科學(xué)教案【必備7篇】

第第頁科學(xué)教案【必備7篇】

科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行討論并作記錄。

2、喜愛探究種子的神秘，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致、堅(jiān)持觀測(cè)的科學(xué)立場(chǎng)。

3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

教學(xué)重點(diǎn)：觀測(cè)發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：觀測(cè)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)預(yù)備：在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀測(cè)蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽狀況。課堂上預(yù)備：分組觀測(cè)材料──培育皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子；同學(xué)預(yù)備好觀測(cè)記錄表以便匯報(bào)；剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分試驗(yàn)做預(yù)備。

教學(xué)過程：

一、引入

植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，假如找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

二、探究過程

1、觀測(cè)蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量爭(zhēng)論：種子萌發(fā)需要哪些條件？

出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？

匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀測(cè)記錄。

計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為毫升，平均每粒吸水毫升。

2、觀測(cè)發(fā)芽的蠶豆激發(fā)討論愛好

爭(zhēng)論討論方法及解剖方法。

示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要焦急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊當(dāng)心掰開，放在培育皿中。

分組討論：蠶豆種子可以分成幾部分？認(rèn)識(shí)種子的各部分。

推想：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過程中分別起了什么作用？

查找證據(jù)證明各部分的'作用。

觀測(cè)發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？

爭(zhēng)論討論操作步驟。

分組將蠶豆如33頁插圖所示做好試驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽狀況記錄表。

你們能完成這項(xiàng)討論嗎？

各討論小組爭(zhēng)論各自的討論計(jì)劃。

匯報(bào)溝通討論計(jì)劃。

4、假設(shè)干天后，各組歸納試驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：2.6萌發(fā)的種子1、觀測(cè)蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量2、觀測(cè)發(fā)芽的蠶豆3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會(huì)改變的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能依據(jù)云的高度和外形給云分類。

3、在對(duì)云的討論中能保持深厚的愛好，在課外仔細(xì)完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；依據(jù)云的高度和外形給云分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)云的高度和外形給云分類。

教學(xué)預(yù)備：

分組材料：不同外形的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今日是個(gè)什么樣的天氣呢？生答：……

老師：很好，大家都知道今日是什么天氣，那么天空中有什么東西涌現(xiàn)呢？

生答：云

二、觀測(cè)云

1、老師板書“云”字，問：看到這個(gè)字，你們想到了什么？

指名同學(xué)回答，用網(wǎng)狀圖記錄同學(xué)的想法〔伴隨〕

老師：既然大家對(duì)云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對(duì)云進(jìn)行探究吧。

老師：云是怎樣形成的呢？你能不能猜想一下？

指名同學(xué)回答。〔出示小結(jié)云的組成〕

老師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)運(yùn)用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀測(cè)，那么，依據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？

師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，根據(jù)云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

老師詳細(xì)說明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。

2、學(xué)以致用：同學(xué)依據(jù)理解判斷云的類型?！渤鍪驹频膱D片〕

3、室外觀測(cè)，明確任務(wù)：〔1〕觀測(cè)天空中的云量〔2〕云的高度和云的外形〔3〕在觀測(cè)云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想?！?〕帶好文具，將你觀測(cè)到的天氣狀況記錄到天氣日歷記錄表中。

留意：假如有太陽留意不要直視太陽。

4、師生反饋。著重同學(xué)對(duì)云量、高度、外形的.描述。

三、對(duì)云的分類

老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)依據(jù)云量的多少對(duì)天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來看一看科學(xué)家把云分成了幾類吧。

師依據(jù)同學(xué)剛才的觀測(cè)反饋引入云的分類并介紹云的分類。

學(xué)以致用：出示云的圖片，同學(xué)判斷云的類型。最末提問：現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是依據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類的嗎？

同學(xué)回答。

老師引導(dǎo)同學(xué)說明云在天空中是會(huì)改變的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

四、了解天氣諺語，豐富同學(xué)生活常識(shí)。

五、師生小結(jié)。

同學(xué)說一說本節(jié)課對(duì)云的觀測(cè)的收獲，老師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。

