二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

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二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期由于個人緣由只擔(dān)負(fù)了一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然教學(xué)任務(wù)較一班級壓力小些，但我沒有絲毫放松自己的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課

因擔(dān)負(fù)備課組長一職，在組內(nèi)我積極仔細(xì)地備好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。二班級學(xué)校生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，需要使學(xué)校生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。在上新課之前我細(xì)心的閱讀教參，在網(wǎng)上積極的查找相關(guān)的課件，課前，課堂上大膽的設(shè)計(jì)有引導(dǎo)性的游戲，在歸納中不斷的提高自己的教學(xué)水平。個人工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、細(xì)致批閱每一次作業(yè)，耐煩做好每一次輔導(dǎo)

在教學(xué)中我留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，著重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用"揚(yáng)棄"的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。在課余時間，我針對不同的.練習(xí)錯誤做到面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。

三、虛心向有閱歷的老師請教

我們組的劉老師閱歷豐富，每天都有用不完的勁，但工作也很繁忙，有時候我總是趁機(jī)緊緊抓住他，虛心向他請教低班級的教學(xué)方法。當(dāng)遇到難點(diǎn)時，我實(shí)時和組內(nèi)老師共同探討，積極溝通，由于這樣的積累，對我的教學(xué)效果有了很大的突破。

四、存在的問題和困惑：

1、與家長溝通的時間太少。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致同學(xué)與老師在管理同學(xué)上的分歧，老師的許多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2、教材的挖掘還不夠深。在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、討論。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點(diǎn)，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的始終。下面，就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)狀況，簡約的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作：

課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和勝利的歡樂，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率與技能。這就要求老師立足本班實(shí)際，在分析教材、分析同學(xué)等因素的基礎(chǔ)上，敏捷運(yùn)用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。

為了提高40分鐘的教學(xué)實(shí)效，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中，我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實(shí)問題的情景，利用同學(xué)身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時，讓同學(xué)動手畫任意角，展示同學(xué)的作品，然后讓同學(xué)給這些角分類，并說明緣由，工作總結(jié)《二班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)2》。同學(xué)得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據(jù)同學(xué)的分類徑直引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，用多媒體課件出示同學(xué)熟識的電梯、飛機(jī)的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的運(yùn)動方式，讓同學(xué)在觀測后進(jìn)行分類，徑直引誕生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景，既激發(fā)了同學(xué)的探究熱忱，又在情景中學(xué)習(xí)了新知。

2、給同學(xué)提供探究的支點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建知識的形成過程。

在新課程的實(shí)施過程中，既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，大家都極力提倡讓同學(xué)經(jīng)受知識的形成過程，讓同學(xué)去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi)，如何讓同學(xué)完成自主探究新知的過程，這就需要老師給同學(xué)提供一個探究新知的'支點(diǎn)，讓同學(xué)借助這個支點(diǎn)完成探究新知的過程。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓同學(xué)觀測后發(fā)覺小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在同學(xué)說明緣由的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)《以1代多的統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)中，讓同學(xué)想方法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機(jī)動車輛時，同學(xué)自主構(gòu)建出了統(tǒng)計(jì)車輛的方法，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓同學(xué)在統(tǒng)計(jì)圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)覺用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下同學(xué)想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認(rèn)知沖突，在沖突中，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建新知。

3、緊扣教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

教學(xué)活動是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而課堂練習(xí)是檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的有效手段。因此，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，采納敏捷多樣的練習(xí)形式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在教學(xué)中，我采納分層設(shè)計(jì)練習(xí)的方法，把練習(xí)題分為基礎(chǔ)題、提高題和進(jìn)展題三種形式?；A(chǔ)題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班同學(xué)需要會做；提高題要求同學(xué)利用本節(jié)課所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，主要以課本練習(xí)題為主，力求98%的同學(xué)會進(jìn)行解答；進(jìn)展題運(yùn)用所學(xué)的已有知識和新知想結(jié)合解決問題的技能，主要以綜合練習(xí)為主，力求85%的同學(xué)能正確進(jìn)行解答。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進(jìn)行教學(xué)，在練習(xí)課中主要以提高題和進(jìn)展題為主進(jìn)行教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，又提高了課堂教學(xué)的有效性。

