輸血信息反饋制度（7篇）

第26頁(yè)共26頁(yè)輸血信息?反饋制度?1、每?季度召開(kāi)?輸血管理?委員會(huì)會(huì)?議，必要?時(shí)邀請(qǐng)相?關(guān)臨床科?室主任、?職能科室?及行政后?勤負(fù)責(zé)人?參加會(huì)議?。2、?聽(tīng)取臨床?科室主任?及相關(guān)人?員和輸血?科主任反?饋，全院?臨床用血?情況（成?分輸血率?、輸血前?檢查、輸?血指征的?掌握、審?批制度、?rh陰性?比例、輸?血反應(yīng)等?情況）。?3臨床科?室及輸血?科反饋的?信息由主?任委員提?出整改措?施及方案?。4每?月向醫(yī)務(wù)?科、質(zhì)控?辦書(shū)面報(bào)?告《臨床?用血情況?分析》。?5輸血過(guò)?程出現(xiàn)任?何問(wèn)題，?臨床用血?科室必須?向醫(yī)務(wù)科?、護(hù)理部?、輸血科?報(bào)告，直?至輸血管?理委員會(huì)?和分管院?長(zhǎng)。6輸?血科與血?站信息溝?通與反饋?按照《與?阜陽(yáng)市中?心血站信?息溝通與?反饋制度?》執(zhí)行。?輸血信?息反饋制?度（二）?為了了?解臨床輸?血及治療?性血液成?分單采、?置換術(shù)的?治療效果?及輸血不?良反應(yīng)，?以提高臨?床輸血療?效，更好?地為臨床?服務(wù)，制?定本制度?。1、?臨床輸血?應(yīng)嚴(yán)格掌?握輸血指?征，患者?輸血后若?達(dá)不到預(yù)?期效果，?或病情比?輸血前加?重，又不?能用原發(fā)?病解釋時(shí)?，應(yīng)及時(shí)?向輸血科?反饋，或?請(qǐng)臨床輸?血管理委?員會(huì)指定?專(zhuān)家會(huì)診?，共同分?析原因，?重新制定?輸血治療?方案。?2、臨床?科室在進(jìn)?行輸血治?療時(shí)，一?旦發(fā)生輸?血不良反?應(yīng)，必須?填寫(xiě)患者?《輸血不?良反應(yīng)回?報(bào)單》或?《輸血不?良反應(yīng)記?錄表》，?并及時(shí)送?回輸血科?。在緊急?情況下先?處理患者?并電話告?知輸血科?，后填寫(xiě)?《輸血不?良反應(yīng)回?報(bào)單》或?《輸血記?錄表》。?回報(bào)單或?記錄表是?輸血反應(yīng)?的憑據(jù)，?未送此單?者輸血科?視為無(wú)輸?血不良反?應(yīng)發(fā)生。?《輸血不?良反應(yīng)回?報(bào)單》或?《輸血不?良反應(yīng)記?錄表》須?保存__?__年。?3、輸?血科應(yīng)由?專(zhuān)人每月?去臨床科?室進(jìn)行一?次臨床輸?血信息?調(diào)查，了?解臨床輸?血療效及?不良反應(yīng)?發(fā)生情況?，征求臨?床意見(jiàn)，?以便為輸?血科改進(jìn)?服務(wù)提供?依據(jù)。?4、如有?臨床科室?要求輸血?科協(xié)助處?理輸血相?關(guān)疑難問(wèn)?題時(shí)，輸?血科應(yīng)積?極給予配?合，并作?書(shū)面記錄?。5、?每季度對(duì)?臨床反饋?的信息進(jìn)?行一次小?結(jié)，每年?進(jìn)行一次?總結(jié)，并?上報(bào)臨床?輸血管理?委員會(huì)。?輸血不?良反應(yīng)反?饋制度?一、輸血?不良反應(yīng)?，主要是?指輸血發(fā)?熱反應(yīng)，?過(guò)敏反應(yīng)?及溶血反?應(yīng)等。對(duì)?患者危害?最大的是?免疫性溶?血性輸血?反應(yīng)。?二、臨床?輸血后若?發(fā)現(xiàn)有溶?血反應(yīng)或?明顯的發(fā)?熱反應(yīng)，?過(guò)敏反應(yīng)?，主管醫(yī)?師應(yīng)詳細(xì)?填寫(xiě)“輸?血反應(yīng)反?饋單”報(bào)?中心血庫(kù)?。三、?輸血科工?作人員應(yīng)?迅速查找?原因，并?將情況向?值班或主?管醫(yī)師報(bào)?告，以便?采取相應(yīng)?搶救或治?療措施。?同時(shí)應(yīng)向?上級(jí)技師?及主任匯?報(bào)。四?、接受“?反饋單”?的工作人?員應(yīng)將反?饋情況，?包括臨床?治療情況?登記存檔?。五、?嚴(yán)重輸血?反應(yīng)，輸?血科向院?輸血管理?委員會(huì)，?醫(yī)務(wù)科及?主管院長(zhǎng)?匯報(bào)。?六、如輸?血后不發(fā)?生輸血反?應(yīng)，由臨?床醫(yī)護(hù)人?員填寫(xiě)“?輸血不良?反應(yīng)反饋?單”存病?歷中保存?。輸血?信息反饋?制度（三?）為了?了解臨床?輸血及治?療性血液?成分單采?、置換術(shù)?的治療效?果及輸血?不良反應(yīng)?，以提高?臨床輸血?療效，更?好地為臨?床服務(wù)，?制定本制?度。1?、臨床輸?血應(yīng)嚴(yán)格?掌握輸血?指征，患?者輸血后?若達(dá)不到?預(yù)期效果?，或病情?比輸血前?加重，又?不能用原?發(fā)病解釋?時(shí)，應(yīng)及?時(shí)向輸血?科反饋，?或請(qǐng)臨床?輸血管理?委員會(huì)指?定專(zhuān)家會(huì)?診，共同?分析原因?，重新制?定輸血治?療方案。?2、臨?床科室在?進(jìn)行輸血?治療時(shí)，?一旦發(fā)生?輸血不良?反應(yīng)，必?須填寫(xiě)患?者《輸血?不良反應(yīng)?回報(bào)單》?或《輸血?不良反應(yīng)?記錄表》?，并及時(shí)?送回輸血?科。在緊?急情況下?先處理患?者并電話?告知輸血?科，后填?寫(xiě)《輸血?不良反應(yīng)?回報(bào)單》?或《輸血?記錄表》??；貓?bào)單?或記錄表?是輸血反?應(yīng)的憑據(jù)?，未送此?單者輸血?科視為無(wú)?輸血不良?反應(yīng)發(fā)生??！遁斞?不良反應(yīng)?回報(bào)單》?或《輸血?不良反應(yīng)?記錄表》?須保存_?___年?。3、?輸血科應(yīng)?由專(zhuān)人每?月去臨床?科室進(jìn)行?一次臨床?輸血信?息調(diào)查，?了解臨床?輸血療效?及不良反?應(yīng)發(fā)生情?況，征求?臨床意見(jiàn)?，以便為?輸血科改?進(jìn)服務(wù)提?供依據(jù)。?4、如?有臨床科?室要求輸?血科協(xié)助?處理輸血?相關(guān)疑難?問(wèn)題時(shí)，?輸血科應(yīng)?積極給予?配合，并?作書(shū)面記?錄。5?、每季度?對(duì)臨床反?饋的信息?進(jìn)行一次?小結(jié)，每?年進(jìn)行一?次總結(jié)，?并上報(bào)臨?床輸血管?理委員會(huì)?。輸血?信息反饋?制度（四?）一、?日常檢查?督導(dǎo)情況?反饋1?、每天對(duì)?教師上課?情況進(jìn)行?檢查監(jiān)督?，填寫(xiě)《?教學(xué)常規(guī)?檢查記錄?》，教導(dǎo)?處要定期?將教師上?課情況進(jìn)?行匯總，?作為教師?專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?評(píng)價(jià)的素?材。2?、教導(dǎo)處?主任要及?時(shí)與教師?溝通，傳?達(dá)教學(xué)檢?查情況，?了解教學(xué)?信息，改?進(jìn)教師的?工作。?二、家長(zhǎng)?座談會(huì)意?見(jiàn)反饋?1、座談?會(huì)的目的?是全面了?解家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校管理?、各課程?的教學(xué)情?況、教師?的教學(xué)方?法與效果?的各方面?的意見(jiàn)和?建議；及?時(shí)向家長(zhǎng)?說(shuō)明教學(xué)?過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)的具體?問(wèn)題，增?進(jìn)相互間?的了解和?溝通，以?利改進(jìn)教?