幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案5篇

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幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、開(kāi)心的心情，能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。

2、能夠用身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花和毛毛蟲(chóng)的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中積極創(chuàng)遍動(dòng)作并能夠大膽在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

毛毛蟲(chóng)和小花的活動(dòng)教具，毛毛蟲(chóng)和小花的頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒愛(ài)好，理解動(dòng)詞“扭”。

1、老師出示毛毛蟲(chóng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

老師：小伙伴看誰(shuí)來(lái)做客了？我們一起向它問(wèn)聲好吧。

幼兒集體：毛毛蟲(chóng)好！

〔評(píng)析：活動(dòng)的一開(kāi)始，老師就運(yùn)用親切的問(wèn)好方式將活動(dòng)中的主人公就引了出來(lái)，引起了孩子的愛(ài)好，非常適合小班的孩子?！?/p>

2、老師扭動(dòng)毛毛蟲(chóng)，援助幼兒理解“扭”的意思。

老師：毛毛蟲(chóng)還會(huì)跳舞呢，你們看！〔老師活動(dòng)教具并有節(jié)奏地朗誦歌詞：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，扭呀，扭呀，扭呀扭〕它是怎么跳的？

〔評(píng)析：教具的運(yùn)用相當(dāng)勝利，吸引了全部的孩子，當(dāng)老師說(shuō)出扭的詞語(yǔ)的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了，與他們的生活閱歷相接軌了，產(chǎn)生了肯定的共鳴。〕

3、老師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，理解“扭”的意思。

老師：你們情愿上來(lái)扭一扭嗎？

幼兒a：這樣的?！驳沁@個(gè)孩子上來(lái)之后顯得非常害羞，于是老師就用手援助孩子擴(kuò)大身體的左右搖擺曳作〕

〔評(píng)析：有的技能強(qiáng)的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現(xiàn)是非常有效的，在不影響幼兒本身動(dòng)作的基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行了放大，幼兒看得比較清晰。〕

4、理解扭的意思，創(chuàng)編不同的扭的動(dòng)作。

老師：還可以怎么扭？

幼兒a：也可以這樣的?！惨粋€(gè)幼兒用自己的身體畫(huà)著圓〕

幼兒b：……〔這個(gè)孩子沒(méi)有說(shuō)話，但是舉手了，老師想了一個(gè)動(dòng)作并征求她的看法，在征得同意之后老師和孩子一起在上面表演了〕

幼兒c：……〔這個(gè)孩子也積極舉手了，但是上來(lái)以后，貼在老師身上不愿表演，滿臉羞澀的表情，老師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了〕

〔評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時(shí)候，老師實(shí)時(shí)給于援助，沒(méi)有讓一個(gè)孩子錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)?！?/p>

〔二〕幼兒熟識(shí)旋律，援助幼兒理解歌曲第一段內(nèi)容。

1、理解歌詞內(nèi)容，老師有節(jié)奏朗誦歌詞。

老師：毛毛蟲(chóng)會(huì)扭到哪里去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

老師有節(jié)奏朗誦：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上?！蚕聞澗€的地方語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)加重〕

2、老師出示小花，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

老師：毛毛蟲(chóng)扭到什么上了？

幼兒：小花上。

老師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)扭到小花上了?！怖蠋煶鍪拘』ㄟ呌泄?jié)奏朗誦“一扭扭到小花上”〕

老師：我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞〔幼兒跟旋律表演唱〕

老師：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！〔老師邊操作活動(dòng)毛毛蟲(chóng)，邊有節(jié)奏朗誦第一段歌詞〕

〔評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時(shí)候，老師實(shí)時(shí)給于援助，沒(méi)有讓一個(gè)孩子錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)?！?/p>

〔三〕幼兒熟識(shí)旋律，援助幼兒理解歌曲第二段內(nèi)容。

1、老師有節(jié)奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內(nèi)容。

老師：小花花也想扭了，你們看！〔老師邊演示活動(dòng)小花邊有節(jié)奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上?！?/p>

2、幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。

老師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小花花扭的故事。

〔評(píng)析：在學(xué)習(xí)第二段歌詞的時(shí)候，老師所用的筆墨就少了許多，有了前面對(duì)于歌詞結(jié)構(gòu)的掌控和旋律的熟識(shí)，孩子們還是比較簡(jiǎn)單掌控的，很快就拿下了這個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