附：

板書設(shè)計(jì)

云的觀測(cè)

卷云

積云

層云

科學(xué)教案篇3

一、教材分析：

本課是《光與色調(diào)》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進(jìn)行了很多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對(duì)本課的學(xué)習(xí)既有知識(shí)上的預(yù)備，也有制作技能上的預(yù)備。照相機(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)同學(xué)了解光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和討論作預(yù)備，也是為同學(xué)在日常生活中大膽地正確運(yùn)用照相機(jī)作預(yù)備，是討論生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的表達(dá)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿意社會(huì)和同學(xué)雙方面的需要”。

二、教學(xué)目的要求：

〔一〕過程與方法：

1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；

2.能夠說明照相機(jī)和眼睛得成像原理。

〔二〕知識(shí)與技能：

1.了解眼球的基本構(gòu)造；

2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理；

三、教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。

同學(xué)預(yù)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解眼球的.基本構(gòu)造。

難點(diǎn)：能夠說明照相機(jī)和眼睛得成像原理。

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入新課：

1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的漂亮景色，誰能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們依據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。相信大家都拍過照，有沒有誰自己運(yùn)用過照相機(jī)呢？

2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？

3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想討論什么？

4.老師設(shè)疑：老師出示兩張照片的投影，一張清楚，一張模糊。留意觀測(cè)，發(fā)覺什么？

5.爭(zhēng)論確定討論方向和問題。

〔“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓老師了解同學(xué)的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想討論什么”雖是一句套話，但的確是培育同學(xué)問題意識(shí)，探究意識(shí)及引導(dǎo)同學(xué)探究方向的簡(jiǎn)約有效地一招。而老師的兩張照[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清楚與否首先引發(fā)對(duì)相機(jī)工作原理的新奇，使同學(xué)認(rèn)識(shí)照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識(shí)，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識(shí)與思維方法的鋪墊。這是老師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效援助的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

〔二〕新授：

1.爭(zhēng)論照相機(jī)的工作原理

〔1〕提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？

〔2〕談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。

〔3〕出示相機(jī)，再請(qǐng)同學(xué)猜想并溝通相機(jī)的工作原理。

〔4〕小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈〔光線通過的小孔〕和曝光的時(shí)間，就能掌握透過光線的量。

〔5〕指導(dǎo)分析照片清楚與模糊的可能緣由。

〔6〕簡(jiǎn)約介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影閱歷的人也能照出清楚的相片。

〔7〕老師板書：照相機(jī)：鏡頭〔凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦〕

機(jī)身〔暗箱、快門、扳手〕

膠卷

2.眼睛的工作原理討論

〔1〕講解并描述：眼睛是大自然給予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？〔

〔2〕提問：同桌之間相互觀測(cè)眼睛，你有什么發(fā)覺？〔稍侯提示，對(duì)比照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？〕

〔3〕小組爭(zhēng)論，并全班溝通?！怖蠋熞龑?dǎo)同學(xué)利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對(duì)應(yīng)地分析〕

〔4〕老師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”?！餐怀鼋滩?7頁的基本內(nèi)容?！?/p>

〔5〕老師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦

3.觀測(cè)分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系

〔1〕觀測(cè)與探討：看窗外陽光絢爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，留意他們的大小改變。你有什么發(fā)覺？

〔2〕同學(xué)同桌之間觀測(cè)2分鐘，集體溝通。老師小結(jié)：瞳孔是掌握光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止損害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。

〔3〕分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有留意到，貓的眼睛的特別之處？同學(xué)回答。

