珍貴的教科書同步授課教案

20、珍貴的教科書【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、正確認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握11個(gè)會(huì)寫的字。理解“炮火連天、興高采烈、爭先恐后、呼嘯、盤旋“等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力。過程與方法通過理解詞語、句子及朗讀課文理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解在戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難和張指導(dǎo)員不怕犧牲、舍身護(hù)書的精神，2、懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過。懂得教科書為什么珍貴?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握11個(gè)會(huì)寫的字。理解“炮火連天、興高采烈、爭先恐后、呼嘯、盤旋”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)新學(xué)期來臨，每當(dāng)我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮又激動(dòng)。是啊，一本本教科書給我們帶來了許多知識(shí)。然而，在新中國成立前，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，要想得到一本教科書又談何容易？今天，我們來學(xué)習(xí)第20課“珍貴的教科書”（板書課題）。二、釋題質(zhì)疑。提問看到題目，你有什么問題嗎？生：（1）為什么稱教科書是珍貴的？（2）文章講的故事發(fā)生在什么時(shí)代？三、介紹時(shí)代背景第一個(gè)問題留給同學(xué)們學(xué)完課文后回答，第二個(gè)問題老師來介紹一下：課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候，所以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇獻(xiàn)身，張指導(dǎo)員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的教科書的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。四、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1．默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，思考：課文講了一件什么事？生交流。3．再讀課文，想一想：課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥四膸撞糠謨?nèi)容？（小組討論、交流）4．全班交流，教師總結(jié)。盼書——取書——護(hù)書——激勵(lì)前進(jìn)（板書）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、了解在戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難和張指導(dǎo)員不怕犧牲、舍身護(hù)書的精神，2、懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們讀了一個(gè)發(fā)生在新中國成立前，在戰(zhàn)爭環(huán)境中的感人故事，它就是——《珍貴的教科書》。按照故事發(fā)生發(fā)展的順序?qū)懥四膸撞糠?？（生答）為什么教科書如此珍貴？教科書到底珍貴在哪里呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、激發(fā)情感，突破難點(diǎn)1．自由讀課文，找出課文中最能表明教科書珍貴的語句，讀一讀，說說自己的理解。生：讀9自然段，我從這感受到了書的珍貴，因?yàn)檫@是張指導(dǎo)員用生命換來的）師：最打動(dòng)你的是哪句話？生：“那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了?！睅煟骸巴暾麩o缺”是什么意思？生：是一點(diǎn)沒有損壞。師：可見，在危險(xiǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，張指導(dǎo)員沒有想到自己的安危，，想到的只是保護(hù)那捆教科書，在他看來，書比他的生命更寶貴。你再來讀一讀這段話。齊讀9自然段。2．師：不就是一捆書嗎？難道這捆書真的比生命還重要嗎？讓我們?cè)趶恼n文中找一找答案。（1）指名讀第一自然段，邊聽邊思考：哪句話最能表達(dá)延安小學(xué)的同學(xué)們盼書的心情？（“我們多么渴望每人都能有一本教科書?。　保煟菏裁唇小翱释?？（急切、迫切地希望）為什么孩子們那樣渴望有書呢？學(xué)生交流?！白罾щy的是沒有書，我們只能抄一課學(xué)一課?！睅煟耗銖摹白罾щy“中體會(huì)到什么？朗讀排比句：沒有——沒有——沒有——沒有——感受戰(zhàn)爭環(huán)境下的艱苦，感受學(xué)習(xí)條件的困難。再連起來讀，沒有——就——；沒有——就——，體會(huì)在艱苦的條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神。師：在這樣艱苦的條件下，我們最大的愿望就是——“我們多么渴望每人都能有一本教科書??！”（齊讀）師：是啊，書在學(xué)生們的心里是那樣珍貴，他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多么渴望擁有一本教科書。（2）課文中還有哪些地方能反映書的珍貴？生：“是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！”師：你體會(huì)到了什么？