學(xué)工作，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?2、每學(xué)?期召開(kāi)一?次家長(zhǎng)座?談會(huì)，認(rèn)?真聽(tīng)家長(zhǎng)?對(duì)教師授?課、課堂?管理所反?映的問(wèn)題?。反映出?來(lái)的問(wèn)題?由主持人?認(rèn)真記錄?、歸檔，?及時(shí)反饋?給相關(guān)教?研組和教?師，并采?取有效措?施，解決?存在的問(wèn)?題。三?、學(xué)生教?學(xué)信息處?理1、?收集學(xué)生?對(duì)學(xué)校教?學(xué)和教學(xué)?管理工作?的意見(jiàn)與?建議，填?寫(xiě)《教學(xué)?情況問(wèn)卷?調(diào)查表》?。進(jìn)行課?堂教學(xué)問(wèn)?卷調(diào)查，?了解教師?教學(xué)方法?教學(xué)態(tài)度?、作業(yè)批?改并進(jìn)行?教學(xué)質(zhì)量?評(píng)價(jià)。?2、教導(dǎo)?處安排專(zhuān)?人負(fù)責(zé)收?集、整理?、分析教?學(xué)信息，?及時(shí)反饋?給有關(guān)教?師。四?、假期家?訪星期?日或其他?節(jié)假日，?擇有代表?性的學(xué)生?進(jìn)行家訪?，從學(xué)生?家長(zhǎng)那里?獲得學(xué)生?、家長(zhǎng)對(duì)?我校教師?教學(xué)評(píng)價(jià)?的信息。?這是不?可忽視的?一種方法?。學(xué)生和?教師不便?談的一些?問(wèn)題，卻?可和家長(zhǎng)?談。在和?家長(zhǎng)的攀?談中，家?長(zhǎng)會(huì)有意?無(wú)意地把?這些問(wèn)題?流露出來(lái)?。而這些?問(wèn)題對(duì)教?師來(lái)說(shuō)，?可能是很?有價(jià)值的??？傊?，教學(xué)信?息的反饋?就象一個(gè)?將軍在交?戰(zhàn)之前的?情報(bào)搜集?。應(yīng)當(dāng)是?每一位教?師的課前?準(zhǔn)備，收?集教學(xué)反?饋信息并?對(duì)其進(jìn)行?處理，分?析、評(píng)價(jià)?為途徑，?調(diào)整教學(xué)?系統(tǒng)，使?之保持最?優(yōu)狀態(tài)的?活動(dòng)和措?施。蘇?尼特右旗?第一中學(xué)?教學(xué)信息?反饋執(zhí)行?情況總結(jié)?為了進(jìn)?一步做好?教師教學(xué)?質(zhì)量學(xué)生?信息的調(diào)?查工作，?及時(shí)收集?和反饋教?學(xué)質(zhì)量信?息，加強(qiáng)?師生之間?的交流與?溝通，教?學(xué)相長(zhǎng)，?促進(jìn)良好?的教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的形?成。通過(guò)?學(xué)生對(duì)任?課教師的?教學(xué)水平?、本班同?學(xué)的學(xué)習(xí)?等方面進(jìn)?行了問(wèn)卷?調(diào)查。具?體情況歸?納為如下?：1、?各班的教?學(xué)信息（?具體到每?個(gè)任課教?師）以書(shū)?面的形式?向教導(dǎo)處?反饋，由?教導(dǎo)處向?需要知道?情況的教?師反饋。?開(kāi)學(xué)以來(lái)?，學(xué)生對(duì)?所任教師?的反映基?本上是滿?意的。教?導(dǎo)處宏觀?管理也較?到位，課?表公布比?較及時(shí)，?任課老師?也注重實(shí)?踐教學(xué)，?利用多媒?體教學(xué)和?自制的教?學(xué)用具、?模型進(jìn)行?教學(xué)等的?效果較好?。但有時(shí)?也反映出?一些問(wèn)題?，比如反?映個(gè)別老?師（一般?反映在教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)較?少的年輕?教師身上?）照本宣?科，缺乏?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?生對(duì)課本?知識(shí)的理?解不透徹?。針對(duì)這?樣的問(wèn)題?，要求相?應(yīng)的教師?增加備課?的深度，?適當(dāng)時(shí)候?安排教師?進(jìn)行聽(tīng)課?鍛煉。?2、召開(kāi)?了期中家?長(zhǎng)座談會(huì)?，學(xué)生提?出的意見(jiàn)?和建議都?向相應(yīng)的?有關(guān)部門(mén)?及教師進(jìn)?行了反饋?。并向教?師進(jìn)一步?提出改進(jìn)?意見(jiàn)。?3、進(jìn)行?了《教師?教學(xué)問(wèn)卷?調(diào)查》針?對(duì)反饋中?的意見(jiàn)和?建議，要?求各教研?組認(rèn)真對(duì)?待，組織?有關(guān)任課?教師進(jìn)行?深入討論?，積極檢?查，了解?情況，情?況屬實(shí)的?限期進(jìn)行?了整改。?同時(shí)也了?解了學(xué)生?的聽(tīng)課、?學(xué)習(xí)情況?，的確存?在授課過(guò)?程中教師?與學(xué)生溝?通不夠，?導(dǎo)致教師?不能及時(shí)?掌握學(xué)生?的理解程?度，建議?教師加強(qiáng)?與學(xué)生溝?通，了解?學(xué)生的接?受情況，?同時(shí)提高?語(yǔ)言表述?力，授課?聲音要洪?亮、要用?普通話教?學(xué)，提醒?教師及時(shí)?了解學(xué)生?的掌握程?度，講課?速度要因?人而異，?以學(xué)生對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?掌握程度?為依據(jù)，?適當(dāng)?shù)募?快或減慢?講課速度?，提高教?學(xué)效果。?總之，?在教學(xué)信?息反饋收?集公布過(guò)?程中，各?教研組對(duì)?通報(bào)情況?都能認(rèn)真?對(duì)待，積?極整改，?措施得當(dāng)?，效果顯?著，極大?的促進(jìn)了?教學(xué)質(zhì)量?的提高。?___?_蘇尼?特右旗第?一中學(xué)月?____?月蘇尼?特右旗第?一中學(xué)教?學(xué)常規(guī)指?導(dǎo)意見(jiàn)?建立和執(zhí)?行教學(xué)常?規(guī)是建立?穩(wěn)定的教?學(xué)秩序、?提高教學(xué)?質(zhì)量、全?面推行素?質(zhì)教育的?重要保證?。為適應(yīng)?現(xiàn)代教育?的需要，?扎實(shí)推進(jìn)?基礎(chǔ)教育?課程改革?，結(jié)合我?校實(shí)際情?況，特制?定本指導(dǎo)?意見(jiàn)，作?為教師開(kāi)?展教學(xué)活?動(dòng)、學(xué)校?實(shí)施教學(xué)?管理和教?學(xué)評(píng)價(jià)的?基本要求?。一、?備課1?、根據(jù)課?程指導(dǎo)綱?要、學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求和教?科書(shū)內(nèi)容?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際以?及授課時(shí)?間等情況?，認(rèn)真制?訂每學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃?、單元教?學(xué)計(jì)劃及?課時(shí)計(jì)劃?，并報(bào)學(xué)?校教學(xué)管?理部門(mén)審?批。2?、積極、?主動(dòng)參加?備課組或?教研組的?定期集體?備課活動(dòng)?，集中研?究教學(xué)策?略，做到?個(gè)人領(lǐng)悟?、集體研?究、把握?課標(biāo)、重?組資源，?在此基礎(chǔ)?上形成有?自己特色?的教學(xué)設(shè)?