2023年我的太陽說課稿

2023年我的太陽說課稿我的太陽說課稿1

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，今日我說課的內(nèi)容是浙江人民美術(shù)出版社第一冊第六課《我心中的太陽》這一課，我將從一下四個(gè)方面來說課

一：說教材

二：說教法學(xué)法

三：說教學(xué)設(shè)想

四：說教學(xué)反思

其中第一部分我又把他分成四部分：教材內(nèi)容分析；學(xué)情分析；教學(xué)目標(biāo)；重，難點(diǎn)

一：

1：首先從教材內(nèi)容來分析

在教材中，可以將他分成三大塊，這一塊（出示教科書）是觀賞大師莫奈日出作品，目的在于引出太陽有不同的色調(diào)，這一塊是講關(guān)于太陽的不同造型，目的在于強(qiáng)調(diào)太陽有不同的形和光組成。第三塊主要時(shí)觀賞學(xué)生作品并讓小摯友進(jìn)行創(chuàng)作性練習(xí)，本課在前一課《小雨沙沙》視察天氣改變，練習(xí)點(diǎn)。線，面的基礎(chǔ)上，對本課《我心中的太陽》起了遞進(jìn)的作用，讓本課在前一課的基礎(chǔ)上加深對點(diǎn)，線面的練習(xí)。《我心中的太陽》這一課共有兩個(gè)課時(shí)，今日我選擇第一課時(shí)進(jìn)行講解。

2：通過了解了本課的教材內(nèi)容，接著我想講講第2小點(diǎn)學(xué)情分析：

我們都知道，一年級學(xué)生初步相識和初步駕馭了美術(shù)工具和材料的運(yùn)用，會用簡潔的線條和色塊來表現(xiàn)他所想畫的對象，而《我心中的太陽》這一課，目的在于讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)稀奇特的太陽，這符合現(xiàn)在一年級學(xué)生活躍的思維。豐富的想象力，奇妙的聯(lián)想。這一心里特征。但他們的實(shí)力還較差，所以本課教學(xué)時(shí)我應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種自由自在的課堂氛圍，以他們自己為中心，根據(jù)自己的想法，自由地表現(xiàn)畫面。這樣的設(shè)計(jì)方法，能符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。

3：通過以上對教材內(nèi)容的分析，學(xué)生學(xué)情的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定以下三點(diǎn)。

1：學(xué)問目標(biāo)：本課運(yùn)用點(diǎn)，線，色描繪太陽，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽的美。

2：實(shí)力目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種太陽的造型，能學(xué)習(xí)想象畫，培育想象力和創(chuàng)建力。

3：情感目標(biāo)：感知太陽給大自然帶來的美，培育酷愛大自然的情感。

4：在以上教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我覺得本課的重難點(diǎn)應(yīng)確定如下。

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，通過聯(lián)想畫出想象中的太陽造型。

難點(diǎn)：如何用線條和色調(diào)來詳細(xì)表現(xiàn)太陽的：“光”和“熱”開拓學(xué)生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。

二：了解第一大點(diǎn)的學(xué)問，我們來說一說其次大點(diǎn)：說教法，學(xué)法

依據(jù)一年級學(xué)生愛動(dòng)，愛玩的心理特點(diǎn)，本課我將采納①創(chuàng)設(shè)情境法，利用音樂舞蹈導(dǎo)入法，激起學(xué)生的愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫太陽的情境。②：啟發(fā)引導(dǎo)法，運(yùn)用圓形，方形，橢圓形等不同的形以及點(diǎn)，線，面的方法啟發(fā)學(xué)生用不同的形和光來表達(dá)心中的太陽，除以上兩種方法之外，我還結(jié)合了講話法，探討法，練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，通過這些方法運(yùn)用讓學(xué)生看一看有關(guān)太陽的圖片，聽一聽關(guān)于太陽的音樂，說一說對太陽的“顏色”“形”“光”的表現(xiàn)方法，想一想太陽的特征，練一練對太陽的想象的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愛好，最終通過賞識學(xué)生作品，用大拇指和掌聲來確定學(xué)生作品的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂趣。