〔四〕幼兒跟旋律演唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、老師邊演唱歌曲邊表演。

老師：老師要把這兩個(gè)故事連起來(lái)唱一唱。

〔評(píng)析：在老師進(jìn)行表演的時(shí)候，許多孩子已經(jīng)忍不住了，也站起來(lái)跟著老師表演，老師沒(méi)有阻擋，用微笑接受了他們，之后參加的幼兒就更加多了?！?/p>

2、幼兒跟旋律表演唱。

老師：我們也跟著音樂(lè)一起唱一唱吧。

〔評(píng)析：非常順理成章，老師邀請(qǐng)其他的孩子一起來(lái)表演，一個(gè)膽子比較小的孩子沒(méi)有參加，但是他非常仔細(xì)在看，老師發(fā)覺(jué)以后，實(shí)時(shí)拉著他一起參加了活動(dòng)?！?/p>

3、幼兒戴上胸飾表演。

〔1〕老師示范角色。

老師：這是？〔老師指頭飾上的圖片〕

幼兒a：小花花。

老師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。

〔2〕老師示范，幼兒認(rèn)定。

老師：這又是什么？

幼兒：毛毛蟲(chóng)。

老師：那我戴上頭飾以后，就是？

幼兒：毛毛蟲(chóng)了。

〔3〕幼兒觀測(cè)頭飾，認(rèn)定角色。

老師：每個(gè)小伙伴的椅子下也有一個(gè)頭飾，看看是誰(shuí)？

〔4〕同伴觀測(cè)頭飾，援助認(rèn)定角色。

老師：你是誰(shuí)？請(qǐng)你告知他！〔老師逐一詢問(wèn)幼兒自己的角色，遇到有誤的，請(qǐng)旁邊的小伙伴援助他來(lái)認(rèn)定角色〕

〔5〕自我認(rèn)定，履行角色。

a：自我認(rèn)定：

老師：請(qǐng)小花花到媽媽身邊來(lái)?！怖蠋煷魃闲』ɑǖ念^飾邀請(qǐng)全部的小花花到身邊〕

老師：請(qǐng)毛毛蟲(chóng)到媽媽身邊來(lái)?！怖蠋煷魃厦x(chóng)的頭飾邀請(qǐng)全部的毛毛蟲(chóng)到身邊〕

b：履行角色：

老師：我們毛毛蟲(chóng)扭到哪里去？

幼兒：小花花上。

老師：在哪里啊？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰(shuí)先找到。

老師：一扭扭到小花上?？煺摇！怖蠋熤鹨粰z查幼兒的互動(dòng)狀況〕

幼兒完整表演。

老師：現(xiàn)在輪到我么小花花上來(lái)表演了，你們預(yù)備好了嗎？你們扭到哪里??？

幼兒：草地上。

老師：草地在哪里??？草地就在毛毛蟲(chóng)的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？

老師：一扭扭到草地上。趕快！〔老師逐一檢查幼兒的.互動(dòng)狀況〕

幼兒完整表演。

c：交換角色表演

老師：你們想換一個(gè)表演嗎？那么和你的好伙伴換一下再表演一次。

活動(dòng)延伸：

我們到外面的草地上去玩一玩吧？

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案篇2

活動(dòng)要求：

通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新奇、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激；同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒觀賞歌曲的愛(ài)好，理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

響板〔幼兒人手一個(gè)〕、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《丑小鴨》

要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種仿照動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨

寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？

二、觀賞歌曲《丑小鴨》

〔一〕引起愛(ài)好

指導(dǎo)語(yǔ)：老師今日還給你們帶來(lái)一位伙伴，它的名字叫：“丑小鴨”。

我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？〔丑——小——鴨———〕

要求：老師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。

〔我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖頸扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱〕

電腦操作：預(yù)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

指導(dǎo)語(yǔ)：丑小鴨今日還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《丑小鴨》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？

〔二〕觀賞第一遍

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知我，歌曲的名字叫什么？

你聽(tīng)到歌里唱了些什么？

電腦操作：預(yù)備播放歌曲兩遍。

歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

電腦操作：播放歌曲兩遍。畫(huà)面定格。

〔三〕觀賞第二遍

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？

丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴聽(tīng)我來(lái)唱一遍。

等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜愛(ài)聽(tīng)歌里唱的那一句。

電腦操作：播放歌曲兩遍，畫(huà)面定格，預(yù)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。

〔四〕觀賞第三遍

提問(wèn)：你最喜愛(ài)聽(tīng)那一句？

要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。〔分句觀賞〕

指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小伙伴說(shuō)最喜愛(ài)聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，

我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？

電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句

提問(wèn)：

1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？

你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？

那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

節(jié)奏練習(xí)：我們小伙伴也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？

電腦操作：預(yù)備播放歌曲一遍

〔五〕幼兒表演

電腦操作：播放歌曲一遍

要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。

也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。

電腦操作：預(yù)備播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們又觀賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏

2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)

3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的歌詞創(chuàng)編

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè)文件和火車(chē)穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片

2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓

3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè)

重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

活動(dòng)過(guò)程

1、播放音樂(lè)文件《火車(chē)快快飛》,讓幼兒初不感受音樂(lè),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),音樂(lè)里都提到了那些東西

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏

4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.

