摩擦力 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

摩擦力一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）知道什么是靜摩擦力；可以根據(jù)二力平衡的知識(shí)判斷靜摩擦力的大小和方向。（2）可以列舉說(shuō)明靜摩擦力在生活中的應(yīng)用，明白最大靜摩擦力的決定因素有哪些。2.科學(xué)思維學(xué)會(huì)觀察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹(shù)立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何對(duì)靜摩擦力進(jìn)行方向的判斷。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究法、分析法、討論法、圖示法，自主探究為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。三、教學(xué)分析過(guò)去的很多學(xué)生和老師都認(rèn)為這節(jié)課沒(méi)公式,不重要。所以我想通過(guò)這節(jié)課教育學(xué)生方法的學(xué)習(xí)在物理里面和公式等知識(shí)一樣重要。更要教會(huì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用這些方法。因此本節(jié)課是本章知識(shí)的復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生思維的研究課，聯(lián)系生活的應(yīng)用課，也是后面課程的知識(shí)準(zhǔn)備的墊底課。所以本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。四、教學(xué)過(guò)程引入：在地面上運(yùn)動(dòng)的物體總是要受到地面對(duì)其運(yùn)動(dòng)的阻礙，物理學(xué)中是如何來(lái)表示這種阻礙作用呢？教學(xué)環(huán)節(jié)一：1、教師活動(dòng)：但我推動(dòng)一個(gè)地面上的物體讓它運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我設(shè)想著，讓它繞著一條環(huán)繞地球的平直公路一直運(yùn)動(dòng)，但是實(shí)際上，這并不實(shí)際，因?yàn)榈孛婵倳?huì)對(duì)這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生阻礙，最終，它只能在運(yùn)動(dòng)一段距離后停下：這是什么作用，在物理學(xué)中，我們要如何稱(chēng)呼它。1、學(xué)生活動(dòng)：觀察圖像，然后根據(jù)教師的引導(dǎo)，探尋所要找的那個(gè)作用力?！究偨Y(jié)】：摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的，阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力?！菊f(shuō)明】情景說(shuō)明，然后根據(jù)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)象規(guī)律的總結(jié)。2、教師活動(dòng)：觀察下面的三個(gè)情景：（1）、在地面上運(yùn)動(dòng)的物體上加上更多的物體，那么物體的運(yùn)動(dòng)距離將更短，也就是它受到地面的作用將越強(qiáng)（2）、將在地面上運(yùn)動(dòng)的物體移動(dòng)到平滑的冰面上，物體將能夠運(yùn)動(dòng)更遠(yuǎn)的距離，那么，如果將它搬到更加平滑甚至完全平滑的地面，物體將會(huì)運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)。（3）、放在地面上靜止的物體，地面與物體之間并不會(huì)有這種力的產(chǎn)生，而當(dāng)物體一與地面發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，地面與物體之間將會(huì)有滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生。2、學(xué)生活動(dòng)：觀察各種情況下物體的受力和運(yùn)動(dòng)情況，體會(huì)在這些情況中滑動(dòng)摩擦力的情況?！究偨Y(jié)】：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件：a兩個(gè)物體；b接粗面不光滑；c物體間存在壓力；d物體間存在相互運(yùn)動(dòng)?！菊f(shuō)明】：學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)判斷滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生過(guò)程，它與什么因素有關(guān)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和知識(shí)來(lái)源于生活的體驗(yàn)。3、教師活動(dòng)：根據(jù)剛才的討論，可以知道，滑動(dòng)摩擦力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。而且，這種相互作用是發(fā)生在物體與物體之間的接觸面上，所以，其作用點(diǎn)就是兩物體的接觸面。而壓力更大，物體受到的摩擦力越到，最終，根據(jù)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力的大小成正比：f=μFN（其中μ是一個(gè)比例常數(shù)，叫做動(dòng)摩擦因素。它只與兩個(gè)物體的材料有關(guān)，與接觸面的情況有關(guān)。）3、學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)滑動(dòng)摩擦的大小，方向，作用點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦的性質(zhì)?！究偨Y(jié)】：滑動(dòng)