲在四面不作聲了看了看（連詞成句）

_______

2．我會(huì)按要求寫(xiě)句子。

(1)小朋友的腳，常被那香味勾住。（改為“把”字句）

_______

(2)橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ǚ聦?xiě)擬人句）

_______

(3)《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者是南宋詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的。（修改病句）

_______

3．按要求寫(xiě)句子。

(1)學(xué)生讀熟了，先生就讓他們背誦。（擴(kuò)句）

_______

(2)講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。（修改病句）

_______

(3)孫中山流利地背出昨天所學(xué)的功課。（縮句）

_______

(4)這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（給句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變）

_______

(5)正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們被這一問(wèn)嚇呆了。（改為“把"字句）

_______

4．按照要求，改寫(xiě)句子。

（1）公園太美麗了，到處開(kāi)滿了鮮花和綠草。我們差不多幾乎一整天都在那里玩，直到五點(diǎn)才公園。（修改四處錯(cuò)誤）

_______

（2）媽媽說(shuō)：“這個(gè)商場(chǎng)里好熱鬧，真是人山人海！”（改成提示語(yǔ)在中間）

_______

（3）我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹(shù)木，破壞綠化呢？（改成陳述句）

_______

5．按要求完成句子。

（1）我們學(xué)校師生全體參加了植樹(shù)活動(dòng)。（修改病句）

_______

（2）小麗多才多藝，_____________。（把句子補(bǔ)充完整）

（3）表哥說(shuō)：“今年暑假，我要回老家?guī)兔Ω赊r(nóng)活"。（改成轉(zhuǎn)述句）

_______

6．按要求寫(xiě)句子。

（1）用“一邊……一邊……”造句，表現(xiàn)老爺爺悠閑的樣子。

_______

（2）風(fēng)一吹，樹(shù)上的鳥(niǎo)窩（補(bǔ)充成擬人句）

（3）為了愛(ài)護(hù)好牙齒，我們就要養(yǎng)成早晚從小刷牙的好習(xí)慣。（修改病句）

_______

（4）小沙高興地說(shuō)：“嗬！你真把我的頭發(fā)剪掉了。"（改成轉(zhuǎn)述句）

_______

（5）“歡迎”的意思有兩個(gè)：A．高興地迎接，B．樂(lè)意接受。請(qǐng)用“歡迎"造句：_________________。句中“歡迎”意思是（填序號(hào)）

7．按要求寫(xiě)句子。

（1）秋天的雨把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（改成“被"字句）

_______

（2）田野像金色的海洋。（照樣子，用相同的修辭手法寫(xiě)一個(gè)句子）

_______

（3）這樣稀里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）

_______

8．按要求寫(xiě)句子。

（1）例：表現(xiàn)太陽(yáng)害怕。

最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

①表現(xiàn)兔子很開(kāi)心。兔子___，___地回了森林。

②表現(xiàn)兔子很難過(guò)。兔子___，___地回了森林。

（2）例：他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

大象在馬路上散步。大象在馬路上___散步。

（3）例：我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。

池塘里，有___，有___，還有_______

9．按要求寫(xiě)句子。

（1）妹妹看了眼桌子，不禁撅起小嘴，皺起眉頭：“哎，又是這些菜?！保ㄗ⒁饧狱c(diǎn)部分，照樣子把句子寫(xiě)具體）

王紅__：“我的鋼筆落在電腦教室了，快幫我找找吧！"

（2）我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。（根據(jù)開(kāi)頭，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一寫(xiě)）