6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打,以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌控了四二拍的節(jié)奏

7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái),請(qǐng)部分小伙伴出來(lái)邊唱邊表演

8、在幼兒充分掌控了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).

9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,

五、結(jié)束

讓幾個(gè)小伙伴做出大橋,山洞的造型,其他小伙伴做車(chē),火車(chē)等,然后大家一起鉆過(guò)山洞,跨過(guò)大橋,在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)

六、活動(dòng)延伸

在游戲活動(dòng)時(shí)帶小伙伴們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容

七、課后小結(jié)與反思

活動(dòng)反思：

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，老師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有肯定的影響。

2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把繁復(fù)問(wèn)題簡(jiǎn)約化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求改變，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒心情仍在游戲中而忘卻變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案篇4

活動(dòng)內(nèi)容：

小雞出殼

目標(biāo)：

1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程

2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

預(yù)備：

1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具〔雞蛋〕

2、小雞出殼的flash配音樂(lè)、小雞出家的flash配音樂(lè)

3、錄音機(jī)

過(guò)程：

一、自主想象、爭(zhēng)論

1、情景引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日我?guī)Я艘晃恍禄锇?，你們看看，是誰(shuí)呀?！怖€出雞蛋殼〕

1〕你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀？

2〕還沒(méi)有誕生小雞寶寶是怎樣的？〔老師伸出胳膊做伸展?fàn)睢车皻み@么小，雞寶寶能這樣嗎？

3〕蛋殼中的小雞寶寶慢慢長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來(lái)的呢？

2、觀測(cè)

觀看小雞誕生的flash

老師：剛才小伙伴想了很多種小雞寶寶出來(lái)的情景，那我們來(lái)認(rèn)真看

看小雞寶寶究竟是怎樣出來(lái)的，好嗎？要認(rèn)真看清晰哦。

二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程

老師提示：你們都看清晰小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎？那現(xiàn)在我們小伙伴來(lái)也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子〔幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶〕

1、幼兒自己來(lái)仿照動(dòng)作

師：小雞漸漸長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大。

*幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，相互爭(zhēng)論看誰(shuí)仿照的最像小雞寶寶。

2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演

師：小伙伴們真能干，把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎？

小雞〔蜷縮狀，手抱著腿蹲著〕漸漸長(zhǎng)大了〔伸展身體，手松開(kāi)〕在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭〔伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭〕。越來(lái)越大〔身體完全伸展〕。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞〔食指并攏作嘴巴，做啄洞狀〕，把嘴巴伸出來(lái)，把洞啄大一點(diǎn)〔再啄洞〕，漸漸伸出腳來(lái)〔漸漸跨出一只腳到呼拉圈外〕，“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼〔做小雞走路狀，走出呼拉圈〕。

三、結(jié)束

師：孩子們，你們看天怎么樣拉？

師：那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧?！矒u籃曲〕

音樂(lè)：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>

教學(xué)反思：

1、在課前要帶小伙伴先觀測(cè)生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

2、師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會(huì)留意這個(gè)方面。

3、假如讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的留意力。

幼兒園音樂(lè)律動(dòng)教案篇5

教材分析

?金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè)曲，由我國(guó)聞名的人民音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作。樂(lè)曲是“aba＂3段體結(jié)構(gòu)，旋律具有鮮亮的節(jié)奏特點(diǎn)。第1段以明朗上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出快樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情結(jié)，節(jié)奏鏘且連綿起伏：第2段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度漸漸加快，加之鑼、鼓、錢(qián)、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托，使心情逐層高漲。該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè)觀賞技能進(jìn)一步提高，能較精確地感受性質(zhì)鮮亮、結(jié)構(gòu)適中的器樂(lè)曲。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)樂(lè)曲，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲中激烈的氣氛，在觀賞中獲得美的享受。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂(lè)曲“aba＂的曲式結(jié)構(gòu)，了解樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)。

2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

3、感受樂(lè)曲中激烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜歡之情。

活動(dòng)預(yù)備