小班數(shù)學(xué)教案精華（7篇）

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀測(cè)比較區(qū)分物體大小、長(zhǎng)短的不同,并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順次。

2、有肯定的觀測(cè)、比較技能。

3、情愿嘗試不同的排序方法。

活動(dòng)預(yù)備:

閱歷預(yù)備:幼兒接觸過(guò)3以?xún)?nèi)的大小比較。

物質(zhì)預(yù)備:

教具:四條大小不同的魚(yú)。

學(xué)具:剪下《幼兒用書(shū)》(P13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條假設(shè)干,排序圖。幼兒用書(shū)(P7),人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、魚(yú)兒歡樂(lè)游。

1、老師出示四條大小不同的'魚(yú):這是什么?它們有什么地方不一樣?

2、老師出示排序板:魚(yú)兒要去參與游泳競(jìng)賽,要求它們有順次地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒思索:怎樣排隊(duì)才能有順次呢?

3、個(gè)別幼兒示范,老師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上,從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順次排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思索:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順次的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、去競(jìng)賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順次在排序板上排隊(duì)。

2、紙條比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順次地排列。

3、找一找:請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》(P7),觀測(cè)畫(huà)面說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順次排列物體。

2、鼓舞幼兒嘗試不同的排序方法。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

能以不同參照物區(qū)分左右，并學(xué)習(xí)看地圖找到目標(biāo)。

進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

將目標(biāo)物事先放入鞋柜中〔鞋柜為2層格子狀〕

左右地圖假設(shè)干份，如：左3→右2→右4

活動(dòng)過(guò)程：

1、自我發(fā)覺(jué)：辨別自己身體各部位的左右，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔茫喝纾撼燥垥r(shí)右手拿筷子，左手端飯碗，騎車(chē)時(shí)左右兩腳交替向前蹬車(chē)……。

2、以自身為參照物查找四周的左右東西。

如：請(qǐng)你們找找鋼琴在你的哪一邊……

3、游戲“尋寶”中，依據(jù)參照物的'變換查找左右。

幼兒自動(dòng)分組，分工合作，同心協(xié)力找到目標(biāo)物，又快又正確的隊(duì)為優(yōu)勝。

教學(xué)反思：

通過(guò)上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不憐憫況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的掌控。

2、認(rèn)識(shí)菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個(gè)角，四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，對(duì)角相等。

2、進(jìn)展他們的想象力、動(dòng)手技能，培育他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能.

活動(dòng)預(yù)備：

各種大小的圖形卡片、活動(dòng)的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、按圖形標(biāo)記入座

今日我們要去觀看魔術(shù)表演，請(qǐng)大家看清自己的.入場(chǎng)卷，找到座位?！灿變簩?duì)比自己手上的圖形入座?！?/p>

二、觀看魔術(shù)師表演

〔一〕復(fù)習(xí)各種圖形。

今日魔術(shù)師給小伙伴帶來(lái)了很多圖形娃娃，你們等一下要認(rèn)真看清晰他們是什么？

〔1〕魔術(shù)師變出三角形，問(wèn)：“這是什么？它是什么樣子的？〔三角形有三個(gè)角、三條邊〕問(wèn)：日常生活中還有那些東西是三角形的？〔啟發(fā)幼兒說(shuō)出〕誰(shuí)的入場(chǎng)卷跟魔術(shù)師的圖形一樣？反復(fù)進(jìn)行?！卜謩e變出圓形、長(zhǎng)方形、正方形〕

〔2〕同時(shí)變出長(zhǎng)方形、正方形，魔術(shù)師要考考小伙伴長(zhǎng)方形、正方形它們有什么不同?！查L(zhǎng)方形對(duì)邊相等、正方形四條邊相等〕

〔二〕通過(guò)各種操作，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)菱形的特征。

〔1〕電腦演示正方形漸漸變成菱形，老師：剛才魔術(shù)師一開(kāi)始變出一個(gè)正方形，他把正方形拉一拉，它就會(huì)變成另外的一個(gè)圖形。老師這里也有一個(gè)正方形誰(shuí)來(lái)給我變一變?！舱?qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)演示正方形變成菱形?！?/p>

〔2〕出示菱形，老師也給小伙伴預(yù)備了一個(gè)這樣的圖形。現(xiàn)在我們來(lái)看一看它是什么樣子的？讓幼兒自由爭(zhēng)論菱形的特征。

〔3〕通過(guò)折紙來(lái)探討菱形的特征。

〔4〕老師總結(jié)：菱形有四個(gè)角，四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，對(duì)角一樣大。

〔5〕老師給小伙伴預(yù)備了很多的小棒，請(qǐng)小伙伴擺一擺，看看誰(shuí)能擺出一個(gè)菱形。

〔三〕幼兒操作，擺各種圖形。

剛才小伙伴都能擺出一個(gè)菱形來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴依據(jù)老師發(fā)出的各種指令，擺出各種圖形?？凑l(shuí)擺得又對(duì)又好。