三：了解以上兩點(diǎn)，我來說一說本課的第三點(diǎn)，教學(xué)設(shè)想。

我將本課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

聽音樂，舞蹈導(dǎo)入→出示圖片，提出問題→學(xué)生上臺操作并分組探討→學(xué)生創(chuàng)作與評述的環(huán)節(jié)，下面是我的教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

1：課前《種太陽》歌曲的導(dǎo)入，并引導(dǎo)全體學(xué)生一起做一做熱身運(yùn)動(dòng)，這一部分我將用2---3分鐘時(shí)間，目的在于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，啟發(fā)他們的聯(lián)想，并隨著音樂舞蹈的結(jié)束提出問題，太陽能給我們帶來什么樣的好處？并引出本課主題《我心中的太陽》這一內(nèi)容。

2：出示多媒體課件中的日出，日落這兩副圖片（出圖片）并提出問題，日出和日落兩副圖片色調(diào)上有什么不同？引出太陽在不同時(shí)間顏色也會不同，太陽除了這幾種顏色之外，還有其他更多的顏色，比如學(xué)生會說綠色，黑色，紅色，黃色等等顏色。這里我把色調(diào)放上面講主要是考慮到色調(diào)是最能吸引小摯友們目光和留意力的地方。

3：出示課件中這幾副，（指示圖片）關(guān)于不同太陽的造型圖，并提出問題：你覺得這些太陽哪些地方比較特殊？從而引出太陽的畫法。讓學(xué)生上臺進(jìn)行實(shí)際操作，說一說畫太陽你要先畫什么？引出太陽的中間的形，除了“○”之外還可以畫方的。引導(dǎo)學(xué)生想出更多的比如說橢圓，半圓，梯形，水果形等不同的形態(tài)。了解太陽中間的不同形之外，再次讓學(xué)生上臺操作太陽除了畫中間的“形”之外還要畫“陽光”這些陽光除了小摯友表達(dá)的方法之外，還可以用不同的點(diǎn)，線，面如：直線，波浪線，三角形，長方形等不同線，面的表達(dá)。在以上形和光的學(xué)習(xí)之外引導(dǎo)學(xué)生用人的相貌，動(dòng)物的特征等進(jìn)行裝飾聯(lián)想，這一部分我將花去7—8分鐘的時(shí)間。

4：在了解完太陽的畫法之后，來觀賞這兩幅莫奈《日出印象》和學(xué)生作品（出示圖片）并提出問題。這兩幅畫，你更喜愛哪一副。說一說小摯友的感受，讓他們從中體會不同太陽畫法的藝術(shù)魅力。

5：學(xué)生創(chuàng)作，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

學(xué)生創(chuàng)作前我將提出要求，可以讓小摯友通過小組合作或者個(gè)別完成的方法運(yùn)用各種材料的方法進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)過程我將會給學(xué)生20分鐘的創(chuàng)作時(shí)間。

6：離下課還有5分鐘時(shí)。我會將一些優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行收集并貼與黑板，這些是我收集來的學(xué)生作品（出示圖片）讓學(xué)生自評，互評，評價(jià)自己作品的獨(dú)特之處，評述別人作品的獨(dú)特和不足之處，然后老師進(jìn)行總結(jié)性評述。

7：最終我將要布置本課作業(yè)：小摯友回家后編一個(gè)關(guān)于太陽的故事，并拓展本課內(nèi)容，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

四：通過以上三點(diǎn)的內(nèi)容，我想說一說本課的第四大點(diǎn)，教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注意體現(xiàn)以下幾個(gè)思想

1：變更學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍課堂，讓學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，令他們能夠主動(dòng)，開心的學(xué)習(xí)太陽的學(xué)問。

2：本課在留意信息技術(shù)教化學(xué)問的學(xué)習(xí)外，還注意了學(xué)科整合的問題，通過音樂，語文，美術(shù)學(xué)科的綜合，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力。

3：從本課的教學(xué)效果看，學(xué)問目標(biāo)完全達(dá)到。情感和實(shí)力目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

以上四個(gè)方面，闡述了《我心中的太陽》這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，如有不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師指責(zé)指正，感謝大家！