計(jì)。杜絕?照抄照搬?現(xiàn)成教案?和參考書(shū)?，杜絕不?備課上課?或不加修?改使用舊?教案上課?。3、?要認(rèn)真研?究課程指?導(dǎo)、學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?和教科書(shū)?，了解學(xué)?生的知識(shí)?能力水平?，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際確?定每一節(jié)?課的教學(xué)?目標(biāo)，準(zhǔn)?確把握知?識(shí)內(nèi)容的?深廣度和?重難點(diǎn)，?尤其要積?極挖掘與?學(xué)生生活?聯(lián)系密切?、具有地?方特色的?教學(xué)資源?，充實(shí)教?學(xué)內(nèi)容。?要注重教?學(xué)情趣點(diǎn)?的挖掘，?通過(guò)有創(chuàng)?意的設(shè)計(jì)?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，同時(shí)要?重視教學(xué)?方法的選?擇和學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，做到?重點(diǎn)突出?、難點(diǎn)分?散。4?、要充分?利用各種?教學(xué)資源?，并根據(jù)?學(xué)科教學(xué)?需要和學(xué)?校現(xiàn)有教?學(xué)設(shè)備，?認(rèn)真準(zhǔn)備?教具、學(xué)?具、活動(dòng)?場(chǎng)地等，?充分發(fā)揮?多媒體等?現(xiàn)代教育?技術(shù)設(shè)備?的輔助教?學(xué)作用，?提高教學(xué)?效果。?5、要根?據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)，按課?文、單元?或課時(shí)備?課。要寫(xiě)?出每一節(jié)?課、每一?單元或每?一篇課文?的教案，?對(duì)不同發(fā)?展階段的?教師（如?新任教師?、比較成?熟教師、?優(yōu)秀教師?）可以有?不同的備?課要求。?教案要因?人而異，?注重實(shí)效?。學(xué)校要?對(duì)教師的?備課情況?進(jìn)行定期?檢查和不?定期抽查?。新任教?師要規(guī)范?寫(xiě)出每一?課時(shí)的教?案，課時(shí)?教案一般?包括：教?學(xué)課題、?教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)、教學(xué)?用具、教?學(xué)過(guò)程、?板書(shū)設(shè)計(jì)?、作業(yè)布?置、教學(xué)?后記等。?學(xué)校要定?期對(duì)新任?教師的教?案進(jìn)行檢?查、評(píng)價(jià)?和交流，?對(duì)教師寫(xiě)?好教案進(jìn)?行指導(dǎo)。?二、上?課1、?要圍繞教?學(xué)目標(biāo)組?織教學(xué)，?根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)實(shí)?際及教學(xué)?過(guò)程的動(dòng)?態(tài)情況，?對(duì)預(yù)設(shè)教?學(xué)目標(biāo)作?恰當(dāng)調(diào)整?。要以基?礎(chǔ)知識(shí)為?核心，以?能力為重?點(diǎn)，兼顧?情意發(fā)展?。2、?教學(xué)過(guò)程?安排緊湊?，結(jié)構(gòu)合?理，重點(diǎn)?突出，難?點(diǎn)突破，?精講精練?，無(wú)知識(shí)?性錯(cuò)誤。?3、教?學(xué)中要突?出學(xué)生的?主體地位?。要關(guān)注?每一個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，關(guān)?注學(xué)生個(gè)?體差異，?倡導(dǎo)“自?主、合作?、探究”?的學(xué)習(xí)方?式，努力?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變；?要采用各?種方式和?方法，引?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)口?、動(dòng)腦，?主動(dòng)參與?、大膽質(zhì)?疑，充分?參與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?；要與學(xué)?生共同營(yíng)?造和諧、?融洽、平?等的課堂?氛圍，形?成相互激?勵(lì)、教學(xué)?相長(zhǎng)的師?生關(guān)系。?4、教?師要充分?利用掛圖?、標(biāo)本、?錄音、投?影、錄像?等多媒體?教學(xué)工具?和手段輔?助教學(xué)，?科學(xué)合理?地使用和?愛(ài)護(hù)各種?教學(xué)設(shè)備?。要重視?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，認(rèn)真準(zhǔn)?備演示實(shí)?驗(yàn)和學(xué)生?分級(jí)實(shí)驗(yàn)?，重視指?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)?手操作。?5、教?師教態(tài)要?大方、自?然、親切?，板書(shū)要?工整、規(guī)?范，語(yǔ)言?表達(dá)要清?楚、流暢?，用語(yǔ)要?文明、得?體，要用?普通話教?學(xué)。6?、要強(qiáng)化?課堂管理?意識(shí)。上?課前要檢?查學(xué)生出?勤情況，?上課時(shí)要?維持好正?常的教學(xué)?秩序，不?得隨意離?開(kāi)教學(xué)現(xiàn)?場(chǎng)，也不?能讓學(xué)生?隨意離開(kāi)?教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)?，杜絕上?課時(shí)間教?學(xué)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)?教師的現(xiàn)?象發(fā)生。?7、要?按時(shí)上、?下課，不?遲到、不?拖堂，不?曠課。進(jìn)?入教室前?要關(guān)閉一?切隨身攜?帶的個(gè)人?通訊工具?。上課時(shí)?穿著端莊?整齊，不?穿背心、?拖鞋上課?，不坐著?上課。不?準(zhǔn)在上課?前喝酒，?不準(zhǔn)在課?堂上抽煙?。三、?作業(yè)布置?及批改?1、根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)?適當(dāng)安排?作業(yè)，作?業(yè)可以是?書(shū)面作業(yè)?，也可以?是讀書(shū)背?書(shū)、學(xué)具?制作、課?外調(diào)查等?活動(dòng)類(lèi)作?業(yè)。通過(guò)?多種形式?的作業(yè)，?讓學(xué)生理?解和鞏固?學(xué)過(guò)的知?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生參與?學(xué)習(xí)和探?究的興趣?。作業(yè)要?體現(xiàn)“課?內(nèi)與課外?結(jié)合，課?內(nèi)向課外?延伸”的?思想。嚴(yán)?禁布置懲?罰性的、?大量重復(fù)?性的作業(yè)?。2、?作業(yè)量要?適當(dāng)。學(xué)?科作業(yè)要?有針對(duì)性?和實(shí)效性?，要留給?學(xué)生體育?鍛煉的時(shí)?間和足夠?的休息時(shí)?間。3?、要適當(dāng)?布置學(xué)生?寫(xiě)作訓(xùn)練?，提倡初?中學(xué)生寫(xiě)?周記或日?記。4?、各學(xué)科?都要布置?一定量的?、學(xué)生自?主選擇參?