4、合理安排教學(xué)時間，力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成上交作業(yè)。

一節(jié)課就40分鐘，如何讓同學(xué)在有限的時間內(nèi)完成詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，把“玩”的時間還給同學(xué)。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過程中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來合理、有效的教學(xué)安排時間，爭取每節(jié)課老師和同學(xué)活動時間掌握在30——35分鐘以內(nèi)，給同學(xué)留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時間，使多數(shù)同學(xué)在一般狀況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了同學(xué)在下課后學(xué)和玩相互沖突的沖突。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學(xué)不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@樣，既減輕了同學(xué)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又使同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期以來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，仔細(xì)教學(xué)，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，順當(dāng)完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，提高思想認(rèn)識。

學(xué)期初我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，實(shí)時主動的更新教育觀念，樹立以同學(xué)為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動機(jī)，啟迪同學(xué)的.創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感立場、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。

〔二〕仔細(xì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

我今年擔(dān)負(fù)了二班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近同學(xué)的生活現(xiàn)實(shí)，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起同學(xué)親近數(shù)學(xué)的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。只有實(shí)干才能出成果，只有“活化”情景才能抓住同學(xué)，我在課堂教學(xué)中積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，積極去發(fā)覺、去制造，真正實(shí)現(xiàn)知識、技能、情感、立場、價值觀的全面進(jìn)展。

〔三〕積極參與教研活動，教學(xué)競賽，不斷反思提高

本學(xué)期擔(dān)負(fù)二班級數(shù)學(xué)備課組長，我踏實(shí)工作，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。能結(jié)合學(xué)校的討論課題，平常積極參與學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參與德城區(qū)電教課競賽，獲得一等獎的好成果，仔細(xì)對待下鄉(xiāng)支教活動，把最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給廣闊師生。平常寫好理論摘記，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

總之，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)懷下，我順當(dāng)完成上級安排的各項(xiàng)任務(wù)，取得肯定進(jìn)步，但是還有許多不足，例如工作中有急躁心情，教學(xué)中方法創(chuàng)新較少，等下一步我將積極努力，改進(jìn)不足，爭取更大進(jìn)步。

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本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全進(jìn)程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、積極落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，建立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以知識為本的傳統(tǒng)熟識，建立以同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念，牢牢圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動開展，顯現(xiàn)出樂、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動，都極大的激起了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操縱、試驗(yàn)的機(jī)會；獨(dú)立思索的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)能保持良好的心情，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學(xué)習(xí)。

二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，討論了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，把握每部份知識在單元中、在整冊書中、在整個學(xué)校階段的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生甚么疑問，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)進(jìn)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講授清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，同學(xué)動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激起同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、交換、爭論，從中把握知識，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成技能，進(jìn)展思惟。最末，盡可能讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識和方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮同學(xué)的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是看客?！?〕實(shí)時溫習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后再漸漸延長溫習(xí)時間。這項(xiàng)措施特別合適低班級同學(xué)遺忘快、不會溫習(xí)的特點(diǎn)。〔3〕構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理溫習(xí)，連成知識網(wǎng)。同學(xué)對著本冊書的目次就可以夠回憶起所學(xué)的知識。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的進(jìn)程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理同學(xué)作業(yè)是一項(xiàng)長時間的工作，每天都許多于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出性格題目，集體訂正共性題目。批改作業(yè)時，老師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析技能。鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激起學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對性。

4、重視對落后生的輔導(dǎo)。

對落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用揚(yáng)棄的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)勇于回答題目，樂于思索。對落后生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時的予以表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的志氣和信心。

5、讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測生活，找一找身邊的'數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有肯定操縱方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的`，當(dāng)多數(shù)同學(xué)會寫數(shù)學(xué)日記后，漸漸放開，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫數(shù)學(xué)日記。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、存在的題目和困惑

1、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子漫不經(jīng)心，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有頑耍的時間，從而導(dǎo)致同學(xué)與老師在管理同學(xué)上的分歧，老師的許多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、討論。今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成果！

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

一個學(xué)期的工作已結(jié)束了，可以說焦灼勞碌而收獲多多。能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細(xì)備課，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，仔細(xì)搜集每課書的知識要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的自主性，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的這個班，上課時候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不實(shí)時，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組競賽，互幫互助，使一些后進(jìn)生的成果得到了提高。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對性，有層次性。對同學(xué)的.作業(yè)批改實(shí)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。常常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特別留意予以輔導(dǎo)他們，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

