轉(zhuǎn)化小學(xué)生總結(jié)

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問題同學(xué)轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

問題同學(xué)轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)，而不是面對少數(shù)同學(xué)。面對全體，正是面對有差異的每一個個體，依據(jù)不同同學(xué)的實際，促進他們?nèi)w進展。因此，堅持面對全體同學(xué)，更應(yīng)側(cè)重需要關(guān)心的同學(xué)，討論需要關(guān)心的同學(xué)，轉(zhuǎn)化需要關(guān)心的同學(xué)。為此，在學(xué)校政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和親密協(xié)作下，我們依據(jù)這些問題同學(xué)形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好問題的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、敬重需要特別關(guān)愛的同學(xué)。

關(guān)心他們找回自尊和自信。需要關(guān)心的同學(xué)在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、苦惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)心、憐憫、理解和敬重。因此假如對他們冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只會損害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)主動性，使需要關(guān)心的同學(xué)困上加困。因此，我對需要關(guān)心的同學(xué)首要的工作是敬重他們。

第一，和需要關(guān)心的同學(xué)交伴侶，多做他們的思想工作，關(guān)心他們分析自己的優(yōu)勢與缺乏，指出前進的方向。思想?yún)R報專題告知他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個歡樂的人，一個自強不息的人。

其次，擅長發(fā)覺他們的閃光點，準(zhǔn)時賜予表揚和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭上游。第三，多寬容需要關(guān)心的同學(xué)，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要關(guān)心的同學(xué)由于基礎(chǔ)差、力量弱等緣由，學(xué)習(xí)好就更不簡單。他們對于較淺顯的、比較簡單把握的學(xué)問，學(xué)習(xí)愛好更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)懷和愛護，實踐證明，誰能在問題同學(xué)心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟問題同學(xué)心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向勝利的道路。

二、改良教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高問題同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答老師“怎樣教”這個問題時提出：“肯定要培育同學(xué)的愛好，酷貓寫作要使同學(xué)對一個學(xué)科有愛好的最好方法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。老師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試勝利，感受樂趣，給他們注入學(xué)活學(xué)問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到:

1、聯(lián)系實際，講解并描述學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，講課時留意增添趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實例，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學(xué)的奇怪???與思索。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)查找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)學(xué)問，更是培育需要關(guān)心的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的、最正確途徑。

4、應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)，充分吸引需要關(guān)心的同學(xué)的留意力，留意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要關(guān)心的同學(xué)進入主動思維狀態(tài)。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要關(guān)心的同學(xué)合理定標(biāo)，分層分組，加強輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待。

6、平常多接觸問題同學(xué)，與他們進行“交心”的談話，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，端正學(xué)習(xí)看法，提高思想熟悉。

總之,通過大量的努力,許多問題同學(xué)都有了很大的進步。雖然取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、范文top100手段還有些粗糙，還有待改良。我們堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不丟失信念，信任問題肯定有大進步。

后進同學(xué)轉(zhuǎn)化教育總結(jié)

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期轉(zhuǎn)化后進生工作總結(jié)

后進生的學(xué)習(xí)相對較差，紀律、思想等方面臨時處于落后。他們雖為數(shù)不多，但經(jīng)常會給班級帶來不行忽視的負面影響。下面談?wù)勥@個學(xué)期來對后進生的轉(zhuǎn)化工作：

一、維護后進生的自尊心

素養(yǎng)教育提倡教育要面對全體同學(xué)。但在實際工作中，后進生經(jīng)常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不行雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，后進生不僅有自尊心，而且特別敏感別人對他是否敬重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。老師不要用刺激的語言，會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要留意愛護后進生的自尊心。

二、捕獲后進生的閃光點

通常狀況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是簡單表露或很明顯的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優(yōu)點特長常被缺點短處所掩蓋，簡單被人們忽視。因此，老師應(yīng)千方百計地查找后進生身上潛藏著的“閃光點”，奇妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的盼望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力氣，英勇去戰(zhàn)勝各種困難，走向成功之路。例如，我班的于磊同學(xué)，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)過細心觀看，發(fā)覺他在勞動中干得起(轉(zhuǎn)載于:在點網(wǎng):后進同學(xué)轉(zhuǎn)化教育總結(jié))勁，我多次與他談心，并教育他：“你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來，對你確定有很大的關(guān)心?！苯?jīng)過我多次的教育和家訪，后來該生在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大的進步。