加的、旨?在培養(yǎng)個(gè)?性特長(zhǎng)的?實(shí)踐性、?探究性的?興趣活動(dòng)?類(lèi)作業(yè)。?5、作?業(yè)批改和?反饋要及?時(shí)。作業(yè)?一般應(yīng)在?該學(xué)科下?一次課上?課之前完?成批改并?發(fā)還學(xué)生?。作業(yè)批?改的形式?應(yīng)以教師?批改為主?，提倡并?鼓勵(lì)學(xué)生?相互批改?。教師批?改作業(yè)時(shí)?應(yīng)逐題批?閱，并做?出標(biāo)記和?評(píng)價(jià)，標(biāo)?明批閱日?期，要記?錄學(xué)生作?業(yè)的典型?以供講評(píng)?。語(yǔ)文學(xué)?科重點(diǎn)批?閱的作文?每生每學(xué)?期不得少?于___?_篇，批?閱應(yīng)有批?語(yǔ)，并劃?出錯(cuò)別字?和病句，?提倡學(xué)生?互批作文?，其他學(xué)?科作業(yè)提?倡全批全?改。若由?學(xué)生相互?批改作業(yè)?，教師應(yīng)?進(jìn)行必要?的指導(dǎo)，?并對(duì)批改?情況進(jìn)行?檢查和點(diǎn)?評(píng)。對(duì)完?成作業(yè)有?困難的學(xué)?生提倡面?批面改。?6、要?充分發(fā)揮?作業(yè)在提?高學(xué)習(xí)興?趣、促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?和發(fā)展等?方面的作?用，通過(guò)?作業(yè)布置?、完成、?上繳、批?改、更正?、講評(píng)、?交流等一?系列環(huán)節(jié)?不斷培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)品?質(zhì)和習(xí)慣?。提倡各?學(xué)科作業(yè)?多寫(xiě)正面?鼓勵(lì)性批?語(yǔ)?；顒?dòng)?類(lèi)作業(yè)應(yīng)?該得到輔?導(dǎo)老師的?及時(shí)檢查?和點(diǎn)評(píng)。?四、課?外輔導(dǎo)?1、課外?輔導(dǎo)應(yīng)有?計(jì)劃地進(jìn)?行，要制?定輔導(dǎo)計(jì)?劃，確定?輔導(dǎo)時(shí)間?、輔導(dǎo)對(duì)?象和輔導(dǎo)?內(nèi)容。輔?導(dǎo)時(shí)間一?般為自習(xí)?課或課外?活動(dòng)時(shí)間?。輔導(dǎo)內(nèi)?容一般為?學(xué)生上課?時(shí)未弄懂?的，或者?因故缺課?未及學(xué)習(xí)?的，或?qū)W?生興趣濃?厚、需要?拓展延伸?的內(nèi)容，?要將語(yǔ)文?課閱讀列?入課外輔?導(dǎo)的內(nèi)容?，按課標(biāo)?要求完成?課外閱讀?量。2?、不得以?輔導(dǎo)為名?組織集體?補(bǔ)課或講?授新課，?不得占用?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的時(shí)?間及節(jié)假?日休息時(shí)?間，以保?證學(xué)生正?常的學(xué)習(xí)?和休息。?五、考?試與評(píng)價(jià)?1、對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?狀況的評(píng)?價(jià)既要關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)結(jié)果?又要關(guān)注?學(xué)習(xí)過(guò)程?。要強(qiáng)化?評(píng)價(jià)的診?斷功能、?促進(jìn)發(fā)展?功能和激?勵(lì)功能。?堅(jiān)持質(zhì)性?評(píng)價(jià)和量?化評(píng)價(jià)相?結(jié)合，終?結(jié)性評(píng)價(jià)?與過(guò)程性?評(píng)價(jià)相結(jié)?合，突出?質(zhì)性評(píng)價(jià)?。2、?各學(xué)科課?程應(yīng)采用?多種符合?實(shí)際的有?效形式（?學(xué)生自評(píng)?、學(xué)生互?評(píng)、教師?評(píng)價(jià)、家?長(zhǎng)評(píng)價(jià)等?）評(píng)價(jià)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況。提?倡運(yùn)用“?成長(zhǎng)記錄?袋”等形?式對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?過(guò)程評(píng)價(jià)?。評(píng)價(jià)以?鼓勵(lì)為主?，要有利?于促進(jìn)學(xué)?生健康發(fā)?展。不得?挖苦、謾?罵、污辱?學(xué)生，挫?傷學(xué)生的?自尊和自?信心。不?得體罰或?變相體罰?學(xué)生。?3、考試?和考查是?評(píng)價(jià)學(xué)生?學(xué)習(xí)水平?和質(zhì)量的?重要手段?。語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)、政治?、歷史、?地理、物?理、化學(xué)?、生物等?學(xué)科以考?試為主，?其他科目?及實(shí)驗(yàn)、?操作等以?考查為主?。考試科?目的考試?方式應(yīng)以?筆試為主?，筆試、?口試相結(jié)?合?？荚?科目可采?用百分制?也可采用?等級(jí)制，?考查科目?均采用等?級(jí)制（優(yōu)?秀、良好?、合格、?不合格）?。5、?教師要樹(shù)?立正確的?考試評(píng)價(jià)?觀，把考?試和考查?當(dāng)作促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?的重要策?略，考試?科目每學(xué)?科可安排?期中、期?末兩次考?試，還可?根據(jù)實(shí)際?情況適當(dāng)?安排單元?測(cè)試，考?查科目的?考查每學(xué)?期組織一?次。考試?、測(cè)試或?考查完后?，要及時(shí)?對(duì)結(jié)果進(jìn)?行認(rèn)真分?析和講評(píng)?。6、?教師要加?強(qiáng)對(duì)試題?的研究。?試題要精?選、科學(xué)?，要符合?課標(biāo)要求?和學(xué)生的?實(shí)際情況?。鼓勵(lì)任?課教師自?己命題，?加強(qiáng)命題?反思，提?高命題質(zhì)?量。7?、務(wù)必廢?止以學(xué)生?的考試成?績(jī)作為評(píng)?價(jià)教師和?評(píng)價(jià)學(xué)生?唯一標(biāo)準(zhǔn)?的做法。?不得按學(xué)?生考試成?績(jī)高低給?學(xué)生公開(kāi)?排隊(duì)。?六、課后?反思1?、教師要?養(yǎng)成課后?反思的習(xí)?慣，通過(guò)?課后自我?評(píng)價(jià)、自?我診斷，?總結(jié)成功?與不足，?以不斷改?進(jìn)教學(xué)，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。反思形?式應(yīng)靈活?多樣，可?采取自我?反思、同?伴互助反?思和在專(zhuān)?家引領(lǐng)下?反思等形?式。2?、課后反?思重點(diǎn)反?思課堂教?學(xué)的成敗?、得失，?如教了什?么。是怎?么教的。?學(xué)生學(xué)得?怎樣。是?怎么學(xué)的?。效果如?何。還存?在哪些不?足。如何?改進(jìn)。等?等。還要?注意反思?作業(yè)批改?、輔導(dǎo)、?考核評(píng)價(jià)?等方面的?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，力爭(zhēng)?做好常規(guī)?教學(xué)的全?程反思。?___?_.7?蘇尼特右?旗第一中?學(xué)學(xué)生家?