生：當(dāng)時(shí)條件十分艱苦，紙張十分缺乏，能印出教科書是非常不容易的，而且是在黨中央和毛主席的關(guān)懷下印出來的，這些教科書確實(shí)來之不易——是珍貴的。師：這書是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的，多么珍貴?。∧阍賮碜x一讀。（3）師：孩子們對(duì)書是這么的渴望，想象一下，當(dāng)張指導(dǎo)員告訴他們有書的消息，他們會(huì)怎樣？用“~~~~”劃出反映同學(xué)們心情的句子。（小黑板出示句子，學(xué)生填空：）①張指導(dǎo)員（興高采烈）地宣布："我們有書啦！"②我們覺得這真是個(gè)（振奮人心）的消息。③聽到這個(gè)消息，我們都高興得（跳了起來）。④同學(xué)們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。師：誰來說說你對(duì)“興高采烈、振奮人心、爭先恐后”的理解，從這些詞語中你體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”、高興地跳起來”、“爭先恐后”等詞語深入體會(huì)同學(xué)們得到教科書后喜悅、興奮的心情。（4）學(xué)生分角色有感情地朗讀2—6自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出張指導(dǎo)員、“我”、同學(xué)們的激動(dòng)、高興的心情，體會(huì)學(xué)生們渴望有書的迫切心情。三、再讀重點(diǎn)段，感受珍貴的“激勵(lì)”1、師：讓我們?cè)賮碜x一讀8、9、10自然段，一起感受那感人的一幕，邊讀邊想象張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的情景。思考：（1）“我”醒來以后看到了什么？（2）張指導(dǎo)員身負(fù)重傷，生命垂危時(shí)最惦記的是什么？這些都說明了什么？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)“我“看到指導(dǎo)員”一動(dòng)也不動(dòng)“的悲痛，體會(huì)指導(dǎo)員在說最后那幾句話時(shí)的高大形象。2、通過反復(fù)朗讀指導(dǎo)員的話，體會(huì)省略號(hào)的用法。（1）“書……書……”省略號(hào)表示什么？這里的省略號(hào)表示張指導(dǎo)員斷斷續(xù)續(xù)的說話。指導(dǎo)員身負(fù)重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導(dǎo)員心中想的不是自己，只有書，書在其心中占據(jù)了最重要位置。（2）“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”這里的省略號(hào)表示什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：省略號(hào)表示張指導(dǎo)員身負(fù)重傷，聲音微弱，說話斷斷續(xù)續(xù)。這是張指導(dǎo)員犧牲前的最后一句話，這句話表達(dá)了指導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們的心愿，寄托著革命前輩的殷切期望。這捆教科書是張指導(dǎo)員用生命換來的，所以它是十分珍貴的。（3）啟發(fā)學(xué)生想象張指導(dǎo)員沒有說完的話是什么，進(jìn)行思想教育。師：張指導(dǎo)員的話還沒有說完，他要說什么，你們知道嗎？拿起筆來，把他沒說完的話寫在后面。3、齊讀最后一個(gè)自然段。師：讓我們把指導(dǎo)員的話深深地記在心里，一齊來讀一讀最后一段。四、小結(jié)：教科書上凝聚著前輩的鮮血，也寄托著他們對(duì)后代的期望。所以這書是特別——珍貴的！五、總結(jié)提問師：現(xiàn)在誰來回答我們第一節(jié)課的問題：為什么說教科書是珍貴的？引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）當(dāng)時(shí)條件艱苦；（2）是在毛主席關(guān)懷下，黨中央從印文件的紙里節(jié)省出來的；（3）書是張指導(dǎo)員用生命換來的。所以，書來之不易，十分珍貴。六、拓展延伸師：學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》的故事，讓你想到了什么？生：想到了我們要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。師：我希望這種幸福能一直留在大家心里，激勵(lì)大家不斷努力學(xué)習(xí)！讓我們?cè)俅紊钋榈乩首x這篇課文課文！【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、讀拼音，寫詞語。yìnshuābìxūhuánjìnɡwēiruò（）（）（）（）hōnɡlónɡhūxiàodāoniànbàozhà（）（）（）（）二、寫出下列詞語的近義詞?？释ǎ┪⑷酰ǎ├щy（）仍然（）振奮（）激勵(lì)（）三、結(jié)合詞語的意思，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，并畫上“√”1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)2.激勵(lì)我前進(jìn)“持”字供選擇的解釋：“激”字供選擇的解釋：（1）拿著，握住。（）（1）水流受阻而沖擊起來。（）（2）守住不變。（）（2）使感情沖動(dòng)。（）（3）互不相讓，對(duì)抗。（）（3）急劇的，猛烈的。（）四、用下列詞語造句。1．堅(jiān)持2．必須五、理解課文內(nèi)容，進(jìn)行填空。1．在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，延安小學(xué)沒有（），沒有（），沒有，（），最困難的是沒有（），但他們卻（）?？梢姰?dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件（）和學(xué)習(xí)精神（）。2．