七、不足之處及今后的改進(jìn)措施

充分調(diào)動同學(xué)更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，努力做得更好。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二〔3〕〔4〕兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進(jìn)展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的`知識以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

〔2〕實(shí)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

〔3〕努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析技能。同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、著重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題

講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度掌控、運(yùn)用知識。

二、積極落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動開展，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會；獨(dú)立思索的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實(shí)踐技能的方法和途徑。

3、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、技能和實(shí)踐技能，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

一學(xué)期來，全體數(shù)學(xué)老師能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到較好的教育教學(xué)效果?？v觀我們組一學(xué)期的工作有如下特點(diǎn)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)的教育理論。

我們在教數(shù)學(xué)時，在每次教研活動中首先，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育理論。學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議。為了有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、上好課，著重課堂教學(xué)中師生之間同學(xué)之間交往互動。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。

學(xué)校組織的集體備課每個老師都積極預(yù)備，取得了比較好的效果。主講老師課前預(yù)備，試講，全組老師參加聽課、爭論，最末定稿。教學(xué)中積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，反復(fù)試講，反復(fù)聽評。從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例?！度f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一課結(jié)構(gòu)講解緊密，條理清楚，同學(xué)上臺操作細(xì)致，收到良好的教學(xué)效果和老師們的確定。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的.形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

全體數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元測試，班里抓單元驗(yàn)收的段段清。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉。我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理技能，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識技能形成過程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題。

教學(xué)工作中，我們組同志們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把我們學(xué)校的工作搞得更好。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

依據(jù)國家德育課題我校申報(bào)的子課題“依據(jù)學(xué)校生身心特點(diǎn)，分層次推動《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的實(shí)踐性討論內(nèi)容，我班這學(xué)期進(jìn)行了“我是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子”主題隊(duì)會。通過“健康意識”及“拍手歌”等篇章激發(fā)同學(xué)從小愛勞動、講衛(wèi)生、的情感，并倡議同學(xué)從自我做起，愛清潔、講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境加強(qiáng)小主人翁的責(zé)任感。并培育同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。這次主題隊(duì)會同學(xué)們都積極主動的協(xié)作著。他們大量地收積資料，仔細(xì)地拍練，還自已編寫了拍手歌，使得這次主題隊(duì)會開得很勝利。通過這次隊(duì)會不僅熬煉了同學(xué)們的技能，還使他們懂得了很多健康方面的知識。另外我還為我們班制作了網(wǎng)頁，上面記載了我們以德育課題為主的資料，和同學(xué)的`作品等；德育課題是一個漫長地探究過程。這個課題我一貫堅(jiān)持的做著，從上學(xué)的為我們班取了班名，設(shè)計(jì)了班徵，制定了班約，到這學(xué)期的主題隊(duì)會“我是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子”主題隊(duì)會。我想我還會鍥而不舍地努力做下去。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

一、分析本班狀況

本學(xué)期，二班級人數(shù)47人，來自不同層次的農(nóng)村孩子，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，積極向老師們請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地教學(xué)。

二、工作收獲體會

1、仔細(xì)鉆研教材。在備課時，不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后實(shí)時作出總結(jié)，寫課后記，并仔細(xì)收集各課的知識要點(diǎn)，歸納成集。

2、加強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上著重調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動性。加強(qiáng)師生溝通，讓同學(xué)學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學(xué)動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)技能，讓各層次的同學(xué)得到提高。

3、虛心請教其它老師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)實(shí)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們涌現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進(jìn)以滿意不同層次的同學(xué)要求，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的.重要性和須要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進(jìn)以滿意不同層次的同學(xué)要求，更重要的〔是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

三、存在的問題與建議

本班上課時候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的不足還許多，如同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn)。

總之，在今后的工作中，要常常向有教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的不足，在課題討論方面要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)效率。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

時間飛逝，一學(xué)期即將結(jié)束，這一學(xué)期我繼續(xù)貫徹系課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并結(jié)合我班同學(xué)的實(shí)際狀況，采用了有效的措施，著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好同學(xué)的思想工作。

在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的技能。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。針對參差不齊的同學(xué)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！?/p>

2、仔細(xì)備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求

仔細(xì)做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和計(jì)劃的。老師的一言一行徑直影響孩子，因此在上課前，我仔細(xì)鉆研教材，全面掌控本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律。了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