長(zhǎng)評(píng)教活?動(dòng)總結(jié)?深入了解?學(xué)校的教?育教學(xué)狀?況，及時(shí)?反饋教育?教學(xué)信息?，改進(jìn)學(xué)?校管理，?進(jìn)一步提?高學(xué)校的?辦學(xué)水平?，我校開(kāi)?展家長(zhǎng)、?學(xué)生評(píng)教?活動(dòng)。學(xué)?校統(tǒng)一印?制家長(zhǎng)評(píng)?教問(wèn)卷調(diào)?查表，調(diào)?查內(nèi)容比?較全面，?歸納了一?下，主要?有以下四?點(diǎn)：1?、家長(zhǎng)要?求教師對(duì)?學(xué)生要嚴(yán)?格要求，?但我們說(shuō)?，要嚴(yán)中?有愛(ài)，多?關(guān)心孩子?，多鼓勵(lì)?孩子。?2、班主?任和任課?老師要多?和學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系，?多溝通，?包括學(xué)校?、班級(jí)的?活動(dòng)以及?孩子在校?的表現(xiàn)等?等。要做?到報(bào)憂也?要多報(bào)喜?。3、?學(xué)校要多?開(kāi)展些體?育鍛煉活?動(dòng)，增強(qiáng)?孩子體質(zhì)?。4、?多進(jìn)行對(duì)?學(xué)生道德?行為方面?的教育，?培養(yǎng)他們?正確的道?德觀念，?從而養(yǎng)成?良好的道?德行為。?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?安全方面?的教育。?評(píng)教活?動(dòng)結(jié)束后?，學(xué)生家?長(zhǎng)們都表?示非常喜?歡這種家?校溝通的?方式，認(rèn)?為這樣做?既測(cè)試了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)績(jī)效，?促進(jìn)了學(xué)?生自身學(xué)?習(xí)、參與?教學(xué)的積?極性，又?檢驗(yàn)了教?師的教學(xué)?能力，增?強(qiáng)了教師?的責(zé)任心?，也為學(xué)?校加強(qiáng)管?理、改進(jìn)?教學(xué)工作?提供了重?要依據(jù)，?為提高教?育教學(xué)質(zhì)?量提供了?有力的保?障。同時(shí)?，將學(xué)校?和家庭聯(lián)?系起來(lái)，?架起了家?庭和學(xué)校?共同育人?的互動(dòng)平?臺(tái)，形成?了家長(zhǎng)和?學(xué)校和諧?育人的嶄?新格局。?真正地做?到辦人民?滿意的學(xué)?校，辦人?民滿意的?教育。?____?.11?為了貫徹?落實(shí)區(qū)教?育局制止?“三亂”?會(huì)議精神?，深入了?解學(xué)校的?教育教學(xué)?狀況，及?時(shí)反饋教?育教學(xué)信?息，改進(jìn)?學(xué)校管理?，進(jìn)一步?提高學(xué)校?的辦學(xué)水?平。近日?，市十二?小學(xué)開(kāi)展?家長(zhǎng)評(píng)教?活動(dòng)。學(xué)?校統(tǒng)一印?制家長(zhǎng)評(píng)?教問(wèn)卷調(diào)?查表，調(diào)?查內(nèi)容比?較全面，?有針對(duì)學(xué)?校管理的?，有涉及?班主任及?科任老師?的，并讓?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校管理及?任課教師?提出意見(jiàn)?和建議。?調(diào)查表只?要求填寫(xiě)?學(xué)生所在?的班級(jí)，?不寫(xiě)學(xué)生?及家長(zhǎng)姓?名。調(diào)查?表填好后?，不與任?課教師見(jiàn)?面，直接?投放到所?在年級(jí)的?“家長(zhǎng)評(píng)?教意見(jiàn)箱?”里。?一位學(xué)科?老師作出?客觀評(píng)價(jià)?。輸血?信息反饋?制度（五?）一、?日常檢查?督導(dǎo)情況?反饋1?、每天對(duì)?教師上課?情況進(jìn)行?檢查監(jiān)督?，填寫(xiě)《?教學(xué)常規(guī)?檢查記錄?》，教導(dǎo)?處要定期?將教師上?課情況進(jìn)?行匯總，?作為教師?專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?評(píng)價(jià)的素?材。2?、教導(dǎo)處?主任要及?時(shí)與教師?溝通，傳?達(dá)教學(xué)檢?查情況，?了解教學(xué)?信息，改?進(jìn)教師的?工作。?二、家長(zhǎng)?座談會(huì)意?見(jiàn)反饋?1、座談?會(huì)的目的?是全面了?解家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校管理?、各課程?的教學(xué)情?況、教師?的教學(xué)方?法與效果?的各方面?的意見(jiàn)和?建議；及?時(shí)向家長(zhǎng)?說(shuō)明教學(xué)?過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)的具體?問(wèn)題，增?進(jìn)相互間?的了解和?溝通，以?利改進(jìn)教?學(xué)工作，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?2、每學(xué)?期召開(kāi)一?次家長(zhǎng)座?談會(huì)，認(rèn)?真聽(tīng)家長(zhǎng)?對(duì)教師授?課、課堂?管理所反?映的問(wèn)題?。反映出?來(lái)的問(wèn)題?由主持人?認(rèn)真記錄?、歸檔，?及時(shí)反饋?給相關(guān)教?研組和教?師，并采?取有效措?施，解決?存在的問(wèn)?題。三?、學(xué)生教?學(xué)信息處?理1、?收集學(xué)生?對(duì)學(xué)校教?學(xué)和教學(xué)?管理工作?的意見(jiàn)與?建議，填?寫(xiě)《教學(xué)?情況問(wèn)卷?調(diào)查表》?。進(jìn)行課?堂教學(xué)問(wèn)?卷調(diào)查，?了解教師?教學(xué)方法?教學(xué)態(tài)度?、作業(yè)批?改并進(jìn)行?教學(xué)質(zhì)量?評(píng)價(jià)。?2、教導(dǎo)?處安排專(zhuān)?人負(fù)責(zé)收?集、整理?、分析教?學(xué)信息，?及時(shí)反饋?給有關(guān)教?師。四?、假期家?訪星期?日或其他?節(jié)假日，?擇有代表?性的學(xué)生?進(jìn)行家訪?，從學(xué)生?家長(zhǎng)那里?獲得學(xué)生?、家長(zhǎng)對(duì)?我校教師?教學(xué)評(píng)價(jià)?的信息。?這是不?可忽視的?一種方法?。學(xué)生和?教師不便?談的一些?問(wèn)題，卻?可和家長(zhǎng)?談。在和?家長(zhǎng)的攀?談中，家?長(zhǎng)會(huì)有意?無(wú)意地把?這些問(wèn)題?流露出來(lái)?。而這些?問(wèn)題對(duì)教?師來(lái)說(shuō)，?可能是很?有價(jià)值的??？傊?，教學(xué)信?息的反饋?就象一個(gè)?將軍在交?戰(zhàn)之前的?情報(bào)搜集?。應(yīng)當(dāng)是?每一位教?師的課前?準(zhǔn)備，收?集教學(xué)反?饋信息并?對(duì)其進(jìn)行?處理，分?析、評(píng)價(jià)?為途徑，?調(diào)整教學(xué)?系統(tǒng)，使?之保持最?優(yōu)狀態(tài)的?活動(dòng)和措?施。蘇?尼特右旗?第一中學(xué)?教學(xué)信息?反饋執(zhí)行?情況總結(jié)?為了進(jìn)?一步做好?教師教學(xué)?質(zhì)量學(xué)生?信息的調(diào)?查工作，?