我的太陽說課稿2

教學(xué)目標(biāo)：了解世界三大男高音最鐘愛情或喜愛歌頌的男高音必唱的歌曲，通過不同的演唱方式來表現(xiàn)歌曲的美麗，觀賞并學(xué)習(xí)此歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地歌頌地，演繹并把握好不憐憫景的情感表現(xiàn)部分。

教學(xué)重點(diǎn)：此樂曲為兩段體歌曲，理解并駕馭樂曲中三連音、自由延長。

教學(xué)過程：

一．歌曲中所出現(xiàn)的特別節(jié)奏

1.駕馭三連音

由我們國家的國歌《中華人民共和國國歌》中出現(xiàn)的三連音引出，這樣一來學(xué)生就簡單駕馭三連音的演奏或演唱方法了。但在此歌曲中所出現(xiàn)的三連音有所區(qū)分，在時(shí)值上有所改變。這首樂曲是十六分音符的，一般是八分音符，在時(shí)值上有所改變，時(shí)間上就短一些。

2.前倚音

此歌曲有五處有前倚音，但在演唱時(shí)就要留意它的表現(xiàn)形式和意義，留意相互之間的關(guān)系，樂節(jié)之間的表現(xiàn)應(yīng)有所區(qū)分，在力度和速度上進(jìn)行對比。

3.自由延長記號

此歌曲中有四處出現(xiàn)了自由延長記號，第一段與其次段相互之間應(yīng)當(dāng)有所比較，使歌曲充溢活力和希望，在演唱和演奏時(shí)內(nèi)心充溢信念同時(shí)要看到希望，要用這樣的心境去表演才能使聽眾

產(chǎn)生共鳴使人們內(nèi)心世界有震撼性。

4.反復(fù)部分

在第8

小節(jié)處反復(fù)后第一段，其次次反復(fù)進(jìn)入其次段，留意歌曲的力度記號的作用和意義，不同的人有不一樣的理解，要很好地把握它須要不斷地來演唱，就如我們讀書一樣，書讀百遍其義自見，唱歌也是這樣一來一個(gè)道理。

二．歌曲的傳奇故事

《我的太陽》（Oolemio）是一首創(chuàng)作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，這首歌曲（G·卡普羅詞，E·卡普阿曲，尚家驤譯配）流傳之廣，不僅是知名男高音如恩里科·克魯索、盧加諾·帕瓦羅蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被諸如布萊恩·亞當(dāng)斯等流行搖滾藝人演繹，同時(shí)是世界三大男高音歌頌家之一帕瓦羅蒂的代表作。作詞者為Giovanni

Capu

o，作曲者為Edua

do

di

Capua，盡管該首歌詞已被翻譯成多種語言，但多數(shù)時(shí)候還運(yùn)用那波里方言演唱。

"O

sole

mio"的字面翻譯即是“我的太陽”，這首歌曲的版權(quán)不屬于公共財(cái)產(chǎn)。2023年杜林法庭裁定Alf

edo

Mazzucchi（1878-1972）為該歌曲的合法第三創(chuàng)作人（之前僅被認(rèn)為是曲譜錄譜人），故依據(jù)伯爾尼（伯恩）公約，它將受版權(quán)愛護(hù)直至2042年（最終一位作者逝世后仍有70年的愛護(hù)期）。

像《我的太陽》這樣在全世界廣為流行的民歌真是少有，意大利聞名歌頌家斯泰方諾、帕瓦羅蒂和卡魯索演唱過這首歌后，它在20世紀(jì)后期成為世界上最風(fēng)行的民歌。盡管如此，對于《我的太陽》中的“太陽”的所指，人們?nèi)杂^點(diǎn)不一。有人認(rèn)為這是卡普阿寫的一首情歌，他心目中的愛人就是他的太陽。但也有人持“我的太陽”指的是愛人的笑容這一觀點(diǎn)。情人漂亮多情的笑容被卡普阿喻為“太陽”，表示忠貞不渝的愛情。