三、酷貓寫作對后進生多關(guān)愛

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。老師要關(guān)愛同學(xué)，特殊是那些渴望理解和支持的后進生，由于他們是大集體中的一員，不盼望被人冷落。后進生也有自

尊心，自信念和好勝心，也同樣需要暖和，信任和關(guān)愛。關(guān)懷他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑熱誠感動他，靠愛心溶化他一旦和同學(xué)交上伴侶，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消退了對老師的抵觸心情，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而到達根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

四、重視家訪，關(guān)懷同學(xué)

家訪是班主任工作的重要組成部分，必需仔細對待。有些老師怨同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，實行一些粗糙的處理方法，造成同學(xué)與老師疏遠，家長對學(xué)校有看法。作為一名老師，同學(xué)是我們的服務(wù)對象，我們必需以高度的責(zé)任心去對待同學(xué)，做好家訪工作，與家長相互溝通，了解同學(xué)的缺乏是什么緣由引起的，探究教育同學(xué)改正錯誤的教育方法。這樣既能使同學(xué)有進步，又能親密師生關(guān)系。

五、轉(zhuǎn)化后進生要有耐煩

轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復(fù)性，今日做到了，過幾天又做不到了。因此，老師應(yīng)有打算地不斷強化教育，強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo)，要有耐煩，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱難、細致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信念。用滿腔的熱忱去關(guān)懷后進生的成長，運用正確的方法去關(guān)心、教育他們，就肯定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生氣，成長為一棵參天大樹。

學(xué)校生后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

老師的工作是平凡的，但責(zé)任是重大的。老師既要傳授科學(xué)學(xué)問，又要加強基礎(chǔ)道德教育；既擔(dān)負著培育優(yōu)秀生的工作，又要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；既要面對全體同學(xué)，又要促使同學(xué)全面進展；既要提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，又要提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。教育工作的實踐使我體會到后進生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不行缺少的一個重要方面。

我校依據(jù)各班的提名，班級組統(tǒng)一安排，把全校每個后進生的幫教工作落實到每個老師。老師對幫教對象的現(xiàn)狀進行仔細分析，找出形成的緣由，與同學(xué)共同制定幫教打算，并依據(jù)同學(xué)的獨特和特點實施幫教措施。在教育轉(zhuǎn)化的過程中，我們探究和總結(jié)出了很多好的教育方法，現(xiàn)擬定如下，以便下期工作參考。

一、強化矯正fa

有些同學(xué)從小組織紀律松懈，自由散漫已成習(xí)慣。由于同學(xué)自制力差，影響了聽課的效果，造成了學(xué)問的脫節(jié)。面對這樣的同學(xué)，老師既要誠意又要耐煩。在組織他們仔細學(xué)習(xí)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，讓他們懂得遵守紀律的重要性，并對他們提出切合實際的可行的詳細的要求。老師再依據(jù)要求進行定期和不定期的檢查，使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦，培育他們的意志力，不斷增添自控力量。如因常常逃課、打架而多次轉(zhuǎn)學(xué)后來到我校就讀的一部分同學(xué)，老師就用強化矯+法規(guī)范了他的行為，并讓他們以優(yōu)異的成果報答父母。

二、目標(biāo)激勵法

目標(biāo)是一個人前進的動力。老師要用切合同學(xué)實際的目標(biāo)激發(fā)他們自身的主動因素，激勵后進同學(xué)不斷進取。

比方，一部分同學(xué)不但學(xué)習(xí)不努力，還紀律松散，又沒有奮斗目標(biāo)。班主任老師就對他們進行思想教育，幫他確立奮斗目標(biāo)，并分階段給他確立一個個詳細的小目標(biāo)，制定實現(xiàn)目標(biāo)的詳細措施。在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣上化力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在老師滿腔熱忱地關(guān)愛下，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)最終有了進步，他們品嘗到了勝利的喜悅，老師準(zhǔn)時表揚鼓舞，并提出了新的奮斗目標(biāo)。在新的目標(biāo)激勵下，這部分學(xué)習(xí)更刻苦用功了，更遵守紀律了。