四、分組操作：制作邀請(qǐng)書(shū)

老師：魔術(shù)師說(shuō)小伙伴們真聰慧，他想找小伙伴幫他制作一些邀請(qǐng)書(shū)，〔出示邀請(qǐng)書(shū)放大圖〕這些邀請(qǐng)書(shū)真特別，它有三種不同的制作方法，

第一種：看圖形做標(biāo)識(shí)：**圖形我給你送**標(biāo)識(shí)

第二種：看圖形貼標(biāo)識(shí)：看清標(biāo)識(shí)，再貼上相應(yīng)的圖形。大家明白該怎么制作邀請(qǐng)書(shū)了吧？現(xiàn)在開(kāi)始吧。〔幼兒操作，完成練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)〕

第三種是添畫(huà)〔變戲法〕：小筐里放著很多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的圖形，拼貼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小伙伴最聰慧，做的邀請(qǐng)書(shū)跟別人的不一樣。

五、玩搭建歡樂(lè)城堡。

把幼兒分成兩組，請(qǐng)幼兒對(duì)比城堡的圖紙，利用各種圖形，搭建一個(gè)城堡，看哪一組搭得又快又好。

六、離場(chǎng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果，幼兒園PPT課件活動(dòng)過(guò)程：

一：1今日蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物伙伴，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?

3就小熊一個(gè)人嗎?

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽?zhuān)悄膫€(gè)是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)

二：1三只熊要做什么呢?他們還沒(méi)吃早餐，要吃早餐了，你們說(shuō)他們吃什么呢?熊最喜愛(ài)吃什么?

2我們一起來(lái)看看他們預(yù)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：1早餐要開(kāi)始了，吃早餐前先要預(yù)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?。，為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗)

四：餐具分好了。開(kāi)始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

五：蜂蜜分好了，接下來(lái)他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?

哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

(這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)

六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋(píng)果)這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了?老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論!

老師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的.表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不肯定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋(píng)果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

教學(xué)反思：

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此援助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀測(cè)、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將兩種物品〔或一種物品有大小或顏色等差異〕有規(guī)律地進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)覺(jué)并用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言講解并描述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能開(kāi)心地參加操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作窗簾的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒觀賞過(guò)商場(chǎng)或家中的窗簾。

2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹(shù)葉各2-4片。

3、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀測(cè)窗簾，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

〔1〕看窗簾、說(shuō)窗簾。

老師呈現(xiàn)有規(guī)律排列的窗簾圖案范例。

老師：瞧，這是什么？

老師：這幅窗簾上有些什么？說(shuō)一說(shuō)，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出窗簾上花紋的排列規(guī)律，如一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉……

2、了解、學(xué)習(xí)交替排列的方法。

〔1〕老師：窗簾上的樹(shù)葉排列很整齊，真美麗呀！你們喜愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)試試做一幅漂亮的窗簾呢？

〔2〕請(qǐng)3-4名幼兒嘗試粘貼樹(shù)葉。

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并講解并描述其粘貼樹(shù)葉的.方法，如先貼一片大樹(shù)葉，再貼一片小樹(shù)葉?；蛞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出先貼小的，再按一個(gè)小、一個(gè)大，一個(gè)小、一個(gè)大的順次粘貼。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用交替排列的方法裝飾窗簾。

〔1〕師幼共同打開(kāi)幼兒用書(shū)第18頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面。

老師：這是娃娃家的窗簾，上面有什么？這些樹(shù)葉的排列有什么不一樣呢？〔如一片紅樹(shù)葉，一片黃樹(shù)葉等〕瞧，最上面一排樹(shù)葉是怎樣排列的？

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出樹(shù)葉交替排列的規(guī)律，如一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉……老師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒(méi)做好呢？怎么辦？我們一起來(lái)做窗簾吧！

〔2〕幼兒完成操作活動(dòng)"做窗簾啦"。

老師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？〔樹(shù)葉〕引導(dǎo)幼兒用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹(shù)葉。

〔3〕幼兒制作，老師觀測(cè)知道。

4、幼兒相互觀賞作品，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

〔1〕老師：誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你窗簾上的樹(shù)葉是怎么樣排列的呢？

延伸活動(dòng)：

物品排列規(guī)律是有改變的，在生活中，老師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大街上、商場(chǎng)里的地磚等是怎樣排列的，鼓舞幼兒在游戲活動(dòng)中探究多種排列規(guī)律。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分表達(dá)了生活的觀念，從生活的視角關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育是特別須要的。實(shí)踐閱歷告知我們，從生活中挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，的確能讓幼兒很富有愛(ài)好地主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極地探究知識(shí)閱歷，能獲得對(duì)自我生活、心理需要的滿(mǎn)意，在積累知識(shí)閱歷的同時(shí)進(jìn)展幼兒的`情感和相應(yīng)的綜合技能，并反過(guò)來(lái)用獲得的數(shù)學(xué)閱歷服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)活動(dòng)“禮物”，也是來(lái)自于生活，我們的生活閱歷是這樣的：到別人家去做客，一般會(huì)給主人送上一份禮物，于是，我就從這一禮物入手設(shè)計(jì)了一堂送教下鄉(xiāng)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——共享禮物的情景中來(lái)正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)會(huì)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起，并鼓舞幼兒大膽地用語(yǔ)言講解并描述，體驗(yàn)共享禮物的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起。

