五年級第二學期數(shù)學教學工作計劃

第第頁五年級第二學期數(shù)學教學工作計劃

五班級第二學期數(shù)學教學工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

1、重視以同學的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學熟識的詳細情境，以援助同學理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學了解現(xiàn)實中的數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有生活情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導(dǎo)同學自主探究、合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通、自主探究的氛圍中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展，適當改價評價方法，

二、學情分析

全班共有71名同學，其中男生45人，女生26人。同學的學習愛好不濃，基礎(chǔ)知識不太扎實。一部分同學能從已有的知識閱歷出發(fā)來獵取知識，抽象思維有了肯定的進展，基礎(chǔ)知識掌控較堅固，具備了肯定的數(shù)學學習的技能。少數(shù)同學基礎(chǔ)差，學習愛好不濃，學習不仔細，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不抱負。

三、教材簡析

本冊教科書共安排八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下。

〔一〕數(shù)與代數(shù)〔共4個單元〕

第二單元—異分母分數(shù)加減法

第四單元--分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡約分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。

第六單元--分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡約分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。

〔二〕空間與圖形〔共3個單元〕

第一單元—圖形的運動〔二〕

第三單元--長方體和正方體

認識長方體、正方體的特征及它們的開展圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡約問題。

第五單元--長方體和正方體的體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題〔包括容積〕。

〔三〕統(tǒng)計與概率〔1個單元〕

第七單元—折線統(tǒng)計圖

認識單式、復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

〔四〕綜合應(yīng)用〔安排4個活動〕

記錄天氣〔一〕--結(jié)合“公交車上的數(shù)學”單元設(shè)計

〔二〕包裝撲克--結(jié)合“長方體和正方體”單元設(shè)計

通過包裝6盒、8盒撲克，探究怎樣包裝撲克，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富同學的實踐閱歷，提高同學綜合運用知識解決生活問題的技能。

設(shè)計包裝箱--結(jié)合“體積”單元設(shè)計

結(jié)合香皂裝箱問題，給同學制造發(fā)覺問題、查找問題的緣由，自主設(shè)計包裝箱解決問題的活動素材，使同學了解數(shù)學計算與實際應(yīng)用的關(guān)系，培育同學解決實際問題的技能。

三、本學期教學目標

1.知識與技能：

1)、讓同學聯(lián)系已有的知識閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成異分母加減法、分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法的過程，形成須要的計算技能。

2)、讓同學在圖形的運動，認識長方體和正方體的特征以及探究和掌控長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

3)、經(jīng)受用折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的.過程，能進行簡約的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

2.數(shù)學思索：

1)、在認識分數(shù)加減、乘除探等過程中，進展抽象思維，加強符號感。

2)、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3)、在認識分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理技能，不斷加強數(shù)感。

4)、在學習圖形運動、認識正方體、長方體等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5)、在學習統(tǒng)計過程中，進一步加強統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計技能。

3.解決問題：

1)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的分數(shù)加減、乘除等數(shù)學知識和方法解決問題。

)2、在分數(shù)加減乘除解決實際問題的過程中，初步掌控其基本思路和方法，體會其特點和價值。

)3、在學圖形運動等活動中，提高合作溝通的技能。

4)、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡約的實際問題。

4.情感與立場：

1)、能積極參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的愛好。

2)、在探究數(shù)學知識、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷加強自主探究的意識。

)3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡約實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

4〕通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

5〕對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進行爭論，發(fā)覺錯誤能實時改正。

四、本冊教材重、難點

重點：分數(shù)乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

五、教學措施

針對同學的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采用以下教學措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的主人，激發(fā)同學

學習數(shù)學的愛好。培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、著重同學知識形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學習，培育同學從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的技能。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使同學真正做到將知識掌控敏捷運用。

4、鍥而不舍地抓好同學良好學習習慣的培育。重視培育同學分析問題、解決問題的技能。在學習過程中培育同學仔細負責的學習立場和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

六、教學討論題目

分層布置作業(yè)

七、綜合實踐活動

設(shè)計包裝箱問題

八、業(yè)務(wù)進修

繼續(xù)參與國培

五班級第二學期數(shù)學教學工作計劃篇2

本學期的教育教學任務(wù)

