自行車和摩托車（教學(xué)設(shè)計）2022-2023學(xué)年美術(shù)四年級下冊

自行車和摩托車（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標了解自行車和摩托車的不同之處；掌握自行車和摩托車的基本構(gòu)造和運行原理；發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計出自行車和摩托車的不同款式；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：自行車和摩托車的構(gòu)造和運行原理，設(shè)計制作；教學(xué)難點：自行車和摩托車的不同，創(chuàng)造性設(shè)計。三、教學(xué)內(nèi)容和方法1.自行車1.1構(gòu)造自行車主要由車架、輪組、傳動系統(tǒng)和剎車系統(tǒng)組成。車架是自行車的基礎(chǔ)，由上管、下管、后三角和前叉組成。上管和下管連接后三角，支撐車輪和傳動系統(tǒng)。前叉支撐前輪，與車架連接。輪組包括前輪、后輪、輪輻和輪胎。輪胎覆蓋在輪輻之上，與地面接觸，承載自行車和騎行者的重量。傳動系統(tǒng)包括鏈輪、鏈、變速器和踏板。騎行者通過踏板使鏈輪和鏈轉(zhuǎn)動，其動力傳遞到后輪帶動自行車行駛。剎車系統(tǒng)包括前剎車和后剎車。剎車器通過制動墊與輪子接觸產(chǎn)生阻力，從而減緩車速。1.2運行原理自行車的運行原理基于牛頓第三定律：作用力等于反作用力。騎行者的踏板踩下去時，鏈輪受到向前的作用力，同時由于自行車的慣性，后輪產(chǎn)生向后的反作用力，將自行車推向前方。2.摩托車2.1構(gòu)造摩托車和自行車比較相似，同樣由車架、輪組、傳動系統(tǒng)和剎車系統(tǒng)組成。車架是和自行車差不多的，不過摩托車會更大而且支撐面積會更廣泛，前后懸掛都使用液壓型的。前叉和后減震的液壓裝置是為了減少路面的震動，提高駕駛的舒適性。輪組要比自行車大得多，車輪的外形也不相同，信心設(shè)計更深。在發(fā)動機后方還會加裝大型的消聲器。傳動系統(tǒng)和剎車系統(tǒng)也和自行車相似。前剎車和后剎車的制動方式相同，都是通過制動器附著在車輪端，散熱性能要好的多。2.2運行原理摩托車的運行原理與汽車相似，但是由于摩托車發(fā)動機較小，需要以高轉(zhuǎn)速運行才能產(chǎn)生足夠的動力來帶動摩托車行駛。傳動系統(tǒng)通過鏈條和齒輪傳遞動力，使后輪轉(zhuǎn)動推動摩托車前進。剎車系統(tǒng)通過制動器使輪子附著的地面摩擦力起到迅速減緩速度的效果。3.創(chuàng)造性設(shè)計在理解自行車和摩托車構(gòu)造和運行原理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性設(shè)計?？梢宰寣W(xué)生自行設(shè)計形態(tài)不同的自行車和摩托車，體現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。四、教學(xué)評價通過質(zhì)量評價學(xué)生的自行車和摩托車設(shè)計作品，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力；通過觀察學(xué)生的制作過程和運用工具的技能情況，體現(xiàn)學(xué)生的動手能力；通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和回答問題情況，體現(xiàn)學(xué)生對自行車和摩托車的理解程度。五、教學(xué)實施授課方式：講授+實踐；實踐環(huán)節(jié)：制作自行車和摩托車模型。六、教學(xué)資源自行車和摩托車模型制作教程；自行車和摩托車相關(guān)圖片和視頻；制作模型所需的材料和工具。七、教學(xué)時間安排本教學(xué)設(shè)計是在美術(shù)四年級下冊的課程體系之內(nèi)的。根據(jù)學(xué)年安排，將在2022-2023年度進行，總計8節(jié)課，每節(jié)課45分鐘。具體安排如下：課程內(nèi)容時間第一節(jié)自行車構(gòu)造與運作45分鐘第二節(jié)摩托車構(gòu)造與運作45分鐘第三節(jié)制作自行車模型45分鐘第四節(jié)小組交流和分享45分鐘第五節(jié)制作摩托車模型45分鐘第六節(jié)小組交流和分享45分鐘第七節(jié)創(chuàng)作自行車和摩托車設(shè)計45分鐘第八節(jié)評價和總結(jié)45分鐘八、教學(xué)反思本設(shè)計將知識點與實踐相結(jié)合，通過制作模型和設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。同時，讓學(xué)生