2、愿意參加活動(dòng)，能大膽地用語(yǔ)言講解并描述，體驗(yàn)共享禮物的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：自備各種禮物，相應(yīng)的實(shí)物卡片、數(shù)卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，表述禮物。

〔1〕王老師給寶寶們帶來(lái)了一包禮物，我們一起來(lái)看看，有哪些禮物？

〔分給小伙伴，引導(dǎo)幼兒有禮貌地說(shuō)“感謝！”〕。

〔2〕和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？

〔鼓舞幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱(chēng)、顏色、外形等，并能正確運(yùn)用量詞：根、盒、瓶、包等〕

2、按圖歸放，感知數(shù)量。

過(guò)渡：王老師給寶寶們帶來(lái)了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥〔一一出示圖片〕，那每一樣禮物有多少呢？〔建議幼兒按圖片來(lái)歸放禮物，以便數(shù)清晰有多少。〕

〔1〕請(qǐng)寶寶們根據(jù)圖片把手中的禮物歸放在一起。

〔2〕一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，每樣禮物有多少。

〔感知禮物的數(shù)量，大膽說(shuō)出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個(gè)馬蹄酥，老師送上相應(yīng)的數(shù)卡?！?/p>

3、共享禮物，體驗(yàn)歡樂(lè)。

〔1〕寶寶們喜愛(ài)這些禮物嗎？好，我們先來(lái)共享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去共享。

〔2〕什么叫共享？〔有好東西大家一起吃，有玩具、圖書(shū)大家一起玩一起看等?！?/p>

〔3〕這么多人怎么吃圓滾滾的馬蹄酥呢？〔用刀切一切，分一分，變成很多一小塊?！?/p>

〔4〕共享馬蹄酥?！补奈栌變簝扇撕献鳎阂蝗硕笋R蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說(shuō)一句話：請(qǐng)吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

喜愛(ài)小動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，我們班的孩子特別樂(lè)于接受關(guān)于小動(dòng)物的故事，小兔、小貓、小雞等這些動(dòng)物們生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。通過(guò)平常的實(shí)踐發(fā)覺(jué)在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒參加的愛(ài)好更濃了。由于不僅讓幼兒得到情感的體驗(yàn)，又能提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性以及積極思索和解決問(wèn)題的技能。

在前一段時(shí)間的主題活動(dòng)中，我們也不斷地進(jìn)行嘗試，如：通過(guò)活動(dòng)《援助兔媽媽》《乖乖兔》等，讓幼兒初步感知了5以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的相關(guān)閱歷。在今日的活動(dòng)中，通過(guò)看看、講講、猜猜等不同途徑，援助幼兒梳理常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征，并在這孩子感愛(ài)好的“熊貓過(guò)生日”的情景中熟識(shí)5以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及實(shí)際意義，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中主動(dòng)參加、積極表現(xiàn)、樂(lè)于溝通，從而滿(mǎn)意每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的*望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、在生日情境中，積極數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，理解5以?xún)?nèi)數(shù)的含義。

2、對(duì)動(dòng)物的明顯特征感愛(ài)好，大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是針對(duì)計(jì)算領(lǐng)域的，在活動(dòng)中，我也滲透了一些過(guò)生日的禮貌用語(yǔ)，如：祝你生日歡樂(lè)、感謝、歡迎、請(qǐng)坐等詞語(yǔ)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)禮儀的良好氛圍，但不作為本次活動(dòng)的.重點(diǎn)和目標(biāo)。

依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以熊貓過(guò)生日的情景，通過(guò)數(shù)數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量初步進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——?jiǎng)游飦?lái)做客。采用動(dòng)物的不同涌現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好，通過(guò)動(dòng)物做客的情景援助幼兒積極地參加數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好的師幼互動(dòng)，我制作了一個(gè)布袋穿在身上，布袋上布置成動(dòng)物藏身的背景，讓幼兒在查找的時(shí)候，能夠近距離的與老師進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加的積極性。第三環(huán)節(jié)是給小動(dòng)物喂食，是本次活動(dòng)的鞏固與提升環(huán)節(jié)。通過(guò)援助熊貓款待動(dòng)物客人，為不同的動(dòng)物客人送上不同數(shù)量的食物，援助幼兒進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)的技能，從而理解5以?xún)?nèi)數(shù)的含義。通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，由易到難，把目標(biāo)分解成小目標(biāo)，逐步實(shí)施。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在生日情境中，積極數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，理解5以?xún)?nèi)數(shù)的含義。

2、對(duì)動(dòng)物的明顯特征感愛(ài)好，大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。