及時(shí)收集?和反饋教?學(xué)質(zhì)量信?息，加強(qiáng)?師生之間?的交流與?溝通，教?學(xué)相長(zhǎng)，?促進(jìn)良好?的教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的形?成。通過(guò)?學(xué)生對(duì)任?課教師的?教學(xué)水平?、本班同?學(xué)的學(xué)習(xí)?等方面進(jìn)?行了問(wèn)卷?調(diào)查。具?體情況歸?納為如下?：1、?各班的教?學(xué)信息（?具體到每?個(gè)任課教?師）以書(shū)?面的形式?向教導(dǎo)處?反饋，由?教導(dǎo)處向?需要知道?情況教師?反饋。開(kāi)?學(xué)以來(lái)，?學(xué)生對(duì)所?任教師的?反映基本?上是滿意?的。教導(dǎo)?處宏觀管?理也較到?位，課表?公布比較?及時(shí)，任?課老師也?注重實(shí)踐?教學(xué)，利?用多媒體?教學(xué)和自?制的教學(xué)?用具、模?型進(jìn)行教?學(xué)等的效?果較好。?但有時(shí)也?反映出一?些問(wèn)題，?比如反映?個(gè)別老師?（一般反?映在教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)較少?的年輕教?師身上）?照本宣科?，缺乏經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)生?對(duì)課本知?識(shí)的理解?不透徹。?針對(duì)這樣?的問(wèn)題，?要求相應(yīng)?教師增加?備課的深?度，適當(dāng)?時(shí)候安排?教師進(jìn)行?聽(tīng)課鍛煉?。2、?召開(kāi)了期?中家長(zhǎng)座?談會(huì)，學(xué)?生提出的?意見(jiàn)和建?議都向相?應(yīng)的有關(guān)?部門(mén)及教?師進(jìn)行了?反饋。并?向教師進(jìn)?一步提出?改進(jìn)意見(jiàn)?。3、?進(jìn)行了《?教師教學(xué)?問(wèn)卷調(diào)查?》針對(duì)反?饋中的意?見(jiàn)和建議?，要求各?教研組認(rèn)?真對(duì)待，?____?有關(guān)任課?教師進(jìn)行?深入討論?，積極檢?查，了解?情況，情?況屬實(shí)的?限期進(jìn)行?了整改。?同時(shí)也了?解了學(xué)生?的聽(tīng)課、?學(xué)習(xí)情況?，的確存?在授課過(guò)?程中教師?與學(xué)生溝?通不夠，?導(dǎo)致教師?不能及時(shí)?掌握學(xué)生?的理解程?度，建議?教師加強(qiáng)?與學(xué)生溝?通，了解?學(xué)生的接?受情況，?同時(shí)提高?語(yǔ)言表述?力，授課?聲音要洪?亮、要用?普通話教?學(xué)，提醒?教師及時(shí)?了解學(xué)生?的掌握程?度，講課?速度要因?人而異，?以學(xué)生對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?掌握程度?為依據(jù)，?適當(dāng)?shù)募?快或減慢?講課速度?，提高教?學(xué)效果。?總之，?在教學(xué)信?息反饋收?集公布過(guò)?程中，各?教研組對(duì)?通報(bào)情況?都能認(rèn)真?對(duì)待，積?極整改，?措施得當(dāng)?，效果顯?著，極大?的促進(jìn)了?教學(xué)質(zhì)量?的提高。?___?_蘇尼?特右旗第?一中學(xué)月?____?月蘇尼?特右旗第?一中學(xué)教?學(xué)常規(guī)指?導(dǎo)意見(jiàn)?建立和執(zhí)?行教學(xué)常?規(guī)是建立?穩(wěn)定的教?學(xué)秩序、?提高教學(xué)?質(zhì)量、全?面推行素?質(zhì)教育的?重要保證?。為適應(yīng)?現(xiàn)代教育?的需要，?扎實(shí)推進(jìn)?基礎(chǔ)教育?課程改革?，結(jié)合我?校實(shí)際情?況，特制?定本指導(dǎo)?意見(jiàn)，作?為教師開(kāi)?展教學(xué)活?動(dòng)、學(xué)校?實(shí)施教學(xué)?管理和教?學(xué)評(píng)價(jià)的?基本要求?。一、?備課1?、根據(jù)課?程指導(dǎo)綱?要、學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求和_?___容?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際以?及授課時(shí)?間等情況?，認(rèn)真制?訂每學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃?、單元教?學(xué)計(jì)劃及?課時(shí)計(jì)劃?，并報(bào)學(xué)?校教學(xué)管?理部門(mén)審?批。2?、積極、?主動(dòng)參加?備課組或?教研組的?定期__?__備課?活動(dòng)，集?中研究教?學(xué)策略，?做到個(gè)人?領(lǐng)悟、_?___研?究、把握?課標(biāo)、重?組資源，?在此基礎(chǔ)?上形成有?自己特色?的教學(xué)設(shè)?計(jì)。杜絕?照抄照搬?現(xiàn)成教案?和參考書(shū)?，杜絕不?備課上課?或不加修?改使用舊?教案上課?。3、?要認(rèn)真研?究課程指?導(dǎo)、學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?和___?_，了解?學(xué)生的知?識(shí)能力水?平，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?確定每一?節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)，?準(zhǔn)確把握?知識(shí)內(nèi)容?的深廣度?和重難點(diǎn)?，尤其要?積極挖掘?與學(xué)生生?活聯(lián)系密?切、具有?地方特色?的教學(xué)資?源，充實(shí)?教學(xué)內(nèi)容?。要注重?教學(xué)情趣?點(diǎn)的挖掘?，通過(guò)有?創(chuàng)意的設(shè)?計(jì)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，同時(shí)?要重視教?學(xué)方法的?選擇和學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，做?到重點(diǎn)突?出、難點(diǎn)?分散。?4、要充?分利用各?種教學(xué)資?源，并根?據(jù)學(xué)科教?學(xué)需要和?學(xué)?，F(xiàn)有?教學(xué)設(shè)備?，認(rèn)真準(zhǔn)?備教具、?學(xué)具、活?動(dòng)場(chǎng)地等?，充分發(fā)?揮多媒體?等現(xiàn)代教?育技術(shù)設(shè)?備的輔助?教學(xué)作用?，提高教?學(xué)效果。?5、要?根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，按?課文、單?元或課時(shí)?備課。要?寫(xiě)出每一?節(jié)課、每?一單元或?每一篇課?文的教案?，對(duì)不同?發(fā)展階段?教師（如?新任教師?、比較成?熟教師、?優(yōu)秀教師?）可以有?不同的備?課要求。?教案要因?人而異，?注重實(shí)效?。學(xué)校要?對(duì)教師的?備課情況?進(jìn)行定期?檢查和不?定期抽查?。新任教?師要規(guī)范?寫(xiě)出每一?課時(shí)的教?案，課時(shí)?教案一般?包括：教?學(xué)課題、?教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)、教學(xué)?