還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為此歌表示兩兄弟之間的感情，有這樣一個(gè)故事，說的是兩兄弟相依為命，哥哥為了使弟弟得到好的照看，生活得華蜜，就代替弟弟出外受苦掙錢。當(dāng)哥哥離開家門就要上路時(shí)，弟弟為他送行，就以這首歌來表達(dá)自己對哥哥的感謝。哥哥被他比做自己心目中的太陽。還有的傳聞更加離奇，說是兩兄弟同時(shí)鐘情于一位多情美麗的姑娘，兩兄弟并沒有為奪得美人心而打得頭破血流，甚至沒有相互吃醋，而是哥哥先做了讓步，出門遠(yuǎn)行，把心目中的太陽——他所鐘情的人留給了弟弟；弟弟含淚為哥哥送行，把這首歌獻(xiàn)給了哥哥，敬重的兄長和心愛的情人被他比做心目中的太陽。任何有關(guān)創(chuàng)作《我的太陽》的文字說明也未被卡普阿留下，因此我們對“太陽”原委所指為何不得而知。

不少人總以為這是一首那不勒斯民歌，其實(shí)它是一首道地的創(chuàng)作歌曲。它的曲作者是19世紀(jì)意大利的卡普阿，歌詞是卡普羅受莎士比亞的劇本《羅密歐與朱麗葉》中詩句的啟發(fā)，創(chuàng)作出這首借贊美太陽來表達(dá)真摯愛情的歌詞。因它的曲調(diào)富于濃郁的那坡里民歌風(fēng)味，因此在廣泛流傳時(shí)被誤認(rèn)為是“民歌”。這首歌最初是在一次意大利“那不勒斯民歌節(jié)”上演出獲得勝利后傳開的，后來還在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會上震撼人心，被譽(yù)為意大利“代國歌”！

（1936年柏林奧運(yùn)會時(shí)，其次次世界大戰(zhàn)（簡稱二戰(zhàn)）尚未發(fā)生。國際奧委會仍在進(jìn)行下屆奧運(yùn)會的打算工作。運(yùn)動(dòng)會期間，國際奧委會探討了第12屆奧運(yùn)會會址問題。當(dāng)時(shí)提出申請的有日本東京、芬蘭赫爾辛基、意大利羅馬、西班牙巴塞羅那、匈牙利布達(dá)佩斯、埃及亞歷山大港、阿根廷布宜諾斯艾利斯、巴西里約熱內(nèi)盧、愛爾蘭都柏林、加拿大多倫多、瑞士洛桑、希臘雅典，隨后倫敦、蒙特利爾也提出了申請，總共達(dá)14個(gè)城市。經(jīng)過幾輪投票，東京、赫爾辛基兩市獲得預(yù)選權(quán)。最終表決時(shí)，東京以37票獲勝，赫爾辛基得了26票。國際奧委會于開羅實(shí)行會議，中國奧委會代表抗議日本侵略中國，破壞世界和平，違林匹克精神。并要求剝奪日本東京、札幌兩市夏季與冬季奧運(yùn)會主辦權(quán)。第12屆奧運(yùn)會原定1940年9月21日-10月6日實(shí)行。）1940年，斗爭的硝煙尚未消散，但在芬蘭的赫爾辛基體育運(yùn)動(dòng)場上空已緩緩升起首屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會開幕的會旗。各國運(yùn)動(dòng)員在雄壯的樂曲聲中先后踏步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場。根據(jù)國際慣例，凡參與運(yùn)動(dòng)會的國家應(yīng)事先向大會供應(yīng)自己的國歌樂譜，或許因忙于應(yīng)付其他國際事務(wù)的原因，或許是歷史對意大利法西斯政府的一次懲處，墨索里尼政府駐芬蘭使館竟然忘了向運(yùn)動(dòng)會供應(yīng)意大利“新國歌”，即法西斯政府的所謂“國歌”。而運(yùn)動(dòng)會主管此事的有關(guān)人員可能出于對墨索里尼政府厭惡的緣由，也懶得去索取意大利運(yùn)動(dòng)員入場時(shí)用的“新國歌”樂譜。于是，一樁富于戲劇性的歷史事務(wù)，最終在運(yùn)動(dòng)場上發(fā)生了。