三、歸因訓(xùn)練法

我們組織老師學(xué)習(xí)歸因理論，學(xué)會歸因訓(xùn)練方法。采納針對性原則對同學(xué)進行歸因方法訓(xùn)練，使同學(xué)也把握歸因訓(xùn)練方法，提高自我歸因力量。

同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況和品德狀況決非一日形成，也經(jīng)常不是一個因素造成的。假如我們把同學(xué)學(xué)習(xí)差只歸因于穩(wěn)定的力量因素，就會導(dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生自卑心理和對學(xué)習(xí)的恐驚心理。因此，我們對學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)作詳細分析，發(fā)覺影響同學(xué)學(xué)習(xí)成果主要包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等相關(guān)因素，并向同學(xué)指出不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性，使同學(xué)既熟悉自己的問題，又感到成果差是可以轉(zhuǎn)變的，這樣同學(xué)就會消失奮勉向上的主動改變。比方，我們五

〔2〕班14名學(xué)習(xí)成果最差的同學(xué)〔語、數(shù)〕進行歸因訓(xùn)練。由于過去的多次失敗，他們心情低落，歸因于自己智力差，由此幫教老師仔細分析他們狀況，關(guān)心他們把失敗歸因于努力、意志、方法等與力量無關(guān)的因素，改善他們的心情，激發(fā)他們爭取勝利的欲望。他們的自信念逐步增添，學(xué)習(xí)主動性不斷提高。到學(xué)年結(jié)束，12名同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都得到不同程度的提高。

對于行為有偏差的同學(xué)，我們把它歸因于主要是交友不慎，沒有根據(jù)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》來要求自己。同時確定他們的本質(zhì)是好的，只要遵紀守法，仔細學(xué)習(xí)，肯定能成為好同學(xué)。比方，五

〔2〕班劉光銀同學(xué)，原行為上有偏差，通過歸因訓(xùn)練，他與社會上不三不四的人斷絕了往來，能遵紀守法，進步較快。實踐證明，歸因訓(xùn)練能提高同學(xué)的自信念，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。

四、心理輔導(dǎo)法

我們依據(jù)心理輔導(dǎo)行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡性的或懲處的刺激，關(guān)心同學(xué)擺脫某些行為障礙，預(yù)防某些問題的發(fā)生。每當(dāng)節(jié)假日、雙休日之前，我們在法制教育的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)想象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為后果產(chǎn)生恐驚，從而預(yù)防后進同學(xué)在假日里違法犯罪，從而規(guī)范他們的行為。我校同學(xué)不僅在學(xué)校中能遵紀守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀守法，證明這種方法是有效的。

五、典范展現(xiàn)法

典范的力氣是無窮的。在后進生的群體中樹立典范更為重要，不僅使后進生看到了盼望，而且增添了后進生轉(zhuǎn)化的決心。如在后進生的幫教工作中，我們請原來因嚴峻違背校紀校規(guī)而多次處分，但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過來的同學(xué)來講解并描述自己的成長史，使后進同學(xué)懂得人人都是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的關(guān)心，更需要自己的努力和毅力。同時，我們不斷查找后進生的閃光點，發(fā)覺點滴進步，準(zhǔn)時鼓舞，每當(dāng)后進生聽到原來與自己差不多的同學(xué)受到表揚，他們的心靈總會受到震驚，渴望著自己也能得到表揚。

六、情感教育法

在分析后進生形成的緣由時，我們發(fā)覺較多的后進生是由于父母的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等緣由失去家長的關(guān)愛而成為后進生的，我校共有80多位這樣家庭的同學(xué)。為了讓這些特別家庭的同學(xué)和特困家庭的同學(xué)與同齡人一起健康成長，每年我們召開特別家庭同學(xué)和特困家庭同學(xué)茶話會。

在茶話會上，沒有長篇的講話，更沒有訓(xùn)話，而是用身邊生動的事例來感化同學(xué)。例如，請本校特困生演講《