游樂(lè)園里的小朋友玩得真開(kāi)心啊，_______

10．按要求，仿寫(xiě)句子。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

_______

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（寫(xiě)擬人句）

_______

（3）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。

大榕樹(shù)非常茂盛，像_______

（4）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?。（?xiě)擬人句）

_______

（5）大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。（仿寫(xiě)比喻句）

_______

（6）十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。（仿寫(xiě)比喻句）

_______

參考答案：

1．(1)紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。

(2)剛才吞進(jìn)去的草被牛重新送回嘴里。

(3)他平時(shí)成績(jī)很優(yōu)秀，但這次期末考試卻考得很差，讓老師大吃一驚。

(4)動(dòng)物園里的小猴子可愛(ài)極了在吃香蕉在蕩秋千

(5)紅頭四面看了看，悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。

【詳解】（1）本題考查的是修改病句能力。

前后矛盾：“幾乎”與“完全"矛盾，刪去“幾乎”或“完全"。

（2）本題考查的是把字句和被字句的互換。

“把字句”的基本格式是“誰(shuí)（主動(dòng)者）把誰(shuí)（被動(dòng)者）怎么樣"，“被字句”的基本格式是“誰(shuí)（被動(dòng)者）被誰(shuí)（主動(dòng)者）怎么樣"。觀察例句，主動(dòng)者是“?！?，被動(dòng)者是“剛才吞進(jìn)去的草"。改成“被”字句時(shí)，首先把把主動(dòng)者（牛）和被動(dòng)者（剛才吞進(jìn)去的草）的位置互換，然后將“把"字改成“被”字。改完之后讀一讀，確保語(yǔ)意通順。

（3）本題考查的是造句。

用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子就是用“大吃一驚"造句。首先理解“大吃一驚”的含義，“大吃一驚"表示形容非常吃驚。指事情突然發(fā)生，思想上根本沒(méi)有準(zhǔn)備。然后在理解詞義的基礎(chǔ)上造句。

如：老師看到我們?yōu)閺浹a(bǔ)損失而做出的努力一定會(huì)大吃一驚。

（4）本題考查的是用加點(diǎn)詞寫(xiě)句子。

用“……一只……另一只……”造句。在寫(xiě)句子時(shí)注意按照例句的格式來(lái)寫(xiě)。

如：我家養(yǎng)了兩只鳥(niǎo)，一只是鸚鵡，另一只是畫(huà)眉。

（5）本題考查的是連詞成句。

觀察題目給出的詞語(yǔ)，這里有表示人稱(chēng)的詞語(yǔ)“紅頭"，可以做主語(yǔ)?！安荻牙铩笔潜硎镜攸c(diǎn)的狀語(yǔ)，可以用“一個(gè)"來(lái)形容；“悄悄地”修飾“躲在"，指聲音很輕的躲起來(lái)；“四面”修飾“看了看"，表示朝周?chē)戳丝?，前后順序?yīng)該是先“看了看”，再“躲在"某個(gè)地方?！安蛔髀暳恕笔亲詈蟮臓顟B(tài)，"因此，連起來(lái)應(yīng)該是：紅頭四面看了看，悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。

2．(1)那香味常把小朋友的腳勾住。

(2)蘋(píng)果高高地掛在枝頭上，含笑望著忙碌的人們。

(3)《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者是南宋詩(shī)人葉紹翁。/《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的。

【詳解】（1）本題考查把字句轉(zhuǎn)換為被字句。

將動(dòng)作發(fā)生者提到接受動(dòng)作對(duì)象前面,并在動(dòng)作發(fā)生者的后面加上一個(gè)“把”字。

本題接受動(dòng)作對(duì)象為“小朋友的腳"，動(dòng)作發(fā)生者為“香味”。

故答案為：那香味常把小朋友的腳勾住。

（2）本題考查仿寫(xiě)句子。

擬人：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

例：春，就像一個(gè)美麗的仙女，輕輕地輕輕地，把所有的生物都叫醒了。

（3）本題考查病句辨析。

句式雜糅。正確結(jié)構(gòu)為：……的作者是/……是……寫(xiě)的。

故答案為：《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者是南宋詩(shī)人葉紹翁。夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的。

3．(1)學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。

(2)先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

(3)孫中山背出功課。

(4)這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。

(5)這一問(wèn)把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了。

【詳解】（1）本題考查擴(kuò)句。

擴(kuò)寫(xiě)時(shí)在句子旁邊加上合適的修飾詞即可。如：學(xué)生讀熟了，嚴(yán)格的先生就讓他們輪流背誦。

（2）本題考查修改病句。

成分殘缺，缺少誰(shuí)講得很詳細(xì)，在“講得很詳細(xì)"前面加上“老師”。

（3）本題考查縮句。

縮句的方法：1．去掉“的"字前面的詞語(yǔ)。2．去掉“地”字前面的詞語(yǔ)。3．刪去“得"后補(bǔ)充說(shuō)明成分。4．刪去數(shù)量短語(yǔ)。5．句中否定詞不要去。6．抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么”或“什么怎么樣"，就可迅速地縮句。注意縮句時(shí)不能改變句子的原意，縮句后仍是一個(gè)句子。