當(dāng)運(yùn)動(dòng)場上的工作人員手持意大利國名縮寫的木牌，引導(dǎo)意大利運(yùn)動(dòng)員走過大會主席臺時(shí)，樂隊(duì)指揮急出一身冷汗：原來在他的指揮譜架上根本沒有意大利“新國歌”的樂譜。怎么辦呢？總不能讓意大利運(yùn)動(dòng)員在無聲中通過主席臺吧！于是，這位樂隊(duì)指揮急中生智，陡然想起了一首喜聞樂見的意大利歌曲《我的太陽》。于是，他關(guān)照樂隊(duì)隊(duì)員，一起齊奏這首具有意大利民族風(fēng)格的樂曲，以取代遲遲將來“報(bào)到”的意大利法西斯獨(dú)裁政府的“新國歌”。

三．觀賞學(xué)習(xí)《我的太陽》

在莎士比亞《羅米歐與朱麗葉》中有這樣兩行詩：“是什么光從那邊窗戶透出來？那是東方，朱麗葉就是太陽?！笨ㄆ蒸?shù)母柙~就用了這樣的立意，把愛人的笑容比為“我的太陽”，又以贊美太陽來表達(dá)真摯的愛情?？ㄆ蒸斔V歌曲的前半部分以富于歌頌性的中音區(qū)曲調(diào)，贊美著絢麗的陽光和藍(lán)色的晴空，令人精神爽朗。后半部分以高音區(qū)的奔放熱忱，傾訴著對心愛的人的仰慕感情，其中在“阿，太陽，我的太陽”一句出現(xiàn)的和聲大調(diào)的降六級音，更使音樂的色調(diào)一新，深情感人。

四．小結(jié)

此歌曲對不同的教學(xué)對象要予以考慮不同的教學(xué)策略和方法，對象不同對唱曲的理解也不一樣，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和詮釋歌曲的意義所在。

我的太陽說課稿3

本節(jié)課是一節(jié)綜合類的課型，它集造型、表現(xiàn)與手工活動(dòng)為一體，讓學(xué)生嘗試用不同材料，用身邊簡單找到的各種素材，通過看看、想想、說說、畫畫、做做、捏捏、剪一剪、貼一貼等方式來表現(xiàn)《我的太陽》，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

本課我以培育孩子們的愛好為前提，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，愛好是最好的老師，解放學(xué)生的眼、耳、腦、手，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧，生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，敢想、敢說、敢做、通過用身邊簡單找到的材料，給學(xué)生的創(chuàng)建表現(xiàn)活動(dòng)供應(yīng)最合適的環(huán)境，并且學(xué)會合理的有創(chuàng)建性地運(yùn)用素材，通過這些活動(dòng)，整體提高學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力及審美情趣。

教學(xué)設(shè)想：

第一，留意信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的綜合，運(yùn)用多媒體課件豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)科的長久愛好，了解基本的美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，通過啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有特性“我的太陽”的形象，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展審美實(shí)踐實(shí)力，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善孩子們的人格。

其次，啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去想象太陽的改變。并表達(dá)出各自別出心裁的想法，并且學(xué)會從生活中發(fā)覺美、挖掘美、創(chuàng)建美的實(shí)力，通過這些活動(dòng)，整體提高學(xué)生的審美情操。

第三，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中發(fā)覺原始美術(shù)材料，經(jīng)過簡潔的創(chuàng)建，體驗(yàn)用多種工具材料，如：剪剪、貼貼、畫畫、捏捏等，以圖案美的形式來表現(xiàn)太陽。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住太陽的基本形態(tài)特征大膽想象，創(chuàng)建出有特性的太陽形象。

2、引發(fā)學(xué)生酷愛生活、酷愛自然的思想感情。

為了培育孩子的想象實(shí)力使學(xué)生能夠相識自己，表現(xiàn)自己，我的教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)兒童想象、聯(lián)想的過程。

2、抓住太陽的基本形態(tài)特征大膽想象，以圖案化的形式表現(xiàn)太陽。

教學(xué)難點(diǎn)：

是否敢于合理的，有創(chuàng)意的運(yùn)用材料，表現(xiàn)出別出心裁的生

動(dòng)的太陽形象。

教學(xué)過程：

我在引導(dǎo)階段，首先播放多媒體《我的太陽》，激發(fā)學(xué)生的新奇心，求知欲，通過觀賞、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