從基礎(chǔ)抓起，平常就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚(yáng)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的.是同學(xué)思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

一份耕耘，會有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)技能，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

一、堅(jiān)持仔細(xì)備課，備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)。

二、努力加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、結(jié)合同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，充分利用激勵機(jī)制的作用。二班級的同學(xué)，明顯地比一班級同學(xué)進(jìn)步了很多，但做小動作、說靜靜話、竊竊私語的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。首先，我想到的是激勵機(jī)制。采用多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細(xì)啊，老師都為你興奮”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的`孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最洪亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的同學(xué)，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會單獨(dú)找他們談心，鼓舞他們課上仔細(xì)聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)覺平常好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機(jī)予以確定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。一個鼓舞的眼神，一個激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，同學(xué)學(xué)得快樂。

四、本冊教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習(xí)題的插圖，是同學(xué)學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)“讀圖”是必不可少的過程。在課堂教學(xué)的過程中，我覺得對于主題圖的把握還是有所欠缺，可以再深入地加以挖掘，特別是本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的課題討論又是這個方面。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀緣由，沒有把許多的時間花在同學(xué)身上，下個學(xué)期相信在此方面會有所好轉(zhuǎn)的。

在工作中我還有許多不足之處，如同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有閱歷的老師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累閱歷，不斷探究切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二班級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時間匆忙，回顧過去的一學(xué)期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

一、上心聽課

上心聽課方知自己原有的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要不斷“充電”來充盈完善自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對比自己，取他人之長，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期，我聽課達(dá)十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：

①溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。

②緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活問題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。

③著重類比、對比。通過類比提高同學(xué)想像力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過對比，讓同學(xué)辨清疑點(diǎn)，掌控問題的解決方法。

二、細(xì)心備課

1、仔細(xì)分析教材，做到常教常新。

2、討論知識結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，讓同學(xué)能拾級而上，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。

3、討論重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定詳細(xì)教學(xué)方法。留意難點(diǎn)處分散練，易混處對比練，重點(diǎn)處反復(fù)練，切實(shí)提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學(xué)的思維技能，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

2、重視培育同學(xué)的動手操作技能?！巴瑢W(xué)的聰慧在手指尖上?！币M(jìn)展同學(xué)的智力從動手開始。通過同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，引導(dǎo)同學(xué)主動發(fā)覺知識的神秘及內(nèi)在規(guī)律，培育同學(xué)自主探究解決問題的技能。緊扣時代脈搏，為同學(xué)鋪就終身進(jìn)展的通道。

四、耐煩輔導(dǎo)

針對不同同學(xué)的水平，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo)，用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對困難生的閃光點(diǎn)加以確定和贊頌，對優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學(xué)難關(guān)。

1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級論壇平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的'方法，讓他們學(xué)會觀測、學(xué)會思索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為性格化教育的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度掌控、運(yùn)用知識。

六、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長

1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，掌握好課后作業(yè)份量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)技能的提高。

3、給自己設(shè)定一個新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理狀況；是否啟發(fā)了同學(xué)提問，同學(xué)提問的質(zhì)量如何；問題是否恰時恰點(diǎn)，同學(xué)是否有充分的獨(dú)立思索機(jī)會；核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否精確、到位；是否關(guān)注到同學(xué)的性格差異，同學(xué)活動是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機(jī)會；是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)技能的培育；教學(xué)內(nèi)容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用同學(xué)能理解的方式進(jìn)行展示；教學(xué)媒體運(yùn)用是否得當(dāng)；老師語言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律，同學(xué)有什么反應(yīng)；各種練習(xí)是否適當(dāng)；教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”等。

當(dāng)然，我在工作中也存在很多不足，如有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進(jìn)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

教學(xué)中仔細(xì)備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)，備課不充分或備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和同學(xué)的積極性。我明白到備課的重要性。因此，每天我都花較多的時間備課，包括制作教具。認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如，我在講寓言故事《烏鴉喝水》一課時，這課的主題是“讓同學(xué)明白做什么事情都要動腦筋”，教學(xué)難度較大。在預(yù)習(xí)同學(xué)只會說出烏鴉聰慧，卻不能反射到生活中去說出故事的`寓意。假如照本宣科同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這節(jié)課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶我還為此做了大量教具。授課時就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半時，我拿出教具與同學(xué)們做互動游戲，同學(xué)們特別興奮，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，有時我也有偷偷懶的時候，沒有仔細(xì)備時，課堂氣氛就會很沉悶，教學(xué)效果也不好，與此可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在上冊比較物體長短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。盡管同學(xué)已有這方面的閱歷和基礎(chǔ)，但由于長度單位及其操作應(yīng)用是多種知識的綜合，涉及數(shù)、數(shù)數(shù)、空間觀念的形成和實(shí)踐技能等，針對二班級的小伙伴的認(rèn)知技能來說，也可以說難點(diǎn)了。