題可知“孫中山流利地背出昨天所學(xué)的功課?！眽嚎s時(shí)去掉“的"字前面的詞語(yǔ)“流利地”“昨天所學(xué)的"，剩下：孫中山背出功課。

（4）本題考查改成陳述句。

去掉反問(wèn)詞，去掉問(wèn)號(hào)，否定的反問(wèn)句改成陳述句要去掉否定詞，肯定的反問(wèn)句改成陳述句要加上否定詞。如：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。

（5）本題考查改為把字句。

找出陳述句中的兩個(gè)稱(chēng)謂，（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。如：這一問(wèn)把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了。

4．公園太美麗了，開(kāi)滿了鮮花，長(zhǎng)滿了綠草。我們幾乎一整天都在那里玩，直到五點(diǎn)才離開(kāi)公園。“這個(gè)商場(chǎng)里好熱鬧。"媽媽說(shuō)，“真是人山人海！”我們不能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化。

【詳解】（1）本題考查修改病句。

第一處：“到處"和“滿了”重復(fù)，去掉“到處"。

第二處：“開(kāi)滿了”和“綠草"搭配不當(dāng)，應(yīng)該改成“長(zhǎng)滿了”。

第三處：“差不多"“幾乎”重復(fù)，去掉一個(gè)。

第四處：“才公園"缺少動(dòng)詞，應(yīng)添加“離開(kāi)”。

（2）本題考查改寫(xiě)提示語(yǔ)的位置。

提示語(yǔ)在中間時(shí)，把說(shuō)的話分成前后兩部分且用引號(hào)引起來(lái)，“說(shuō)"后邊加逗號(hào)。即：“這個(gè)商場(chǎng)里好熱鬧?！眿寢屨f(shuō)，“真是人山人海！"

（3）本題考查反問(wèn)句改為陳述句。

這個(gè)句子中把“怎么能”改成“不能"，去掉呢問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。即：我們不能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化。

5．我們學(xué)校全體師生參加了植樹(shù)活動(dòng)。小麗多才多藝，她不僅會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞。表哥說(shuō)，今年暑假，他要回老家?guī)兔Ω赊r(nóng)活。

【詳解】（1）本題考查修改病句。

語(yǔ)序不當(dāng)，“師生”和“全體"應(yīng)互換位置，句子改為：我們學(xué)校全體師生參加了植樹(shù)活動(dòng)。

（2）本題考查補(bǔ)充句子。

結(jié)合所給語(yǔ)境，寫(xiě)出小麗多才多藝的具體表現(xiàn)，如：小麗多才多藝，她會(huì)唱歌、跳舞，還會(huì)畫(huà)畫(huà)。

（3）本題考查引述句改轉(zhuǎn)述句。

引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：①冒號(hào)和前引號(hào)要改為逗號(hào)，刪去后引號(hào)。②說(shuō)話人改為第三人稱(chēng)“他”或“她"，其他人稱(chēng)和內(nèi)容根據(jù)語(yǔ)境更改。

根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將冒號(hào)和前引號(hào)改為逗號(hào)，刪去后引號(hào)；將“我”改為“他"。原句應(yīng)改為：表哥說(shuō)，今年暑假，他要回老家?guī)兔Ω赊r(nóng)活。

6．每天早上，爺爺都會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)的搖椅上，一邊讀報(bào)紙，一邊喝茶。有節(jié)奏地?fù)u擺著身子。為了保護(hù)好牙齒，我們要養(yǎng)成從小早晚刷牙的好習(xí)慣。小沙高興地說(shuō)，嗬！我真把他的頭發(fā)剪掉了。藝術(shù)團(tuán)的巡回演出受到當(dāng)?shù)厝罕姷臒崃覛g迎。A

【詳解】（1）本題考查的是造句。

用“一邊……一邊……”寫(xiě)一句話，要能表現(xiàn)出老爺爺悠閑的樣子。

如：老爺爺一邊打太極，一邊聽(tīng)廣播，日子過(guò)得十分悠閑。

（2）本題考查的是補(bǔ)充句子。

擬人是把事物人格化。把本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。在句子中，想象“風(fēng)一吹"給鳥(niǎo)窩帶來(lái)的變動(dòng)，然后把“鳥(niǎo)窩”擬人化。

