六年級英語培優(yōu)輔差工作計劃

第第頁六年級英語培優(yōu)輔差工作計劃

六班級英語培優(yōu)輔差工作計劃1

一、優(yōu)等生狀況分析

學習習慣較好，能仔細聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用技能較強；課堂積極發(fā)言，課后實時復習；基本上掌控了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展同學知識面，擴大閱讀量。

2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用技能的訓練。

3、對個別突出的同學進行單獨輔導。

三、學困生狀況分析

缺乏學習愛好和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌控；學習立場不端正，學習立場消極，無所謂的立場很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務；對不懂的知識點也經(jīng)常忽視，對知識的'應用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學習愛好。

3、要求他們課后實時輔導，并進行檢查。

4、抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的涌現(xiàn)。

5、努力培育他們的英語學習方法和英語學習習慣。

6、多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導。

六班級英語培優(yōu)輔差工作計劃2

一、指導思想。

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給同學制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐煩”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖生，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。

二、主要目的。

1、全面提高同學學習的主動性和積極性；

2、使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理；

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、同學狀況分析。

本學期我任教六班級(1)、〔2〕班，從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習目的不是很明確，認為英語課就是味同嚼蠟的課程，要轉(zhuǎn)變同學的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我預備利用他們對英語課的愛好轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓同學在學中玩，在玩中學。當然也有一部分同學的技能的確很強能獨立仔細的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)ピ切W習技能較弱的同學，起到“小老師”的效果。

四、詳細措施。

1、仔細備好每一次課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。

3、對班級的`同學進行比較深入細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的同學,應安排重點輔導。

7、仔細確定輔導對象,堅持每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況。

12、作業(yè)練習既要面對全體同學，又要兼顧提優(yōu)補差。

六班級英語培優(yōu)輔差工作計劃3

一、指導思想

以老師性格的愛奉獻給性格的同學。“幫同學一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從同學的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的潛力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于同學困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習上心性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，依據(jù)每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，到達共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學耐煩細致地幫忙，上課時多留意，多體諒，下課督促他們實時完成相關(guān)作業(yè)。須要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況實時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對同學知識的掌控狀況進行實時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，貼合同學的`認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化

6、轉(zhuǎn)變老師的教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，減削同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐潛力。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的優(yōu)點。

9、在日常工作中，老師要對后進生的學習立場、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。

４、發(fā)