用具、教?學(xué)過(guò)程、?板書(shū)設(shè)計(jì)?、作業(yè)布?置、教學(xué)?后記等。?學(xué)校要定?期對(duì)新任?教師的教?案進(jìn)行檢?查、評(píng)價(jià)?和交流，?對(duì)教師寫(xiě)?好教案進(jìn)?行指導(dǎo)。?二、上?課1、?要圍繞教?學(xué)目標(biāo)_?___教?學(xué)，根據(jù)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)實(shí)際及?教學(xué)過(guò)程?的動(dòng)態(tài)情?況，對(duì)預(yù)?設(shè)教學(xué)目?標(biāo)作恰當(dāng)?調(diào)整。要?以基礎(chǔ)知?識(shí)為核心?，以能力?為重點(diǎn)，?兼顧情意?發(fā)展。?2、教學(xué)?過(guò)程安排?緊湊，結(jié)?構(gòu)合理，?重點(diǎn)突出?，難點(diǎn)突?破，精講?精練，無(wú)?知識(shí)性錯(cuò)?誤。3?、教學(xué)中?要突出學(xué)?生的主體?地位。要?____?每一個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，_?___學(xué)?生個(gè)體差?異，倡導(dǎo)?“自主、?合作、探?究”的學(xué)?習(xí)方式，?努力促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)?變；要采?用各種方?式和方法?，引導(dǎo)學(xué)?生動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)?腦，主動(dòng)?參與、大?膽質(zhì)疑，?充分參與?到學(xué)習(xí)活?動(dòng)中；要?與學(xué)生共?同營(yíng)造和?諧、融洽?、平等的?課堂氛圍?，形成相?互激勵(lì)、?教學(xué)相長(zhǎng)?的師生關(guān)?系。4?、教師要?充分利用?掛圖、標(biāo)?本、錄音?、投影、?錄像等多?媒體教學(xué)?工具和手?段輔助教?學(xué)，科學(xué)?合理地使?用和愛(ài)護(hù)?各種教學(xué)?設(shè)備。要?重視實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，認(rèn)?真準(zhǔn)備演?示實(shí)驗(yàn)和?學(xué)生分級(jí)?實(shí)驗(yàn)，重?視指導(dǎo)學(xué)?生動(dòng)手操?作。5?、教師教?態(tài)要大方?、自然、?親切，板?書(shū)要工整?、規(guī)范，?語(yǔ)言表達(dá)?要清楚、?流暢，用?語(yǔ)要文明?、得體，?要用普通?話教學(xué)。?6、要?強(qiáng)化課堂?管理意識(shí)?。上課前?要檢查學(xué)?生出勤情?況，上課?時(shí)要維持?好正常的?教學(xué)秩序?，不得隨?意離開(kāi)教?學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，?也不能讓?學(xué)生隨意?離開(kāi)教學(xué)?現(xiàn)場(chǎng)，杜?絕上課時(shí)?間教學(xué)現(xiàn)?場(chǎng)無(wú)教師?的現(xiàn)象發(fā)?生。7?、要按時(shí)?上、下課?，不遲到?、不拖堂?，不曠課?。進(jìn)入教?室前要關(guān)?閉一切隨?身攜帶的?個(gè)人通訊?工具。上?課時(shí)穿著?端莊整齊?，不穿背?心、拖鞋?上課，不?坐著上課?。不準(zhǔn)在?上課前喝?酒，不準(zhǔn)?在課堂上?抽煙。?三、作業(yè)?布置及批?改1、?根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)適當(dāng)?安排作業(yè)?，作業(yè)可?以是書(shū)面?作業(yè)，也?可以是讀?書(shū)背書(shū)、?學(xué)具制作?、課外調(diào)?查等活動(dòng)?類(lèi)作業(yè)。?通過(guò)多種?形式的作?業(yè)，讓學(xué)?生理解和?鞏固學(xué)過(guò)?的知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?和探究的?興趣。作?業(yè)要體現(xiàn)?“課內(nèi)與?課外結(jié)合?，課內(nèi)向?課外延伸?”的思想?。嚴(yán)禁布?置懲罰性?的、大量?重復(fù)性的?作業(yè)。?2、作業(yè)?量要適當(dāng)?。學(xué)科作?業(yè)要有針?對(duì)性和實(shí)?效性，要?留給學(xué)生?體育鍛煉?的時(shí)間和?足夠的休?息時(shí)間。?3、要?適當(dāng)布置?學(xué)生寫(xiě)作?訓(xùn)練，提?倡初中學(xué)?生寫(xiě)周記?或日記。?4、各?學(xué)科都要?布置一定?量的、學(xué)?生自主選?擇參加的?、旨在培?養(yǎng)個(gè)性特?長(zhǎng)的實(shí)踐?性、探究?性的興趣?活動(dòng)類(lèi)作?業(yè)。5?、作業(yè)批?改和反饋?要及時(shí)。?作業(yè)一般?應(yīng)在該學(xué)?科下一次?課上課之?前完成批?改并發(fā)還?學(xué)生。作?業(yè)批改的?形式應(yīng)以?教師批改?為主，提?倡并鼓勵(lì)?學(xué)生相互?批改。教?師批改作?業(yè)時(shí)應(yīng)逐?題批閱，?并做出標(biāo)?記和評(píng)價(jià)?，標(biāo)明批?閱日期，?要記錄學(xué)?生作業(yè)的?典型以供?講評(píng)。語(yǔ)?文學(xué)科重?點(diǎn)批閱的?作文每生?每學(xué)期不?得少于_?___篇?，批閱應(yīng)?有批語(yǔ)，?并劃出錯(cuò)?別字和病?句，提倡?學(xué)生互批?作文，其?他學(xué)科作?業(yè)提倡全?批全改。?若由學(xué)生?相互批改?作業(yè)，教?師應(yīng)進(jìn)行?必要的指?導(dǎo)，并對(duì)?批改情況?進(jìn)行檢查?和點(diǎn)評(píng)。?對(duì)完成作?業(yè)有困難?的學(xué)生提?倡面批面?改。6?、要充分?發(fā)揮作業(yè)?在提高學(xué)?習(xí)興趣、?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)和發(fā)?展等方面?的作用，?通過(guò)作業(yè)?布置、完?成、上繳?、批改、?更正、講?評(píng)、交流?等一系列?環(huán)節(jié)不斷?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)品質(zhì)和?習(xí)慣。提?倡各學(xué)科?作業(yè)多寫(xiě)?正面鼓勵(lì)?性批語(yǔ)。?活動(dòng)類(lèi)作?業(yè)應(yīng)該得?到輔導(dǎo)老?師的及時(shí)?檢查和點(diǎn)?評(píng)。四?、課外輔?導(dǎo)1、?課外輔導(dǎo)?應(yīng)有計(jì)劃?地進(jìn)行，?要制定輔?導(dǎo)計(jì)劃，?確定輔導(dǎo)?時(shí)間、輔?導(dǎo)對(duì)象和?輔導(dǎo)內(nèi)容?。輔導(dǎo)時(shí)?間一般為?自習(xí)課或?課外活動(dòng)?時(shí)間。輔?導(dǎo)內(nèi)容一?般為學(xué)生?上課時(shí)未?弄懂的，?或者因故?缺課未及?學(xué)習(xí)的，?或?qū)W生興?趣濃厚、?需要拓展?延伸的內(nèi)?容，要將?語(yǔ)文課閱?讀列入課?外輔導(dǎo)的?內(nèi)容，按?課標(biāo)要求?完成課外?閱讀量。?2、不?