如：風(fēng)一吹，樹(shù)上的鳥(niǎo)窩跳起舞來(lái)。

（3）本題考查的是病句修改。

用詞不當(dāng)：“愛(ài)護(hù)"指愛(ài)惜并保護(hù)，使不受損害，側(cè)重在心理方面。在句子中應(yīng)該用“保護(hù)”；

關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)：“就"表示假設(shè)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞?！皭?ài)護(hù)好牙齒”和“養(yǎng)成早晚從小刷牙的好習(xí)慣"不是假設(shè)關(guān)系，因此刪掉；

詞序顛倒：“從小”和“早晚"位置顛倒，應(yīng)互換。

（4）本題考查的是直述句改轉(zhuǎn)述句。

首先去掉雙引號(hào)，其次把冒號(hào)改成逗號(hào)，然后把第一人稱(chēng)“我”改成第三人稱(chēng)“他"，把第二人稱(chēng)“你”改成第一人稱(chēng)“我"。最后通讀句子，確保語(yǔ)句通順。

（5）本題考查的是造句能力。

“歡迎”有兩個(gè)含義，因此可以選擇其中一個(gè)含義造句。

如：歡迎你加入我們的行列。這個(gè)句子中的“歡迎"是“樂(lè)意接受”的意思。

7．秋天的大門(mén)被秋天的雨打開(kāi)了。彎彎的月亮像一只小船掛在夜空中。這樣稀里糊涂地背，沒(méi)什么用。

【詳解】本題考查完成句子。

（1）本題考查改成“被"字句。

找出陳述句中的兩個(gè)稱(chēng)謂，（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者（例：蒼蠅和蜘蛛）調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上”被“字和執(zhí)行者，即成被字句。

如：秋天的大門(mén)被秋天的雨打開(kāi)了。

（2）本題考查仿寫(xiě)句子。

讀句子可知使用的比喻的修辭手法，把田野比作海洋，仿寫(xiě)比喻句即可，如：春風(fēng)像一只大手輕輕撫摸著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

（3）本題考查改為陳述句。

反問(wèn)句改陳述句的方法四步法:第一步：有“不"去“不”，沒(méi)“不"加“不”。將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。第二步：去除反問(wèn)語(yǔ)氣詞和疑問(wèn)助詞。將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉。第三步：?jiǎn)柼?hào)變句號(hào)。把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。第四步：把句子整理通順。

結(jié)合句子，“有什么用"改為“沒(méi)什么用”，“呢"去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，陳述句為：這樣稀里糊涂地背，沒(méi)什么用。

8．十分開(kāi)心蹦蹦跳跳難過(guò)極了哭哭啼啼悠閑地小魚(yú)小蝦荷花

【詳解】本題考查按要求寫(xiě)句子。

（1）結(jié)合例句可知，抓住其事物的心理和動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，從而表現(xiàn)事物的內(nèi)心，只要合理即可。

如：①兔子高興極了，一蹦一跳地回了森林。

②兔子傷心極了，無(wú)精打采地回了森林。

（2）結(jié)合例句可知，是擴(kuò)寫(xiě)句子，給表示動(dòng)作的詞語(yǔ)加上相應(yīng)的修飾語(yǔ)，只要合理即可。

如：大象在馬路上開(kāi)心地散步。

（3）結(jié)合例句可知，是把句子補(bǔ)充完整，只要符合句意即可。

如：池塘里，有水草，有蝌蚪，還有螃蟹。

9．拉著我的手，急切地說(shuō)一會(huì)兒玩旋轉(zhuǎn)木馬，一會(huì)兒開(kāi)碰碰車(chē)，歡聲笑語(yǔ)不斷。

【詳解】本題考查按要求寫(xiě)句子。

（1）本題考查仿寫(xiě)句子。

觀察所給例句，抓住關(guān)鍵詞“撅起小嘴，皺起眉頭”可知描寫(xiě)了人物的神態(tài)和動(dòng)作，讓句子更加具體，仿照例句，結(jié)合所給語(yǔ)境，描寫(xiě)人物落下鋼筆的神態(tài)或動(dòng)作，組織語(yǔ)言表達(dá)，如：王紅滿臉焦急，飛跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我的鋼筆落在電腦教室了，快幫我找找吧！"

（2）本題考查仿寫(xiě)句子。

觀察所