知識只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力，才是活的知識。“認(rèn)識厘米，用厘米量”這一節(jié)課的目的在于通過觀測、測量等活動，使同學(xué)體會建立統(tǒng)一長度單位的須要性，之后讓同學(xué)認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，引導(dǎo)同學(xué)用直尺測量較小物體的長度，從而提高同學(xué)的觀測技能、動手技能。

一、從實(shí)際需要出發(fā)，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)長度單位的欲望

教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了“我想給同學(xué)們配桌布”的情景，配桌布需要知道桌子的長和寬，讓同學(xué)感受到生活實(shí)際中測量長度的須要性，然后讓同學(xué)自己選擇實(shí)物作測量標(biāo)準(zhǔn)去量桌子的長，結(jié)果量得的數(shù)量不一樣，由此引起認(rèn)知沖突，使同學(xué)體會到，要想得到一個統(tǒng)一的`結(jié)果，需要統(tǒng)一的長度單位。使同學(xué)感受到知識的產(chǎn)生和形成過程，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)長度單位的欲望。

二、向同學(xué)提供數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的機(jī)會

這是一節(jié)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動課，當(dāng)同學(xué)有了學(xué)習(xí)的愿望后，設(shè)計(jì)了一系列活動。如：設(shè)計(jì)了觀測直尺，利用同學(xué)已有生活閱歷，讓他們通過觀測、溝通，掌控直尺的基本構(gòu)造，既培育同學(xué)的觀測力，又為建立1厘米的長度觀念打下了基礎(chǔ)。認(rèn)識1厘米，安排了三次活動：第一次讓同學(xué)在直尺上找出1厘米的長度，體會每一大格的長是1厘米——建立1厘米的空間觀念；第二次讓同學(xué)找一找身邊、身上哪些物體的長度大約為1厘米，同學(xué)找出了許多，如：手指的寬度、一節(jié)手指的長度、牙齒、鼻孔、眼睛、田字格等等，這是我課前沒有想到的，我想對同學(xué)建立1厘米的表象起到了很好的效果；第三次用手勢比劃出1厘米的長度。通過這些活動，讓同學(xué)正確建立1厘米的空間觀念，在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)建立幾厘米的長度觀念。然后應(yīng)用厘米來估一估、量一量、辨一辨，讓同學(xué)在嘗試測量、比較、溝通中，逐步總結(jié)出測量物體長度的方法，課堂上同學(xué)有的用“把物品左端對準(zhǔn)0刻度，右端對著刻度幾就是幾厘米”這種方法，也有的同學(xué)采用其它刻度對準(zhǔn)物體的左端，一格一格的數(shù)的方法，通過讓他們對比，明白前一種方法方便且快。在判斷中，使同學(xué)掌控正確的測量方法。但也是可以的，我想表達(dá)方法多樣化，著重同學(xué)的自主性。

三、數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活。

在同學(xué)掌控了基本的測量方法之后，我讓他們用直尺選擇身邊喜愛的事物進(jìn)行測量，讓同學(xué)在生活情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性很高，他們開始量書本、練習(xí)本的長和寬；有的量鉛筆的長；有的量刀子等，達(dá)到了在玩中練，在練中玩的學(xué)習(xí)效果。讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，從而體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。也進(jìn)展了同學(xué)的思維。而這些活動對于建立同學(xué)正確的表象、形成良好的數(shù)感，有著重要意義。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都能明白為什么要統(tǒng)一長度單位，而且也學(xué)會了如何任用刻度尺量較短的物體長度。但也有個別同學(xué)在量物體長度時總忘卻對準(zhǔn)“0”刻度。看來在今后應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)提供測量的機(jī)會，以便嫻熟掌控測量方法，達(dá)到熟能生巧的程度。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期即將過去，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，我能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