〔4〕比較：對(duì)比相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相像？

4.制作眼球模型

〔1〕提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？

〔2〕師生爭(zhēng)論，得出基本方法。

〔3〕同學(xué)分組制作，老師巡察指導(dǎo)。

七、課后延伸：

1．觀測(cè)貓眼在不同光線下的改變，并思索為什么？

2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。

八、板書設(shè)計(jì)：

6．照相機(jī)和眼睛

鏡頭〔凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦〕

照相機(jī)：機(jī)身〔暗箱、快門、扳手〕

科學(xué)教案篇4

教學(xué)意圖：

風(fēng)車是幼兒極為喜歡的、制作簡(jiǎn)約的一種玩具。無論何時(shí)，都能玩。在玩風(fēng)車過程中孩子們發(fā)覺紙做的風(fēng)車很簡(jiǎn)單就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭(zhēng)辯的話題，他們都要自己制作風(fēng)車，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車競(jìng)賽。為此開展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車》，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中探究什么紙適合做風(fēng)車。

教學(xué)目標(biāo)：

1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂趣。

2、通過玩風(fēng)車探究什么樣的紙更相宜做風(fēng)車。

教學(xué)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：

紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘假設(shè)干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

2、閱歷預(yù)備：

有玩風(fēng)車的.閱歷，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出提問，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。

教學(xué)重點(diǎn)：

記錄依據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)狀況，并與同伴溝通共享。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的試驗(yàn)過程。

活動(dòng)過程：

1、說一說。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

老師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車？

幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)共享自己的猜想。

老師：你是怎樣猜想的？為什么？

幼兒：瓦楞紙厚實(shí)，不會(huì)破。

幼兒：手揉紙松軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

幼兒：圖畫紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

老師：怎樣才能知道你的猜想是否勝利呢?

2、做一做(制作風(fēng)車)。

依據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。

讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親自制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺、發(fā)覺誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

4、想一想(由共享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行閱歷梳理)。

老師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么？是哪里出了問題？(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)

老師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說一說你是用什么樣的紙制作的？(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。

老師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車？

科學(xué)教案篇5

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.知道影子的存在，初步了解影子形成的緣由和特征。

2.積極探究，用表格記錄試驗(yàn)結(jié)果并大膽溝通自己的想法。

3.體驗(yàn)合作探究影子的歡樂，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道影子的存在，初步了解影子形成的緣由和特征。

難點(diǎn)：積極探究，用表格記錄試驗(yàn)結(jié)果并大膽溝通自己的想法。

活動(dòng)過程

一、出示手影，引起愛好。

老師：噓，聽。有小動(dòng)物在和我講話呢，她說，今日是她的生日，我們一起來看一看，她是誰呀？我們把她請(qǐng)出來吧。〔小伙伴們好，今日是我小貓的生日，歡迎你們來到我的生日聚會(huì)。〕哦，原來是小貓啊，她還請(qǐng)了其他小動(dòng)物來呢，看看，這是誰呀？〔小狗〕這時(shí)又來的一個(gè)動(dòng)物，他說，要帶大家到天空中去瞧一瞧。〔老鷹〕

二、自我探究，初步感知。

老師：原來呀，這些小動(dòng)物都是用手的影子變成的，那小伙伴們你們發(fā)覺過你們的影子嗎？認(rèn)真找找你自己的影子。〔幼兒回答〕

老師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的.呢？〔地上，桌子上等等〕

老師：那誰來說說，你的影子是什么樣子的呢？〔我站著它也站著，我動(dòng)它也動(dòng)等等〕

老師：那為什么會(huì)有這么多外形不同的影子呢？

三、操作試驗(yàn)，記錄表格。

老師：老師為你們提供了電筒，長(zhǎng)方體，三角形積木，電筒還有記錄表

老師：認(rèn)識(shí)這個(gè)記錄表嘛？是什么意思？

老師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。

幼兒操作。

四、爭(zhēng)論溝通，得出結(jié)果。

老師：試驗(yàn)有結(jié)果了嗎？說說你們的成果吧。

老師小結(jié)：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的改變而改變，而且影子的樣子和物體的外形是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會(huì)變。表格三中，可以知道燈光越強(qiáng)，影子越清楚。

老師：影子可真有趣，在有光的地方呀它一貫跟著我們，就像好伙伴一樣，形影不離。