在發(fā)展階段我細(xì)心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：

一．發(fā)展階段：

1、誰來告知大家陽光照在身上是什么感覺？

2、你們平常畫的太陽是什么顏色的？

3、太陽由什么形態(tài)組成？

然后我對問題進(jìn)行總結(jié)，并讓孩子們從彩筆盒里拿出紅、黃、橙（橘紅、橘黃）色，讓孩子們對色調(diào)的相識得以鞏固。

為了進(jìn)一步提高孩子們的感知實(shí)力，我講解并描述了一個(gè)關(guān)于太陽的故事（也就是后羿射日的故事），讓孩子們邊聽邊想，發(fā)揮想象力，想象十個(gè)太陽的十種模樣。

二、通過演示四季的太陽，用擬人手法。點(diǎn)、線、面等元素表現(xiàn)畫面，這些大膽夸張的示范作品會對學(xué)生起到潛移默化的推動(dòng)作用。

三、讓孩子們創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)時(shí)我抓住要點(diǎn)：

1、太陽的形態(tài)。

2、合理的運(yùn)用材料。

3、怎樣使太陽美觀大方別出心裁。

通過創(chuàng)作太陽嬉戲使本課的學(xué)問點(diǎn)兒得到升華，既敏捷的評價(jià)了學(xué)生的作品，又使學(xué)生在嬉戲中學(xué)到了學(xué)問，增加了學(xué)生的自信念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，增加孩子們的成就感。

四、在評價(jià)小結(jié)階段：

因?yàn)樗囆g(shù)沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，孩子們的每一幅作品都是世界上獨(dú)一無二的，我們要用發(fā)展的眼光看待每個(gè)孩子，用藝術(shù)的眼光評價(jià)每幅作品。

五、拓展階段：

下課后，還可以用其他形式來表現(xiàn)太陽，使我們的小小手再一次得以熬煉，總之，通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體課件，豐富了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生的才能得到了極大的發(fā)揮，為學(xué)生搭建了歡樂學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)自主表現(xiàn)實(shí)力的生成發(fā)揮。

我的太陽說課稿4

今日我的說做課內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第一冊第五課—《我的太陽》。下面我根據(jù)教材分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)要求和教學(xué)過程五方面進(jìn)行講解并描述。

一、教材分析：

翻開《我的太陽》這一課，一幅幅生動(dòng)活潑、構(gòu)思新奇、富有童真童趣的太陽形象映入眼簾：有的太陽像甜甜的小姑娘扎著小辮兒；有的像綠色的公主戴著王冠，頭發(fā)像青青的柳樹條兒；還有的像花仙子，歡樂的鳥兒圍著她歌頌。這一課是要通過啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有特性的太陽形象。

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“我的太陽”，可以從激發(fā)學(xué)生主體熱忱和原本意識動(dòng)身，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教材內(nèi)容難度不大，但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間卻很大。

從學(xué)生平常畫的太陽來看，往往顯得簡潔、模式化。如何使這一學(xué)生感愛好的題材，不成為概念化的圖示，老師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。教材范圖供應(yīng)了畫家米羅的作品和學(xué)生的課堂作業(yè)，畫面充溢了激情與活力，為學(xué)生供應(yīng)了充分的樣式?？s短了學(xué)生感受方面的心理距離。作業(yè)要求“說一說，畫一畫自己喜愛的太陽”也很寬泛地體現(xiàn)了敏捷性和情意性，給學(xué)生的創(chuàng)建、表現(xiàn)供應(yīng)了最合適的環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能抓住太陽的基本形態(tài)進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)建出具有特性的太陽形象。從而培育學(xué)生對客觀物象的深刻相識和綜合表現(xiàn)實(shí)力。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)出學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：利用謎語、魔術(shù)師表演和大量的.范作觀賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛質(zhì)，畫出學(xué)生心中志向的、具有特性的太陽形象。

教學(xué)難點(diǎn)：以語言提示和啟發(fā)為主，激勵(lì)學(xué)生之間的溝通對話，激勵(lì)特性表現(xiàn)，主動(dòng)確定學(xué)生的主動(dòng)行為，讓學(xué)生大膽寫照內(nèi)心的觀感，促使他們的情感健康發(fā)展與智力實(shí)力的提升和諧相融。