1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2.掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌控分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡約實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

二教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四那么運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的'關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐技能。

三同學狀況分析：

五、三班和五、四班各有50名同學。通過上學期的學習我發(fā)覺大部分同學學習立場端正，學習目的明確，基本上能做到上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，但優(yōu)秀的同學相對的少一些，像徐正浩、于海偉、賈曉瓊、趙秀芝、常嘉禾。差生真是數(shù)不盡，象張佳琪、劉曉峰、賈永輝、賈美慧、賈春雷、于子陽、崔文浩、李寅杰等，他們是屬于懶散型的，不能主動的去學習，需要老師和同學的監(jiān)督才能完成作業(yè)。

但整體上較為浮躁，特別是在計算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，計算題的出錯率較高。有五、六名同學理解技能較差，解決應(yīng)用題的技能很低，像賈永輝、劉曉峰、賈美慧、崔文浩、于星軍等。這些同學主要是由于基礎(chǔ)比較差、不積極學習的緣由遭成的。

四本學期預(yù)期學科教育目標

1、讓同學會學習數(shù)學，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。2、養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五完成教育教學任務(wù)的詳細措施

1、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，著重動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

2．老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，老師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

3．在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，讓學有余力的同學提高自己的思維水平。

4.對學習有困難的同學平常努力做到不蔑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細致地援助，上課時多留意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

5、鼓舞同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展,找到自己的優(yōu)點.

六教學進度

時間教學內(nèi)容課時安排備注

3.8——3.12第一單元：圖形的變換4課時

3.15——3.23第二單元：因數(shù)與倍數(shù)6課時

3.24——4.9第三單元：長方體和正方體12課時

長方體和正方體的認識2課時

長方體和正方體的表面積2課時

長方體和正方體的體積.7課時

整理和復(fù)習粉刷圍墻2課時

4.12——5.14第四單元：分數(shù)的意義和性質(zhì)20課時

分數(shù)的意義4課時

真分數(shù)和假分數(shù)3課時

分數(shù)的基本性質(zhì)2課時

約分通分分數(shù)與小數(shù)的互化11課時

5.17——5.28第五單元：分數(shù)的加法和減法7課時

同分母分數(shù)加、減法異分母分數(shù)加、減法5課時

5.31——6.4第六單元：統(tǒng)計與可能性3課時

6.7——6.10第七單元:數(shù)學廣角2課時

6.11——7.2第八單元：總復(fù)習4課時

五班級第二學期數(shù)學教學工作計劃篇3

一、班級狀況分析：

五〔6〕班同學對數(shù)學基本知識和基本概念掌控都比較好，同學計算技能也較強，有肯定的分析問題和解決問題技能，但是同學動手操作技能較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班同學總體智力水平較好，但是一個班級里同學智力差異明顯，班級學困生有幾個。同學總體學習習慣較好，但是，有少部分同學習慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別同學還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習。所以，提高五班級數(shù)學的教學質(zhì)量任重道遠。

二、教材分析：〔教材的地位、作用及重點、難點〕

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質(zhì)”。第二部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，討論分數(shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中，同學已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算。同學在探究異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學，能實時引導(dǎo)同學將整數(shù)加法的運算順次和運算律推廣到分數(shù)加法中，進展遷移技能。“找規(guī)律”教學簡約圖形平移后掩蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于同學對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規(guī)律的技能，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)?，能逐步提高同學探究數(shù)學規(guī)律的技能?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學用倒推〔還原〕的`策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對進展同學的逆向思維是有價值的。同時，能進一步加強同學運用策略分析問題的意識，提高解決問題的技能?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”；”；一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識閱歷將有助于同學對曲線圖形的認識，這也是同學對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升同學的已有閱歷，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富同學對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培育同學依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的技能。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于同學進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深同學對所學知識的理解，培育綜合運用知識解決問題的技能，獲得積極的情感體驗。

三、教學目標：〔包括知識、智能、情意〕

知識與技能：1、讓同學聯(lián)系已有的知識閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成須要的計算技能。

2、讓同學在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究和掌控圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡約的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思索：

1、在認