得以輔導(dǎo)?為名__?__補(bǔ)課?或講授新?課，不得?占用綜合?實(shí)踐活動(dòng)?的時(shí)間及?節(jié)假日休?息時(shí)間，?以保證學(xué)?生正常的?學(xué)習(xí)和休?息。五?、考試與?評(píng)價(jià)1?、對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況?的評(píng)價(jià)既?要___?_學(xué)生的?學(xué)習(xí)結(jié)果?又要__?__學(xué)習(xí)?過(guò)程。要?強(qiáng)化評(píng)價(jià)?的診斷功?能、促進(jìn)?發(fā)展功能?和激勵(lì)功?能。堅(jiān)持?質(zhì)性評(píng)價(jià)?和量化評(píng)?價(jià)相結(jié)合?，終結(jié)性?評(píng)價(jià)與過(guò)?程性評(píng)價(jià)?相結(jié)合，?突出質(zhì)性?評(píng)價(jià)。?2、各學(xué)?科課程應(yīng)?采用多種?符合實(shí)際?的有效形?式（學(xué)生?自評(píng)、學(xué)?生互評(píng)、?教師評(píng)價(jià)?、家長(zhǎng)評(píng)?價(jià)等）評(píng)?價(jià)學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?。提倡運(yùn)?用“成長(zhǎng)?記錄袋”?等形式對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)過(guò)程?評(píng)價(jià)。評(píng)?價(jià)以鼓勵(lì)?為主，要?有利于促?進(jìn)學(xué)生健?康發(fā)展。?不得挖苦?、謾罵、?污辱學(xué)生?，挫傷學(xué)?生的自尊?和自信心?。不得體?罰或變相?體罰學(xué)生?。3、?考試和考?查是評(píng)價(jià)?學(xué)生學(xué)習(xí)?水平和質(zhì)?量的重要?手段。語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)、?政治、歷?史、地理?、物理、?化學(xué)、生?物等學(xué)科?以考試為?主，其他?科目及實(shí)?驗(yàn)、操作?等以考查?為主?？?試科目的?考試方式?應(yīng)以筆試?為主，筆?試、口試?相結(jié)合。?考試科目?可采用百?分制也可?采用等級(jí)?制，考查?科目均采?用等級(jí)制?（優(yōu)秀、?良好、合?格、不合?格）。?5、教師?要樹(shù)立正?確的考試?評(píng)價(jià)觀，?把考試和?考查當(dāng)作?促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展的重?要策略，?考試科目?每學(xué)科可?安排期中?、期末兩?次考試，?還可根據(jù)?實(shí)際情況?適當(dāng)安排?單元測(cè)試?，考查科?目的考查?每學(xué)期_?___一?次?？荚?、測(cè)試或?考查完后?，要及時(shí)?對(duì)結(jié)果進(jìn)?行認(rèn)真分?析和講評(píng)?。6、?教師要加?強(qiáng)對(duì)試題?的研究。?試題要精?選、科學(xué)?，要符合?課標(biāo)要求?和學(xué)生的?實(shí)際情況?。鼓勵(lì)任?課教師自?己命題，?加強(qiáng)命題?反思，提?高命題質(zhì)?量。7?、務(wù)必廢?止以學(xué)生?的考試成?績(jī)作為評(píng)?價(jià)教師和?評(píng)價(jià)學(xué)生?唯一標(biāo)準(zhǔn)?的做法。?不得按學(xué)?生考試成?績(jī)高低給?學(xué)生公開(kāi)?排隊(duì)。?六、課后?反思1?、教師要?養(yǎng)成課后?反思的習(xí)?慣，通過(guò)?課后自我?評(píng)價(jià)、自?我診斷，?總結(jié)成功?與不足，?以不斷改?進(jìn)教學(xué)，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。反思形?式應(yīng)靈活?多樣，可?采取自我?反思、同?伴互助反?思和在專(zhuān)?家引領(lǐng)下?反思等形?式。2?、課后反?思重點(diǎn)反?思課堂教?學(xué)的成敗?、得失，?如教了什?么。是怎?么教的。?學(xué)生學(xué)得?怎樣。是?怎么學(xué)的?。效果如?何。還存?在哪些不?足。如何?改進(jìn)。等?等。還要?注意反思?作業(yè)批改?、輔導(dǎo)、?考核評(píng)價(jià)?等方面的?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，力爭(zhēng)?做好常規(guī)?教學(xué)的全?程反思。?___?_.7?蘇尼特右?旗第一中?學(xué)學(xué)生家?長(zhǎng)評(píng)教活?動(dòng)總結(jié)?深入了解?學(xué)校的教?育教學(xué)狀?況，及時(shí)?反饋教育?教學(xué)信息?，改進(jìn)學(xué)?校管理，?進(jìn)一步提?高學(xué)校的?辦學(xué)水平?，我校開(kāi)?展家長(zhǎng)、?學(xué)生評(píng)教?活動(dòng)。學(xué)?校統(tǒng)一印?制家長(zhǎng)評(píng)?教問(wèn)卷調(diào)?查表，調(diào)?查內(nèi)容比?較全面，?歸納了一?下，主要?有以下四?點(diǎn)：1?、家長(zhǎng)要?求教師對(duì)?學(xué)生要嚴(yán)?格要求，?但我們說(shuō)?，要嚴(yán)中?有愛(ài)，多?關(guān)心孩子?，多鼓勵(lì)?孩子。?2、班主?任和任課?老師要多?和學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系，?多溝通，?包括學(xué)校?、班級(jí)的?活動(dòng)以及?孩子在校?的表現(xiàn)等?等。要做?到報(bào)憂也?要多報(bào)喜?。3、?學(xué)校要多?開(kāi)展些體?育鍛煉活?動(dòng)，增強(qiáng)?孩子體質(zhì)?。4、?多進(jìn)行對(duì)?學(xué)生道德?行為方面?的教育，?培養(yǎng)他們?正確的道?德觀念，?從而養(yǎng)成?良好的道?德行為。?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?安全方面?的教育。?評(píng)教活?動(dòng)結(jié)束后?，學(xué)生家?長(zhǎng)們都表?示非常喜?歡這種家?校溝通的?方式，認(rèn)?為這樣做?既測(cè)試了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)績(jī)效，?促進(jìn)了學(xué)?生自身學(xué)?習(xí)、參與?教學(xué)的積?極性，又?檢驗(yàn)了教?師的教學(xué)?能力，增?強(qiáng)了教師?的責(zé)任心?，也為學(xué)?校加強(qiáng)管?理、改進(jìn)?教學(xué)工作?提供了重?要依據(jù)，?為提高教?育教學(xué)質(zhì)?量提供了?有力的保?障。同時(shí)?，將學(xué)校?和家庭聯(lián)?系起來(lái)，?架起了家?庭和學(xué)校?共同育人?的互動(dòng)平?臺(tái)，形成?了家長(zhǎng)和?學(xué)校和諧?育人的嶄?新格局。?真正地做?到辦人民?滿意的學(xué)?校，辦人?民滿意的?教育。?____?.11?為了貫徹?落實(shí)區(qū)教?育局制止?“三亂”?會(huì)議精神?，深入了?解學(xué)校的?教育教學(xué)?狀況，及?時(shí)反饋教?育教學(xué)信?息，改進(jìn)?學(xué)校管理?