三、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生生活的空間有多大，學(xué)習(xí)的空間就有多大，我們面對的孩子，由于生活環(huán)境的不同，他們對太陽的相識也不一樣，這就是孩子們的生活。課堂上，要真正讓學(xué)生成為主子，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，就要對他們各種各樣千姿百態(tài)的問題和看法賜予響應(yīng)，因勢利導(dǎo)，真正走進(jìn)他們的生活，和他們的心靈產(chǎn)生共鳴，假如我們能做到這一點(diǎn)，就肯定會讓新課標(biāo)指導(dǎo)下的美術(shù)課堂更加生氣勃勃。

教學(xué)過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生去感受、相識太陽，然后讓學(xué)生自由地畫太陽，使他們了解體會太陽基本形—是由圓形和四周的光線組成。畫完后探討誰畫得太陽最好玩、最美？為什么？使他們體會繪畫帶來的樂趣。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去聯(lián)想太陽的改變，并談出各自別出心裁的想法。如以擬人的角度看太陽，太陽可以是慈愛的老人、漂亮的姑娘、頑皮的小子、可愛的小丑。也可以從四季的角度看太陽，春天的太陽光線是枝條、是花環(huán)，夏天的太陽光線是火焰、秋天的太陽光線是一串串果實(shí)，冬天的太陽光線是糖葫蘆、是雪花。還提出早上的太陽、中午的太陽傍晚的太陽又像什么？并且通過大量的圖片展示直觀、感性地推動(dòng)學(xué)生思維。課程最終，我激勵(lì)學(xué)生課后表現(xiàn)自己和太陽交朋有的畫面，拓展學(xué)生的思維、創(chuàng)作空間。

四、作業(yè)要求：

我設(shè)計(jì)的本課作業(yè)要求是：抓住太陽基本的形態(tài)特征—圓形和光線進(jìn)行大膽想象，采納夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一幅別出心裁的生動(dòng)的太陽形象。

五、教學(xué)過程：

（一）、猜謎導(dǎo)入：課件出示謎語

1、今日老師給大家?guī)硪晃粨从眩埬悴虏滤钦l？課件出示謎語早上從東起，晚上從西下，沒他花不香，沒他果不熟。

謎底：太陽

（以猜謎形式干脆導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。）

2、太陽出來了，小摯友們很高心，農(nóng)夫伯伯也很興奮，太陽給我們的生活帶來了什么呢？

生自由說：可以帶來光明，可以帶來暖和，可以讓植物生長……。

3、揭示課題：《我的太陽》，請同學(xué)們翻開書第五課。

（二）、新授

1、相識太陽的特點(diǎn)。課件顯示問題和圖片

A、太陽是什么形態(tài)的？（圓形）

B、太陽的四周有什麼？（光線）

C、請4個(gè)學(xué)生上臺在黑板上畫一畫你心中的太陽，其他學(xué)生觀看，他們畫的和你畫的太陽有什麼不同。

（讓學(xué)生初步體驗(yàn)繪畫的樂趣，并有助于老師了解學(xué)生以往所學(xué)表現(xiàn)太陽的形式，為后來的創(chuàng)作練習(xí)做鋪墊。）

小結(jié)：從同學(xué)們剛才的作品可以看出，你們對太陽都有肯定的了解，也有肯定的繪畫基礎(chǔ)，不過大家畫的太陽的都有點(diǎn)相像，今日老師就來教你們每個(gè)人畫一個(gè)不同的太陽，每個(gè)人都帶一個(gè)屬于你自己的、別出心裁的太陽回家好不好？

2、創(chuàng)作有特性、漂亮的太陽的方法：（課件顯示要點(diǎn)，老師模擬魔術(shù)師進(jìn)行示范創(chuàng)作）

步驟一：在圓圈里加上鼻子、眼睛、嘴巴等，把它變成一個(gè)人

啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，比如：可以把它變成太陽公公，還可以變成什么呢？太陽阿姨、太陽姐姐、歡樂